高三物理教学工作总结

　　高三物理教学工作总结（一）：

　　本学期我担任高三(7)(8)的物理教学任务，后期又接任了高三(16)的物理教学，如今20xx年高考已落下帷幕，回顾这一学期来的工作，觉得有收获，也有不足，现将具体做法总结如下，期望对下一届教师会有所帮助：

　　一、认真学习考试文件，把握最新高考动态

　　1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题，以及今年的高考样卷。以便更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力气。

　　2、在备课组内展开命题研究，增强了课堂例题的开放性和纵深度，避免学生机械做题。在课堂上，紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，做到师生互动，推动教学层层深入，构成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

　　3、切实加强团体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。在每周的备课会议上反馈练习中存在的共性问题，及时跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。并且针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，精心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严请求”，坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;在兴趣、方法、基础知识、本事等方面给予关心、指导和帮助，奋力使后进生缩短差距，学科平衡发展。

　　二、注意学生解题本事的提升

　　高考把对本事的考核放在首要位置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

　　1、对物理概念规律的教学重在理解本事的培。教学中经过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并经过似是而非的典型事例分析加强理解。

　　2、分析综合本事的培养。分析综合本事的培养可分为几个要素进行强化：

　　①增高学生受力的分析本事。受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，正确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，认真画出。

　　②增高学生分析运动过程的本事。平时多训练学生说清物理过程，正确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是经过什么手段进行转换的(如是否经过碰撞进行转换，是否经过不一样的场进行转换，是否经过不一样器械进行转换等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

　　③加强隐含条件和临界态分析本事的训练。根据经验复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。

　　3、推理本事的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理本事有待增高。高考说明中有关推理本事的表述是：“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的确定，并能把推理过程正确的出来”。推理不仅仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的本事。所以平时要注意用概念和规律进行推理本事的训练。另外还须加强应用数学处理物理本事的训练，加强获取消息，处理消息本事的训练，科学抽象的本事的培养等。

　　4、注意物理学特殊方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理论联系实验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　三、加强细节训练

　　所谓细节决定成败，在复习的后期，细节训练尤其重要。

　　1、注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

　　2、在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，增高课堂效率。另外，一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。

　　3、不完全放弃教材，注意回归教材。异常是热、光、原三部分要强调学生看书。

　　4、重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先根据学生的特点自我编写一套实验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计本事的培养。开放实验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。

　　5、加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样能够增高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

　　总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

　　高三物理教学工作总结（二）：

　　时间过得真快，转眼现已期末。为了在以后的工作和教学中不断增高和完善自我，有必要回顾一下本学期的工作。

　　本学期，本人担任高三1班和2班的物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加教研活动，奋力使自我成为一个合格的教学工作者。现对高三的教学工作总结如下：

　　1、教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力气。

　　2、一些值得注意的细节。如：

　　①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的'现象。

　　②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，增高课堂效率。

　　③不完全放弃教材，注意回归教材，异常是热、光、原三部分要强调学生看书。

　　④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样能够增高效率，降低难度。

　　⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

　　3、重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理论联系实

　　验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　4、异常注意学生本事的培养。高考把对本事的考核放在首要位置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

　　5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优劣。

　　总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

　　高三物理教学工作总结（三）：

　　又一届高三带完了，经过新课改教学，尤其是高三一年的物理教学，反思一下，收获很大，现总结如下：

　　一、教学计划的制定

　　一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思路，了解教学进度，检查教学效果，使高三教学有序进行。一份好的教学计划应包含以下几项资料：

　　1、教学进度和教学资料一般情景下教学进度前松后紧是一个普遍现象，而比较合理的进度应当是前紧后松；教学资料的取舍往往影响到教学进度，所以在资料选取方面要做到“面广点准”，讲解时详略得当。

　　2、测试的资料和形式测试的资料一般与教学进度同步，涉及的知识点尽可能多，题量要适中，题型尽可能丰富，不必须是安高考的形式出题，能够是问答题、填空题、说理题、推导题、议论题，等等。测试的形式也能够是多样化的，不必须是一月考一次这类的定时定点考试，能够是课堂小测、单元小测、甚至是某个思维方法和实验方法小测。

　　3、教学反馈和对策只要是测试变要反馈。这就请求对任何测试都要进行全批全改，仅有这样才能获得有用的反馈消息。针对反馈回来的消息，应对全体学生的对策一般是讲评试卷，讲评试卷的请求是：批改要快，讲评要短。千万不要拖拖拉拉，否则学生没了兴趣。讲评不要面面俱到，应针对学生普遍存在的问题进行讲解。讲评不是为了完成教学任务而进行的，而是帮助学生处理实际问题而进行的一项教学活动。

　　4、学生课外作业的布置与落实作业的布置不能流行于形式，而应研究到学生的学习实际、布置的作业有没有必要、布置的作业能否得到落实，得不到落实的作业不如不布置。

　　5、后进生的发觉 与培养后进生的培养对增高平均分是有必须贡献的，抓好后进生也是增高教学质量的一种体现。后进生培养的计划应包含：

　　（1）经过什么样的途径来了解哪些学生有潜力（落实到人）；

　　（2）从那些方面来增高他们（落实到资料）；

　　（3）怎样来增高他们（落实到方法）

　　6、尖子生的发觉 与培养策略我们要善于发觉 尖子生，用心去培养。尖子生的培养不在于高难度的试题来训练，而在于系统性（知识结构的系统性、思维方法的系统性、解题规范和速度）

　　二、教学策略的选择

　　教学策略就是为了到达教学目标所采取的措施和方法，在具体的教学中，教学策略是很多的，但最基本的东西是相同的。

　　1、教学的基本请求能够概括为以下几点：

　　教学目标要“明”——明确三维目标

　　教学程序要“清”——过程清晰明快

　　教学活动要“活”——课堂气氛活跃（指思维活跃，而不是形式活跃）

　　教学效果要“好”——促进学生发展

　　教学手段要“新”——评价过程创新

　　2、对待学生的态度也是教学策略之一，在平时的教学中，要对学生多鼓励，少埋怨，

　　不要挖苦学生以教师的自信树立学生的自信。

　　3。复习的方法。在新授课时，一般是就事论事，处理了某一个问题就算完成了教学任

　　务，达成了教学目标，但在复习课时，尤其是高三总复习就不能就事论事，应以点带面，能够是跨知识点，用归类的方法进行教学。例如，在复习“力与物体的平衡”这部分资料时，传统的复习方法，往往是斜面、质点、小球等一些纯力学问题。这样复习，知识体系不够完整，不利于学生联想、发散、综合、应用等本事的培养。为此可计设如下的问题来组议论复习，即：一个物体放在粗糙的斜面上平衡时，问：

　　（1）在高中物理学习过程中，学过类似这样的三力共点平衡吗？并举例（越多越好）。

　　（2）这类问题如何来求解？在这基础上，学生分析、议论、归纳得出这类问题的求解方法：作出闭合的矢量三角形，利用解直角三角形的知识进行求解。

　　教学实践证明，经过学生自我议论得到的结论，即使是不够全面，也比教师瘵现成答案直接传授给学生的教学效果好得多。

　　三、增高物理试题的编制本事

　　试题的编制是我们教师的一个基本技能，尤其高三教师更是如此。试题的编制的一个最基本请求是科学、严紧、不能出错。

　　1、高三物理试题编制的依据：课程标准、教材（各种国家审定经过的教材）、考试大纲（国家）、考试说明（省）。

　　高考试题有导向作用，但不能作为高三复习的主要依据。以命题请求指导复习，不以个别试题指导复习。

　　2、试题编制的两种惯用方式：改编和拼凑（组合）。

　　四、物理问题处理的策略

　　所谓问题处理的策略是指处理问题的人用来节他们自我的注意力、学习、回忆和思维的技能。

　　站在知识的码头，遥望本事的彼岸，方法就是连接两地的桥梁。物理题千变万化，不可能有一个统一的解答方法，但掌握了解题的基本思路，就如同要开启千变万化的“锁”时，找到了一把“万能的钥匙”。

　　仅从考试的角度研究，是经过解题来体现你对高中物理知识的掌握程度和综合本事，那么怎样来解题呢？你有一点必须十分明白，那就是经过纸笔展现你的思维，向阅卷者要分数，所以解题时要尽可能简洁明了。

　　看见一道题目，首先不是想这道题是否做过，而应从以下几个方面来研究：

　　1、题目请求什么？

　　2、题中供给了哪些已知条件？

　　3、题目中描述了几个过程？有哪几个关键点？每一个过程遵循什么规律？过程与过程之间靠什么连起来？把复杂问题分解成几个相对简单的问题来处理。

　　4、根据题目所描述的情境，画出草图。

　　5、题中隐含什么条件（如匀速直线运动，意谓着所受合外力为零；平抛运动，意谓着水平方向的速度大小不变，竖直方向为版面上落体运动……）

　　编题要“拼凑”、“组合”，那么解题就要“拆分”、“卸装“。分析物理过程要抓住三点：

　　1、阶段性——弄清一个物理过程分为哪几个阶段。

　　2、联系性——找出几个阶段之间是由什么物理量联系起来的。

　　3、规律性——明确每个阶段应遵循什么物理规律。

　　高三物理教学工作总结（四）：

　　一年来，在各位领导和教师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和年级学生的德育管理工作，积极完成学校布置的各项任务。下头我把本年度的工作做简要的汇报总结。

　　一、教育教学情景本学年是我高三教学的第九个年头

　　但我在对教材、高考考纲的研究并没有停止，在今年的教学工作中主要进行了以下工作。

　　1、继续对原有的教案学案进行优化。原有的学案和教案是在20xx—20xx经过一年的时间由本人编写的，在今年我又根据高考的动向、学生的实际情景再次对其修改，使其便于本组教师的教学及学生的使用。

　　2、精心组织物理教研组工作。每次活动定时间、定地点、定中心发言人，组织组员导论教学中的重点、难点的处理办法、组织定评课活动大家发言充分使本组的教学水平得到增高。

　　3、帮助青年教师长大。本学年指导本组刘金娜、韩春燕两位年轻教师的教学工作，使其在教学水平有了质的增高。协助指导本组孙红淼、李燕两位教师完成“走进顺义九中”的献课活动两位教师的授课分别获得市区级专家的好评。

　　二、年级教学管理工作

　　本学期由于年级工作的需要，今年我还担任年级的教学管理工作，在今年主要协助年级进行了以下工作。

　　1、协助年级管理日常教学工作包含早自习、晚自习的管理。

　　2、协助年级开好每次的月考、统练分析会。

　　3、成功举办百日誓师大会。

　　4、成功组织毕业典礼。

　　5、在今年的高考中九中本科上线率到达58％再创九中新高。

　　6、及时向各位教师传达学校及年级各项决定。

　　以上是我一年来的工作总结，不足之处清各位领导及教师指正。我必须再接再厉，奋力工作。

　　高三物理教学工作总结（五）：

　　理科应当如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的本事，主要包含以下四个方面：

　　1、对天然科学基础知识的理解本事，包含理科天然科学的基本概念，原理和定律，定量描述天然科学发展现象和定律，了解天然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。

　　2、设计和完成实验的本事，能解释实验现象和结果，能经过分析和推理得出实验结论，能根据请求设计简单的实验方案。

　　3、能读懂天然科学方面的资料。包含能理解图、表的主要资料及特征，能读懂一般性科普类文摘，并能根据有关资料得出有关的结论。

　　4、对天然科学基本知识的应用本事，包含用天然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解天然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用天然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

　　一、设计综合题，促学科间融合

　　理科综合包含文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体此刻理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和处理问题的本事。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，能够促进各学科的融合。

　　为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找有关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样能够扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养本事转化的作用。其实，在初中阶段就能够对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，此刻高考的综合理科试题有不少是初中知识就能够处理的'了。

　　二、根据理科综合的特点，调整物理教学思路

　　1、重视物理基础教育

　　中学物理资料丰富，它包含力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包含许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科本事紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。

　　综合测试是一种较高层次的本事测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不一样的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种本事，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清20xx年高三物理教学总结物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与有关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断增高学生的综合本事，使知识得以升华。

　　2、与有关学科的各种知识和技能以及与天然、社会问题进行大综合。

　　首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题请求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是很多的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更正确地进行跨学科之间的综合。

　　其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多综合社会的热点、焦点以及人类生活密切有关的话题，以强调人与天然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题，这类试题需要学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下而上与发展，同时也有利于学生从死记硬背中解放出来，到社会中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技发展史与科技前沿”，“空间技能的开发与利用”，“环境与人类的自下而上和发展”等等，以拓宽学生视野。

　　3、进一步深化学科之间的联系，培养学生的创新本事。

　　理科综合的命题指导思想是以本事测试为主导，由“以知识立意为主”向“以本事立意为主”转变，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学资料，学生的实际认知本事，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的创造兴趣，教师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培养学生创新本事的目的。

　　开放式习题教学是培养学生创新本事的重要途径，“照方抓药”式的习题教学法能够增高学生的熟练程度，但不能培养和锻炼学生的创新本事，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练。

　　高三物理教学工作总结（六）：

　　当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要叮嘱学生，可是他们现已走上考场了。回首间，我现已做了两年的高三物理教学工作，尽管教学资料是相似的，可是由于对象的改变，于是这一年的教学工作就与上一次有了很多的不一样，现总结如下。

　　一、经验总结

　　1、事先制订合理的阶段性复习计划

　　俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、正确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际情景制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

　　2、夯实基础，做实一轮复习

　　物理要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最终的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习资料，将要复习的资料细分成几个模块，不一下子给学生太多资料，否则难度太大，会打击他学习的.积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详

　　细的知识资料，最终构成知识体系。这么做虽然占用了很多的课堂时间，可是学生却熟悉了教材，有利于学生理解知识，增高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的资料进行知识上的补充，到达学生熟悉教材以及联系生活的目的。

　　3、多授之以“渔”

　　4、增高练习质量，及时讲评纠错

　　练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习资料更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有必须的难度、深度，也有必须的灵活性。讲评时，不仅仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养本事的作用。讲评后请求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也请求教师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

　　5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞

　　课后的辅导答疑工作就是要处理部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，所以，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉教师并没有因为他听不懂而厌恶他；让好学生有优越感，觉得自我比别的学生又多学到了知识，从而更加给自我添加砝码奋力学习。

　　二、存在的不足

　　因为是第二年带高三，很多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不一样的就决定了同样的资料在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。

　　1、夯实基础的方法有欠缺

　　由于学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性。

　　2、对学生缺少“逼、压、跟”的态度

　　教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情景，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和教师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的增高。

　　总结反思是为了今后更好的发展，高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有很多，可是高三的教学绝对是一个让教师快速长大和增高的好舞台，前提是你要做好你自我。

　　高三物理教学工作总结（七）：

　　一、领会综合理科的要旨

　　理科应当如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的本事，主要包含以下四个方面：

　　1．对天然科学基础知识的理解本事，包含理科天然科学的基本概念，原理和定律，定量描述天然科学发展现象和定律，了解天然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。

　　2．设计和完成实验的本事，能解释实验现象和结果，能经过分析和推理得出实验结论，能根据请求设计简单的实验方案。

　　3．能读懂天然科学方面的资料。包含能理解图、表的主要资料及特征，能读懂一般性科普类文摘，并能根据有关资料得出有关的结论。

　　4．对天然科学基本知识的应用本事，包含用天然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解天然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用天然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

　　二、设计综合题，促学科间融合

　　理科综合包含文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体此刻理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和处理问题的本事。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，能够促进各学科的融合。

　　为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找有关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样能够扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养本事转化的作用。其实，在初中阶段就能够对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，此刻高考的综合理科试题有不少是初中知识就能够处理的了。

　　三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路

　　理科综合关于综合命题的原则和资料很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合本事了。和其他学科教学一样，综合理科教学的资料和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。此刻，还请求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门本事的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的本事。我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面工作：

　　1。重视物理基础教育

　　中学物理资料丰富，它包含力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定

　　理、定律，还包含许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科本事紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。

　　综合测试是一种较高层次的本事测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不一样的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种本事，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与有关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的'相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断增高学生的综合本事，使知识得以升华。

　　2．与有关学科的各种知识和技能以及与天然、社会问题进行大综合。

　　首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题请求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是很多的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更正确地进行跨学科之间的综合。

