四年级语文试卷分析(一):
忙碌中,本学期已过去了一半,紧张的期中考试现已结束,为了了解和掌握本班学生的学习状况,弥补缺乏的地方,现对我班的期中考试情景作如下分析,以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作:
一、试卷分析
本次期中考试,试卷从根底知识、阅读、作文三个方应对学生的知识、本事和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,表达出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的本事,考核学生综合运用知识的根本技能。本套诗题是在夯实学生根底的前提下进行拔高性的考察,异常是课外阅读请求学生具有整体把握文摘结构的本事,贴合《新课程标准》的请求。
二、卷面分析
本次考试应考56人,实考56人,总分4986.6分,人均89.1分。及格人数为55人,及格率为98.2%;优秀46人,优秀率82%。与第一次单元测试相比不及格的人数减少了,可是低于80分的还有很多同学,所以培优辅差异常是辅差工作更应当做到实处。在本次考试中,我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差,我为他们制定了不一样于其他同学的.教学方案,主要是从根底着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文摘这几方面。
三、答题情景
〔一〕取得的成绩
1、多数学生对根底知识和根本技能掌握比拟梦想。从学生答卷情景看,本次期中考试学生对汉语拼音,生字词掌握得能够,尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。对但凡请求背诵的课文,大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握,学生都已掌握了这种题的答题方法,很少丢分。根本到达了《课标》请求,本学期来,教师注重了根底知识的教学,开展的各类训练十分扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用本事得到了较大增高,学生已具备了必须的形象思维本事和逻辑思维本事。
2、学生的习作水平有明显增高。本次习作编写童话故事,大多数学生能编出情节生动趣味、富有教育意义的作文。从中能够看出,经过半个学期的写话、日记训练,学生的习作水平已有了明显增高。
〔二〕存在的问题。
本次测试共分三局部。第一局部:根底知识积累与运用〔50分〕;第二局部:阅读积累与运用〔25分〕,课内15分,课外10分;第三局部:作文〔25分〕,请求写童话,请以两种动物或植物为主人公,描述它们之间发生的一个故事,主题突出,语句通顺,题目自拟。纵观整个试卷,存在以下问题:
1、根底知识积累与运用局部共八道题。从卷面看,学生看拼音写汉字一题失分不多,掌握的比拟好,正确率在80%以上。辨字组词,个别学生将“耻、职〞不分,“厉〞“历〞不能正确组词。第三题多音字正确率高;第四题,个别学生不会审题,如我能写四个包含动物的成语,个别学生写成了带数字的成语;补充句子,默写古诗,仿照例子写句子,根本上不存在问题;
2、阅读与理解。从卷面看,课内阅读存在问题最多的是个别学生不能正确地找出本段的中心句;课外阅读失分较严重,学生不会经过反复的读去理解原文,不会在原文中找答案,更不能按题目请求答复下列问题,在做阅读题的过程中有很多同学只读一遍就开始做题,这样很难从整体把握文摘的主旨,在做课外阅读的过程中必须要保证学生把这篇文摘最少读两遍、理解文摘大意,方可做题,在以后的训练中,要教给学生标准的答题方法,以后应加强阅读的训练。
3、作文方面,存在以下问题:
审题不清,习作请求不明确。有些学生没仔细读题目的请求,出现跑题的现象。
四年级语文试卷分析(二):
语文的世界是广阔的,增高学生的语文素养也势在必行,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下地认识到了阅读的重要性,并在奋力地实践中,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上语文,爱上阅读,从读中增高语文的综合素养。这次质量监控,基本反映出我班小学语文教学的现实状况。学生基础比较扎实,积累运用的量上还有些不足,阅读习惯的养成和独立阅读的本事还有欠功夫,我们将以此为契机,加大语文教学研究的力度,力争在短时间内,尽快查缺补漏,使之尽善尽美。
一、试卷评析:
从卷面情景来看,所考的题型多样,资料难易适中,出题资料全面,概括了所学知识,题型是三类,分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题十分注重综合本事的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情景:
我所教学的四年级语文在此次考试中:参考人数:33人,总分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:优秀:17人,优秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。
三、考题分析:
现将本次测试情景就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下:
第一项:基础题,共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、根据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看,学生对课文基础知识的掌握较牢固,考得十分梦想,说明学生的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文资料填空和口语交际”考查学生的记忆力和理解本事。这些题学生完成得还较好,但也有几个学生不懂得选择正确的解释,故都失去了必须的分数。
第项题:阅读题,考查学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题,是课文中的选段,学生对于课文中的资料比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不大,绝大多数学生都得满分。第10小题是课外的阅读题,失分相对严重,原因是学生的想象本事不强,所以考得不是很梦想。可见,学生对阅读题的阅读本事,理解分析和处理问题的本事还不够强,还普遍存在学习力差的现象,所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三题:习作题,资料是写自我最难忘的事。本题是三大题中失分最严重的题目,能够说是有35%的学生偏离了题意,他们没有审清写作请求,都写到人,物等资料上了。能够紧扣题意的同学所写的.资料也比较空洞,没有写出景物的美,也没有表达出自我的真情实感。
四、改善措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,所以我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中,我要注重学生语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和增高阅读理解本事。
3、在平时教学中我会加强训练,在做语文习题时,我要着眼于培养学生认真审题,按请求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法,增高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于增高阅读与习作的效能。所以,我在今后教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎样学,少教怎样做。
5、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
在今后的教学中,我将更充分发挥学生的学习进取性。我在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新本事。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句,培养学生的想象力、创造力,以及写作的兴趣,逐步增高写作水平。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠我自我本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不断发掘,严格请求,不断增高自身素质,不断适应时代的请求。
四年级语文试卷分析(三):
期中考试现已结束,在师生的共同奋力下,小孩们又学到了很多的知识,掌握了更多的本领。从试卷的评判上我都十分严格,目的仅有一个,那就是经过这次考试了解学生这一阶段学习情景及我的教学效果。为了尽快地查找不足,总结经验,更好地为以后的教学工作服务,下头我简要地把这次语文测试做一个综合的分析
一、试卷评析
从卷面情景来看,所考的题型多样,资料难易适中,出题资料全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较梦想的答卷,题型有五类,分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看,十分注重语文综合本事的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读本事之外,还重在培养学生的创新本事,想象力和灵活运用知识的本事以及举一反三的本事,能比较客观的反映学生的学习情景,体现素质教育的教育基本理念。
二、数据统计及分析
参考人数39人,总分2455.5分,最高分93分,最低分7分,平均分62.96分,及格率74.3%,优秀率5.12,低分率10.2%
1、答卷情景。
经过学生答卷情景来看,学生的知识掌握情景大致如下:
掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率各题可到达75只是在选择读音一题个别学生丢分,平时我让学生少读句子造成的,同学运用时不灵活。
对于灵活性强的阅读理解中,大部分学生的2小题出现了审题不清的错误,可是平时练习上也存在我没有给学生讲全面。
习作方面这次学生的作文整体上认识不够好,习作请求学生写一篇童话的'趣味故事的作文,可是,学生大部分把作文写成可爱的动物,丢分很多。说明学生审题不够清楚,理解不透彻,今后要加强这方面的训练,增高写作水平。
有一部分小孩们能够把趣味横生地童话故事下来,并且语句通顺,资料具体,用词也不错。
2、从考卷中发觉 的问题。
(1)词语句子积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
三、今后奋力的方向
1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视学生书写习惯的培养,要学生书写端正、规范、卷面整洁
3、重视学生学习习惯的培养,教育学生仔细审题,认真答卷,细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯,以增高学生的阅读和写作本事。
四年级语文试卷分析(四):
一、测试的基本情景
本学年回民小学四年级有2个教学班。参考人数为94人,参考率是100%。学生的分数段(90——100)33人;(80——89)40人;(70——79)14人;(60——69)5人;(60)以下的2人。
学生语文考试总分为7985;人评84.95;及格率97.8%;优秀率77.7%;综合指数为0.869.
二、试卷命题分析
本次试卷体现了新课程标准对本册的请求,也体现了襄州区的“二五五”及“六推六让”的教学理念。整个试题既面向了全体学生,又尊重了学生的个体差异,将语文与生活巧妙的融合在一齐。试卷主要从拼音、字、词、句和段的.阅读与写作等方面,全面考查了学生一学期以来基础知识的掌握情景与基本本事状况;考查了学生的生活常识与语基相结合的本事和初步的阅读积累与写作的本事。
此外,试题的命题难易适度,贴合学生的年龄特征,能比较真实地反映学生的学习状况。
三、学生答卷情景分析
(一)积累与展示
这一大题共28分,学生应得2632分,学生实得2162分。
a、学生得分的原因
基础知识大部分学生掌握的比较扎实。如:
(1)看拼音写词语,学生掌握扎实,做起来得心应手,做错的少;
(2)在加点的字正确读音下画横线,学生对常用的多音字掌握的比较好,失分现象少见;
(3)照样貌连一连学生对课文中的文学常识记的牢,故没有失分想现象。
(4)按原文填空,完成练习。由于学生对本册的古诗词、歇后语、日积月累的资料学的扎实再加上复习时又多次强调,这体学生做的很好。
b、学生失分的原因
部分学生对笔画多一点的字容易写错;对不常见的字的读音把握不住,如“蚀”;对近义词的辨析本事差;个别学生对课文的背诵还记的不是很牢。
(二)实践与运用
这一大题共19分,学生应得1786分,学生实得1436分。
a、学生得分的原因
这一大题的(2)结合语言环境,根据括号里的意思在横线上写四字词语(3)照样貌写句子(4)体会句子的感情这几个环节学生掌握的还是好的。从这几个方面能够看出学生的记忆、理解有明显的上升趋势。能够看出学生的基本功训练扎实。同时能够看出学生对课外生活中的现象、问题注意了观察,并能熟练运用。
b、学生失分的原因
找出每组词语是正确的在()里打“√”。很有一部分学生失分,原因是学生对易混淆的字把握不准照成的其余几题有少量失分也是错别字的原因。
(三)欢乐阅读
这一大题共23分,学生应得2162分,学生实得1974分。
a、学生得分的原因
这部分包含两部分的资料,一是课内阅读,二是课外阅读,从卷面上看学生以具备了必须的阅读本事。学生明白要带着问题去阅读、思考、分析和感悟,这充分说明了“二五五”及“六推六让”的教学理念,在导学中不可估量的作用。
b、学生失分的原因
虽然学生以具备了必须的阅读本事,可是有时学生对某些问题是明心不明口,不能正确表达自我的意思;或者表达意思不全面等。
(四)简便作文
这一大题共30分,学生应得282分,学生实得2313分。
a、学生得分的原因
这次习作请求学生写《第一次xxx》。从作文来看,学生能认真审题,写出了自我的真情实感,选择的资料比较广泛,用词正确,语言通顺流畅,字迹工整。
b、学生失分的原因
个别学生不能正确使用标点符号;有错字、别字现象;文摘不够生动、感人。
四、改善的办法及措施
1、综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考核的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考核学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事由于我在导学中注重教材的系统的导学。引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析的本事,失分较多。有各别学生审题本事差,有的不读题乱答一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。
2、生学的太“规范”。
从学生答卷能够看出我们的学生学的太“规范”,如:阅读中的根据上下文资料理解词语的意思,有的学生无从下手,不知所措,根本没有认真的去读短文,凭自我的感觉,想当然的回答。
3、教会学习方法,增高学习本事。
“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于增高阅读与习作的效能。所以,在导学过程中,应加强渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“受之以渔”的重要作用。
4、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
在今后的导学中,我将更充分发挥学生的学习进取性,在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。
5、要树立大语文观,拓展思维。
树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。
四年级语文试卷分析(五):
一、试卷分析
这次小学语文四年级期中试卷共十大题,总分为100分。分“基础知识”占84%(给大写字母排序、生字选择正确读音,写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文资料填空。)“课外阅读”占8%“看图写话”占8%。本次的语文试卷共十道大题,整个试题基本体现了:注重基础,突出本事,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易程度适中,但题量比较大。
二、学生答题情景分析:
从学生完成试卷的情景来看,学生在看拼音写词语、组词、选词填空、按课文资料填空等题,失分少,仅有个别学生字词掌握不牢,出现错字现象,如:的“神”字多加了一点,可见字词应当常抓不懈。按课文资料填空题,个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,学生背书草草了事,读书不动脑,生字记不牢。
课外阅读则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在阅读的第1小题和第2题,学生答题出现混乱表现的最为突出。如:
这段话主要写的是什么?用“——”在文中划出来,失分比较严重。这就证明学生做题太粗心,没有养成细心审题的习惯,学生理解本事较差,有待今后在教学中,教师要注意培养学生学会自我读题、细心审题,认真答题的习惯。出现这种情景的原因是:
1、学生日常读书量小,积累的.词语匮乏;
2、教师引导不够,指导不到位。学生读书不得法,不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读,缺乏思考。
看图写话,学生得分不够梦想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画资料,这与试题的印刷有必须的关系。还有其他一些原因,有的学生的文摘中人物混乱,有的写的太笼统,不够具体。个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有一些学生没写完。
三、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,个别学生的阅读本事较差,极个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:
1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。
2、抓好课堂教学,落实学生课堂的学习,课文中请求背诵的课文必须要严格过关,每个学生都要会背,都要会写。
3、要多进行阅读练习,增高学生的阅读本事。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。
4、在培养学生语文综合本事方面,引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯,丰富课外阅读。语文学习在于积累,请求学生积累名言,谚语,成语,背诵古诗,为语文学习打下坚实的基础。
总之,经过这次中考后,我发觉 了教学中的优点及存在的失误,为今后的教学找到了明确的方向,注意培养学生审题的本事,做题时要看清题目,审清题意。认真抓好基础知识技能。
四年级语文试卷分析(六):
我认为,这次期中考试四年级语文试卷可分为四大板快:基础知识、语言积累、理解运用和习作表达。下头就从这四个方面进行分析:
一、字、词积累
第1小题看拼音,写词语。同音字书写,这一题,学生做得总体还不错。学生学的都比较扎实,少数学生在“砌”字上有些失误。
第2小题是成语改错,修改错别字。主要考察学生积累成语如何,并且书写正确。这一题由于学生掌握得不是很好,个别字上还是错误教多,可仍值得我思考,学生中有不少确定选择错误,看来平时教课文时忽略这一点。
第3小题是加点词的同义词,并请求选择句子通顺。有两位学生对这一题的审题不认真,没有兼顾到句意。这些词语都是常见的,比较容易。
第4题,补充完整词语,再选词填空,平时请求学生多多背诵课文中的好词佳句,这一题基本上掌握的还不错。
5-7题是课文基础知识理解和运用,用文摘中的话来回答,以上几题主要是考察学生的基础知识掌握的是否扎实,并且看学生在做题时是否认真。
二、阅读理解和运用
课外阅读分析失误较大。存在以下几个方面的问题。
1、对原文读得不是太认真。没有好好思考词语的区别主要出此刻选择词语这题上。
2、分析理解本事较薄弱,对句子的意思理解不够透彻。有关“思考”的两个成语,学生回答的答案参差不齐,竟然有学生不明白是什么含义,回答的不正确,理解本事有待于培养。
3、不能正确把握文摘的主要意思,研究问题不够全面。回答问题不完整,比如第三小题。句子没想通顺就写在卷子上,失去分数。
三、课外理解运用(晒晒我的暑假生活)
这一题学生都能教好的理解题目的意思,对暑假生活是如何度过的,以及有意义的事情都年能很好的进行自我描述,一部分同学能根据课文中学习到的知识和词语运用到描述中来,也有一些同学描述的有意义的暑假生活不是很具体,存在问题,平时的小练笔还要继续加强!
四、作文
这次作文是续写作文,先读文摘的开头,进行适当的联想,展开大胆的想象,构思合理情节,续写一篇资料具体的习作,题目自拟。
这是一篇典型的想象类续写的文摘,同学们大多数能很好的发挥想象思维,有着丰富的想象和联想。
但也有不少学生属于选材不够贴近主题的,当然也有因为自我写作水平有限,结果造成较大程度失分现象的。
总而言之,这次语文测试,学生的发挥不能令人满意,让我发觉 了不少问题,明确了今后奋力的方向:
1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。
2、重视学生学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、对学生加强基础知识的巩固练习,尤其是对后进生加强基础知识的学习,掌握好基础知识。
4、对于一个题目想象多种可能出现的类型进行练习。
5、重视标点符号的教学、重视学生对标点符号的使用。
6、加强阅读教学和阅读训练,增高学生的阅读水平和分析本事。
7、规范学生的答题。
8、重视好词好句的积累,多看书,增高作文水平。
四年级语文试卷分析(七):
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分,四个大题,基本上是十一个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、加偏旁组新字、修改病句、选词填空、按请求写句子、确定对错、按课文资料完成、课外阅读考察、阅读和作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性,能够照顾绝大部分学生,且考察小孩们的多样语文素养。题目容量适中,绝大部分题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,按课文资料填空等。
二、卷面分析
两个班参加考试的107人。四三班平均分98.3,优秀率62.75%;四四班平均分100.08,优秀率70%;两个班及格率都到达100%。成绩略感安慰。但仍有以下问题:
(一)看拼音,写词语
本题主要考查学生的书写水平,在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。总体来看本题的得分率较高,约95%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写,出现错字现象
(二)加偏旁组新字后组词
这道题人均失分1分。“奂”+偏旁,多数小孩没能正确把握“涣”“焕”两个字的区别,导致混淆,造成失分。主要在于积累少、记得不牢靠。
(三)修改病句
一考察关联词的搭配,二考察词语的正确使用。究其原因:题比较灵活,此类题训练少。所以日常教学中应当着重强调句子成分的划分及句子的构成。
(四)确定对错
此题考察了三字词、文言文注释、课文资料理解以及生字的正确书写四个方面。从其作答来看掌握的还是不错的,仅仅出现个别错误现象,应增强日常教学中的训练。
另一确定对错,考察了小孩们对四年级下册推荐书目《十万个为什么》的'阅读情景。以此种方式提醒小孩们阅读的重要性,敦促其坚持阅读的良好习惯,十分好!
(五)阅读短文
第(一)部分课内阅读的题目不难,且基本上都是课堂上的训练点。第(二)部分阅读为课本阅读链接中的文摘,学生较熟悉,但却所以“轻敌”——不细致读文摘资料、马虎审题,造成失分。可见平常教学中,应增强课外阅读及其归纳总结概括水平的训练,并且构成良好的做题习惯。
(六)作文
本题绝大部分学生写的不错,句子通顺,字迹清楚,书写也很认真,题目拟的很恰当,也能够描述出自我想象的资料。但仍然存有以下问题:
(1)审题不清,习作请求不明确。有些学生没仔细读下头的请求,写背了题。还有的题目写对了,却没理解请求,写成了别的童话故事。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本请求:习作资料不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。
三、阅卷疑惑及发觉 亮点
1、修改病句分值较小,每句一分。但第二个句子却出现了两处错误,不合常理;
2、针对《天窗》短文提问,这道题放在了第二的位置。导致学生答此题时还未发觉 后续出题情景,所以和后题出现重复,没能很好地考察到他们的思考和提问本事;
3、亮点有二:一是按请求写句子没有像以往一样聚集一齐,而是零散了分布在基础题和阅读题中。这样能够更好地让短文阅读引导应用。二是以确定对错的形式考察课外阅读,算是提醒、算是督促、算是检测,手段高明!
四、奋力方向及措施
1、增强写字教学,严格请求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续增强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、疫情期间小孩们养成了太多不良习惯,学习态度也有所松散。新的学期要继续加强优良学习习惯的培养,为高年级更大容量、更高难度的学习基奠良好基础!
4、作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时增大写作水平及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生实行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析(八):
期末考试及阅卷工作现已结束,本次语文考试涉及的层面和资料很多,知识点也很全面。现对本学期四年级期末试卷及考试情景做如下分析:
一、整体情景分析
这次检测的范围资料全面,难易适中,能如实反映出学生的双基知识的掌握情景。学生如果书本知识真正掌握了,试卷的50分就能拿下了,还有50分来源于自我的理解、分析、阅读和拓展本事。
考查知识及本事:这套试卷考查的知识,基本涵盖教材,比较侧重学生对知识的运用本事的'考查、课外知识的积累程度。主要考查拼写、词语、句子、积累、阅读、习作等,既考查了学生识字写字本事,又考查了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作本事。
试卷特点:和生活实际的联系,尤其是习作与学生的生活实际联系紧密,学生感觉有话可写。
全班总应考人数36人,实考36人,总分100分,平均约86分,及格率100%。
二、学生答题情景
第一部分:听记题这个部分总分共三分,材料较简单,答题情景好,仅有极少数同学失分。
第一部分:积累与运用这个部分总分40分。从这部分学生的的前提情景中,能够看出学生在汉语拼音的拼读写、词语的辨析运用本事以及写字习惯等方面存在问题。第1题选正确读音中“倔强”中的“倔”很多学生选择错误。第2题中的“慰藉”一词学生容易把“藉”字写成竹字头,另“丰富多腔”一词中的“腔”字有部分同学未掌握。第3题中“燥”和“躁”字的区分失分较多,未掌握形近字区分技巧。弟4题中的“程门立雪”中的“程”字容易错写成“城”。
第三部分:阅读理解这个部分总分25分,平均得分19分。课外阅读各题相对都比较简单,能从原文中找到答案,所以学生回答起来比较简便,但也有部分同学粗心大意,没有读懂短文就开始答题,导致错误。阅读理解中的第一篇阅读大部分同学都完成得较好,第二篇阅读却不尽人意,失分最多的在第4小题:“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思?这道题由于小孩理解不到位容易错选成A答案,失分较多。
第四部分:习作习作部分满分30分,平均分约23分。本次习作题题目为:我学会了(),此题与小孩们平常生活息息有关,完全能够根据自我的生活体验来发挥,所以大部分同学都有话可说,但仍有小部分同学由于平时积累较少显得资料空泛,缺乏真实情感而写得不尽人意。
三、反思与对策
1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格请求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严请求。
4、抓好阅读,明白学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,奋力答全面,培养正确处理问题的本事。
5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多供给连笔的机遇,提倡与生活实践密切联系起来。
四年级语文试卷分析(九):
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以增高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自我梦想的答案,培养学生创新本事。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重本事(识字本事、写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事),重创新(运用所学知识创造性地处理问题)。
二、成绩统计:
我所教学的四年级语文,此次考试:参考人数:77人,总分:5265分,平均分:68.3分,及格:63人,及格率:81.8%,优生:17人,优秀率:22%,不及格:14人,最高分:90分,最低分:17分。
三、学生答题情景。
1、答卷情景。
经过学生答卷情景来看,学生掌握及运用知识的情景大致可分为三个层次:
掌握较好的是基本知识题:(1)、“音”部分:如第1、2小题;(2)、“字”部分:如第1、2小题;(3)“词”部分:如第1小题;(4)、“句子”部分:如第1小题,其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号,学生认为是仿写句子必须加上这几个字;(5)、“诗”部分。如第1小题;(6)、“阅读”部分:如第1小题不能正确地揣摩第二天然段的意思,就不可能找出适宜的关联词:“如果(只要)——就”;第2小题中的用数笔画查字法查几画,学生误认为是除去部首外,剩下的笔画,学生没有分清。第3——5小题中,第5小题“用‘——’划出文中直接描述小草顽强的句子”,能正确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情景还是较为可喜的。
灵活性较强的题,学生回答较差。如(1)“词”部分:如第2——4题读题失误,误认为是从第1小题中选各类成语,且成语分类失误大,得分率仅有55%;(2)“句子”部分:如第2小题本应写动物、植物,但有的是写人,得分率仅有60%,第3小题得分率仅有50%,第4小题歇后语掌握太少,且不能在句子中正确运用,得分率仅有45%;(3)、“诗”部分:如第2小题能够想到“春蚕到死丝方尽”,但想不出下一句“蜡炬成灰泪始干”。没有一个人能想到把教师比作人梯的诗句,现代诗句更是无人能写出一句,得分率仅有65%;(4)“根据课文资料填空”部分:得分率仅有60%;(5)、“阅读”部分:第6小题学生写的喜欢句子的原因不太正确,得分率仅有55%;第7小题提的问题不实在,得分率仅有45%.