　　其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多综合社会的热点、焦点以及人类生活密切有关的话题，以强调人与天然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题，这类试题需要学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下而上与发展，同时也有利于学生从死记硬背中解放出来，到社会中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技发展史与科技前沿”，“空间技能的开发与利用”，“环境与人类的自下而上和发展”等等，以拓宽学生视野。

　　3．进一步深化学科之间的联系，培养学生的创新本事。

　　理科综合的命题指导思想是以本事测试为主导，由“以知识立意为主”向“以本事立意为主”转变，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学资料，学生的实际认知本事，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的创造兴趣，教师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培养学生创新本事的目的。

　　开放式习题教学是培养学生创新本事的重要途径，“照方抓药”式的习题教学法能够增高学生的熟练程度，但不能培养和锻炼学生的创新本事，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练。

　　高三物理教学工作总结（八）：

　　高三物理总复习的指导思想就是经过多轮复习，让学生掌握物理概念及其相互关系，灵活运用物理规律和公式，熟练掌握解题方法与技巧，从而增高分析问题和处理问题的本事。

　　一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

　　第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及有关知识点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上，所以，在这一阶段中，请求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

　　第二阶段：按知识板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。所以，这一阶段请求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培养学生分析问题和处理问题的本事。

　　第三阶段：进行大综合(包含学科内综合和理科综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，所以，在这一阶段中，请求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和处理综合、复杂问题的本事。

　　二、复习方法

　　在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合学生具体情景的复习方法，并且还要根据不一样的复习阶段确定不一样的复习方法：

　　第一阶段：以有关章节为单元复习时，首先请求学生自我分析、归纳本单元的知识结构网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要根据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：本阶段可根据各知识板块的特点，将有关资料分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心知识的综合运用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

　　第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。

　　本阶段要异常训练同学们的思维本事、分析问题的本事。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题请求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的请求。

　　三、处理好几个关系

　　高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

　　(一)“考纲”与“教纲”的关系

　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不一样之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

　　(二)课本与复习资料的关系

　　目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，所以，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情景的辅导资料进行复习，有利于增高复习效果。

　　(三)点与面的关系

　　在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。仅有这样做，才能到达复习的目的。

　　(四)基础与本事的关系

　　在高考物理总复习中，要处理好基础与本事的关系，异常是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础知识，仅有在打好基础的前提下，才能逐步增高学生的分析问题和处理问题的本事，如果忽视基础知识和基础方法的复习，专门作难题、怪题，是达不到培养本事的最佳效果的。

　　四、要培养的几种本事

　　理科综合的命题指导思想是以本事测试为主导，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学资料，学生的实际认知本事，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的求知欲望和创造兴趣，教师应不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培养学生创新本事的目的。

　　(一)加强消息迁移问题的训练，增高阅读本事、理解本事和分析问题的本事。

　　消息迁移问题一般都是给出一段文字或消息，请求经过阅读该消息去回答或处理一些物理问题，消息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取消息和进行消息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和处理问题的本事，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和，请求学生经过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。

　　(二)加强科技应用问题的训练，增高运用物理知识去分析和处理科技问题的本事。

　　科技应用问题一般都是运用物理知识、原理和方法去处理生活、生产和科学技能中的实际问题。

　　(三)加强实验技能训练，增高实验本事。

　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，经过以下几个方面的训练能够增高物理实验技能：

　　1、对基本仪器使用的训练

　　物理实验要经过各种基本仪器来完成，所以，仅有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并增高实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

　　2、注意联系实际进行操作的训练

　　物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，要放手让学生亲自操作各种仪器仪表，增强感性认识，不要因为担心学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们，仅有加强这方面的操作训练，才能有助于增高学生的实验技能。

　　3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

　　物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验本事的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、巧妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿第二定律时画图像)等等，仅有加强这方面的训练，才能增高实验本事。

　　4、加强设计性实验的训练，培养学生的创新思维本事和实验技能

　　物理设计性实验，是请求学生根据给出的实验仪器，按题中请求设计出实验的原理、方法、步骤，最终得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自我设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就请求学生具有高超的创造性思维本事和综合分析本事及实验技能与技巧。

　　如：在电学实验中，请求测电源的电动势和内电阻，自我设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？经过这样的训练，可培养学生的创新思维本事和实验本事。

　　(四)加强创新思维训练，增高创新思维本事

　　创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合本事测试题中出现的，重在考查学生能否寻求独特而新颖的、并具备社会价值的思维方法来处理尚无先例的问题的本事，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的消息和各种设想，朝着处理问题的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求处理问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的处理方案，两者相互联系，缺一不可。

　　五、规范答题，简便备考

　　请求学生在平时的学习中认真审题、规范答题，减少不必要的失分。例如计量单位要规范、实验操作要规范、学科用语要规范和解题格式要规范等。同时要经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便备考。

　　总之，在高考物理总复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维本事，增高学生分析和处理问题的本事。综上所述，要搞好高考总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，仅有这样，才能取得高考的胜利。

　　高三物理教学工作总结（九）：

　　本学期即将结束，期间我按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，我具体从以下几方面总结：

　　一、从基础抓起，重视本事培养，强化学生学习的规范性。

　　1.指导学生养成科学的做题习惯。

　　2.指导学生及时总结，构成知识结构，归纳出概念规律之间的区别和联系。

　　3.要指导学生不仅仅记住定理、定律的资料和公式还要让学生记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次结论，甚至三次结论，这样能够增高选择题的速度，及大题的'解题速度。

　　4.指导学生跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的办法，就是做完一道题后，进行议论，不断变化物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行变化（如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量）。

　　5.加强对尖子生学习方法的指导，对本事相对较弱学生基础知识，基本方法的辅导。

　　二、重视情感教育。

　　良好的情感教育，情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。1.用自我渊博知识，独特的方法，及个人魅力感染学生，让学生佩服你，甚至使学生倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让学生特殊爱学。2.经过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛，这样能够充分调动学生的积极性。另外学生很辛劳，有时很疲劳，对学生在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就批评，采用各种办法调节课堂气氛，缓解学生的疲劳，尽可能让学生感觉简便愉快。3.正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是宝贵消息，仅有明白学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要鼓励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及教师辩论问题。4.重视辩证唯物主义的教育，使学生构成正确的人生观、世界观。

　　三、加强学习，不断增高自我的业务水平。

　　积极参与科组教研活动。每周四午时科组活动时间，积极和同组教师开展学科教学研讨，坚持听课，参与教师研究课评课活动，留意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。经常上网了解有关本专业的知识，和同行进行广泛的交流，注重教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

　　高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　高三物理教学工作总结（十）：

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。高三物理备课组全体教师，坚持团体备课，钻研教材，分析新课改下的形势，认真分析学生的学情，做到有的放矢，采取了贴合我校学生情景的教学模式，及时调整教学策略，较好地完成了教学任务。

　　下头是我们的几点做法：

　　一、充分发挥备课组整体作用

　　高三物理组教师之间的坦诚合作，精诚团结，是我们取得成绩的保证。在教育、教学过程中一旦发觉 问题，大家就是进行探讨研究，在最短的时间内加以处理。如果在某个问题上有教师有好的方法就会告诉大家，实现共享。经过集备活动的深入开展，落到实处，使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。

　　二、认真研究高考大纲

　　经过研究考纲，使我们得以正确地理解和把握普通高中新课程物理学科标准的内涵和请求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查资料的变化。所以我们会深入研究考试说明，捕捉有用消息，内统外联，指导教学。

　　增高学习效率是每位高三物理教师必须应对、并且要想办法处理的问题。如何才能增高效率？我个人的体会是：认真研究近年的高考试题，异常是新课改地区的试题，才能科学合理定位各阶段的教学目标，使教学更加具有针对性，以利于切实增高学生学习效率。

　　三、合理定位教学目标是有效教学成败的关键

　　第一轮复习任务：按照高考大纲及说明的请求，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视”、“针对复习，不要盲目”、“规范解题，不要随意”。这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并注意基本物理方法的掌握。全面复习是指要考查的知识点即《课程标准》《考试说明》中请求的所有物理知识，无论是主干知识还是非主干知识，无论是重点资料还是非重点资料，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之构成必须规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，构成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。

　　在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进行大胆删减，突出基础知识和技能，强化落实主干重点知识。高考复习离不开做题，在做题的'过程中能够训练物理思维，体验科学方法，逐步构成本事。但学生解题本事的培养要分阶段不断增高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

　　我们根据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考查完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开始建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生本事得以提升。

　　第二轮复习任务：整合知识方法、技巧，综合增高，灵活运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效”。“寻找‘最近发展区’，制定合理目标”、“强化基础和主干，保证正确熟练和规范”、“做好试卷分析，继续总结易混易错”、“重视书本和考纲，编写五中特色练习”

　　我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度（二轮一期简单主干，二轮二期中等主干，三轮简单覆盖面广）。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效处理了学生“学新忘旧”的问题。我们还安排学生每日完成两道基础计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又增高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，其题型与高考完全相同。这套试卷达成了以下的目的：⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析本事、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

　　第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

　　1、回归教材

　　要异常关注非主干知识中的重要知识，这些知识相对容易，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。

　　2、处理好基础题和难题的关系

　　认准主攻方向是“增高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻资料，要异常下功夫将它们彻底搞懂。请求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。

　　3、加强综合训练、查缺补漏

　　认真分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真”，根据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，增高材料质量，增强使用效果。我们注意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点知识和增高解题本事，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

　　4、加强实验复习

　　熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，增高设计本事。

　　以上就是我们高三物理组的教学工作总结。

　　趁此机遇，我仅代表高三毕业班的教师们感激校领导长期以来的支持，感激汪主任、郝主任对工作的指导，感激学校各部门同志们的帮助。感谢大家！

　　高三物理教学工作总结（十一）：

　　过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成绩，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

　　一、明确方向分解目标周密计划稳步推进

　　1.明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提

　　高三总复习是一个复杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲请求，进一步提升学生的本事。在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。仅有认识到学生在不一样阶段的差异，进而制订不一样阶段教学目标，逐步实现，才能增高教学效率。

　　在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把有关知识点串联构成立体的知识网络结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解本事和推理本事。第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，经过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、本事层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

　　2.认真研究高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

　　经过对《考试说明》和高考试题的研究，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。在复习资料的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的请求，要从过去靠“量”的占有转向“质”的突破，改变在知识上求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，深刻地理解知识，感悟方法，养成学习探究意识，构成分析和处理问题本事，以增高学生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本本事为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，经过各个复习阶段的有序推进，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近复习的目标请求。

　　3.详细实用的复习计划是走向成功的路线图

　　在教研室统一的时间安排的框架下，每轮复习我们都制定了详细到天的具体安排，对教学进度和资料的使用、团体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了详细的安排，组内的教师能分工清晰、主动工作，构成合力。在教学中还根据实际情景对计划及时对教学工作进行微调，完善的计划确保了教学工作得以有序高效地进行。

　　二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

　　1.增高课堂效益构建高效课堂

　　(1)复习资料做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授资料简单的重复，也不是对旧知识的快速的播放，复习重在发展对所学知识的延伸与增高。在复习教学的方式上，改变了那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把知识融入多变的情景，用“问题”串联知识，引发思考，构成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，到达前后贯穿、构成体系的目的。

　　(2)把课堂时间适当的还给学生，培养学生独立分析处理问题的本事

　　考场上最终要靠学生独立的应用所掌握的知识方法去处理问题，在复习的过程中，千万不能为了节省时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，培养学生的本事，让学生在高考中以不变应万变。在课堂上，教师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生构成能独立分析处理问题的全面本事，防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影响全局。

　　2.在习题的选编和落实、反馈上增高教学效益

　　(1)题目的选用

　　习题选用要做到教师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘理解，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，根据自我学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

　　(2)题目的落实和反馈

　　教师做到全批全改，及时正确的了解每位学生及整个班级的掌握情景，有助于教师做到心中有数，及时调整自我的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并及时对学生进行鼓励和一些心理疏导。经过教师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。

　　(3)精讲习题

　　对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，讲评试卷时，应做到以下几点：①总结分析各学生的试卷，做好记录表，并尽快发还学生的练习②提倡学生之间交流与议论，再公布答案③讲审题思路和发散变化

　　三、工作中还应进行改善的地方

　　1.教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

　　2.习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量控制不好，存在无效教学的情景。

　　3.为了增高课堂效益，教师还要投入更多的精力研究高考，增高整合教学资源的本事。

　　高三物理教学工作总结（十二）：

　　一、领会综合理科的要旨

　　理科应当如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的本事，主要包含以下四个方面：

　　1、对天然科学基础知识的理解本事，包含理科天然科学的基本概念，原理和定律，定量描述天然科学发展现象和定律，了解天然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。

　　2、设计和完成实验的本事，能解释实验现象和结果，能经过分析和推理得出实验结论，能根据请求设计简单的实验方案。

　　3、能读懂天然科学方面的资料。包含能理解图、表的主要资料及特征，能读懂一般性科普类文摘，并能根据有关资料得出有关的结论。

　　4、对天然科学基本知识的应用本事，包含用天然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解天然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用天然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

　　二、设计综合题，促学科间融合

　　理科综合包含文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体此刻理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和处理问题的本事。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，能够促进各学科的融合。

　　为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找有关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样能够扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养本事转化的作用。其实，在初中阶段就能够对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，此刻高考的综合理科试题有不少是初中知识就能够处理的了。

　　三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路

　　理科综合关于综合命题的原则和资料很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合本事了。和其他学科教学一样，综合理科教学的资料和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。此刻，还请求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门本事的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的本事。我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面工作：

　　1、重视物理基础教育

　　中学物理资料丰富，它包含力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包含许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。

　　在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科本事紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。

　　综合测试是一种较高层次的本事测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不一样的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种本事，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与有关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断增高学生的综合本事，使知识得以升华。

　　2、与有关学科的各种知识和技能以及与天然、社会问题进行大综合。

　　首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题请求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是很多的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更正确地进行跨学科之间的综合。

　　连南县顺德小学三年级

　　三年级科学课程是要以培养小学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。所以，在教学过程当中就要面向全体学生。同时，它充分研究到学生在性别，天资，兴趣，生活环境，文化背景，地区等方面存在的差异，在课程，教材，教学，评价等方面鼓励多样性和灵活性。所以在科学教学工作过程当中，应始终坚持为每一个学生供给公平的学习科学的机遇和有效的指导。下头把本学期的教学具体情景总结如下：

　　1，在科学教学中认真贯彻新课程改革的目标。

　　小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。所以，在科学教学中，同样注重培养学生的爱国主义，团体主义精神，逐步构成正确的世界观，人生观，价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有梦想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。同时，更是加强对学生的实践本事和探究本事的科学本事的培养。

　　2，明确课程理念，目标，任务，吃透教材，充分掌握教材的特点，从而做出与教材相符，与学生年龄特点相符的教学设计。

　　设计教案时尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点，以引导学生掌握科学观察的方法为难点，同时重视学生良好的科学态度，热爱生命，保护环境等精神的培养。

　　3，以学生为主体，充分让学生主动参与科学活动。

　　三年级学生对周围的世界的好奇心和探究欲，所以，在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。在教学中，注重满足学生发展需要和已有经验的结合，供给他们能直接参与的各种问题，让他们更容易地进行科学的各种实际观察和操作。教师在作为活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自我的教学行为对学生产生了积极的影响。在这样的开放的课堂环境下，学生对科学便会产生浓厚的兴趣，经过多次的实际观察和实验活动后，天然也就增高了学生的科学本事。

　　高三物理教学工作总结（十三）：

　　在学校、年级组的统一领导下，经过我们备课组全体教师的艰辛奋力，已顺利完成了XX届高三物理备考工作，取得了必须的成绩，下头我就将本组的复习备考工作分五个方面进行总结。

　　一、一轮复习

　　一轮复习之初，我们订下的总体目标是：1、疏理知识点，做到各个过关;2、建立各章的知识网络，做到物理知识体系完备;3、归纳典型问题，提炼解题技巧，做到举一反三，触类旁通。4、训练学生规范解题本事，力求解题顺畅，落笔有分。