对于灵活性强,学生回答更差。如(1)、“写话”部分:虽然学生人人了解自我的家乡,但真正能到达以导游的身份和语气介绍家乡,做到富有活力、生动、优美的人太,得分率仅有:45%.这道题给广大语文教师提了个醒:语文来源于生活,必须回归生活,必须服务于生活。(2)、“作文”部分:《我家的一个星期天》虽然人人都能写,可是写不深,写不出新意,条理不太清,得分率仅有:60%.
2、从考卷中发觉 的问题。
这份试题做到全、新、活,难度略大,但贴合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求增高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。
(3)逻辑思维本事欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的.教学中我更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,我班学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
(5)学生学得太“规范”。
经过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题(如阅读题的第7小题)无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自我的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:教师捧着教科书、教参费力宣讲,学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累,学生学得累,收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。
四、对试题的评价:
(一)、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固,但出题形式不新颖。等级:C。
(二)汉字。1小题“给汉字换部首再组词”,有利于学生识字辨词,且答案多元。2小题确定“词语中没有错别字的一组”,让学生在词语中识字,使其应用本事增强。等级:B。
(三)、词。此题出得很好。1小题以“一至千”这些字开头写出成语,形式新颖,且答案多元,能够最大限度地调动学生的学习进取性。2——4小题请求分别写出“描述歌声好听的词”、“来源于历史故事的成语”、“来源于寓言故事的成语”,这既考察了学生平时词语的积累,又考察了学生对词语意思的理解及辨析,且答案多元,算一个小亮点。等级:A。
(四)、句子。1小题让学生在充分理解文意的基础上,反复揣摩,查找更加正确的关联词语,请求学生具有较强的确定本事。2小题请求学生仿写句子。这既考察了学生对原句的识别、理解,又请求学生正确仿写。这既给学生指明了方向,但又给学生留下了必须自由空间,且答案多元。3小题请求学生“把下列词语组成两句意思相同的句子”,既考察了对每个词语的正确理解,又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握,还考察了学生对句子语序的理解,且答案多元。4小题,请求学生“按请求写句子”,则是更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备,且答案多元。等级:A-。
(五)、诗。1小题是重在考察学生对古诗的记忆,同时只写出两首之一,给学生以很大的灵活空间。2小题“由这些比喻想到有关诗句”之一,学生容易回答。等级:B。
(六)、写话。对于宣汉,每个学生都十分熟悉,都能写出她不少的美丽之处,但要以导游身份,向游客做简短的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既请求语言简炼,生动形象,又请求富于活力。这样的题强调了学生要异常注意观注身边的人和事,观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活,观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级:A。
(七)、根据课文资料填空。是考察学生对课文的正确理解。等级:B。
(八)、阅读。请求学生在对短文反复阅读的基础上,从,字、词、句的正确理解,到根据自我的理解提出有关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的本事、分析本事、确定本事,同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级:A。
(九)、作文。请求写《我家的一个星期天》。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆,重视学生个体的独特感觉。因为选材于学生自我的平时日记,学生立刻就能想起彼情彼境,一家人是怎样过星期天的,一家人的语言、动作、表情也会历历在目,事情的经过也就一清二楚了。这个设计遵循的理念是注重体验,重视学生独特感觉,拓展了学生的选材思路,放手让学生自由选材,尊重学生特有感觉,突破习作难点。让学生乐于习作,善于习作,写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生能够起到必须的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路,引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎,使学生有话可说,有话可写,并且又克服了学生背作文的顽症,还能够克服学生写些无病呻吟的作文。等级:A-。
虽然整套试题的灵活性增强了,但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级:A-。
五、试题错误、勘误。(无)
六、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,增高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于增高阅读与习作的效能。所以,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎样学,少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习进取性,在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新本事。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要树立大语文观,拓展思维。
要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅仅自我能读懂,并且有所感悟,有所积淀;其次请求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文摘。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不断奋力、不断增高自身素质,不断适应时代的请求才行。
四年级语文试卷分析(十):
一、学生情景分析
我们四年级共有24人。其中男生13名,女生11名,22名土族学生,2名汉族学生。四年级的同学各个聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习进取性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较好的学习方法;但也有不少同学十分贪玩,厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯不好,致使作业不能及时上交,书写不规范,学习基础薄弱,成绩不梦想。
二、学生学习情景
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的.进取性、主动性较高,课前主动预习,上课进取动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生十分贪玩,把学习当作一种负担,有一种想要放弃但父母与教师盯着又不敢放手的状态。只要教师与父母一松,他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。所以,整个班级成绩两极分化很严重。
2、学生作业完成情景。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置,大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生,作业不认真,书写潦草,不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多,但由于我们学校是农村小学,学生家长多数自身文化素质有所欠缺,他们或是父母外出打工,小孩又不听爷爷、奶奶的话;或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象,作业的质量也无法保证,从而增加了教师的压力和负担。
3、学生阅读方面的情景。学生阅读本事、分析问题的.本事不强,缺乏对课文资料的理解和分析。教师不请求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文资料有关的问题,不思考,不议论,考试时,这方面的资料,失分最多。这方面的本事有待增高。
4、写作方面的情景。本班学生是我从一年级开始教语文的,对每位学生我都很了解。虽然,我从二年级开始就请求学生学写日记一向到了此刻,可是,还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题,看到习作命题,就无处下手,无话可说,无言可写,看上去很为难的样貌。多数学生对写作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,资料不够具体。这一问题也一向空扰着我,我也没有找到更好的指导方法。
三、今后采取措施
1、改善教学方法,要重视基础性知识强化,及时巩固和多次重复训练重点知识;
2、发挥好生的榜样作用,做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生,奋力增高班级整体成绩,防止两极分化;
3、认真上好每一堂课,注重阅读教学。培养的学生阅读本事,逐步增高学生的理解和分析本事。
4、做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。
总之,四年级学生班风正,学风浓,各方面表现还不错。今后,我要在争取做好后进生转化工作,奋力增高班级整体成绩方面狠下功夫。
四年级语文试卷分析(十一):
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分,十大题,基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按请求填空、修改用错的成语,修改病句、按课文资料填空、阅读和作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它贴合新课改的请求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的20人。总分为1319分,平均65.95分。及格人数为13人,及格率为65%。
三、失分情景及存在的问题
1、按请求填空失分较多。主要表此刻积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文资料填空,出错较多,平均失分3分。一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应当。
4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题,写自我棒在哪里。虽然是写过的.,并且复习了,但仍然存在以下问题:
(1)审题不清,习作请求不明确。有些学生迷惑,没仔细读题目的请求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本请求:习作资料不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分8分。
四、奋力方向及措施
1、加强写字教学,严格请求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析(十二):
本次期末语文试卷,由区教研室统一命题,也有幸参加了区教研室的统一考试。纵观还是能够,但从每一个学生的答卷来看,还是不够梦想。
本班平均75.29分,与全区其他学校相比差别不大,但与第一名相比,还差一大截子。从成绩和学生答题情景能够看出,学生在基础知识方面掌握得比较扎实,但课内阅读理解方面问题突出。
(一)基础知识方面:
1、个别学生选不准认识的字的字音。丢分的字主要集中在铁锹、祈盼、频繁等字上,这说明上了中年级,教师也不能忽视易错字的读音,必须要加强认读。
2、会写的字部分学生易混淆。如骚扰的“扰”和“拢”不分,瞬间的“瞬”写成日字旁。覆盖的“覆”里面多一横,以后要指导学生在字的正确性下功夫,加强以差生的辅导。
3、积累的四字词语部分学生不会写字,挑不出错别字。错的最多的是“似信非信”的“似”字,主要是因为教师在积累时把这个词语漏掉了,没有写过,所以这个词错得比较多。其他的词错得十分少。
4、形近字共扣分13分。个别学生“译”字组词出现了错误,可能是以前学过忘记了。
5、补充四字词语,并选择其中的2—3个词语,围绕一个意思写一段话。问题主要出在围绕一个意思写一段话,词语大多数学生都用上了,扣分的主要原因是因为写得太短,只写了一句话,根据评分标准都扣了1—2分,不知是否严格。
6、按请求完成句子共扣81分。主要原因是部分学生要么只仿写比喻,要么只仿写排比。以后在课文教学中必须要加强表达方法的指导,不能忽视。还有一个原因是扩写句子,学生的“的”、“地”不分,“飞起来”前面很多同学没用“地”,主要是教师强调不够,没有加强训练。
7、确定对错共扣分82分。主要出错在第三小题上。让学生确定‘小辫糖四’和‘摇花乐’引号的作用是否是一样的,都表示特殊含义。大多数学生都打了对号。主要原因是区分不清。引号的作用出此刻第八单元,这是首次出现,我们一向以为这只是对下学期资料的一个过渡,当时上课的过程中,就发觉 学生理解起来很不容易,在此处出题考学生是不是有点难?是不是有点早。
8、按请求完成下列各题共扣分209分。主要问题是出此刻写出你课外积累的一句诚信名言,这一题普遍丢分。主要因为是教师没有给学生积累,同时学生也缺乏主动积累的习惯。在此处我们也有些疑惑:第二单元的主题是真诚待人,语文园地中的日积月累是关于做人方面的名言,其中包含了诚信。作为教师我们查阅了书的课后习题和参考书的教学提议都没有出现让学生搜集关于诚信的名言。此题是不是告诉我们教师凡是以后日积月累中出现的名言类型教师都要补充课外,让学生在积累书上名言同时也要积累课外的?我们觉得这样学生的负担太重了。其实学生能把书上的名言积累下来,并在语言环境中加以运用,我们认为就很好了,参考书也是这样请求的,这样更能看出学生的本事。而不是仅仅让学生背一句课外的就行了,即使是要考课外积累,范围也应当宽泛一点,如:你本学期积累了哪些名言?倡导学生去积累就行了。以上说法不当之处,敬请指正。
(二)阅读方面
1、第九大题共扣312.5分。主要原因是课内阅读,请联系关键词语,写出你读后的体会和感觉。大多数学生只写了体会,并没有把自我的联系的关键词语写出来。按照评分标准,没有写出2-3个关键词语都被扣了2-3分。其实上班上问了学生,大多数学生是明白关键词语的,只是题目请求是联系,而并没有请求学生写下来,所以他们大多数都没写。如果在请求能明确让学生写出2-3个关键词语,再写体会,就不会出现这样情景了。毕竟小学生理解本事还是差一层,最好是请求明确。我们平时上课都练过抓关键词语谈体会,但并没有让学生写下来,所以学生不会这样做题。教师也要加强让训练。
2、课外阅读共丢分303分。主要原因是学生没读懂文摘就做题。学生的阅读本事是一方面,同时还要注意教给学生阅读方法,文摘要多读几遍,要联系问题再读文摘,概括主要资料的方法要加强训练,期望能明确一下概括主要资料的标准,教师不明白概括到何种程度。
(三)写作方面
习作共丢分309分。多数学生态度认真,都在尽自我最大的奋力在写。可是由于部分同学在选材上出现了问题,所以失分惨重。有的学生写的文摘跟主题一点关系也没有,有的同学与主题关系不大的资料写得太多,详略处理得不够得当,还有的同学标点和天然段太乱。比较好的同学,主要是选材典型,启示清晰,语言流畅。
1、加强对基础知识的巩固,异常是学生爱错易混的字词,必须要经常给学生点拨,做到温故而知新,并且要做到平日里边上新课边及时复习旧知识,让基础知识牢牢地正确地记在学生的脑海中终身不忘。
2、加强学生良好学习习惯的养成,加强对学生的目的性教育。书写要认真,做作业要认真审题,既要有质量还要注意速度,确保学生在大考时答题既快又准。
3、对学生课外阅读本事的培养,要立足课堂教学,讲读课文中习得方法,二类课文中加以运用,并拓展至课外。要以学生的情感态度为基础,促其克服畏难情绪,再辅之以方法,让学生在训练中不断增高本事。
4、我们以后在平时的大作文训练中,还要对学生严格请求,一方面要发觉 问题,另一方面更要深思问题背后的根源。在对学生的平日习作上,从选材立意,中心确定以及详略处理等方面都要深入细致地对学生进行指导,不能浮光掠影。
蜻蜓点水。要引导学生说真话,抒真情,要引导学生把课内外阅读中学到的好词佳句灵活自如地运用到自我的平时习作中。
四年级语文试卷分析(十三):
这次四年级的语文试题分为三大板块。有看拼音写词语、形近字组词、按请求填空、按课文资料填空、阅读和作文。试卷资料结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。开放性的题目给学生供给了较大的答题空间。改变了以往紧贴教材的形式,突破教材,给予了学生广阔的自由发挥空间,有利于让学生表达自我最真实的想法和情感。试题体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它贴合新课改的请求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的。
二、卷面分析
全班参加考试的26人。总分为2039分,平均78.4分。及格人数为24人,及格率为92.3。
三、失分情景及存在的问题
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词,都是本册教材中学生必须掌握的,应当是很容易的。从得分来看,学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现确定的错误。其实这是我们平常经常做的,说明学生平时练习没有认真答题,错题也没有及时纠正。
2、积累所考查的资料是本册的古诗和名言警句。学生大体情景较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。好多学生都写了很多错别字,这说明学生在平时的学习中只注重会背,而忽视了仔细认真的学习习惯,这是要不得的。
3、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。主要原应是学生知识面狭窄,词语积累少,理解短文资料但不能正确表达,答题是事而非,模棱两可。这些题主要考察我们平时指导学生阅读做到位了吗。而这也是我们平时忽略的地方。这也告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。
从阅卷情景来看,不足之处大致有以下几点:一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的本事;三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清,语言颠三倒四;四是书写不规范,字迹潦草,错别字多。
四、奋力方向及措施
1、加强写字教学,严格请求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
5、作文教学是今后长期奋力抓的工作。激发习作兴趣,抒发真情实感,平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。书写要规范、整齐。
总之语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用,在运用中积累。在课外时间,可组织学生交流见闻,交流心得,让学生在交际中学习语言,运用语言;可鼓励那些写作本事较强的学生向学校的广播站投稿,为学生创设成功的机遇,获得成功的喜悦;还可开展“手抄报”、“
演讲”等综合实践活动,从而到达拓宽学生视野,丰富知识积累的目的。
四年级语文试卷分析(十四):
本月试现已结束了,我抽取小学学生答题情景下进行试卷分析。
本班参考:39人,及格:39人,及格率100%,总分:2849,均分:73,优秀人:15,优秀率38.5。
一、试卷评价
1、题型多样
这份试题,其资料涵盖了“识、写、读、背、说、理解、习作”,并且注重题型的多样性,力求对学生进行全面考察。二是体现习惯、知识、本事等各个方面。实现汉字、词语、成语、句子、段落、篇章等方面进行了有机融合。
2、注重语言的积累和运用
语文学习的过程从必须意义上说,就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累才能表达。本次试题“填空”一题较好地检测了学生的课内积累。
二、卷面分析
经过阅卷的情景看,学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫,作文差距不大。
1、基础方面。学生基础知识掌握较好。对看拼音写词语、多音字组词及组词、补充词语方面失分较少。学生对词语和句子有必须的积累量,但错别字太多,可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写。我对句子的掌握和应用本事训练力度不够,学生对句子变换没掌握方法,不能做到灵活运用。照样貌写句子只局限于教材上的,缺少实践运用的过程。修改病句,可很多学生却把这个句子改错,把它复杂化了。从这能够看出学生对修改病句不太熟悉,也没掌握改病句的方法。以上资料告诉我,在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习。
2、阅读部分,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫,对阅读方法掌握还不够。课内阅读片断大部分学生失分。这不但反应出学生的阅读功底不扎实,也说明了学生对课文资料理解不透彻,只知其然,不知其所以然。学生的独立阅读本事是在过程中培养起来的,而教师忽略了过程中读、悟、用、说、写等方法的指导;。根据资料回答问题这几道题答的还算能够;但部分学生一是对理解不正确;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;对3小题的作答太简单,没有深意,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读本事和良好的阅读习惯。学生阅读态度不认真,文摘浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真体会。教师要注意培养学生在积累方面的方法,逐步构成本事。
3、从作文试题来看,突出一个开放的思想,为自命题作文,给你写作的自由,这一点贴合新课标的思想。但学生在习作时,没审题就开始动笔,以致于部分习作偏题。也有一部分,写得不错的,因些作文差距较大。
三、教学反思
我从中发觉 了:1.小学阶段是学生学习语文的奠基阶段,更应当充分重视语文基本功的训练。教师要鼓励学生自主识字,养成自主识字的习惯,丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导,严格请求,让学生把字写规范,写美观。仅有经过坚持不懈的训练,才能为每一位学生的学习打下扎实的基础。
2、教会学习方法。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写的方法,将有助于增高阅读与习作的成绩。所以,教师在教学过程中,应让学生掌握学习方法,让学生在主动学习中获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。
3、培养习惯。从卷面上看,有的学生书写规范、端正,卷面整洁,看了赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭,书写潦草,多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。所以,教师们要异常重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外,还应培养学生逐步养成善于听教师的话、进取发言的好习惯,以及喜爱阅读、会思考、勤积累的好习惯。习惯的培养是一项长期的任务,必须讲究方法,持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯,将终身受益。
4、加强阅读训练。语文教学要重视范文语言的朗读、理解、感悟、积累的同时,要进取向课外阅读拓展,多练习、多总结,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建交流的平台,增加学生积累的广度。此外,要鼓励学生在习作中乐于运用阅读中积累的语言,增高学生积累语言的进取性。积累多了,学生的语言就丰富,学生的阅读本事、习作本事都能得到有效增高。
四年级语文试卷分析(十五):
在本次小学教学期末考试中,本张试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题处理的本事,全面考查了学生的综合学习本事。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情景、基本技能的构成情景及对数学知识的灵活应用本事。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用,更好地促进我们联合校数学教学质量的增高。
全镇总体情景
今年,全镇共有248名学生参加检测。试卷满分为100分,全镇考生平均分为82.4分,及格率为97.8%,按90分核算,优秀率为42.7%。
2、分析:
(1)课堂教学效率不高。
首先,教师的业务水平和本事不强。一些教师缺乏独立研究和钻研教材的本事,吃不透教材,把握不准教学的重点、难点和关键点。
其次,课前不能作好充分的教具、学具准备。数学新课程的青岛版教材与以往的教材不一样,很多课如果缺少教具、学具的充分准备就不可能取得梦想的教学效果。
第三,教师的自身素质差。有些教师上课的语言不精炼、缺乏感染力,教学思路不清晰,组织课堂教学的本事弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下,异常是新授资料如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构,以后即使多次“炒夹生饭”,也很难取得明显的效果。
(2)平时教学抓得不实。
有些教师的教学水平和自身素质比较好,可为什么学生的成绩会不梦想,原因就在于平时工作不认真,不踏实,不能严格请求自我,作业不能及时订正,学生学习上存在的问题不能得到及时处理和补救,导致他们对后续学习的困难越来越大,丧失学习的兴趣和信心。
(3)忽视学习习惯的培养。
本次测试中发觉 ,一些十分简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些十分简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
1、做题马虎、有认真。
混合计算中的题目有80%的学生出错是因为运算顺序出错,20%的学生是因为沌计算错误,这说明教师平时的计算正确的训练能够,但对混合运算的题目训练不够,在以后的训练中加强这方面的训练。
2、读题不认真
在填一填题目中的第二小题中“请你用3个0和1、5、8组成一个只读一个零的数”相当多的学生理解成“请你用3和0和1、5、8组成一个只读一个零的数”这说明了学生的读题不认真。
3、没有构成良好的学习习惯
在填一填题目中的第四小题中“一个数四舍五入到万位约是100万,这个数最大是(),最小的是()”,在平时的教学中训练的题目都是给出一个数认学生利用四舍五入的方法写出来,而考试中的这个题目却是翻过来,给出一个四舍五入的数,让学生写出原数,按说这样的题目虽然没有练过,学生也应当会做,可是学生的出错率过到了95%以上,这说明了学生没有行成良好的学习习惯。
4、学生缺乏综合本事培养
四题画一画中用到了课本第四单元中学到的两个重要知识点“两点之间线段最短”“点到直线垂直线段最短”来处理生活中实际问题,学生对这两个知识都已掌握,可是在用这两个知识点来处理问题时,却有23%的学生出错了,这说明了学生用所学知识处理实际问题本事较差,这需要教师在平时的教学中多让学生来处理实际问题。
5、重结论,轻过程
第五大题观察、归纳、应用中根据表格中的数据来总结规律,这个题的出错率高达60%,这个题是课本上的,规律学生基本都能背过,可是让学生根据表中的数据总结时,却总结不出来,这说明教师在平时让学生注重了结论,而轻了过程。在以后的教学中教师应当重过程,让学生的自我来总结结论。
(一)、增高课堂教学质量
1、发挥团体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力气进行备课,能够弥补教师个体钻研教材本事的不足,共同分析、研究和探讨教材,正确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动趣味、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生经过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中,获取知识、构成本事。仅有这样他们才能真正获得属于自我的“活用”知识,到达举一反三、灵活应用的水平。
4、增高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得梦想的效果,教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包含组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业长大的必由之路。数学教师要经常对自我教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改善的措施和对策,总结成功的经验,撰写教学案例和经验论文,以求更快地增高自身课堂教学的素质和水平,早日成为一名优秀的小学数学教师。
(二)加强学习习惯和策略的培养。
(三)关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待处理的实际问题,教师要从“以人为本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们构成良好的学习习惯;加强方法指导;严格请求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;奋力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
四年级语文试卷分析(十六):
这次期检测试题,基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情景能够得知:学生基础知识不够扎实,阅读习惯的养成和独立阅读本事欠功夫,缺乏应试训练。
二、试题简析
本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即:字、词、句及标点符号的掌握与运用情景进行了检测与考查;第七项则着重考查了学生对课文资料的掌握与理解;第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的本事;最终一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的本事,考核学生综合运用知识的本事。
三、答卷情景及检测结果分析
(一)看拼音写字词。(12分)
此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情景。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上头,原因是由于平时没有加强练习。看来,我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
(二)带点字选择正确读音,用“_______”划出。(3分)
此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。
此题主要考查学生对成语的积累情景。学生失分极少,情景较好。
(三)我能给下头的多音字找个好朋友。(5分)
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情景。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰,同时也从必须程度上说明平时练习不够,这也是失分这么多的一个原因。
(四)看上句,接下句。(6分)
此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情景。学生失分集中在“世上无难事,只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”,原因一是学生的随意,,二是教师未引起了重视,在以后必须加强口语练习并多进行积累。
(五)词语搭配(6分)
此题主要考查学生词语搭配的情景。学生失分较少,情景亦可。少数的错误我想必须是笔误吧。
(六)我能照样貌写词语。(3分)
此题主要考查学生对词语的积累和应用本事。极少数的同学没能按请求去写,在今后的教学中,我不仅仅要在指导上讲究方法,使学生掌握要领,更要在训练的广度上和灵活性上加强,适当向课外拓展。
(七)我会填。(4分)
此题为教材中的练习与积累的资料,有积累的明确请求,学生掌握正确,书写正确率高,。少数学生粗心大意,也有少数学生对复姓掌握的不好,今后的教学过程中更应做到精益求精,力求人人过关。
(八)选词填空(总分8分)
此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少,因为在这方面的教学较为注重。
(九)课文精彩回顾。(17分)
这一项既考查学生对课文的背诵情景,又考查学生对课文的理解本事及对课外知识的积累,失分原因在于:一不注意审题,;二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错,也是扣分的一个因素;三是个别同学存在错别字较多的情景,四是对于喜欢课文中的人物,个别学生却当成了课文,今后必须要培养学生的审题本事。
(十)阅读与理解。(11分)