　　一轮复习的时间从20xx年7月6日开始到20xx年4月10日结束，比计划晚了近一个月，因为年级组里在这段时间安排了月考和周考，每次的考试，讲评耽误了一些时间。

　　在这段时间内，我们完成了力、热、电、光、原共十七章，54个分考点的拉网式复习，完成了所有复习目标。我们所采取的主要具体措施和保障有：1、备课组统一复习进度，进行有实效的团体备课，充分发挥团体的智慧，研究教法，商讨资料的讲、练结合的细节，做好月考和周考的考、评工作，做到及时反馈与调整教学，促进教学的优化、合理;2、复习中按章节进行物理实验的复习、训练，将必考实验分散在各章之中，并且每考必带实验考查，突出了物理学科实验是基础的特点;3、复习中，组内教师对学生的辅导及时，教学反馈正确，始终让教学有的放矢，合理安排进度，做到井然有序。

　　二、二轮复习

　　二轮复习，我们的总体目标是经过物理学科内的专题复习，突出掌握物理学的主干知识，建立各章物理知识之间的相互联系，做到融会贯通，进一步增高学生综合分析本事和处理物理问题的实战本事。

　　这轮复习时间从20xx年4月10日至20xx年5月10日，总共二轮有效复习时间为四周左右，我们进行了四个专题讲座，它们是力和运动，动量和能量，电磁场综合，带电粒子的运动。同时进行了物理学科的专题训练，一周两次，进一步突出主干知识，强化训练。

　　二轮复习我们采取的具体措施是：

　　1、培养学生的审题本事和选择题解题方法的意识，找到合理的解题切入点;

　　2、突出培养高考请求的五种本事，加强学生高考的竞争力;

　　3、配合实验专题复习，这期间我们按班级课时安排，由各任课教师亲自带领学生，进行动手实验，将往届的自由开放实验室改为按班进行，组织性好，指导性强，将高考必考实验逐一重新操作，收到了很好的实效。

　　4、适当地进行了理科综合题的训练，让学生熟悉综合卷的出题规律，答题技巧，培养学生统缆全局的观念，为进一步增高理综的实力做了准备。

　　三、三轮复习

　　5月10日之后，我们全面进入了理科综合复习，这期间，备课组内对很多的理综试题进行了认真的筛选，有选择地发放，力求加强针对性，实战性，加强各地消息的收集、选取工作，做到有备而战，胜卷在握。

　　这段时间，我们在课堂中精讲了周考试卷的物理部分，经过每周六的理综考试，并印发了物理实验专题，收集了20xx年—20xx年各地高考实验的好题，按考点请求整理、训练，系统地巩固、复习了重点实验。为指导学生熟悉高考题，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考题物理部分，帮助学生分析物理试题特点，题型规律，让学生领略高考真题的风范。

　　同时，我们备课组还配合年级组工作，做好上学期的期中和期末出题、评卷、讲评工作，针对考试反馈，结合最新消息、加强教研，沟通情景，做到指导有效、及时，让学生一次比一次考得好，信心足。

　　四、团队精神

　　教师职业的特点，往往是三年一个轮回，在这风风雨雨的三年里，无数个学生从我们身边长大、起飞，而我们本身也在这岁月中长大、成熟，走向成功。我们物理备课组是一支得力的队伍，我们敬业，我们执着，我们有热情，组里的活大家抢着干，教研认真、在业务上奋力钻研，谁有困难大家帮着代课，对待教学兢兢业业，对待学生态度一视同仁，诲人不倦，教学上受到一致的好评。正是这样一只团结的队伍，向上的团队，让作为组长的我感到自豪，感到骄傲，我们的工作也令年级组甚至学校感到满意。

　　理综的复习开始后，我们备课组能够积极服从年级组的领导，并创造性地开展综合科的出题，评卷和讲评试卷等工作，积极配合化学、生物科，做好自我的份内工作，并主动承担剩余的工作，为理综科的成功尽了自我的一份力气。

　　五、几点感觉

　　1、关于外出学习：

　　高三年级，我组分别派教师参加了在武汉和孝感举行的多次高三教学研讨会，听专家讲备考方法，分析高考动态，收获很大。虽然回来后详细的向组内教师作了汇报，提议学校能给更多教师这样的机遇，对增高我校的教师队伍大有好处。

　　2、关于考前指导工作：

　　当临近高考前，学生大多处于紧张状态，家长也万分焦虑，学校往往请求班主任给学生做考前指导，而我们备课组结合自我的学科特点，在考前的教学中也积极的给学生做解题指导和心理指导，有的教师还针对个别学生做个别指导，将每一份关爱和指导送达考生，效果异常好。

　　高三物理教学工作总结（十四）：

　　一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和经验，找出本学期的不足，期许下学期能够扬长避短，更有效工作。

　　本学期带九年级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。

　　一，坚持对学生进行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人始终严格请求自我，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的舆论导向引领学生的长大，让他们学会负职责的.享受生活。

　　二，积极参加校内活动。本学期学校创新了团体备课模式，从读书会到“感悟课标，走进教材”的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我每次还是抱着积极的态度去参与、去思考。另外，本学期又有了很多新同事，学校组织了很多公开课，为课堂教学研讨供给了平台。

　　三，遵守学校的各类规章制度。认真备课、上课、批改作业。用心对待每一个学生、每一堂课，尽力做好自我的本职工作。

　　四，正确定位教学目标，带领学生有效的完成了本学期的教学任务。自山东省中小学管理办法出台以后，预示着物理试题包含中考不可能出烦难的偏题、怪题，不可能出现烦琐的数学计算，命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景，考察学生对于基本物理现象、规律的理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导方针的指导下，顺利完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满意的成绩。

　　本学期存在的明显不足，也是一向困扰教学的问题，无论我的课上什么，总有“看客”般的学生存在，他们不光是对学习没有兴趣，在思想上也很有所谓的“个性”。在帮助教师等一些事情上，有时他们做的又很好，是我们没供给到他们想要的教育吧。我有时会那么想。

　　无论如何，新的学期即将来临，我期望，明天会更好。

　　高三物理教学工作总结（十五）：

　　10年高考现已落下帷幕。回顾这届物理教学，我们高三物理组，在学校各级领导指引关怀下，研究学生、研究考纲、研究教材，研究考题、研究教法、研究学法，从而把握教学方向。所以，在10年高考中取得取得了较好成绩。现把我们的工作总结如下：

　　一、充分发挥团体备课作用

　　我们高三物理组是精诚团结的，这也是我们取得好成绩的保证。事实也证明我们是个十分有战斗力的团体。不管在教育、教学活动中出现什么问题，都会提出来，大家议论共享。从而得以高效率、高质量完成我们的每一项的工作。

　　二、抓准方向，认真研究《新课程教学请求》及高考大纲和高考试题

　　经过研究新课标请求，使我们得以正确地理解和把握普通高中新课程物理学科标准的内涵和请求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查资料的变化。所以我们高三教师深入研究考试说明，捕捉有用消息，内统外联，指导备考复习。

　　认真研究近年的高考试题，异常是新课改地区的试题，科学合理定位高考总复习的教学目标以及各阶段复习的教学目标，使复习更加具有针对性，以利于切实增高复习效率。

　　三、分阶段进行教学目标定位

　　第一轮复习目标是按照高考大纲及说明的请求，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。所有物理知识都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之构成必须规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，构成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。

　　在基础知识复习阶段，我们严格按照学生的认知规律，坚持循序渐进、坚持“因材施教，分层请求，夯实基础，滚动增高”和“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的课堂教学原则。在复习基础知识同时逐步渗透本事的培养，避免过早地灌输给学生高难度的题目。

　　高考复习离不开做题，在做题的过程中能够训练物理思维，体验科学方法，逐步构成本事。但学生解题本事的培养要分阶段不断增高。不提倡一步到位。

　　第二轮复习目标是整合知识方法、技巧，综合增高，灵活运用，适应理科综合测试。

　　1、系统构建知识体系：要从整体的高度重新认识所学的知识，突出主干知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，使学生认知结构得到完善，解题本事得到增高。

　　2、经过重点、难点专题练习，做好专题复习。采用归类、比较的方法，加深对双基知识的理解，并增高综合、分析的本事。

　　3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析本事、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

　　第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

　　1、回归教材

　　2、加强综合训练、查缺补漏

　　以突破重点知识和增高解题本事为中心展开；注意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

　　3、加强实验复习

　　熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，增高设计本事。

　　4、处理好基础题和难题的关系

　　认准主攻方向是“增高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的.主攻资料，要异常下功夫将它们彻底搞懂。

　　6、重视应试策略、指导学生合理分配时间。

　　四、分阶段进行教学反馈

　　关于单元、阶段过关，对不一样的复习阶段，要有不一样的请求。第一阶段请求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。第二阶段，按知识块进行小综合复习训练，在这一阶段请求同学们能正确辨析基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和处理问题的本事。第三阶段，进行大综合(主要是学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间进行大综合复习训练，在这一阶段里，请求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和处理综合、复杂问题的本事。每个单元结束都要进行测试，经过评卷及时反馈学生学习情景，随时调整教学进度和方法。适当做好补差补缺工作。同时加强选择题专项训练，奋力增高选择题的答对率。

　　五、加强课后辅导，提升教学效益

　　要重视课后辅导的教学效益，讲究辅导策略，增高辅导效率。

　　以上是我们10届高三物理教学中的一些做法，虽取得一些成绩，但还有许多不足需要改善。

　　高三物理教学工作总结（十六）：

　　高中物理系统化、抽象化，学生普遍感到学习困难。作为一名物理教师，教学方法尤为重要。在教育教学过程中，我从各个方面进行了探索和尝试，取得了良好的效果。这学期快结束了。现将本期工作总结如下：

　　一、基本情景

　　根据学校安排，我负责高三X班和高一X班的物理教学。在完成新课程的基础上，高三教学主要进行了第一轮总复习。高中物理教学注重初中物理与高中物理的衔接、思维方式的转变和物理模型的建立。

　　二、成绩与不足

　　1、注重课堂教学，从四十分钟中获益

　　（1）强调三个基础。在课堂教学中突出基础知识、基本概念和基本规律。针对关键概念和规律，让学生经过对物理现象的观察分析和演示实验，奋力演绎和引出新的概念、定理和结论，使学生清晰地理解物理知识的构成过程，培养学生的思维本事和想象力。例如，在学习超重和失重部分时，为了更好地让学生体验物理场景，我安排学生课后站在秤上亲自实验，以加深他们对这一物理过程的理解。遵循循序渐进的原则，知识应逐步积累、扩展和扩展。不要高估学生的本事，尽量普及难懂的知识，简洁易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。例如，在学习波的传播时，我制定了如下问题公式：上下、反转;跟上正确的方向。

　　（2）技艺高超。物理教学的重要任务是培养学生的本事。培养本事需要一个微妙的过程。我们不能只是机械地灌输或渴望成功。我们需要有正确的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习风格。正确理解和掌握物理概念和规律是培养本事的基础。在课堂练习和作业中，奋力使问题标准化。例如，在处理主观题时，请求学生指定研究对象，绘制并分析压力情景，指出所使用的定理和定律的名称，突出关系等。注意物理概念和定律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，增高独立分析和处理实际问题的本事。例如，当我谈论体育时，我用各种方法解释了一个练习，如“形象法”、“公式法”和“实践法”。此外，全班还分成小组。小组提议学生上台分析他们本事范围内的一些练习，这也是增高他们技能的关键。

　　2、激发学生学习兴趣

　　高中新生刚刚入学。他们普遍认为物理很难，甚至对物理失去信心。针对这一现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组、课外实验和小生产小组，宣传物理思想，调动大家的学习积极性，培养大家的学习本事。***我和四个班级的物理代表担任普通物理小组理事会成员。我们设定了一个共同的目标——增高学生的物理成绩。根据月考结果，将每个班的学生按上、中、下三级合理分组，6-7名学生为学习小组。小组有一名组长，然后按照小组进行编号，这样更有利于共同增高学习。让学习小组相互评价，在竞争中谋求发展。

　　每个人的学习积极性都有所增高，他们对物理的兴趣也越来越强。从“想让我学习”到“我想学习”。当然，他们的成绩现已大大增高了。

　　3、错误的问题集

　　为了增高学生的学习质量，我还建立了一个错误的问题集。错误的问题集，也称为“双色笔记”，用蓝笔复制问题，用红笔分析想法。每周交一次，然后在错误的问题集上打分。较好得5分，有些错误或不规则得4分，错误较多得3分，错误较少得2分。一开始，学生们更加关注这些措施。随着时间的推移，他们感到疲惫，错误的'问题仍然是错误的，没有取得进展。

　　之后，我改变了我的做法。我把错误的习题集整理得更好。如果他们贴合请求，我给他们打5分。在其他情景下，我没有得分。我只是用一支红笔把错误划掉。因为有些章节主题很难，大部分都做不好。仅有少数人得5分。有时候题目比较简单，大多数都能得到5分。这样，学习好、组织仔细的学生通常会得到5分，学习差的学生也有机遇得到5分。学生的错误问题集仅有5分，没有其他分数。一个学期后，我发觉 错误的习题集比以前整齐多了。每次发送错误的问题集时，学生都会打开它看一看。有些人对自我说：这很好，再得5分。虽然只是一个微不足道的5分，却让学生获得了一种成功的喜悦。这是一种进取的情绪，能够转化为继续奋力工作的愿望。虽然我没有做更多的工作，但我的作业质量现已增高了，错误率也大大降低了。

　　三、方法和措施

　　（1）坚持在课堂上随时练习

　　在正常教学中，有些章节的知识本事十分丰富，学生是否掌握对下一节的学习有很大影响。我坚持上课10分钟。一般来说，这种情景主要是概念空白填充或小计算问题。课堂上随时进行小练习，有助于学生养成课后复习的好习惯，进而促进教学。

　　（2）坚持每周定期练习

　　我将每周进行一次夜间自学，让学生测试本周所学知识的要点。根据艾宾豪斯遗忘曲线定律，知识遗忘先快后慢。每周练习有助于学生构成本周的知识体系，及时补充知识，更好地开展下一阶段的学习。

　　高三物理教学工作总结（十七）：

　　转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真组织好课堂教学，奋力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平

　　三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

　　五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来处理即可。

　　高三物理教学工作总结（十八）：

　　在第二学期很快进入全面复习，经过一段的复习，学生中暴露出很多的问题，反思近一段的教学，自我认为今后的复习还应当从以下几个方面入手：

　　一、加强学生的基础知识的复习

　　在复习中发觉 学生在做题过程中，基础知识可是关是造成学生题不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关知识时，由于对于施力物体与受力物体分析不清楚，分析不清物体受到几个力，造成许多的力学问题无从下手。基础知识是学习其他知识的前提，也是中考中的重点资料，所以搞好基础知识的复习应是物理复习的重中之重。

　　二、加强物理知识与实际生活的联系

　　物理新课标请求要注重物理知识与实际生活的的联系，让学生从生活走向物理，从物理走向社会，近几年的物理与生活的联系越来越紧密，让学生从具体的情景中分析出有关的物理知识，并能让学生应用学到的知识去处理许多实际中的问题，20xx年高考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系。

　　三、加强实验的复习

　　物理是一门以实验为基础的课程，新课标又加强了学生的探究本事的考察，从20xx年到20xx年在高考中实验的考察逐步加强，20xx年到达19分，且考察的'范围不断增大，既有学生的分组实验，又有演示实验，既有结论的考察，又有过程的考察，既有现象的考察，又有实验的设计，既有从现象中进行猜想，又有实验中问题的处理，等等，总之，考察的范围之大，考察的范围之广，加强了学生的动手动脑本事的考察。所以在今后的复习中加强学生的.实验复习将是一个重要方面，实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，会利用学过的原理和方法设计简单的实验方案。以实验带复习，组合归类设计新的实验。在实验中进一步树立动手操作意识；安全规范意识；创新质疑意识。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用，积极开展课外的研究性课题实践活动.