此题主要考查学生的阅读理解本事,出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读,从文中找出答案,阅读本事是在过程中培养起来的,我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度认真,去认真揣摩,体会,理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。
(十一)习作。(26分)
生活中,一些细微的东西常常被我们忽略。比如:一声叮嘱,一个微笑,一句问候一个小数点,一次小错误,一次小成功……忽略是常有的,后果有大有小,有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾,甚至酿成大错。
平日里,你都忽略了什么?这对你又有哪些影响?选择其中最令你难忘的,在写下来。题目自拟,不少于300字。
学生的习作总体表现较好,做到了有话可说,叙述真实,语言通顺,表达清楚,。三分之二的学生习作紧扣主题,表达流畅,收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题本事,做到无一人失误。
三、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。其次要利用好校本教材,让学生多读至诵,尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句,陶冶情操,颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读本事
增高学生的阅读本事必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的很多的阅读短文的练习,这是常识,精读课的教学,教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,教师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读本事,一是整体把握课文思想资料的本事,二是体会重视词句含义的本事,三是体会课文的表达方法,四是自我提问题自我回答问题的本事。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的请求,是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点,即要按必须的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文,要能表达自我的感觉。
四年级语文试卷分析(十七):
这次四年级的语文试题共100分,四个大题,基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确的读音、形近字组词、补充成语、选词填空、按请求写句子、确定对错、按课文资料完成、阅读和作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性,能够照顾大多数学生。题目容量适中,只是课外阅读较难。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。
(一)看拼音,写词语
(二)词语训练
题目给出了相似字和多音字各几组,让学生分别来组词。本题的得分率很高,绝大多数学生都能拿到梦想的分数。可见四年级的学生对于相似字和多音字的辨别本事还是很强的。学生都能够对四字词语进行补充,补充成语一题平均失分1分。主要表此刻积累少、记得不牢靠。选词填空,本题学生做的都很好,能够正确区分“观看”和“观赏”,本题的得分率较高。
(三)按请求写句子
按请求写句子共8分。写对一句得2分。其中写被字句、扩句学生掌握的好,没失分。失分多的是:修改病句和改反问句。究其原因:题比较灵活,此类题训练少。所以日常教学中应当着重强调句子成分的划分及句子的构成。
(四)按课文确定对错
学生对课文中的资料,从其作答来看掌握的还是不错的,只是出现个别错误现象,应加强日常教学中的训练。
(五)阅读短文
第(一)部分中的题目比较难,出的问题含糊,学生扣分较多。第(二)部分阅读较难,题型较散,学生找不出文中的词语,最终第6小题中学生用自我的话说一说时,学生说的也不好,不知从何说起,让人感觉杂乱无章,失去一大部分分。可见平常教学中,应加强课外阅读及其归纳总结概括本事的训练。
(六)作文
(1)审题不清,习作请求不明确。有些学生没仔细读下头的请求,写背了题。还有的题目写对了,却没理解请求,写成了别的童话故事。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本请求:习作资料不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。平均失分4。9分。
加强写字教学,严格请求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析(十八):
全县四年级应参考3852人,实参考3843人,参考率99.8%。总均分83.7分,总及格率98.3%。整体情景较为良好。
本次四年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字本事,又考查了学生对课文资料的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作本事。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的本事。
基础知识部分
第一题学生答的较好,学生书写较为工整,出错较多的是选择题的第二题,选出与其他三个不一样的一个,另外句子练习“修改病句”,学生不理解“蝉联”的意思。第二题出错的原因产要是错字较多,例如:“快乐”写成了“辛福”,“吹拂”写成了“吹佛”,“展开”的“展”学生好多都多写了一撇。第三题学生答题情景良好,多数学生能根据请求写话,语句较为通顺,叙述也较为合理。
阅读部分
本次阅读题分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生大部分都答得较好,就是部分学生在写省略号的用法时也明白,但不会用语言来表达。还有部分学生在写你看到这些会有什么想法时,是根据全篇文摘来写,写了佩服天鹅团结一心的精神,而不是根据片段来写。
第二部分是课外阅读,学生答的不太好。理解不了教师的四次笑,在用符号来画时,学生不读题,符号用错,部分学生理解不了两个“漂亮”的意思,有的能理解了,但不会用自我的语言来表达。还有部分学生归纳不出本节课上的漂亮的三个原因。
习作部分
有三分之一的学生不能够正确审题,题意为“你上过的哪节课上发生的事情给你留下了独特的记忆”而学生所写资料超越了课堂外,因而习作出现了偏题现象。有三分之一的学生习作书写不够认真,不会正确使用标点符号。还有部分学生习作中叙述事例不够具体。
基础知识的训练做得不细,练得不够。
从答题情景来看,学生对于基础知识的掌握是较为扎实的,但也存在着必须的问题:在“我是小小书法家”中学生出错最多的词语是“泛滥”“瞻仰”。在“我是出色调音师”中有2%的学生把“树冠”的“冠”读成四声。对于修改病句,有10%的学生不会改,对于仿写拟人句,有5%的学生写成比喻句甚至写错,这说明学生练得不够。
审题不清,缺乏阅读理解本事。
课内阅读答题情景较好,主要出错的地方是对于省略号的用法掌握不扎实,表述不清。在课外阅读中学生审题不清,缺乏理解本事,主要表此刻:从“教师的笑声中学生感觉到教师的什么”有80%的学生分析不正确;对于“漂亮”一词的理解,有20%的学生不能根据上下文来解释;对于漂亮的理由,有80%的学生在胡编乱造,不能根据文摘资料来写。
习作训练少,语言组织单调。扣题不准。
只学知识,不用知识,缺乏灵活多变。
从学生的答题中我们不难看出有的题是学生在平时练习过或生活中的,可学生只明白就提论题,不去变位思考。比如这次的作文,我们从三月份以来都在课改,对于课堂,学生只要稍微思考就有资料可写,可答题中出现了偏题现象。在比如修改病句“刘翔连续蝉联了全运会110米栏冠军”,“蝉联”就是“连续”,只要灵活一点,这个提示完全可做对的。
注重词语教学,加强词语训练,在掌握词语的同时加强复习,让学生牢记。在掌握词语后要引导学生对词语的运用,让学生明白,仅有运用,才是真正学到知识。
注重阅读训练。从课堂阅读入手,精心设计,优化练习,从课堂教学中逐步增高学生的阅读本事,加大训练,在训练中掌握方法,增高本事。在训练中注重方法的指导。
注重学生生活的积累,并内化为本事。教师要引导学生能够从生活中积累知识,增高语文素养,并逐步转化为语文本事。让学生从生活中提炼语文知识,并在提炼中得到运用,在运用中得到提升。
注重实践,学以致用。对于小学生语文实践本事的培养是一个长期的过程。这就有必要提醒我们每一位小学语文教师在教授语文知识的同时,更应让学生走出教室,走进社会,走进大自然,去领略语文的无穷魅力。
教育学生做到学习要扎实。大多数学生明白自我在学习中存在的问题,也明白了自我奋力的方向,可是再和他们的日常行为相比较的话,就不能相提并论了。由此看来,教育学生能够扎实学习显得十分重要。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感觉中华上下五千年中华民族的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在请求学生的同时,我们自我必须善用时间,为自我充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
四年级语文试卷分析(十九):
本次期中考试现已结束,试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。但也有一些其他问题。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以增高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自我梦想的答案,培养学生创新本事。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重本事(识字本事、写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事),重创新(运用所学知识创造性地处理问题)。
二、成绩统计:
我所教学的四年级一班,此次考试:参考人数:70人,总分:3207分,平均分:45.81分,及格:21人,及格率:30%,优生:2人,优秀率:2%,不及格:49人,最高分:83分,最低分:4分。
三、学生答题情景。
1、答卷情景。
经过学生答卷情景来看,学生掌握及运用知识的情景大致可分为三个层次:掌握较好的是基本知识题:(1)、“音”部分:如第1、3小题;看拼音写词语,选择正确的读音,得分率85%。(2)、“字”部分:如第2、4小题;组词。(3)“词”部分:如第4小题;(4)、“句子”部分:如第5题第2小题,按请求写句子,基本上都按照请求写出来了。第7小题给句子排列顺序,全班仅有3个人全部写对,失分最高。(5)、“课文积累”部分。如第6题的第2小题;(6)、“阅读”部分:课内阅读《蟋蟀的住宅》第2小题中的用横线画出拟人句,都能先读文,再画线。灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达85%,对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情景还是较为可喜的。灵活性较强的题,学生回答较差。课外阅读《留一些柿子在树上》平均得分7分,第一小题给短文加个题目,很多同学都丢了分。第3小题给句子填上适当的关联词,得分率仅有40%左右;(2)“词语”部分,写出忙碌的近义词和反义词,这个大多数同学还是写出来了,“阅读”部分:第5、6小题短文资料理解,得分率仅有55%;第5小题得分率仅有45%.对于灵活性强,学生回答更差。(3)“写作”部分,以“我喜欢的
_(动物、植物、景物)为题,写一篇文摘。大多数学生写的是动物,最高分24分,总的来说作文失分还是比较严重的。如有些学生格式不对,资料不贴合请求,还有3个学生没有写,导致作文丢分很严重。
2、从考卷中发觉 的问题。
这份试题做到全、新、活,难度略大,但贴合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求增高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。比如说给句子排列顺序。
(2)综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。课外阅读第6小题很多学生就是乱写一气。
(3)逻辑思维本事欠佳。
本次作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,观察不够仔细,所写特点不明显,没有按照必须的顺序来写。所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,四年级学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
(5)学生学得太“规范”。
透过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自我的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:教师捧着教科书、教参费力宣讲,学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累,学生学得累,收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。
四、改善措施
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,增高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于增高阅读与习作的效能。所以,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎样学,少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习进取性,在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新本事。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
4、要树立大语文观,拓展思维。
要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅仅自我能读懂,并且有所感悟,有所积淀;其次请求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文摘。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不断奋力、不断增高自身素质,不断适应时代的请求。让自我不断的学习,不断的增高。
四年级语文试卷分析(二十):
本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)的请求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,注重从学生的实际出发,以正确反映课改的实施情景、实验教材的使用情景,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情景、简单基本技能的构成情景和基本本事的培养情景,加强了对基本运算本事、用简单数学知识处理简单实际问题的本事及空间观念本事的考查。现根据本次考试情景作如下具体的分析。
1、口算题第一题:正确率高,第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。对于一些灵活运用的题目,学生理解不到位,说明学生学了知识不会灵活运用。有些学生没有看清题目就轻易去确定,如第三题第3小题的乘法分配律。有争议的是第7题,有的学生在每个小格子中填了一位数,而标准答案可请求填几个一位数。
2、选择题,第1、2、3、5题正确率较高,学生对支出款数用负数,午时5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位,平时注重观察。计算题。用竖式计算题,平时练习较多,正确率都较高。口算题主要错误均在计算时粗心所致。如:4900÷70=7。由于粗心,用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写0,横式上的结果也有错误,忘记写得数。应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
又如简便方法算32×125,很多学生把32看成4×8之后,忘记125和8先算要添括号。
3、画一画,说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。对观察物体这部分资料掌握较好。数格子和平移图形做的比较好,几乎全对,方法也都已掌握。在移动图形时,由于理解错误,平移后顺时针旋转90度,很多学生都理解成再向下平移了两格。所以,细心是我们平时日积月累的财富。培养学生认真细心的学习习惯,是我们在教学中十分重要的一项资料。
4、灵活运用处理实际问题第1、2、3三道题错误较少,对这三道题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验处理这两个问题。第4题计算时错误。主要原因是没有算出甲方案和乙方案进行比较,有部分学生审题不清,马虎应答。
1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以增高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际,供给学习资源。在教学中,教师应创设生活情境给学生供给真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发觉 问题、提出问题和处理问题的本事。
3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要,任何一类新知的学习应在首次教学时,让学生有体验数学的机遇。经过操作、实践、探索的活动,充分地感知,让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。仅有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永久都忘不了“活知识”,才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中,并在这一过程构成本事,发展智慧。
4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固,更要注重知识的运用,让学生利用所学的知识来处理生活中的实际问题,注意学生实践本事的培养,增高灵活应用知识处理实际问题的本事。
5、重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中,除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外,一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透,二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往,学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中,不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养,一方面要注意教给学生一些方法,如:读题、审题、验算等方法;另一方面,要做到长抓不懈,因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的,而是要有一个比较长的过程。仅有这样,才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
四年级语文试卷分析(二十一):
这次检测的范围资料全面,难易适中,能如实反映出学生的双基知识的掌握情景。学生如果书本知识真正掌握了,试卷的50分就能拿下了,还有50分来源于自我的理解、分析、阅读和拓展本事。
考查知识及本事:这套试卷考查的知识,基本涵盖教材,比较侧重学生对知识的运用本事的考查、课外知识的积累程度。主要考查拼写、词语、句子、积累、阅读、习作等,既考查了学生识字写字本事,又考查了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析及习作本事。
试卷特点:和生活实际的联系,尤其是习作与学生的生活实际联系紧密,学生感觉有话可写。
全班总应考人数36人,实考36人,总分100分,平均约86分,及格率100%。
第一部分:听记题这个部分总分共三分,材料较简单,答题情景好,仅有极少数同学失分。
第一部分:积累与运用这个部分总分40分。从这部分学生的的前提情景中,能够看出学生在汉语拼音的拼读写、词语的辨析运用本事以及写字习惯等方面存在问题。第1题选正确读音中“倔强”中的“倔”很多学生选择错误。第2题中的“慰藉”一词学生容易把“藉”字写成竹字头,另“丰富多腔”一词中的“腔”字有部分同学未掌握。第3题中“燥”和“躁”字的区分失分较多,未掌握形近字区分技巧。弟4题中的“程门立雪”中的“程”字容易错写成“城”。
第三部分:阅读理解这个部分总分25分,平均得分19分。课外阅读各题相对都比较简单,能从原文中找到答案,所以学生回答起来比较简便,但也有部分同学粗心大意,没有读懂短文就开始答题,导致错误。阅读理解中的第一篇阅读大部分同学都完成得较好,第二篇阅读却不尽人意,失分最多的在第4小题:“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思?这道题由于小孩理解不到位容易错选成a答案,失分较多。
第四部分:习作习作部分满分30分,平均分约23分。本次习作题题目为:我学会了(),此题与小孩们平常生活息息有关,完全能够根据自我的生活体验来发挥,所以大部分同学都有话可说,但仍有小部分同学由于平时积累较少显得资料空泛,缺乏真实情感而写得不尽人意。
1、加强对学生基础知识的夯实力度,尤识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格请求,养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯,从每次作业,每次练习开始严请求。
4、抓好阅读,明白学法。不论是课内还是课外阅读,让学生仔细阅读,认真思考,完整答题,奋力答全面,培养正确处理问题的本事。
5、继续加强写作指导。从两方面入手,一是要加强课外的阅读积累,二是多供给连笔的机遇,提倡与生活实践密切联系起来。
四年级语文试卷分析(二十二):
一、学生考试情景分析
本次素质检测全乡四年级共有人参加考试,总分分,平均分分,及格率为%,优秀率为%。四年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。
二、试题结构特点
试卷共分三大部分:基础知识阅读习作。
试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。以课本为载体,辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。经过试卷我们不难看出:命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以增高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自我梦想的答案,培养学生创新本事。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重本事(写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事),重创新(运用所学知识创造性地处理问题)。
三、学生答题情景
1、答卷情景
经过学生答卷情景来看,学生掌握及运用知识的情景大致可分为三个层次:
掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第一、二、三题,学生的得分情景很好,基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型请求,就能很好但做题。第八题的回答不是很好,有些回答有些困难,这说明学生平时的词语积累不是很丰富,今后应加强这方面的练习。
灵活性较强的题,学生回答较差。让学生给教师写一条名人名言,学生的答卷情景不是很梦想,对于一些课外拓展的题目,学生无从下手,不知该如何来做题。有的同学没有认真读题,要么写的答案没有一个中心,比较散,所以被扣掉了必须的分数,今后应让学生认真审题然后再答题。
对于灵活性强的题,学生回答更差。如第五题阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,所以他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:理解“顺序”的意思,学生根本不会去理解,有的学生明白意思但语言表达的不规范。
对于习作“写话”让学生根据提示写出母爱是什么学生对于这样的作文写的很空,不能写清母爱像什么,把母爱比喻成什么,从中看出学生的习作本事很差,缺少童真、童趣。作文习作普遍很好,是一篇想象作文,但还有差错,今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文摘。
2、从考卷中发觉 的问题。
这份试题做到全、新、活,难度稍大,但贴合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求增高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事,失分较多。
(3)逻辑思维本事欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
四、改善措施
经过这次素质检测,看到了学生们的增高,也很好地反观了教师们的教学情景,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,可是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,请求熟背的资料还请求学生会写。书本上的优秀片段、包含课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中增高语言鉴赏本事、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,所以语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“本事”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆正确性,在课堂上就多写多练。这一点教师要严格请求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,并且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文摘的分析、概括本事,全面了解文摘的资料,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感觉中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所做的还有很多,在请求学生的同时,我还感到自我必须善用时间,为自我充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
四年级语文试卷分析(二十三):
一、试卷特点。
四年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字本事,又考查了学生对课文资料的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作本事。更重要的是对近几年来国家对国学知识请求的考察。
二、答卷情景。
(一)看拼音写词语本题既考查学生对请求会写的字的掌握情景,又考查了学生的课外知识。错误多出“潜”“巡视”等词这些词。还应加强训练。
(二)选择正确读音
针对本册易错字的读音掌握,从这能够看到一些学生在“颊”字上疏忽了。本题考查在一些字词的读法。
(三)辨字组词和成语填空
学生做的比较好,说明对这些能区分开。并且成语运用得当,但还需增高、奋力。要做一个不断学习的人。
(四)句式题中
考试中,一些学生蹑手蹑脚,不敢放手去做,结果,得分偏低,需多加练习。但大多数同学还是认真完成任务。
(五)诗句积累及国学知识
针对日积月累和所学诗句以及对诗句知识活用,本题意在考查学生对古诗默写的掌握情景。错误出此刻个别字的书写上,整体来说,学生的掌握的不错,在此,我郑重提出一点,“《送元二使安西》中写景的诗句————。传递出都是对好友恋恋不舍的一片深情。”出题人的意图欠研究,是“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳_新。”还是“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”其中意味,很是费解啊。
课外知识积累中。本题着重让学生活学活用知识。本题最多的不足,就是对国学明白的贫乏,在《三字经》和《弟子规》中,学生普遍不会。
(六)口语交际
重点考查学生的说话本事,如何在不一样场合说不一样的话,进行角_的转换。
(七)阅读理解
本题为课内阅读和,课内阅读学生们掌握的普遍不错,并且都能得上六七分。课外阅读重点考查对课文的深层理解、和课文资料的把握,这是一篇童话故事,并且深有寓意。学生们在考试中,阅读不到位,往往出现理解不清或层次不高等,需要增高阅读水平。
(八)习作。
辞旧迎新之际,对亲人、朋友倾诉你的心里话,写一封信。近些年来,随着科技的发展,书信渐渐有退出通信界之趋势,然而这是万万不会退出历史舞台的。写作中,重点考查书信的格式和书写的资料。在考试中,全班同学的书信格式大体掌握了,可是其中一小部分的学生书信资料还是有所欠缺,需要下力进取引导、多加练习,增高习作水平。
三、今后应做到:
1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的本事。
2、注重学生的语言积累运用,增高学生的写作水平。
3、加强课外阅读,尤其是国学知识的学习。
4、奋力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、部分学生书写不规范,在平时的教学中还要严格请求。
四年级语文试卷分析(二十四):
时间如流水,转眼就一学期就过去了一半。在紧张忙碌中期中考试圆满结束了。为了了解和掌握本班学生的学习状况,弥补不足的地方,现对我班的期中考试情景作如下分析,以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作:
一、试卷分析
本次期中考试,试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量、难易适中,覆盖面较广,体现出灵活性和综合性,侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的本事,考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察,异常是课外阅读请求学生具有整体把握文摘结构的本事,贴合《新课程标准》的请求。
二、卷面分析
本次考试应考10人,实考10人,总分874.5分,人均87.45分。及格人数为10人,及格率为100%,优秀5人,优秀率50%;在本次考试中,我班赵绍鑫成绩不梦想,平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的,令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差,我为他们制定了不一样于其他同学的教学计划,主要是从基础着手,重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文摘,理解文摘表达的意思这几方面。
三、答题情景
(一)取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较梦想。
这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、确定句子所运用的修辞手法、按请求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解,习作这几方面,基本到达了《课标》请求。从学生答卷情景看,本次期中考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错,尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错。本学期来,教师注重了基础知识的教学,开展的各类训练十分扎实;同时也注重了平时课内知识的积累,以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀,让学生的记忆、理解及应用本事得到了较大增高,学生已具备了必须的形象思维本事和逻辑思维本事。
2、学生的习作水平有明显增高。
本次习作,写《我最喜欢的一种小动物》,大多数学生写出了自我喜欢的原因。从中能够看出,经过半个学期的写话、日记训练,学生的习作水平已有了明显增高。
(二)存在的问题。
1.个别学生对一些基础知识掌握的还是不够牢固做不到灵活运用:如第一大题里面的包含动物的成语这是第四单元的日积月累,在复习时不仅仅背了还请求默写,可到考试出来还是失分;第四小题考察的'是破折号的作用这道题失分较多,还有冯圆、贾欣颖、温云燕、侯雨霞、李欣怡这几位缩句给失分。另外冯圆、温云燕、赵绍鑫这三位同学失分在诗词更美环节,对于课内课外古诗积累运用掌握的不够好,他们不能灵活运用,其实这类型题在复习时讲到过只可是是换了种说法他们就不明白填什么了。
2、作文方面,存在以下问题:
(1个别学生还达不到本年级段习作的基本请求:习作资料不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。(2)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文书写潦草,欠规范,卷面不整洁,资料贫乏,句子枯燥,
3.语言组织本事还有待增高,这个问题突出表此刻跨越综合实践河、阅读理解组织语言中。
6、学生的阅读量不够,阅读本事有待增高。没有上90分以上的失分也就在这块,对于课内阅读大部分学生能掌握,还有个别学生比如冯圆、贾新颖、李依晨、温云燕这几位他们对于课文还是没有真正理解,尤其是这段话围绕那句话来写的这段话从哪三方面围绕这句话来写的。根本就没做。课外阅读失分严重:对文摘结尾写“扣花在阳光照耀下熠熠闪光”有哪两层含义没有理解透意思,还是以上几位学生对聋哑人会说些什么、是他拾到了我被挤掉的扣花,并交还给我,可我竟...、联系上下文把省略号的意思补出来;那里省略号表达了我什么,竟然一个字都没写。虽然已注重了对学生阅读的积累,但有部分学生平时的阅读只是草草读过,没有养成良好的阅读习惯,不会精读,缺少思考。