　　分析今年命题的基本趋势

　　一是基本的实验技能、基本的实验仪器使用题要考；

　　二是以实验为背景材料的试题将增加；

　　三是带有探究味道的题、设计型试题还会出现，考查实验方法的迁移运用本事；

　　四是现场操作性试题还有可能出现，

　　五是对于实验过程的感悟、发觉 和改善也可能出现。

　　四、搞好试卷讲评，增高应试本事；

　　试卷讲评是下阶段的主要课型之一，经过试卷讲评一是巩固深化所学知识；二是及时反馈消息，发觉 、处理教学疑难，查漏补缺；

　　三是总结吸收教与学的经验和教训，改善教学。四是能够增高学生的应试本事。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不及时，都会影响教学效果。

　　五、要进行答题规范训练

　　①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取消息，这是学生必须具备的基本的解题本事，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“消息给题”、“联系生活、生产、社会和科技的题目”，意图之一就是考查学生是否具备独立审题本事、是否能够经过自我的阅读理解，从中筛选出有用消息，进行求解。为何这类题得分率低？主要原因之一是学生独审题独立解题的本事差。所以，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机遇还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培养和增高学生独立审题、独立处理问题的本事。要经过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法

　　②规范解题

　　语言规范：异常是目前比较注重探究题、论述题，请求学生能清晰的理解物理概念并能正确的表达，叙述应有较强的逻辑性、条理性，要简明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是实验填空题，最终结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范：对作图题更要异常注意认真规范。

　　总之，在今后的复习中仍有待于不断的根据学生的具体情景，不断的改善复习的方法与进程，增高教学的质量，将是我们的目标。

　　高三物理教学工作总结（十九）：

　　本学期，在学校的安排下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格请求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的增高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

　　一、学期质量目标达成情景：

　　在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，并且与学生磨合了三学期的情景下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，异常是在教学方面增高了业务水平。我上课不断地摸索适合不一样班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。

　　期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有必须的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

　　二、个人教学情景：

　　1、备课方面

　　由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相比较较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，并且还要备学生，一个不了解学生的教师肯定不是一个成功的教师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情景和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

　　2、上课方面

　　充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重增高自我的教育教学素质。在教学资料上，按照新课改的请求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈在教学方法上，根据不一样班级学生的不一样学习风格，采用不一样的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情景采取不一样教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了必须的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和增高。

　　3、作业方面

　　布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

　　4、培优辅差，增强素质本事。针对学生的不一样情景，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，增高他们的自信心。

　　三、第二课堂活动：

　　在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。积极参加物理组“比较法在物理教学中的应用”课题研究。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还积极向指导教师及其他教师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

　　高三物理教学工作总结（二十）：

　　转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真组织好课堂教学，奋力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平

　　三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

　　五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来处理即可。

　　高三物理教学工作总结（二十一）：

　　本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水平班。共有六位教师担任教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及议论如何响应学校的号召，开展打造高效课堂的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周开展一次的有关教学工作备课组活动，发觉 情景，及时议论及时处理。

　　二、定时进行备课组活动，处理有关问题

　　高三物理备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在议论中确定；备课组每周一次大的活动，资料包包含关教学进度的安排、疑难问题的分析议论研究，物理教学的新编动态、物理教学的改革与创新等。由于两种不一样请求的教学，所以同时担任高考选修班和学业水平班教学的教师备课工作量较大，但没有一位教师嫌苦叫累。经过精心的准备，每次的.备课组活动都能处理一到几个有关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提升。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，保证教学工作的有效开展

　　按照学校的请求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后团体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般请求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学生作业全批全改，发觉 问题及时处理，及时在班上评讲，及时反馈。物理选修班着重高考消息的收集、加工，在平时的教学中紧扣高考说明和我校学生实际；学业水平班教学的教师针对学生实际进行分层次教学。每章至少一份的课外练习题，请求要有必须的知识覆盖面，有必须的难度和深度；每章一次的测验题，并要到达必须的预期效果。

　　四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

　　本学期学校开展了打造高效课堂的教学研究，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提升他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。备课组内分别安排了曹燕、严涵教师的示范公开课。所有教师都能积极投身打造高效课堂的教学实践，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提升自身的教学水平。

　　高三物理备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力气，使高三物理的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三物理备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

　　五、积极开展第二课堂活动，提升学生的物理意识

　　为培养学生学习物理的兴趣，针对下学期的江苏省高中物理竞赛组织教师对学生进行竞赛辅导，辅导工作扎实有序。

　　高三物理教学工作总结（二十二）：

　　本学期我担任高三的物理教学工作，在工作中我坚持出勤，尽职尽责为人师表。并不断提升自我的学习水平以及政治思想，奋力成为一个合格的教学工作者。高三的物理学习工作不一样于其他的学科，到高三主要是以复习为基础，让学生把之前掌握的知识更加巩固牢靠。并系统地学习一些物理上的知识，开拓自我的视野，提升分数的前提以备战高考。此刻我把本学期的教学工作总结如下。

　　一、整体的教学工作安排。

　　开学的前三个月主要是以复习为主，在这一轮的复习中，主要讲解前面整个年级的物理知识，让学生对于高一高二的知识进行一个巩固。后面的三个月主要以练习题目为主，不断的把一些高考准备的工作做实。经过不断做一些往年的高考题目来巩固之前复习的资料，让学生对高考有一个全新的认识。

　　二、高三教学的侧重点。

　　高三不一样于高二跟高一，身为高三的物理教师，我们需要在原有的基础上进行一些着重点的教训。需要把一些知识点进行巩固跟更详细的解读，让学生能够充分的理解体面的意思。我也会不断地把往年的练习题拿给学生做，经过他们这种不断的.复习，不断的练习，能够为他们将来的高考供给更好的帮助。

　　三、对每个学生进行不一样的教育模式。

　　每个学生的学习情景都不一样，有的学生成绩比较好，我会让他针对的复习一些更难度的试题。而对于基础差的学生，我会把一些更简单，更明了的题目共总结归类。把这些简单易懂的题目让他们学习，这样他们能够更快速的提升自我的物理知识。这种针对性的练习能极大地提升学习的乐趣，也能提升他们的进取心。

　　高三物理教学工作总结（二十三）：

　　本学期，本人担任高三理科班A4和C3班物理教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，奋力使自我成为一个合格的教学工作者。高三物理复习课不一样于一般课堂教学，主要任务是：在上学期第一轮复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题处理问题的本事，增高学生的考试分数，以备高考。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、整体的教学工作安排

　　第一个阶段：从开学到3月份，继续完成第一轮复习。主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基础。

　　第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。

　　第三个阶段：从5月份开始：

　　1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有资料排队归类，参考外地资料，就题目资料，题目类型再拾遗补缺。

　　2、在回归课本的同时配合综合科的教师进行综合性训练。

　　3、教学方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维本事、语言表达本事，并有目标地巩固一些重点问题。

　　4、重点搞好学校安排的几次理科综合模拟考试，并有重点地进行讲评，从而有针对性地帮助学生查漏补缺。

　　二、教学成果

　　刚刚揭晓的高考成绩，其中理科平行班A4班有4名同学上一本分数线（503分），13名同学上二本分数线（452分），并有王明、程椰妮、汤奎三位同学的理综成绩超过200分。能够说这一成绩大大超出我们的预期，对学校及社会交出了一份合格的答卷。

　　三、今后教学应注意的几点

　　经过这学期的复习，发觉 学生中暴露出很多的问题，在此基础上进行反思，认为今后的教学工作中还应当注意以下几点：

　　1、教师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体此刻时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。

　　2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。“热点专题课”复习不能过早。

　　3、要处理好讲和练的.关系。热点专题要构成系列，构成书面文字，教师要围绕主线适当点拨，精讲多练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，对同一热点，能够从不一样角度用多种题型进行分析。

　　4、异常注意学生本事的培养。高考把对本事的考核放在首要位置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

　　5、注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理论联系实验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　6、今年高考命题一反常态，无论实验题还是计算压轴题，都不按以往套路出牌。这告诫我们今后的高考总复习必须要善于打破常规复习模式，要狠抓基础，把握重点，并注意复习的全面性。另外必须要注意应用数学处理物理问题的本事训练。

　　总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

　　在这一年中，我认真备课、备教法、备学生，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，参考《素质教育新教案》一书写出教案。再去听师傅的课，分析、体会每一节课的重点、难点和疑点并注意学生在什么知识点有困难，这样结合本班学生特点，制定行之有效的教学方法。坚持课上抓落实，教学为学生服务的新教学思想和理念，课后及时查漏补缺。

　　由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。要增高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。

　　在教育教学工作中，我积极参加学科组、年级组的各项活动，对安排的工作认真奋力做好。进校组织的各项活动也从不缺席，任何能够和其他有经验的教师交流的机遇我都不会错过，来弥补自我的经验不足，奋力增高自我的教学水平。

　　在这一年的教学工作中，我觉得增高的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自我的知识，必须不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务，没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改善的地方。

　　今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思，社会对教师的素质请求更高，更加严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　争取早日成为一名优秀的物理教师！

　　高三物理教学工作总结（二十四）：

　　半个学期以来我们物理组切实把握好课程标准，透彻理解高考考纲，正确掌握新课标的理念，思想及资料，做好课标、考纲与课本的结合工作。把握知识点请求及所应到达的目标，圆满完成这一阶段的学科教学任务。

　　一、学情、问题

　　进入高三后，物理学科进入了全面复习，完成了市教研室布置的复习资料。但发觉 部分学生的逻辑思维本事和抽象概括本事比较差，不具备科学的学习方法。无论是理解问题的本事，还是分析、处理问题的本事均还很不梦想。虽然大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，但由于基础知识和基本技能不扎实，学习中困难丛丛，遇到不懂的问题能不主动问教师，部分学生在课堂只停留在认真听，缺少主动参与的意识和习惯，上课听到的知识，课后又不会运用，做题的正确率低。

　　二、考情

　　本次全市统考，我们物理组取得全市第三的成绩，还算梦想，但距领导的请求还有必须的差距、个别学生成绩不梦想。

　　三、做法、改善措施

　　第一、加强团体备课，认真编写教学案和作业。

　　团体备课，应做好个人钻研教材工作，进行第一次个人备课，团体备课要统一教学目标、教学资料、教学进度、教学重点难点，议论典型例题，提出预习请求，充分了解学情，做到学生会的不讲。认真编写教学案和作业，每次备课对下阶段所用学案进行修订，做到每人每题必做、每题必议，突出学案的导学功能，引导学生做好课前预习、课后归纳整理与反思。

　　第二、加强对学生的研究，夯实基础。

　　在教学中，我们都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为处理实际问题的本事。

　　第三、强化训练，查缺补漏，增高本事

　　高三教学离不开训练与检测。利用周检测、月考来巩固知识，检测教与学的效果，及时查缺补漏。做好平时的作业、单元检测，增高练习的针对性与有效性。督促学生建好用好“典型例题”库和“错题记录本”。对错题进行记录，整理、分析、改正，杜绝二次错误的发生。

　　第四、分类指导，分层辅导，个别辅导。

　　在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）异常是中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练请求，放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。

　　第五、转变教学理念，改善教学方法。

　　我们要把课堂以教为中心向以学为中心的转变，我们的主角从知识的传授者向促进者、帮助者转变过来，课堂上不能满堂灌，培养学生对物理的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生欢乐学物理的心态，养成良好的学习习惯。

　　高三物理教学工作总结（二十五）：

　　我校6个物理班，240多名学生，由于众所周知的原因，我校学生整体认知水平较为薄弱，异常是在理科方面表现得就更为明显了。很多学生语数外成绩差，高考不用物理过B，物理教学开展难度较大，所幸的是经过一年奋力语数外300分以上的同学物理全部达B。回顾一年工作，现总结如下：

　　一、第一轮复习章节课时分配：

　　课时：共45个课时左右。

　　二、二轮复习安排时间：3月中旬—5月上旬

　　1、专题：六个大专题。分别为：物体的平衡，力和运动，电路，电磁感应，实验，选修。

　　2、力和运动专题下分为：牛顿定律，平抛运动，圆周运动，万有引力定律，带电粒子在电场中的运动，带电粒子在匀强磁场中的运动，带电粒子在复合场中的运动，动能定理，能量守恒定律的应用。

　　三、我们的复习措施

　　紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复习工作；围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点；团体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题；精心讲解，严格训练，切实增高课内课外学习效率；渗透方法，彰显技巧，奋力构建物理学习思想体系；针对训练，分类达标，确保增高学生适应考试本事。

　　四、复习中感觉较好的几点体会

　　1、以《高考新资讯》为蓝本，删去部分资料，辅以导学案和针对训练，减轻了学生的负担。

　　2、讲练结合，有示范有练习，让学生充分动手，真正增高双边活动效率。

　　3、课堂教学注重变式训练，做到一题多变，做到举一反三。

　　4、教师收上来批改，重点批阅目标学生的导学案，或者面批，课堂教学针对批改中出现的问题开展教学。

　　5、加强团体备课，认真搞好备课组团结协作，习题精选工作分配到人，力争不做烂题，不做无针对性题，经过精讲题，讲透题，切实增高复习效率。

　　6、发挥错题本功能，引导学生注重学习反思，注重学习资料的'悟化。

　　五、存在的问题

　　1、学生基础差且差异性大，部分学生用不到物理等级，所以态度存在问题，课堂不听，部分需要物理等级却又对物理的重视程度不够，物理地位尴尬。

　　2、学生学习时间变短了。除了课堂之外，课后学生几乎不另安排的学习时间，学生学习效率较低。

　　六、复习中的几点反思和提议

　　1、研究“考试说明”和高考试题，关注资料变化与调整，理解限定性请求。

　　2、注重学生规范解题的训练，注重帮助学生对知识进行总结。

　　3、突出主干知识复习，抓住重点、难点、热点资料。

　　4、强化实验复习，提升实验本事。

　　5、物理方法训练贯穿复习始终

　　6、选考模块复习注重教材挖掘。

　　7、抓好目标生，奋力让物理等级和语数外总分到达黄金匹配，对学校、对学生都要负责。

　　高三物理教学工作总结（二十六）：

　　高三物理总复习的指导思想就是经过多轮复习，让学生掌握物理概念及其相互关系，灵活利用物理规律和公式，熟练掌握解题方法与技巧，从而提升分析问题和处理问题的本事。

　　一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

　　第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及有关知识点进行分析、归纳，复习的重点放到基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上，所以，在这一阶段中，请求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

　　第二阶段：按知识板块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的利用。所以，这一阶段请求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培养学生分析问题和处理问题的本事。

　　第三阶段：进行大综合（包含学科内综合和理科综合）复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，所以，在这一阶段中，请求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和处理综合、复杂问题的本事。

　　二、复习方法

　　在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合学生具体情景的复习方法，并且还要根据不一样的复习阶段确定不一样的复习方法：

　　第一阶段：以有关章节为单元复习时，首先请求学生自我分析、归纳本单元的知识结构网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要根据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：本阶段可根据各知识板块的特点，将有关资料分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心知识的综合利用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

　　第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的利用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。

　　本阶段要异常训练同学们的思维本事、分析问题的本事。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题请求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的请求。

　　三、处理好几个关系

　　高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

　　（一）“考纲”与“教纲”的关系

　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不一样之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

　　（二）课本与复习资料的关系

　　目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，所以，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情景的辅导资料进行复习，有利于提升复习效果。

　　（三）点与面的关系

　　在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。仅有这样做，才能到达复习的目的。

　　（四）基础与本事的关系

　　在高考物理总复习中，要处理好基础与本事的关系，异常是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础知识，仅有在打好基础的前提下，才能逐步提升学生的分析问题和处理问题的本事，如果忽视基础知识和基础方法的复习，专门作难题、怪题，是达不到培养本事的最佳效果的。

　　四、要培养的几种本事

　　理科综合的命题指导思想是以本事测试为主导，重视创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学资料，学生的实际认知本事，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的求知欲望和创造兴趣，教师应不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培养学生创新本事的目的。

　　（一）加强消息迁移问题的训练，提升阅读本事、理解本事和分析问题的本事。

　　消息迁移问题一般都是给出一段文字或消息，请求经过阅读该消息去回答或处理一些物理问题，消息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取消息和进行消息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和处理问题的本事，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和，请求学生经过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。

　　（二）加强科技应用问题的训练，提升利用物理知识去分析和处理科技问题的本事。

　　科技应用问题一般都是利用物理知识、原理和方法去处理生活、生产和科学技能中的实际问题。

　　（三）加强实验技能训练，提升实验本事。

　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，经过以下几个方面的训练能够提升物理实验技能：

　　1.对基本仪器使用的训练

　　物理实验要经过各种基本仪器来完成，所以，仅有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提升实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

　　2.注意联系实际进行操作的训练

　　物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，要放手让学生亲自操作各种仪器仪表，加强感性认识，不要因为担心学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们，仅有加强这方面的操作训练，才能有助于提升学生的实验技能。

　　3.加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

　　物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验本事的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法（滑动变阻器的接法）、实验误差的控制方法（电流表的内、外接）、作图时对个别点的舍弃、巧妙设置未知量让图线“化曲为直“（验证牛顿第二定律时画图像）等等，仅有加强这方面的训练，才能提升实验本事。

　　4.加强设计性实验的训练，培养学生的创新思维本事和实验技能

　　物理设计性实验，是请求学生根据给出的实验仪器，按题中请求设计出实验的原理、方法、步骤，最终得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自我设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就请求学生有高超的创造性思维本事和综合分析本事及实验技能与技巧。

　　如：在电学实验中，请求测电源的电动势和内电阻，自我设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多（有十几种方案），哪种方案最佳？经过这样的训练，可培养学生的创新思维本事和实验本事。

　　（四）加强创新思维训练，提升创新思维本事

　　创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合本事测试题中出现的，重在考查学生能否寻求独特而新颖的、并具备社会价值的思维方法来处理尚无先例的问题的本事，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的消息和各种设想，朝着处理问题的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求处理问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的处理方案，两者相互联系，缺一不可。

　　五、规范答题，简便备考

　　请求学生在平时的学习中认真审题、规范答题，减少不必要的失分。例如计量单位要规范、实验操作要规范、学科用语要规范和解题格式要规范等。同时要经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便备考。

　　总之，在高考物理总复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维本事，提升学生分析和处理问题的本事。综上所述，要搞好高考总复习，肯定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，仅有这样，才能取得高考的胜利。

　　高三物理教学工作总结（二十七）：

　　本学期即将结束，期间我按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，我具体从以下几方面总结：

　　一、从基础抓起，重视本事培养，强化学生学习的规范性。

　　1.指导学生养成科学的做题习惯。

　　2.指导学生及时总结，构成知识结构，归纳出概念规律之间的区别和联系。

　　3.要指导学生不仅仅记住定理、定律的资料和公式还要让学生记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次结论，甚至三次结论，这样能够增高选择题的速度，及大题的解题速度。

　　4.指导学生跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的办法，就是做完一道题后，进行议论，不断变化物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行变化（如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量）。

　　5.加强对尖子生学习方法的.指导，对本事相对较弱学生基础知识，基本方法的辅导。

　　二、重视情感教育。

　　良好的情感教育，情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。

　　1.用自我渊博知识，独特的方法，及个人魅力感染学生，让学生佩服你，甚至使学生倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让学生特殊爱学。

　　2.经过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛，这样能够充分调动学生的积极性。另外学生很辛劳，有时很疲劳，对学生在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就批评，采用各种办法调节课堂气氛，缓解学生的疲劳，尽可能让学生感觉简便愉快。

　　3.正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是宝贵消息，仅有明白学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要鼓励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及教师辩论问题。

　　4.重视辩证唯物主义的教育，使学生构成正确的人生观、世界观。

　　三、加强学习，不断增高自我的业务水平。

　　积极参与科组教研活动。每周四午时科组活动时间，积极和同组教师开展学科教学研讨，坚持听课，参与教师研究课评课活动，留意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。经常上网了解有关本专业的知识，和同行进行广泛的交流，注重教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

　　高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　高三物理教学工作总结（二十八）：

　　本学期我担任高三年二、三两班的物理教学工作，现将本学期的具体工作总结如下：

　　一、教学方面

　　高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，构成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

　　1、备课方面：反复研读教材、教辅材料，课程标准，去年的考试说明和考试大纲，认真研究近三年的高考试题和各地模拟试题，异常是实验区的高考卷和模拟试卷。上网下载三年高考两年模拟的分章节的专题资料，并认真分析专题内考查的.题型、模式、及创新性。从而更好地把握新课程高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力气。并依据几年的教学经验，认真备课，选好例题练习。对于重难疑点，寻找学生易于理解的方法，传授给学生。

　　2、课堂方面：今年接手的两个班比去年相对会比较不梦想，两个班学生基础知识相对较薄弱；做惯了简单题目，难题涉及较少，一遇难题就放弃，缺乏克服困难的勇气；学习方法不科学，没有养成一些良好的学习习惯；尖子生自觉深入研究的精神欠缺，总依靠于教师；学习态度有待进一步的增高。针对这种情景，虽然选择的教辅材料跟去年一样，可是适当调整一些教学方法。比如：对于一些典型的题目进行精讲、强化训练，重点知识、重点讲，相对次要的知识进行有选择性的讲、有的就直接放弃。对不一样层次学生掌握知识的深度、广度请求不一样，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

　　3、课后辅导：我充分利用晚自习时间较多，对班级中等生及后进生进行不定时不定人作业辅导，使辅导的面积增大，目的是让他们引起重视，明白教师是关心他们的学习的。

　　4、教学反思方面：针对教学中存在一些问题，及时进行反思总结，比如针对月考中暴露出来的学生应试水平不足的问题，有层次地增加了学生练习的量，针对几个模块的知识，各个教师分工出好相应的练习，取得了较好的教学效果。

　　二、教师培训方面

　　积极参与教研组的听课评课，从中学习到很多宝贵的经验；经常自我上网观看一些教师的教学，说课录像，经过不断反思总结，增高自身教学素质；认真研读《物理教学参考》。

　　高三物理教学工作总结（二十九）：

　　20xx年下学期，是跨世纪的又一个学期，这对于培养跨世纪人才的教师而言，这是历史意义的一期。在这一期里，各级领导都提出了更深意义的思考，作出了更具意义的战略部署，全面推进素质教育，全面增高教学质量。我本人也紧紧围绕和依靠了上级的精神和决定，顺利地完成了本学期的物理教学任务。现将一期来的各项表现列举如下：

　　一、增高觉悟

　　一期来，我时时以一个党员的标准严格请求自我，积极参加党内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格请求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个合格的党员。

　　二、立足本职，积极完成物理教学任务

　　1、本期，我担任了的是高三年级105班的'物理教学课程。为了满足学生“一滴水”的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了很多的休息时间来自学x各类知识，以增高自身素质。最近，为了适应新的教学工作，我又在奋力自学电脑基础知识，还尝试着学习电脑软件制作软件CAKDWALL的使用。

　　2、作为一名物理教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，增高了学生学习科学知识的兴趣，增高了学生学习的效率。

　　3、我深知学生组织的重要性。在素质教育的今日，巧妙组织学生活动，体现学生“五自”显得更为重要。本学期，我精心设计、编排了以下活动，做了以下工作：

　　⑴科技作品制作比赛；

　　⑵开辟物理科学知识探讨专栏；

　　⑶解难题竞赛活动；

　　⑷寻找身边科学知识的活动。

　　三、一分耕耘，一分收获。

　　本期，我所教的初105班的物理课程，在同年级的统考中，平均成绩达60分，优秀率30%，及格率80%，其中的肖化云同学每次的考试中均获同年级的第一名。

　　艺无止境，学无止境，工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我必须更加加倍奋力，争取更大的增高。

　　高三物理教学工作总结（三十）：

　　高三一调考试现已结束，经过这次考试。我们物理学科应当说与往年相比，与其它科目，形势十分严峻。这次考试物理达a6人，比例是2.07%，达b105人，比例是36.21%总达b率以上是38.28%。应当说从08届以来是达b率最低的一次。从平均分和达b率来说都比华士高中低。这在以往的几届考试来说也是从没有过的。考试出来后，我们高三物理备课组全体教师应当说心境是十分沉重，压力倍增。

　　从客观情景来说，本届学生从高一开始基本上是从五严规定下长大过来的。由于时间紧迫，课时少。在高一开始基础就十分差，整个高一和高二一向就是忙于匆忙的讲解新课。学生没有很好的进行巩固练习。导致高三一轮复习时，就像上次期中考试分析的那样，就像在上新课。由于此刻高三的课时和以前相比，少了很多但教学任务和以前一样。所以上学期也是和高一，高二一样。又是在赶进度。学生对所复习的资料又是走马观花，没有深入理解。在复习时我们深刻感到，学生是复习后面又把前面的知识全忘记了。这样在总个复习中，恶性循环。但我们教师又总感觉有劲使不上的感觉。其实在复习中，我们现已基础较差的普通班复习请求降低了很多。但学生的基础差的程度真的自我都从没想像有这么差。

　　从主观上我们自身虽然对学生的基础差有所准备，但没想到会这么差，应当是心里准备性还不是这么足。在平时上课上，由于学生对知识太过陌生，而又由于进度等方面的影响。而在一些基本训练和评讲方面可能相对以往高三欠缺较多。再加上平时也没有什么限时训练，所以不能很好的掌握学生对知识的掌握情景。还有在一调考试前各个班级综合训练练得较少。所以导致这次一调考试成绩的溃败吧。

　　针对这次考试成绩和学生学习现状，我们的目标是在达b率方面先突破40%，争取能到达45%。由于理科较多的学生异常是普通班基础太差，我们的关注点是多几个学生能够到达b级，平均分方面只能有所放弃。当然，像重点班和实验班多几个b级的话，平均分也就相应的上去了。针对现状，在下学期的复习教学中的具体措施：

　　切实加强团体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。及时反馈练习中存在的共性问题，及时跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。同时教师备课方面要针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，精心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严请求”，坚持不懈地做好提优工作，力争在高分层有所突破;而普通班级依然采取分层请求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿;在兴趣、方法、基础知识、本事等方面给予关心、指导和帮助，奋力使后进生缩短差距，学科平衡发展。

　　高三教学工作量大，难度大，劳动时间长；再者就是社会、学校、家庭各方都请求出好成绩，压力大。再者与高一高二相比，高三的物理教学显得枯燥、机械。在这种情景下的任课教师怎样能增高教学效率，使学生能够以最好的姿态应对高考呢？

　　1、训练学生掌握高效的解题方法

　　高考物理注重考查理解本事、推理本事、设计本事、获取知识本事和综合分析本事等五方面的本事，在备考的习题训练中，以考查具体知识和运用知识处理问题的本事为主。经过训练，学生的综合应用的素质有所增高。然而在教学中不难发觉 ：应对一些问题，学生不是没有掌握到知识点，而是没有想到用哪个知识点，或者是明白与哪些知识点有关，却找不到处理的途径。所以在这个阶段的教学要训练学生的基本解题技能：

　　（1）必须要学会审题。每次考完试总有学生会说：“唉！我就是没看到这个条件，不然肯定会做”或是“原先这些条件是没用的，害得我想了半天！”然后就为自我的粗心懊悔不已。为此在每次练习讲评的时候，教师都应当指导学生认真读懂题目，在题目中找出关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素；

　　（2）其次是要创立物理情景，对于有些学生来说，就是不清楚整个题目所描述的物理过程是怎样的，所以才无法下手。为此教师在讲题的过程中，必须要采用必要的草图来辅助学生思考，经过作图能有效地展现思维过程，有时还能激发出独特的解题思路。同时还要请求学生在做练习时也能养成相同的习惯，这样有助于保证解题思路的完整性。

　　（3）学会规范的表达。据参与高考改卷的教师介绍，在高考答卷中，不规范的解题是很常见的。而规范的表达对学生是很有好处的，它能够清楚地体现学生的解题思路，培养学生的认真细致的做事态度，同时还能培养学生精练而又正确的表达本事，在平时的习题训练中，就应当请求学生们要注意解题的规范性。在这方面，关键是教师能够做到言传身教。上课的板书和给学生的练习答案应当做到规范，对于学生出现的不规范的情景应给于及时的指正，让学生能在平时就能够注重规范的问题。

　　2、情感的投入

　　教学是一门艺术！也许有人会认为，仅有在新课的教学时，才能从教材中挖掘出各种情感因素，激发学生的学习情感，一旦进入到高三复习备考阶段的时候，上课不是讲题就是做题，要利用情感的积极因素是没有什么意义的。苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的尽情，学习就会变为学生的沉重负担。”高三阶段的学生，面临着各种压力，身心常常处于疲惫的状态。如果教师只为讲题而上课，会使相当一部分学生在上课提不起兴趣，甚至会走神，从而课堂效率不高。的确，高三的物理教学没法象高一、高二的教学那样拥有很多的.情感投入素材。可是一个人的情感不应当借助于外界条件，应当是来自我于自身。一个敬业的教师，教学活力是来自于他的内心。只要教师都充满活力去上课，那么在教学程中天然而然地真情流露，才会使自我的教学富有感染力，才会引起学生的共鸣，高三的教学更应当如此，也许我们每节课都只是在讲学生做过的习题，可是富有活力的教师，同样能经过这些枯燥的练习，将欢乐传递给学生，使学生愉快地理解知识，增高课堂效率。

　　3、将探究本事用在课堂上

　　在新课改的学习思想指导下，学生探究问题和处理问题的本事都得到了系统的训练。在高三的复习课上，我做了两种课堂教学方式的尝试：

　　（1）充分发挥同桌的作用。在物理课的教学上，我在把问题交给学生的时候，常常会提这样的请求：“这个问题等一下，我会找同学来说出它的解题思路（或答案），前提是这个同学的同桌必须要认同他！如果答案不正确，两个人要一齐受罚。结果任务一布置下去，同桌的同学立刻就积极议论起来，有时还会前后桌商讨一下，结果往往都是他们能给在定的时间内得到统一的正确答案，这不但能够增高学生们的合作本事，还能增高他们的思维本事。

　　（2）让学生上黑板上解题。这也是我常常会使用的上课模式。每一个人的思维本事都是自我独有的，所以应对同一个问题时，他的处理方式也会是独特的。作为教师，经过长时间的教学，也许思维本事会固定在一种模式里，在解题时的解答过程未必是最佳答案。所以我会在上课时让学生充当教师，来给大家讲解问题，前提是，必须要象教师那样详细的讲出思路，以及写出规范的板书。经过一年的实践，我发觉 这种做法有意想不到的效果：能够活跃课堂气氛，因为课堂上不是教师单一授课的形式；能够增高学生的自信心，有学生经过多次的训练，在表达本事方面有了较大的增高从而增强了自信；能够增高学生的思维确定本事，有时我会把我的答案和某个学生的答案一齐罗列出来，让全班同学来比较、探究，从而找出最佳的答案。

　　也许有人会担心，让学生来讲题，那不是很浪费时间吗？没错，是会浪费必须的时间。可是，我们复习的目的仅仅只是让学生做更多的习题吗？我们复习的目的是为了让学生掌握科学的思维方法和一种有效的复习手段。高考试题是能够千变万化的，可是所考的知识点却不多，只要教师能根据考纲，抓好知识点的教学，采用让学生自我动脑、自我动手的教学方式，在探究的过程中牢固地掌握知识，也一样能够到达目标的。

　　总之，高三的阶段的教学也不是一成不变的，新课程改革下的教师，我们也要不断地在教学中探究出科学的教学方式，使自我的教学本事提升到一个新台阶

　　高三物理教学工作总结（三十一）：

　　高三下学期，我继续担任高三年级（1）班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格请求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

　　一、认真钻研教材，明确指导思想

　　教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系；体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心；初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，处理日常生活中的问题；构成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

　　二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

　　不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　三、注重课堂教学艺术，增高教学质量

　　课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，增高教学质量。在课堂上我异常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

　　提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉 ，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　四、创新评价，激励促进学生全面发展

　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生现已掌握了什么，获得了那些增高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，增高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。

　　五、认真批改作业，做好课后辅导工作

　　布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，增高后进生的成绩，首先处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，高三下学期的物理教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必须的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自我的不足，力争取得更好的成绩。

　　高三物理教学工作总结（三十二）：

　　本学期在学校的正确领导下，物理科组能根据学校请求和结合本科组教学的实际做好了本学期的各项教学工作，圆满地完成了本学期的教学任务，下头简要将这学期的主要常规工作落实情景总结如下：