7、学生的语文素养还有待增高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有增高的。但学生的思维还不广,个性化的理解还不够梦想,这就需要教师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维,培养学生观察、搜集、查找、创造的本事。
改善措施
1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2、注重学生审题本事的培养,要鼓励学生自我学会思考,增高学生的审题本事。
3、加强习作教学,平时让学生多练笔,养成善于观察身边的人和事的习惯,为写作供给素材,教给学生写作技巧,请求学生坚持写随堂小片段,循序渐进,扎实增高写作水平。
四年级语文试卷分析(二十五):
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分,十大题,基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按请求填空、修改用错的成语,修改病句、按课文资料填空、阅读和作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它贴合新课改的请求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如看拼音写词语,选择正确的读音,形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的20人。总分为1319分,平均65.95分。及格人数为13人,及格率为65%。
三、失分情景及存在的问题
1、按请求填空失分较多。主要表此刻积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文资料填空,出错较多,平均失分3分。一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应当。
4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题,写自我棒在哪里。虽然是写过的,并且复习了,但仍然存在以下问题:
(1)审题不清,习作请求不明确。有些学生迷惑,没仔细读题目的请求。
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本请求:习作资料不充实,三言两语极其简单的完成习作,语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
(3)个别学生语文基础知识不扎实,错字率高,标点应用不正确。作文平均失分8分。
四、奋力方向及措施
1、加强写字教学,严格请求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法,还要多练习,多巩固。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期奋力抓的工作。平时加大写作本事及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,供给写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级语文试卷分析(二十六):
一、基本情景
乡学年度应参考人数548人,参考人数548人,参考率100%。全乡最低分3分,最高分99分,及格率90.88%,优分率74.64%,全乡平均分82.9分。
二、试卷命题原则
本次期末考试,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方应对学生的知识和本事进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。经过试卷我们不难看出:命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以增高学生的语文综合素养。整份试卷体现了“两重”,即重基础(基础知识和基本技能),重本事(写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事)。为了将来有的放矢地搞好教育教学工作,增高教育教学质量供给了依据。
三、试题分析
(一)、基础知识,字词联欢。包含看拼音写汉字、选择正确读音、比一比组词语、成语填空四个小题,“规矩”、“拢”出错相对较多,“纶”、“竟”的读音出错集中。选成语填句子,部分学生因不理解成语意思,选错了,这说明教师和学生平时只注意知识的积累,不注重对所学知识的理解和运用。其他小题除个别同学有错字外,大多数同学掌握扎实。
(二)、句型排档。包含按请求写句子、修改病句两个小题,其中“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”(缩句)、“明明感觉到了父母的关切与抚慰”(改成比喻句)、“宋庆龄回到故乡,她又看到了那阔别多年的教师,那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。”(改病句)、“能否刻苦钻研是增高学习成绩的关键。”(改病句)错误较集中。其余的部分题因学生理解的失误而出错。从中能够看出学生对句子的掌握和应用本事训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上资料,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活_上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
(三)、课文大回顾。里面有6个小题,包含对课文资料理解、口语交际、按原文填空、课外知识积累,其中第二题错误率高,因为那是上学期的知识,学生因为记不住导致本题失分,尤其是对“婵娟”意思的理解,多数学生失分。其次对课外知识的延伸,作为四年级学生,对我国古典四大名著应是如数家珍,却有人连最熟悉的四大名著之一《三国演义》都不会填,《三顾茅庐》是出自哪里,谁写的,多数学生无从入手。
(四)、课外阅读。部分学生怕时间不够,随便阅读一遍就开始做题,部分学生不认真读题就做题,结果_不全或不着边际,导致不贴合题目的请求。多数学生能够抓住重点回答正确。“找出华佗学医时认真和勤奋的词语”与“华佗为了拜师学医而吃尽了苦头的成语”混淆,这两个问题的_在文中是明摆着的。极少部分学生出现漏题现象,没有把题做完,这说明学生的做题习惯有待于培养。
(五)、作文。这次的习作写“______感动了我”,请求写出是谁感动了你写出一件具体事例,表达出你被感动的原因和心境。不少于350字。绝大多数学生选材正确,资料详实,文摘条理清晰,综合反映出学生的语言表达本事比较强。个别同学语言贫乏,叙述缺乏条理_。需要加强听说读写的各项训练。大多数学生能一笔一画地认真书写,字迹工整,排列整齐,卷面整洁。但仍有部分学生字迹潦草,卷面脏乱,错漏较多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学,充实语文基础字词教学是语文教学的重要资料之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握必须数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词可是关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应当有较多认识和巩固的机遇,可为什么学生的得分率还不高呢要增高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加奋力,就能够得分。所以,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多_的活动(如:词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、增高阅读本事,引导个_阅读从抽样调查的结果来看,阅读题的得分率是最低的,说明了学生阅读的本事还不强。其实本次试卷的阅读题并不难,只要学生认真阅读短文,是很容易找到_的。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感。从平时的抽考阅卷中,我们发觉 很多学生的作文雷同,严重时,一本(20份)试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文资料的虚假,已成为小学作文教学的顽症,“作文打假”刻不容缓。学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。培养学生的写作本事,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文摘,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼_。真实的才能打动自我,写出来的文笔才流畅,感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在资料、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之,写实的作文必须要让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话.
四年级语文试卷分析(二十七):
本次语文考试四年级共有276人参加,年级平均分为80,及格率93.6%,优秀率47.2%。语文试卷结构方面还是包含四大类:口语交际积累运用阅读理解欢乐习作,题型方面更加灵活,更加开放。
典型错题:
1.拮据的“据”拼音选错;
2.你难道要违背人类的真理吗(换一种表达,意思不变);
3.如果不是我们,这些海龟就不会受到那样的伤害。(加点的词语的作用)
4.那只先出来的幼龟,原先是龟群的“侦察兵”。句中引号的作用
5.请你为漓江的旅游推广设计一条广告语。
经过分析,产生典型错题的原因是:
1.基础知识训练不扎实,书本上的不分资料教师们没有足够重视;
2.学生思维固化,换个提问方式就看不懂题意。平常训练都是反问句改成陈述句,学生都会做,可是变成“换一种表达,意思不变”,他们就看不懂了;
3.广告语、标语、导游词等这类开放的题型,平时很少积累。
经过这次测试,看到了学生的优点和不足,也反观了教师的教学情景。有欣喜也有不足和遗憾,为进一步加强下一学段的教学,采取如下改善措施:
1.注重语言积累的灵活性。避免机械的死记硬背,重视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记。引导学生对积累的语言进行有效的运用。
2.认真研读解读文本。下学期全部使用统编版教材,与现行人教版教材有很大的区别,又没有先行的可用教学资源,我们必须提前认真研读课本和教师用书。
3.加强阅读本事的培养。统编教材对学生的阅读本事也提出了很高的请求,教材中也有明显提升阅读速度的单元安排。下学期,除了课本内的课文,要将课外阅读数目也安排到语文课堂上,经过团体阅读、好书推荐、读书小报、读书打卡等一系列活动增加学生阅读的兴趣,增高阅读本事。
四年级语文试卷分析(二十八):
一、学生原先情景
本期我班共有学生40名,其中男生20人,女生20人。从学习情景来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有必须的阅读本事和写作本事,学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变本事差,对现已学过的知识的运用本事比较差。部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达本事差,不太善于表达自我的思想。经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,可是审题和选材本事还有待加强。
二、试卷评析
从卷面情景来看,所考的题型多样,资料难易适中,出题资料全面,概括了所学知识,题型有五类,分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题十分注重综合本事的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情景就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下:
第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文资料填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的资料比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不是很大。考得比较梦想,得分率是84.2%。可是因为没有任何时间的复习,也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大,是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好,选择题、阅读题考得较差,得分率是78.3%。在阅读题的考查中,反映出学生的概括本事和知识的运用等综合本事都比较差。第(1)小题,关于查字典的,对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有必须的生疏。第(3)题中“调整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心,对分不清人物的对话中说话的资料,回答问答题时答非所问,普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作资料是半命题作文,题目是“我爱”,能够介绍自我喜爱的人,能够写自我喜爱的物品及景点等,资料开放,学生能够选择的资料很多,所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目,得分率是92%。但在整个卷面上,一部分学生书写有待增高。
四、今后的奋力方向
本次考试已告于段落,这只是这半个学期来对自我进行实验的一个小测试,在今后的教学中,还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练,奋力增高学生的记忆力。异常是要在学生综合的学习本事和知识的运用本事上多下功夫,创设开放的学习氛围,引导的想象本事,在教学中注意培养学生的阅读本事,教给学生阅读方法,增高阅读水平。在习作方面也要多下苦功,仅有这样学生的三种本事才得到增高。
四年级语文试卷分析(二十九):
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的本事及课内外阅读本事。命题人员期望经过试卷,对教师的教学提出提议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以增高学生的语文综合素养。试卷力求经过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自我梦想的答案,培养学生创新本事。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重本事(识字本事、写字本事、阅读本事、写作本事和积累运用本事),重创新(运用所学知识创造性地处理问题)。
二、成绩统计:
我所教学的四年级语文,此次考试:参考人数:77人,总分:5265分,平均分:68.3分,及格:63人,及格率:81.8%,优生:17人,优秀率:22%,不及格:14人,分:90分,最低分:17分。
三、学生答题情景。
1、答卷情景。
过学生答卷情景来看,学生掌握及运用知识的情景大致可分为三个层次:
掌握较好的是基本知识题:(1)、“音”部分:如第1、2小题;(2)、“字”部分:如第1、2小题;(3)“词”部分:如第1小题;(4)、“句子”部分:如第1小题,其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号,学生认为是仿写句子必须加上这几个字;(5)、“诗”部分。如第1小题;(6)、“阅读”部分:如第1小题不能正确地揣摩第二天然段的意思,就不可能找出适宜的关联词:“如果(只要)——就”;第2小题中的用数笔画查字法查几画,学生误认为是除去部首外,剩下的笔画,学生没有分清。第3——5小题中,第5小题“用‘——’划出文中直接描述小草顽强的句子”,能正确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题,学生掌握得较好,各题得分率平均可达75%.对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情景还是较为可喜的。
灵活性较强的题,学生回答较差。如(1)“词”部分:如第2——4题读题失误,误认为是从第1小题中选各类成语,且成语分类失误大,得分率仅有55%;(2)“句子”部分:如第2小题本应写动物、植物,但有的是写人,得分率仅有60%,第3小题得分率仅有50%,第4小题歇后语掌握太少,且不能在句子中正确运用,得分率仅有45%;(3)、“诗”部分:如第2小题能够想到“春蚕到死丝方尽”,但想不出下一句“蜡炬成灰泪始干”。没有一个人能想到把教师比作人梯的诗句,现代诗句更是无人能写出一句,得分率仅有65%;(4)“根据课文资料填空”部分:得分率仅有60%;(5)、“阅读”部分:第6小题学生写的喜欢句子的原因不太正确,得分率仅有55%;第7小题提的问题不实在,得分率仅有45%.