　　一、常规管理和教学。

　　1、重视科组教师的思想工作，营造&qut;健康、团结、进取、和谐&qut;的科组。物理科组能深刻领会学校的工作请求，认真落实强校长在教学工作会议上的精神，关注科组教师的思想，关心教师们的身体健康，倡导客观、公正、有特色的健康的工作环境，严格劳动纪律，规范课堂教学，积极探索高效的教学方法。注重落实教学常规，奋力增高课堂教学质量，加强教育教学经验交流，积极做好校本教研工作，促进教师教学水平的增高。科组管理工作让我们深深体会到，落实好教学常规请求，是增高课堂教学质量的前提和保证。所以，教研组多次在科组活动中组织教师重温学校教学工作的常规，及时传达上级教研部门和学校对落实教学常规的意见请求，在学期中和学期末进行二次教学常规检查，及时通报检查消息并做好统计工作，在开学初和学期中实行推门听课和跟踪听课，及时了解组内教师对教学常规的落实情景，以促进课堂教学质量的增高。

　　2、教学常规的落实做到扎实、高效。认真抓好团体备课：本学期严格按照教务处“六个统一”的备课请求来备课。每周进行一次团体备课，先由中心发言人对自我所备的课的资料做一个全面的介绍，分析自我对该节的看法，结合教学大纲，备本节课的重点如何落实，备课的难点如何突破，大到一周资料，小到一题，提出合理的教学提议。全体教师认真思考，积极议论，发表自我的见解，从而正确地把握教学资料的尺度。同时各备课组的作用也发挥得十分到位，各备课组每一天都坚持浓厚的研讨气氛，教师之间毫无保留，发表自我的.见解。

　　二、认真抓好校本教研工作，促进教师教研水平的增高。

　　教研工作是教学工作的重要组成部分，是增高教学水平的助推力，是科组建设的重中之重。基于这一认识，在科组工作中，我们十分注重教学研究工作。

　　组织教师学习新课标、研讨新教材。每周由科组或备课组进行至少一次的对新教材的分析、研究，探讨如何开展研究性学习的思路、方法以及研究性学习对增高教学质量的作用，并做好有关记录。科组进行了三次关于新课标与新教材的理论学习，就新教材的结构特点、处理方法、教学思路等进行探讨、研究，使科组教师对新教材有较全面的认识与了解。同时，对每一节教研课，在进行评课之前，先组织教师学习新课标对该部分资料的具体请求，使评课更具有针对性与实效性，极大地增高了教师对新教材的把握与理解，收到了很好的效果。

　　本学期科组以学校教育教学开放日为契机，掀起了教学研究的高潮。开学第一周，科组就组织教师议论教育教学开放日的研究目标、研究方法和执教教师（范波、曾小妮）。科组强调，开放日的课要展示科组奋力打造具有实验探究鲜明特色科组的理念。备课过程中，两位执教教师全情投入、精心准备，异常是对实验器材的改善、实验过程的设计、操作程序、数据处理等作了周密的安排，并充分吸收科组教师在试教时提出的改善提议，使两节教研课都获得十分成功，受到听课专家和兄弟学校教师的一致好评。

　　物理科组十分重视和认真组织校本课程的开设和研究性学习的实施，本学期科组组织教师根据物理学科的特点，扩充了学生的知识空间，开阔了学生的知识视野，有效地培养了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲。活走进物理，从物理走向社会的意识。

　　三、奋力搞好高三复习备考工作。

　　科组认真总结了去年高考备考的经验和教训，研究高考新考纲和考试说明，明确考查范围和本事请求，提出复习要由点到面构成完整的知识框架，并深入了解学生情景，制定切实可行的复习计划，注重科学方法和增高复习效益，合理安排循序渐进，抓好基础知识的落实和基本技能的增高，同时认真作好每次考试的分析，及时发觉 问题，调整教学。要做到科学合理地安排各个阶段的备考工作，并注意做好每一次考试的质量分析，及时发觉 备考工作中存在的不足，并采取有针对性的整改措施，不断增高备考教学工作的质量。高三备课组在方修培教师的领导下，深入研讨新高考下物理备考的方法、策略，全体教师高度重视、全情投入、奋力工作，成效显著。

　　高三物理教学工作总结（三十三）：

　　本学期我担任高三(7)(8)的物理教学任务，后期又接任了高三(16)的物理教学，如今20xx年高考已落下帷幕，回顾这一学期来的工作，觉得有收获，也有不足，现将具体做法总结如下，期望对下一届教师会有所帮助：

　　一、认真学习考试文件，把握最新高考动态

　　1、认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题，以及今年的高考样卷。以便更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力气。

　　2、在备课组内展开命题研究，增强了课堂例题的开放性和纵深度，避免学生机械做题。在课堂上，紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，做到师生互动，推动教学层层深入，构成良性互动方能取得良好的教育教学效果。

　　3、切实加强团体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。在每周的备课会议上反馈练习中存在的共性问题，及时跟踪矫正，摒弃“满堂灌”、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参与，积极思考的良好学习习惯。并且针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，精心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严请求”，坚持不懈地做好提优工作，另外对学习困难的同学在学习上得到补偿;在兴趣、方法、基础知识、本事等方面给予关心、指导和帮助，奋力使后进生缩短差距，学科平衡发展。

　　二、注意学生解题本事的提升

　　高考把对本事的考核放在首要位置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

　　1、对物理概念规律的教学重在理解本事的培。教学中经过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并经过似是而非的典型事例分析加强理解。

　　2、分析综合本事的培养。分析综合本事的培养可分为几个要素进行强化：

　　①增高学生受力的分析本事。受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，正确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，认真画出。

　　②增高学生分析运动过程的本事。平时多训练学生说清物理过程，正确画出物理过程图，能够拆解运动过程。能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是经过什么手段进行转换的(如是否经过碰撞进行转换，是否经过不一样的场进行转换，是否经过不一样器械进行转换等)，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

　　③加强隐含条件和临界态分析本事的训练。根据经验复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。

　　3、推理本事的培养。往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理本事有待增高。高考说明中有关推理本事的表述是：“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的确定，并能把推理过程正确的出来”。推理不仅仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及用概念和规律进行适当的推理的本事。所以平时要注意用概念和规律进行推理本事的训练。另外还须加强应用数学处理物理本事的训练，加强获取消息，处理消息本事的训练，科学抽象的本事的培养等。

　　4、注意物理学特殊方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优劣。重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理论联系实验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　三、加强细节训练

　　所谓细节决定成败，在复习的后期，细节训练尤其重要。

　　1、注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

　　2、在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，增高课堂效率。另外，一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。

　　3、不完全放弃教材，注意回归教材。异常是热、光、原三部分要强调学生看书。

　　4、重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先根据学生的特点自我编写一套实验复习教材，发给学生自学，然后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计本事的培养。开放实验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练，一般伴随模拟训练同步进行。

　　5、加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样能够增高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

　　总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

　　高三物理教学工作总结（三十四）：

　　本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。现将本学期的教学工作总结如下：

　　1、教学资料和方法：

　　本学学期的教学资料是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，资料多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不一样的学生的请求有所区分，做到了因材施教；对不一样的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

　　2、作业的布置和批改情景：

　　布置练习册上的作业，可是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并请求学生独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有必须的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的'学习情景有了很正确的把握。

　　3、培优扶差工作：

　　培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标请求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的资料，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学资料所有关的高考题，并及时加以指导，增高解题本事。辅差方面，经过小测检查学生对基本知识的掌握情景，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

　　4、反思教学中存在的问题：

　　教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，教师应当继续提倡哪些，应当避免哪些，你对教学中有哪写提议，有很多学生都提出了自我的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改善来适应学生。

　　5、注重培养学生的本事：

　　物理教学的重要任务是培养学生的本事。培养本事需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。正确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养本事的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，增高独立分析和处理实际问题的本事。

　　高三物理教学工作总结（三十五）：

　　在这一年中，我认真备课、备教法、备学生，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格请求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断增高，从而不断增高自我的教学水~平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。做到每讲一节新课前按教学大纲和新课标，参考《素质教育新教案》一书写出教案。再去听师傅的课，分析、体会每一节课的重点、难点和疑点并注意学生在什么知识点有困难，这样结合本班学生特点，制定行之有效的教学方法。坚持课上抓落实，教学为学生服务的新教学思想和理念，课后及时查漏补缺。

　　由于我教的班是平行班，物理基础不是很好。在课下抓一些学生的基础，重点抓落实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意消息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。要增高教学质量，还要做好课后辅导工作。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生奋力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收获，在期末考试中，物理成绩在平行班中名列前茅。

　　在教育教学工作中，我积极参加学科组、年级组的各项活动，对安排的工作认真奋力做好。进校组织的各项活动也从不缺席，任何能够和其他有经验的教师交流的机遇我都不会错过，来弥补自我的经验不足，奋力增高自我的教学水~平。

　　在这一年的教学工作中，我觉得增高的地方是：讲课时不在重视题的数量，而是把一道题讲透，真正体会到与其课上讲十道题，学生都一知半解，还不如就讲两到题，让他完全吸收，转化成自我的知识，必须不要只重视数量而不重视质量，这样你付出的再多也是无用功。不足的地方是：有时仍然过于急噪，怕完不成教学任务，没有老教师的沉着，语言不够生动，这是我在今后教学中应改善的地方。

　　今后的教学工作中，我会更加用心，总结经验教训，时刻反思，社会对教师的素质请求更高，更加严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　争取早日成为一名优秀的物理教师！

　　高三物理教学工作总结（三十六）：

　　本人担任高三（1）、（4）班的物理教学工作，由于我们岑巩二中学生的学习基础较差，因材施教，狠抓教学质量，反思几年来的教学经验，并结合今年学生的学习基础及历届几年的高考理综试题，要想做好高三复习工作，我就得做好下头几点：

　　一、狠抓基础，夯打基石

　　对于我们二中的学生来说，基础尤为重要，万丈高楼平地起，在新课程背景下，我们应当经常反思自我或他人的教学行为，及时更新教学理念。结合二中学生的学习情景，我更注重教材教学，概念、公式、处理他们的基本联系，构建知识点框架结构，使学生对教材了如指掌，仅有基础打牢了，才会学以应用。例如：物理基础分类：力学板块、电磁学板块、热学板块、力学实验、电学实验以及它们之间的联系。以教师为指导，学生为主体，结合教材、教学大纲、全国高考大纲等几个因素的整合，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，增高他们独立思考、创新思维的本事，务必夯实基础。

　　二、正确处理重点、难点的关系，巧妙利用实验处理问题

　　由于学校订的创新设计同步资料物理知识点较多，如果按照那本资料从头到尾一点都不漏的话，等到高考结束也没有完成教学任务，这就请求我们教师学会知识整合，学会取舍。巧妙地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的本事，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识理解较快，印象深、记忆牢固。所以，经过实验可使学生对学过的知识资料铭刻在心。

　　物理学中的某些结论学生难以理解，即使记下来，也不能理解，很快就会忘记。例如，在探究力的动态分析时，学生难以理解，在进行那里的教学复习时，我问全班同学：“咱们班里谁的力气最大”很快就有不少同学举手或推荐“力士”。于是我拿出预先准备好的绳子和重物，把重物挂在绳子中间，问学生：“谁能把这根绳子拉直”几乎所有的同学都认为自我能够，想来试一试，结果无论谁都不能绳子拉直。由此对问题展开分析，利用两个弹簧做演示实验，改变其中一个力的大小，要使物体处于平衡状态，则其中一个力或两个力必须改变，并且成必须的规律，使学生既有兴趣去了解它的原理，又能把原理记下来。

　　又如在圆周运动的竖直平面的最高点和最低点的教学中，用绳子栓住的小球，在竖直面内做圆周运动，在最高点时，做圆周运动的最小速度。推导得出这一结论，学生很难理解。为了解释这个问题，可像“水流星”杂技演员一样，在教室里做一下这一演示实验，很快使学生看到了结果，结论也就天然记下来了。在教学过程中，还有像惯性定律的教学，可这样演示：把放在杯子上的木板从杯子上撞掉，而在木板上的鸡蛋却不会飞出去，掉在了杯子里。等等。经过演示实验来说明，既直观，又趣味，又到达了教学的目的。

　　三、教学方法恰当，概念形象化

　　教学方法很多，能够灵活运用教学方法使我校学生成绩增高，运用形象类法、实验法、归纳法等的方法突破教学难点，既省时、省力，也到达了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

　　高中学生理解本事的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象本事去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿本事强的特点，举出形象、生动、趣味的事例让学生去理解和想象，既到达了物理教学的目的，又实现了学生本事的培养。例如电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样，未接入电路的电源，这种本领未表现出来，大小坚持不变。再加上实验，学生很快就理解了电动势的概念。

　　又如在复习电场的概念时，为了得到某点电场的强弱，放入一个检验电荷，某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关，这一点学生很难理解。在讲到此题时，，我问学生：“同学们，外面有没有风”大家急切地向外看，齐声回答：“有”。我再问他们：“你们看到的是风吗”同学们开始思考这个问题，很快回答说：“不是，是树叶在摆动”。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的，电场的强弱是由电场本身决定的，与电荷的电量无关。

　　巧妙利用类比使许多难点得到突破，如用高度差类比电势差。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且贴合实际，这样才能真正突破教学难点。

　　四、经过专题复习，增高综合分析问题的本事

　　高三复习的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可研究搞一些专题性质的复习。采用归类、比较的方法，加深对双基知识的理解，并增高自我综合、分析的本事。

　　再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，本是两个独立的部分，且都是重点的资料。单独分开来处理，情景尚可。一当综合起来，常见有张冠李戴、混淆不清的错误。那么，不防将两者联系起来，搞一个专题，经过比较，可从带电粒子在不一样场中的受力情景；场力做功情景；粒子运动情景及轨迹等几方面来比较两者的区别，加深对这两个事物的认识，并且还可进一步从已见到的问题中，小结本类型问题如何来“制造”变化，常用解题思想方法有哪些，需要注意些什么问题等等。这样复习，既巩固对有关基础知识的理解，又从高处获得对情景更全面、更深入的了解，复习的效果可望有质的飞跃。

　　五、重视对类型高考题做好归纳和小节

　　在总复习中，除认真复习知识之外，我还要提议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步了解和掌握。表面看，这似乎与知识的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。一般说，在复习课上教师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中除关心知识点之外，务请注意这些思维方法的实际应用，要好好消化、吸收，化为己有，再在练习中有意识运用，进一步熟悉它们。此外，在讲课中，要讲清怎样建立物理模型；怎样随着审题而描绘物理情景；怎样分析物理过程；怎样寻找临界状态及与其相应的条件；如何挖掘隐含物理量等等。这些，都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。

　　六、不足之处，待以改善

　　虽然上了几年的高三物理，总结得到了一点经验，但不足以应用，还存在许多问题，自我的本事有限，有一些知识需要做好归纳总结。在今后的教学中，积极参与教研组活动，和其他教师一齐探讨问题，学习别人的优点，化为己有，不断充实自我，挖掘自我的潜能，继续奋力，力争自我能够成为一名优秀教师。

　　高三物理教学工作总结（三十七）：

　　20XX届的高三学生现已毕业了，反思我们的备课组工作，异常是高三复习课教学工作，对在今后教学中进一步减少遗憾是十分必要的。总结让我们能坚持现已构成的比较成熟的教学方案，反思让我们更加清醒地认识存在的不足，并奋力寻求相应的处理方案。下头对备课组工作从四个方面总结如下。

　　一、精编校本材料，增高复习的针对性。

　　1、一轮复习学案：高三物理复习中使用的学案是我们校本复习材料的核心。这套学案是继承了上一届学案的优点，并做了较大的改善和增高，她是按照教材顺序编写的，她最大的特色就是适合我们省沭中的学生实际水平，并根据高考的思路不断变化更新。这套学案的受益者是高三的毕业生，贡献者是我们备课组的王增红、宋明、胡方扬、戚昌波、王浩、徐党军等教师，我们下一届教师肩负着继续传承并不断发展和完善的任务。

　　2、二轮复习学案：二轮复习一向是我校高三复习的瓶颈，为此我组的做法是，在为学生每人征订了一套《创新设计》二轮复习资料的基础上，我组又出重拳，组织力气编制了一套适合我校学生在新的考试形势下使用的二轮复习资料，该套资料对学生提纲挈领掌握高中物理知识的脉络起到了关键性作用。

　　3、周练的编写：我们备课组做了一项开创性工作就是选编了一套与复习同步的周练试题。我校一向倡导对购买、征订的复习资料要精心选用，为学生节省宝贵的复习时间；还有一些资料不适合全部印发学生，在这种情景下，我们备课组下决心选编了一套与复习同步的周练试题，并最终成形。相信也会成为有我校特色的校本复习材料之一。

　　4、选考模块知识点整理和辨析题的编写：今年高三在参照去年的资料和苏南的一些学校资料的基础上，先后分两次进行进一步整理和完善，并印发到每一位学生，对学生对选考模块的复习起到关键的.作用。

　　5、补遗和备忘录、考前指导的编写：复习课基本进行的是高考重点难点的知识，有些细碎的知识学生容易忽略和遗忘，所以我们在一模和高考前给学生印发了知识补遗和备忘录。一模前发的是简化的备忘录，高考前发的是详细的备忘录，是两个体系，不重复。《考前指导》是最终一次课的资料，实际上是学生最需要注意的一些嘱咐，同时体现师生情感交流的一堂收尾课

　　6、以上资料的均印发到高三的每一位学生，并且每一位教师都能不折不扣使用，不存在浪费和重新编写的现象，是我校在这方面执行比较好的备课组之一。

　　二、加强高考研讨，实现科学、高效备考。

　　1、研讨近年高考题：备课组教师研究近三年以来的高考试题（三年以前的我们现已很熟悉了）。从中找出经常考的知识点、从没考的知识：经常考的知识点再次考查的概率大，我们就提炼出模型，学生加强练习，典型题目多次刺激；从没考过，但也是高考请求范围内的知识点我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的资料融入进去。另外，我们还认真分析和研究近几年全国各地的高考试题，尤其是上海的考题，也是至关重要的事情，我们仅有这样才能把握和洞悉高考方向和规律，增高复习的针对性和有效性。（也许大家都已发觉 全国乃至各省市高考命题的思路都有向上海试题靠拢的趋势，上海试题具有必须的引领作用。）

　　2、研讨考试说明：我们仔细阅读了今年XX的高考说明和《试题样题》，对各题的难度和区分度有大体了解，重视上头称赞的好题，吃透，领会。比如对难度适中，但区分度大，适合选拔的题目我们融入学案或考试，给予了足够地重视。仅有深入研究考试说明和高考样题，才能正确领会高考精神，把握高考方向，才能在复习迎考中占得先机。

　　三、加强组内教师间的合作，打好整体战。

　　1、学案编写的合作：备课组长负责教学计划和安排，学案的统稿。其余人分成两个备课小组（宋明、胡方扬、戚昌波一组；王浩、张前军、徐党军一组）按章节每小组轮流编写学案，姜祖国、丁红芹、殷正徐等三位青年教师负责校对和做题。细致合理的分工使得复习工作能有序开展。这些工作绝不是一个人能独立完成的，所以明确的组内分工，没有断裂的链条，使得高考复习能顺利完成。

　　2、团体备课的合作：备课活动时间常规化：高三备课都有一个固定的活动时间，一般是一周一次。这是起码的请求，但仅局限于一周一次的备课，恐怕不够。作为高三来讲，平时的教学资料多，学生练习多，更需要及时交流和议论。一次练习过后，及时交流试卷中学生出现的问题，交流试卷讲评的重点、方法以及拓展，现已成为我们组的惯例。

　　备课活动资料具体化：具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外，每周一次的固定活动主要围绕以下资料进行：一周教学资料的重点和难点分析、学生学习过程中可能遇到的难点及突破方案；一周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。活动资料具体化，使备课组成员都会感到活动资料有用、管用。

　　备课活动过程民主化：在议论复习课资料时，畅所欲言，充分交流，互相借鉴，资料上不保留，形式上也不强求统一。

　　3、听评课的合作：高三一学年来始终加强相互听课、评课活动，基本上能做到每周每人相互听课两次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。教师之间要互相多听课多评课，经过这种形式加强交流，取长补短，不断改善教学水平。

　　四、周密计划，长远安排。

　　1、计划性强：工作提前谋划，会使我们掌握主动。高二暑假我们就制定了高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和请求，复习计划严谨规范。前面提到的明确的分工前提也是提前计划好，以便于有磨合和调整的机遇。我们备课组在学期教学、周练的命题等几个方面都有落实到人的全面、可行的计划，计划使得我们的复习工作更加有序。

　　2、正确处理好高一、高二和高三的关系：这一点我有新的认识。高考要取得好成绩，相当一部分取决于高三复习课效果；高三复习课效果，又取决于高一高二的效果。我们在高一、高二教学中知识基础和本事基础兼顾，给学生补充了许多课外实验，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面也与学科的特点相适应。我们也布置有特色的作业，包含分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热气球等制作。这些都是课堂外的拓展，我们也注重课堂内的难度和密度，高一高二注重学生对物理规律本身的理解，兼顾解题，而高三就要将解题放在首位，因而一些口诀类的解题方法我们尽量放高三再教，让学生在高一高二学到的是真的物理，高三学到高效得分的方法。

　　高三物理教学工作总结（三十八）：

　　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。高三物理备课组全体教师，坚持团体备课，钻研教材，分析新课改下的形势，认真分析学生的学情，做到有的放矢，采取了贴合我校学生情景的教学模式，及时调整教学策略，较好地完成了教学任务。

　　下头是我们的几点做法：

　　一、充分发挥备课组整体作用

　　高三物理组教师之间的坦诚合作，精诚团结，是我们取得成绩的保证。在教育、教学过程中一旦发觉 问题，大家就是进行探讨研究，在最短的时间内加以处理。如果在某个问题上有教师有好的方法就会告诉大家，实现共享。经过集备活动的深入开展，落到实处，使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。

　　二、认真研究高考大纲

　　经过研究考纲，使我们得以正确地理解和把握普通高中新课程物理学科标准的内涵和请求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许变化都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查资料的变化。所以我们会深入研究考试说明，捕捉有用消息，内统外联，指导教学。

　　增高学习效率是每位高三物理教师必须应对、并且要想办法处理的问题。如何才能增高效率？我个人的体会是：认真研究近年的高考试题，异常是新课改地区的试题，才能科学合理定位各阶段的教学目标，使教学更加具有针对性，以利于切实增高学生学习效率。

　　三、合理定位教学目标是有效教学成败的关键

　　第一轮复习任务：按照高考大纲及说明的请求，分章节对各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视”、“针对复习，不要盲目”、“规范解题，不要随意”。这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并注意基本物理方法的掌握。全面复习是指要考查的知识点即《课程标准》《考试说明》中请求的所有物理知识，无论是主干知识还是非主干知识，无论是重点资料还是非重点资料，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之构成必须规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，构成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。

　　在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进行大胆删减，突出基础知识和技能，强化落实主干重点知识。高考复习离不开做题，在做题的过程中能够训练物理思维，体验科学方法，逐步构成本事。但学生解题本事的培养要分阶段不断增高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

　　我们根据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考查完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开始建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生本事得以提升。

　　第二轮复习任务：整合知识方法、技巧，综合增高，灵活运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效”。“寻找‘最近发展区’，制定合理目标”、“强化基础和主干，保证正确熟练和规范”、“做好试卷分析，继续总结易混易错”、“重视书本和考纲，编写五中特色练习”

　　我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度（二轮一期简单主干，二轮二期中等主干，三轮简单覆盖面广）。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效处理了学生“学新忘旧”的问题。我们还安排学生每日完成两道基础计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又增高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，其题型与高考完全相同。这套试卷达成了以下的目的：⑴熟悉高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析本事、答题规范、时间掌控、心理调节。⑶暴露问题、诊断原因、查缺补漏。

　　第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

　　1、回归教材

　　要异常关注非主干知识中的.重要知识，这些知识相对容易，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对容易拿分的，复习中应给予足够的重视。

　　2、处理好基础题和难题的关系

　　认准主攻方向是“增高中低档题的正确率”。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻资料，要异常下功夫将它们彻底搞懂。请求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。

　　3、加强综合训练、查缺补漏

　　认真分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真”，根据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，增高材料质量，增强使用效果。我们注意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点知识和增高解题本事，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

　　4、加强实验复习

　　熟练掌握基本实验仪器的使用，重视典型实验原理的理解，弄清实验方法，增高设计本事。

　　以上就是我们高三物理组的教学工作总结。

　　趁此机遇，我仅代表高三毕业班的教师们感激校领导长期以来的支持，感激汪主任、郝主任对工作的指导，感激学校各部门同志们的帮助。感谢大家！

　　高三物理教学工作总结（三十九）：

　　本学期即将结束，期间我按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，我具体从以下几方面总结：

　　一、从基础抓起，重视本事培养，强化学生学习的规范性。

　　1.指导学生养成科学的做题习惯。

　　2.指导学生及时总结，构成知识结构，归纳出概念规律之间的区别和联系。

　　3.要指导学生不仅仅记住定理、定律的资料和公式还要让学生记住典型的解题方法，似是而非、似非而是的例子，特殊有用的二次结论，甚至三次结论，这样能够增高选择题的速度，及大题的解题速度。

　　4.指导学生跳出题海，更有效地复习。我个人认为跳出题海最有效的办法，就是做完一道题后，进行议论，不断变化物理模型，物理情景，把运动模型重新组合，求解角度进行变化（如题目可能是已知状态量，求某一过程量，把它变为已知某过程量，求解某状态量）。

　　5.加强对尖子生学习方法的指导，对本事相对较弱学生基础知识，基本方法的辅导。

　　二、重视情感教育。

　　良好的情感教育，情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。1.用自我渊博知识，独特的方法，及个人魅力感染学生，让学生佩服你，甚至使学生倾倒，这样才能做到亲其师信其道，让学生特殊爱学。2.经过情感交流营造一个民主和谐的课堂气氛，这样能够充分调动学生的积极性。另外学生很辛劳，有时很疲劳，对学生在课堂上打磕睡要给与理解，不要动辄就批评，采用各种办法调节课堂气氛，缓解学生的疲劳，尽可能让学生感觉简便愉快。3.正确对待学生犯的错误，尤其是学生回答问题时，学生说错是正常现象，是宝贵消息，仅有明白学生怎样错的，才能正确下药方。所以课堂上要鼓励学生大胆回答问题，提出问题，和同学及教师辩论问题。4.重视辩证唯物主义的教育，使学生构成正确的人生观、世界观。

　　三、加强学习，不断增高自我的业务水平。

　　积极参与科组教研活动。每周四午时科组活动时间，积极和同组教师开展学科教学研讨，坚持听课，参与教师研究课评课活动，留意学习组里教师的教学经验，奋力探索适合自我的教学模式。经常上网了解有关本专业的知识，和同行进行广泛的交流，注重教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

　　高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　高三物理教学工作总结（四十）：

　　转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真组织好课堂教学，奋力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平

　　三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来处理即可。

　　运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接处理；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），处理它要用圆周运动的基本公式。

　　力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在处理问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地处理。

　　振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即贴合请求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

　　电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

　　静电部分包含库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。

　　高三物理教学工作总结（四十一）：

　　高三物理总复习的指导思想就是经过多轮复习，让学生掌握物理概念及其相互关系，灵活运用物理规律和公式，熟练掌握解题方法与技巧，从而增高分析问题和处理问题的本事。

　　一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

　　第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元知识点及有关知识点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用上，所以，在这一阶段中，请求学生掌握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

　　第二阶段：按知识板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识板块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。所以，这一阶段请求学生能正确辨析各知识板块内的基本概念及其相互关系，总结小综合范围内较复杂问题的解题方法与技巧，初步培养学生分析问题和处理问题的本事。

　　第三阶段：进行大综合(包含学科内综合和理科综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，所以，在这一阶段中，请求学生进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和处理综合、复杂问题的本事。

　　二、复习方法

　　在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合学生具体情景的复习方法，并且还要根据不一样的复习阶段确定不一样的复习方法：

　　第一阶段：以有关章节为单元复习时，首先请求学生自我分析、归纳本单元的知识结构网络，并在教师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要根据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。

　　第二阶段：本阶段可根据各知识板块的特点，将有关资料分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心知识的综合运用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

　　第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合和较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。

　　本阶段要异常训练同学们的思维本事、分析问题的本事。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题请求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的请求。

　　三、处理好几个关系

　　高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

　　(一)“考纲”与“教纲”的关系

　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；而“教纲”即“教学大纲”，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不一样之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准。

　　(二)课本与复习资料的关系

　　目前，各种高考复习资料很多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，所以，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情景的辅导资料进行复习，有利于增高复习效果。

　　(三)点与面的关系

　　在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。仅有这样做，才能到达复习的目的。

　　(四)基础与本事的关系

　　在高考物理总复习中，要处理好基础与本事的关系，异常是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础知识，仅有在打好基础的前提下，才能逐步增高学生的分析问题和处理问题的本事，如果忽视基础知识和基础方法的复习，专门作难题、怪题，是达不到培养本事的最佳效果的。

　　四、要培养的几种本事

　　理科综合的命题指导思想是以本事测试为主导，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学资料，学生的实际认知本事，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的求知欲望和创造兴趣，教师应不断地“诱导、激励、点拨”，从而到达培养学生创新本事的目的。

　　(一)加强消息迁移问题的训练，增高阅读本事、理解本事和分析问题的本事。

　　消息迁移问题一般都是给出一段文字或消息，请求经过阅读该消息去回答或处理一些物理问题，消息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取消息和进行消息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和处理问题的本事，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和，请求学生经过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。

　　(二)加强科技应用问题的训练，增高运用物理知识去分析和处理科技问题的本事。

　　科技应用问题一般都是运用物理知识、原理和方法去处理生活、生产和科学技能中的实际问题。

　　(三)加强实验技能训练，增高实验本事。

　　物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，经过以下几个方面的训练能够增高物理实验技能：

　　1、对基本仪器使用的训练

　　物理实验要经过各种基本仪器来完成，所以，仅有熟练掌握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并增高实验技能。如：要掌握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。

　　2、注意联系实际进行操作的训练

　　物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，要放手让学生亲自操作各种仪器仪表，增强感性认识，不要因为担心学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们，仅有加强这方面的操作训练，才能有助于增高学生的实验技能。

　　3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练

　　物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验本事的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、巧妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿第二定律时画图像)等等，仅有加强这方面的训练，才能增高实验本事。

　　4、加强设计性实验的训练，培养学生的创新思维本事和实验技能

　　物理设计性实验，是请求学生根据给出的实验仪器，按题中请求设计出实验的原理、方法、步骤，最终得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自我设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就请求学生具有高超的创造性思维本事和综合分析本事及实验技能与技巧。

　　如：在电学实验中，请求测电源的电动势和内电阻，自我设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳？经过这样的训练，可培养学生的创新思维本事和实验本事。

　　(四)加强创新思维训练，增高创新思维本事

　　创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合本事测试题中出现的，重在考查学生能否寻求独特而新颖的、并具备社会价值的思维方法来处理尚无先例的问题的本事，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规、寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点；而集中性思维则是依据已有的消息和各种设想，朝着处理问题的方向求得最佳方案和结果的思维操作过程。发散性思维以寻求处理问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的处理方案，两者相互联系，缺一不可。

　　五、规范答题，简便备考

　　请求学生在平时的学习中认真审题、规范答题，减少不必要的失分。例如计量单位要规范、实验操作要规范、学科用语要规范和解题格式要规范等。同时要经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便备考。

　　总之，在高考物理总复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维本事，增高学生分析和处理问题的本事。综上所述，要搞好高考总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，仅有这样，才能取得高考的胜利。

　　高三物理教学工作总结（四十二）：

　　本学期我担任高三学年21、22班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

　　现将本学期的教学工作总结如下：

　　1、教学资料和方法：

　　本学学期的教学资料是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1，资料多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不一样的学生的请求有所区分，做到了因材施教；对不一样的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

　　2、作业的布置和批改情景：

　　布置练习册上的作业，可是练习册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良习惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并请求学生独自完成，这样做取得较好的效果；在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有必须的评价。同时，还认真的执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学习情景有了很正确的把握。

　　3、培优扶差工作：

　　培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标请求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的资料，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学资料所有关的高考题，并及时加以指导，增高解题本事。辅差方面，经过小测检查学生对基本知识的掌握情景，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