对于灵活性强,学生回答更差。如(1)、“写话”部分:虽然学生人人了解自我的家乡,但真正能到达以导游的身份和语气介绍家乡,做到富有活力、生动、优美的人太,得分率仅有:45%.这道题给广大语文教师提了个醒:语文来源于生活,必须回归生活,必须服务于生活。(2)、“作文”部分:《我家的一个星期天》虽然人人都能写,可是写不深,写不出新意,条理不太清,得分率仅有:60%.
2、从考卷中发觉 的问题。
这份试题做到全、新、活,难度略大,但贴合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求增高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,能够看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速增高。学生平时缺乏很多的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
(2)综合本事薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的资料不仅仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文资料正确理解本事及平时积累词语的本事。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析本事,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题本事较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。
(3)逻辑思维本事欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维本事的训练。
(4)书写不规范。
从整体卷面看,我班学生的书写情景不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
(5)学生学得太“规范”。
透过整张试卷,不难看到我们学生学得太“规范”化,以至于对一些开放性题(如阅读题的第7小题)无所适从,没能真正读通、读懂、领会。更有甚者,部分学生不愿读题,凭自我的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的语文教学:教师捧着教科书、教参费力宣讲,学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情景还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累,学生学得累,收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应当彻底加以改革了。
四、对试题的评价:
(一)、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固,但出题形式不新颖。等级:C。
(二)汉字。1小题“给汉字换部首再组词”,有利于学生识字辨词,且答案多元。2小题确定“词语中没有错别字的一组”,让学生在词语中识字,使其应用本事增强。等级:B。
(三)、词。此题出得很好。1小题以“一至千”这些字开头写出成语,形式新颖,且答案多元,能够限度地调动学生的学习进取性。2——4小题请求分别写出“描述歌声好听的词”、“来源于历史故事的成语”、“来源于寓言故事的成语”,这既考察了学生平时词语的积累,又考察了学生对词语意思的理解及辨析,且答案多元,算一个小亮点。等级:A。
(四)、句子。1小题让学生在充分理解文意的基础上,反复揣摩,查找更加正确的关联词语,请求学生具有较强的确定本事。2小题请求学生仿写句子。这既考察了学生对原句的识别、理解,又请求学生正确仿写。这既给学生指明了方向,但又给学生留下了必须自由空间,且答案多元。3小题请求学生“把下列词语组成两句意思相同的句子”,既考察了对每个词语的正确理解,又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握,还考察了学生对句子语序的理解,且答案多元。4小题,请求学生“按请求写句子”,则是更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备,且答案多元。等级:A-。
(五)、诗。1小题是重在考察学生对古诗的记忆,同时只写出两首之一,给学生以很大的灵活空间。2小题“由这些比喻想到有关诗句”之一,学生容易回答。等级:B。
(六)、写话。对于宣汉,每个学生都十分熟悉,都能写出她不少的美丽之处,但要以导游身份,向游客做简短的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既请求语言简炼,生动形象,又请求富于活力。这样的题强调了学生要异常注意观注身边的人和事,观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活,观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级:A。
(七)、根据课文资料填空。是考察学生对课文的正确理解。等级:B。
(八)、阅读。请求学生在对短文反复阅读的基础上,从查字典,字、词、句的正确理解,到根据自我的理解提出有关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的本事、分析本事、确定本事,同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级:A。
(九)、作文。请求写《我家的一个星期天》。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆,重视学生个体的独特感觉。因为选材于学生自我的平时日记,学生立刻就能想起彼情彼境,一家人是怎样过星期天的,一家人的语言、动作、表情也会历历在目,事情的经过也就一清二楚了。这个设计遵循的理念是注重体验,重视学生独特感觉,拓展了学生的选材思路,放手让学生自由选材,尊重学生特有感觉,突破习作难点。让学生乐于习作,善于习作,写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生能够起到必须的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路,引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎,使学生有话可说,有话可写,并且又克服了学生背作文的顽症,还能够克服学生写些无病呻吟的作文。等级:A-。
虽然整套试题的灵活性增强了,但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级:A-。
五、试题错误、勘误。(无)
六、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试能够看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,所以在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,增高学习本事。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于增高阅读与习作的效能。所以,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎样学,少教怎样做。
3、充分发挥学生学习的进取性,培养创新精神。
在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习进取性,在课堂上要引导学生处于进取主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新本事。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案。
4、要树立大语文观,拓展思维。
要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通。首先教师要多读书,不仅仅自我能读懂,并且有所感悟,有所积淀;其次请求教师能多对学生进行阅读指导,让学生学会读各种文摘。这样,学生平时就有了充实的阅读素材,增加了对语言的悟性,提升了语文综合素养。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗进取探索、奋力钻研的心去不断奋力、不断增高自身素质,不断适应时代的请求才行。
四年级语文试卷分析(三十):
一、学生答卷情景
本次语文质量检测,以语文新课标为依据,试题覆盖面广,难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面本事的发展。试卷从汉语拼音、组词、补充词语、选择关联词、修改句子、根据课文资料填空、语言积累以及阅读理解等方应对学生的语文素养进行全方位的检测。下头就学生的答题情景以及今后教学的改善等方面简要地谈一谈自我的看法。
二、卷面的具体分析
本次期末试卷,分为三大块,即基础知识,欢乐阅读,真情表达。
(一)基础知识。(57分)
1.看拼音,写词语。大部分同学均能书写正确,部分同学存在声母韵母不分的现象,对拼音掌握不扎实,有的也是由于粗心导致失分。
2.选择正确的读音。这一题主要考察学生的声调和前后鼻音的掌握。
3.辩字组词。这道题目相比之下较简单,失分较少。
4.按请求写词语和补充词语。本题是复习时的重点,教师做了重点强调和练习,所以百分之九十五的正确率。
5.选择正确的'词与关联词填空。给出的词有:居然、固然、果然、当然。关联词有:虽然可是不但并且因为所以如果就从学生答卷情景看,学生对词语与关联词掌握程度较好。
6.按请求改写句子,主要考察学生对被字句、陈述句改反问句、扩句、修改病句,是基本句型的转换,从答卷情景来看,学生掌握好,得分率100%。
7.本次的按课文资料填空题目类型较为灵活,不是那种死记硬背所能完成
的。这题意在学生能够在理解的基础上加以背诵。本班学生这题的情景我还是比较满意的,只是个别写错。其中,第6小题:看到皎洁的月亮,我想起了关于月亮的诗句:_______________________但学生对背诵的灵活运用不是很到位,错别字较多,导致失分。
(二)欢乐阅读。(18分)
选取课内阅读一篇,课外阅读一篇,在课外阅读中,学生失分较大,没有仔细审题,答偏或答错。
1.在文中的括号里划去不恰当的词语,由于给出的都是意思相近的词语,有必须的难度,答题情景不容乐观2.在文中的横线上把这个男孩的话补充完整,此题属于开放性题目,答案不唯一3.在文中划线句子的“”这情景指的是怎样的情景此题学生对短文阅读和理解不够透彻,没有给出相对正确的答案,都只是基本意思接近。4.读了这篇短文你有什么感觉本题属于观点论述,需要学生较好的理解短文资料的内涵,并有必须的语言表达与口头组织本事。
(三)真情表达。(25分)
本次写作题目半命题,我得到了___________。给出了明确的请求。大部分学生能够按请求完成写作。班里的后进生在习作时出现错别字较多,语句不通,字数达不到请求的情景。
三、针对存在的问题,拟采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情景进行分析之后,我认为在语文教学中以下几方面需要重视:
1、对于汉语拼音的教学,必须要把握好工具性,继续培养学生借助拼音认读生字的本事。
2、对于写字教学,要教会学生正确的执笔运笔的方法,让学生掌握写字的姿势,并能按笔顺写字,把字写得端正、美观。
3、在平时教学中,要注重语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和增高阅读理解本事。
4、在平时教学中应加强训练,在做语文习题时,要着眼于培养学生认真审题,按请求答题以及认真检查的答题习惯。
总而言之,语文教学必须抓住语文教学本质属性,拓宽语文学习途径,开发语文学习资源,全面增高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”,这是不容忽视的规律;可是,“积累”是为了“用”。也就是说,学语文不是最终目的,而是掌握一种工具、一种手段。既是工具,就不能当作摆设,而要用以参与种种实践活动。对于学生来说,首先是拿它用于学习实践,用于学习各种新的知识技能;还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词,学了一些句子,读背了一些诗文,如果仅仅是为了记住它,把它储存起来,那是我们一贯反对的“死读书”,必然导致死记硬背,使学生的思想僵化,才智被扼杀。“积累”和“运用”兼有,才是完整的语文本事。所以,今后我在教学中会更加学生的注重积累与运用。