　　4、反思教学中存在的问题：

　　教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找15名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自我最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，教师应当继续提倡哪些，应当避免哪些，你对教学中有哪写提议，有很多学生都提出了自我的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改善来适应学生。

　　5、注重培养学生的本事：

　　物理教学的重要任务是培养学生的本事。培养本事需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。正确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养本事的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，增高独立分析和处理实际问题的本事。

　　高三物理教学工作总结（四十三）：

　　本学期，在学校的安排下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格请求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的增高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

　　一、学期质量目标达成情景：

　　在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，并且与学生磨合了三学期的情景下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进一步的认识，异常是在教学方面增高了业务水平。我上课不断地摸索适合不一样班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。

　　期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有必须的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

　　二、个人教学情景：

　　1、备课方面

　　由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相比较较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，并且还要备学生，一个不了解学生的教师肯定不是一个成功的教师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情景和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

　　2、上课方面

　　充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重增高自我的教育教学素质。在教学资料上，按照新课改的请求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，根据不一样班级学生的不一样学习风格，采用不一样的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情景采取不一样教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了必须的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和增高。

　　3、作业方面

　　布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

　　4、培优辅差，增强素质本事。针对学生的不一样情景，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，增高他们的自信心。

　　三、第二课堂活动：

　　在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。积极参加物理组“比较法在物理教学中的应用”课题研究。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还积极向指导教师及其他教师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

　　高三物理教学工作总结（四十四）：

　　转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三x班物理课和高三x班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真组织好课堂教学，奋力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平。

　　三、对尖子生时时关注，不断鼓励；对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

　　五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点。

　　物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。[由整理]静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来处理即可。

　　运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接处理；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），处理它要用圆周运动的基本公式。

　　力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在处理问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地处理。

　　振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即贴合请求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

　　电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

　　静电部分包含库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线，电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，能够帮助你形象理解电场的性质。

　　场中物包含在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和确定电势。

　　恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

　　电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙，这样周而复始。

　　交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于现已制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

　　电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难处理。

　　在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要异常注意磁场力，它会随物体运动情景的改变而变化的。

　　六、高三复习策略。

　　1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本事，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

　　2、指导学生，学会复习，增高本事。学生应自觉编织知识网络，自我总结，强化用已学知识处理未学问题，再进一步增高到用新学知识处理未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为本事。

　　3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。提议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。请求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉 和收获，同时请求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

　　4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

　　一学期匆匆而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作必须会更上一层楼。总之，消息社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　高三物理教学工作总结（四十五）：

　　时间过得真快，转眼现已期末。为了在以后的工作和教学中不断增高和完善自我，有必要回顾一下本学期的工作。

　　本学期，本人担任高三(3)和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，参加各类政治和业务学习，奋力使自我成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下：

　　1.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力气。

　　2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生思考，增高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，异常是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样能够增高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。

　　3.重视理论联系实际题目的分析和训练。此刻高考越来越重视理论联系实验本事的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，异常是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

　　4.异常注意学生本事的培养。高考把对本事的考核放在首要位置，经过对知识及其运用的考核来鉴别学生本事的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的本事，即：理解本事、推理本事、分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事、实验本事。

　　5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不一样方法，处理不一样问题的优劣。

　　总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地增高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

　　高三物理教学工作总结（四十六）：

　　转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三3个班级的物理选修课，本人能按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，现已如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：

　　一、认真组织好课堂教学，奋力完成教学进度。

　　二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两部分：

　　一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。

　　二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。

　　三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平

　　三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。

　　四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，简便迎战高考。

　　五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

　　(1)力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

　　力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在处理问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地处理。

　　振动和波是选考资料，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只可是加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即贴合请求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。

　　(2)静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来处理即可。

　　(3)运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接处理;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要明白，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，处理它要用圆周运动的基本公式。

　　(4)电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。

　　静电部分包含库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，所以，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，能够帮助你形象理解电场的性质。

　　场中物包含在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和确定电势。

　　恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异常强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件。

　　电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

　　交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于现已制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

　　电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难处理。

　　在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要异常注意磁场力，它会随物体运动情景的改变而变化的。

　　六、高三复习策略

　　1、指导学生，学会复习，增高本事。学生应自觉编织知识网络，自我总结，强化用已学知识处理未学问题，再进一步增高到用新学知识处理未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为本事。

　　2、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本事，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

　　3、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

　　一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作必须会更上一层楼。总之，消息社会对教师的素质请求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格请求自我，奋力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力气。

　　4、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。提议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。请求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发觉 和收获，同时请求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。

　　高三物理教学工作总结（四十七）：

　　过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成绩，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：

　　一、明确方向分解目标周密计划稳步推进

　　1.明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提

　　高三总复习是一个复杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲请求，进一步提升学生的本事。在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。仅有认识到学生在不一样阶段的差异，进而制订不一样阶段教学目标，逐步实现，才能增高教学效率。

　　在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。以本章节为主，把有关知识点串联构成立体的知识网络结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解本事和推理本事。第二阶段：专题突破，统观全局。打破章节界线，经过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、本事层面的新的智能体系。重点培养学生分析综合本事、应用数学处理物理问题的本事，时间大约一个月。第三阶段：查缺补漏，实战演练。一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点。另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。

　　2.认真研究高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍

　　经过对《考试说明》和高考试题的研究，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。在复习资料的取舍和复习目标的制定上都要适应高考的请求，要从过去靠“量”的占有转向“质”的突破，改变在知识上求深、求繁、求难，反复强化训练的复习套路，引导学生去琢磨物理核心概念、规律的本意，深刻领会基本思想方法，深刻地理解知识，感悟方法，养成学习探究意识，构成分析和处理问题本事，以增高学生基本的物理科学素养、独立思考习惯和学科基本本事为复习的侧重点。复习中始终应坚持以学生的现有起点为出发点，经过各个复习阶段的有序推进，分项落实，分层建构，分步实施，不断积累，逐步靠近复习的目标请求。

　　3.详细实用的复习计划是走向成功的路线图

　　在教研室统一的时间安排的框架下，每轮复习我们都制定了详细到天的具体安排，对教学进度和资料的使用、团体备课的主备人、学案的制作、测试与讲评等各个环节都做了详细的安排，组内的教师能分工清晰、主动工作，构成合力。在教学中还根据实际情景对计划及时对教学工作进行微调，完善的计划确保了教学工作得以有序高效地进行。

　　二、立足课堂抓实环节突出学生的主体地位

　　1.增高课堂效益构建高效课堂

　　(1)复习资料做到了低起点，高落点。复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，把中断的思维线索重新联系起来;但并不是对新授资料简单的重复，也不是对旧知识的快速的播放，复习重在发展对所学知识的延伸与增高。在复习教学的方式上，改变了那种“知识罗列+例题讲解+模仿套用”的单一复习模式，尽可能抓住典型物理模型，把知识融入多变的情景，用“问题”串联知识，引发思考，构成用思想方法对照下的核心知识来组织复习，到达前后贯穿、构成体系的目的。

　　(2)把课堂时间适当的还给学生，培养学生独立分析处理问题的本事

　　考场上最终要靠学生独立的应用所掌握的知识方法去处理问题，在复习的过程中，千万不能为了节省时间，增大课堂的容量而过多的去挤占和压缩学生必须的经历和自主思考的过程，变教为导，变学为思，循循善诱，科学探究，培养学生的本事，让学生在高考中以不变应万变。在课堂上，教师要放手训练学生审题、画图、规范解答等技能，让学生进行解题后的反思，强化薄弱环节，使学生构成能独立分析处理问题的全面本事，防止在将来的考试中因某一环节的卡壳而影响全局。

　　2.在习题的选编和落实、反馈上增高教学效益

　　(1)题目的选用

　　习题选用要做到教师下海，让学生上岸。对众多的复习资料不能照搬照抄全盘理解，更不能被资料牵着鼻子走，不能做资料的奴隶，根据自我学生的层次和复习的目标，大胆砍掉所用资料中的偏题、怪题、太难题，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

　　(2)题目的落实和反馈

　　教师做到全批全改，及时正确的了解每位学生及整个班级的掌握情景，有助于教师做到心中有数，及时调整自我的课堂教学;集中讲评与个别指导相结合，尽量多一些面批面改，并及时对学生进行鼓励和一些心理疏导。经过教师的严谨细致的工作影响学生、督促学生。

　　(3)精讲习题

　　对高考的重点、难点、热点与有代表性、典型性、迷惑性的问题着重讲，讲评试卷时，应做到以下几点：①总结分析各学生的试卷，做好记录表，并尽快发还学生的练习②提倡学生之间交流与议论，再公布答案③讲审题思路和发散变化

　　三、工作中还应进行改善的地方

　　1.教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

　　2.习题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量控制不好，存在无效教学的情景。

　　3.为了增高课堂效益，教师还要投入更多的精力研究高考，增高整合教学资源的本事。

　　高三物理教学工作总结（四十八）：

　　一、领会综合理科的要旨

　　理科应当如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的本事，主要包含以下四个方面：

　　1．对天然科学基础知识的理解本事，包含理科天然科学的基本概念，原理和定律，定量描述天然科学发展现象和定律，了解天然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.

　　2．设计和完成实验的本事，能解释实验现象和结果，能经过分析和推理得出实验结论，能根据请求设计简单的实验方案.

　　3．能读懂天然科学方面的资料。包含能理解图、表的主要资料及特征，能读懂一般性科普类文摘，并能根据有关资料得出有关的结论。

　　4．对天然科学基本知识的应用本事，包含用天然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解天然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用天然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。

　　二、设计综合题，促学科间融合

　　理科综合包含文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体此刻理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和处理问题的本事。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，能够促进各学科的融合。

　　为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找有关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样能够扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养本事转化的作用。其实，在初中阶段就能够对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，此刻高考的综合理科试题有不少是初中知识就能够处理的了。

　　三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路

　　理科综合关于综合命题的原则和资料很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合本事了。和其他学科教学一样，综合理科教学的资料和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。此刻，还请求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门本事的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的本事。我们作为中学物理教师的应当做好以下三方面工作：

　　1.重视物理基础教育

　　中学物理资料丰富，它包含力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包含许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科本事紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。综合测试是一种较高层次的本事测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不一样的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种本事，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与有关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断增高学生的综合本事，使知识得以升华。

　　2．与有关学科的各种知识和技能以及与天然、社会问题进行大综合。

　　首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题请求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是很多的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更正确地进行跨学科之间的综合。

　　高三物理教学工作总结（四十九）：

　　时间总是在不知不觉中流逝，转眼间高考现已过去6天了。这些天我都是在无所事事中度过，过着猪狗般没有思维的日子。今日忽然觉得对不住这渐渐消失的青春，写个教学总结应当是必要的吧。

　　高三第二学期时间相当短暂，这些天完成的任务是（1）一轮复习的尾声——《传感器》以及选修3—4、选修3—5。（2）二轮复习（3）专项训练及综合性训练。在复习中我个人也以往尽心尽力采取了一些方法、策略，也以往产生了一些积极的效果。任何教学方法都有得有失，需要总结反思，以期取得较大的增高。

　　一、一轮复习的尾声—————《传感器》、《选修3—4》、《选修3—5》

　　1。一轮后期复习选修部分容易拿分，见效快，引起了本人足够的重视。

　　几次大型考试的二卷成绩和总成绩是让人痛心的，我们班级中半数以上的学生二卷成绩要靠选修部分支撑，失去这个支撑，学生的成绩是不可想象的。舍得花时间去给学生在这个地方复习，也就确保了班级的平均分，确保了班级的过C、B的基础。此刻看，再适当加强也是能够的。

　　2。由于这几块知识难度较低，讲讲练练无疑是十分好的复习方法。

　　复习时按照课本的顺序能够引起学生对课本的重视，练习题从课本和学生的复习资料中选取能够减轻学生选修学习负担，以便有更多的精力学习语数外。存在的不足之处是：

　　（1）复习时不常考的资料还能够再简洁一些，没有必要过分耽误时间。如：《传感器》能够缩短为一节课，加2节课练习。有些资料常考学生常错要适当增加课时。如：动量守恒定律的有关计算、原子核能量的计算等。这些问题，只要稍稍注意，学生就有可能突破这个瓶颈。

　　（2）有些知识仅仅让学生记忆效果是不大的。如：相对论、动量等。

　　（3）复习时教师把知识点复习到位了学生该不会还是不会，这让当教师的十分尴尬。我想，让学生动起来效果可能会更好。

　　3。复习完这部分之后，我采取了专项练习的方法，效果很好。具体做法是：按高考的形式编排12套综合练习，一节课两套，让学生在25分钟内做完，及时给出答案并讲评。不足之处是：

　　（1）应当留一些时间让学生去总结反思，这样学生在方面会增高得快些。

　　（2）练习跟踪及时，效果才能更加显现。

　　二、二轮复习

　　1。时间受限决定了二轮复习的不完整性。

　　一轮复习结束现已到了4月份，所以二轮复习任务很紧。把二轮复习中的知识点、习题与高考联系不紧密的统统简化去除，这是很重要的方法，有舍才有得。

　　2。二轮复习更应当重视物理方法、解题的规范性。

　　这一方面我做得还是比较好的。如：xxx高考9题，b球摆动到最低点的过程中，重力对小球的功率变化。我运用机械能守恒定律、功率的定义推出重力功率的表示式，然后运用不等式使学生明白重力的功率为什么先增大后减小。

　　3。二轮复习与专项训练的结合更能够使学生在有限的时间里增高成绩。

　　事实证明，空洞地把物理知识的结构展现给学生，学生现已听不下去了，学生需要的是成绩的大幅度增高。二轮复习与专项训练的结合更容易使学生成绩快速提升。我在操作中的不足是：

　　（1）选择题、实验题各做了12套，实验题没有啥说的，这是必须要做的，在有限的时间里完全能够收到很好的效果。但选择题6、7套以后学生正确率下降。应当酌情减少选择题的份数。

　　（2）计算题没有专项练习。计算题在高考中分数多、难度大，不容易拿分，但前两题还是能够拿到的，最终一题也能够拿到部分分。应当设置强化训练加以增高学生的应试本事。

　　三、综合训练及收尾复习

　　1。到综合训练时间现已很短，所以我们也没有做多少练习，以后在时间安排上要适当增加。时间从何而来？那就是二轮复习与专项训练的结合匀出一部分。

　　2。综合训练中的不足：改完之后，没有认真总结、分析学生错在何处。只是大概看了看，稀里糊涂就讲了。徐州市三检阅卷分析给了我很好的启迪，按那里面的方法实施执行是能够的。

　　3。考前的概念、知识点回顾以讲义的形式印发给了学生，可是太多，学生不容易看完。

　　高三物理教学工作总结（五十）：

　　当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要叮嘱学生，可是他们现已走上考场了。回首间，我现已做了两年的高三物理教学工作，尽管教学资料是相似的，可是由于对象的改变，于是这一年的教学工作就与上一次有了很多的不一样，现总结如下。

　　一、经验总结

　　1、事先制订合理的阶段性复习计划

　　俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、正确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际情景制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

　　2、夯实基础，做实一轮复习

　　物理要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最终的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习资料，将要复习的资料细分成几个模块，不一下子给学生太多资料，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详

　　细的知识资料，最终构成知识体系。这么做虽然占用了很多的课堂时间，可是学生却熟悉了教材，有利于学生理解知识，增高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的资料进行知识上的补充，到达学生熟悉教材以及联系生活的目的。

　　3、多授之以“渔”

　　4、增高练习质量，及时讲评纠错

　　练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习资料更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有必须的难度、深度，也有必须的灵活性。讲评时，不仅仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养本事的作用。讲评后请求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也请求教师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

　　5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞

　　课后的辅导答疑工作就是要处理部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，所以，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉教师并没有因为他听不懂而厌恶他；让好学生有优越感，觉得自我比别的学生又多学到了知识，从而更加给自我添加砝码奋力学习。

　　二、存在的不足

　　因为是第二年带高三，很多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不一样的就决定了同样的资料在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。

　　1、夯实基础的方法有欠缺

　　由于学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的重要性。

　　2、对学生缺少“逼、压、跟”的态度

　　教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情景，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和教师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的增高。

　　总结反思是为了今后更好的发展，高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有很多，可是高三的教学绝对是一个让教师快速长大和增高的好舞台，前提是你要做好你自我。