学习方法与技巧（一）：
联系学习法
学习新知识就要想到旧知识，想到自我亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。
费曼技巧学习法
费曼技巧有四个简单的步骤：选择一个概念；把它教给完全不懂的另外一个人；如果卡壳，回到原始材料；回顾后简化语言表达。这样能够帮助你更能理解知识。
顺序温习法
学习时间充裕、学习资料已基本掌握的自学者，能够离开书本，逐章节从头到尾的温习记忆。可将资料按节、目整理，整理不下来的部分，再下大功夫去学。由于有顺序概念，大脑识别系统容易构成逻辑，加强记忆理解，可大大增高学习效果。
舒心学习法
当你全身心的投入到学习当中去，"以苦为乐"，你就会体会到学习的乐趣。
自问自答的验效法
即在基本资料大体掌握，重点难点皆明确的基础上，自我出题目，或按书中已出的测试题目，转抄单列在纸上，自我做答，然后核对检验理解、记忆掌握的程度。不会的再下功夫理解记忆，增高学习的针对性。
矛盾学习法
采用比较学习法的哲学依据因为要进行比较，首先要看比较双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。比较法的大优点在于：
(1)比较记忆能够减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的资料。
(2)比较学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
(3)比较学习请求我们把知识按不一样的特点进行归类，构成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。
相互问答法
即同事或亲朋好友在一齐学习时，在基本资料现已掌握的基础上，能够采取甲乙相互提问的方式，答的不对、不会的问题记下来，再学习。
重点学习法
平时所学习的知识资料是一个庞大的体系，所以必须要抓住重点的学习更有效。对所要学功课，从第一章开始，直到后一章，每一章的重点予以明确，并进行深入理解、反复记忆，到达融会贯通的效果。
系统比较学习法
依次对每章的资料分章、节、目、条、具体对应性资料知识进行整理，做到心中有全局，同类（比如特点、原则、性质、分类等）各章节之间相比较，本质区别搞清楚，以加深理解，牢固记忆。
问题学习法
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这是有意学习的请求，心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意请求预先有自觉的目的，必要时需经过意志奋力，主动地对必须的事物发生注意。它证明人的心理活动的主体性和进取性。问题学习法就是强调有意注意有关处理问题的消息，使学习有了明确的指向性，从而增高学习效率。
学习方法与技巧（二）：
一、定下明确的学习目标
学习之前，先确定自我的学习目标。学习目标应当具体、可行，并且有明确的时间节点。这样能够帮助您更好地规划学习资料和时间，避免学习过程中的浪费时间。
二、寻找适合自我的学习方式
不一样的人有不一样的学习方式。有些人更适合听讲座，有些人更喜欢自学。找到适合自我的学习方式能够帮助您更快速地掌握知识，并增高学习效率。
三、制定学习计划
制定学习计划能够帮助您更好地规划学习时间和资料，避免无效的学习。学习计划应当具体、可行，按照学习目标和时间规划制定。
学习方法与技巧（三）：
1.八成法
这是一位日本学者总结，它的基本含义是，学习的奋力程度以到达“八成”为原则，这样不但能加快学习的速度，并且使学习精力留有余地，学有后劲。如作业练习或者解答试题时，不要一向耗在一个题目上，有了大概的答案后，就立刻做另外一题。最终如果还有剩余时间，再回头去看。
坚持八成法，能够节省时间和精力。有时候前进后所剩下的两成往往能够天然得到理解，但如果非要到达十成的完美状态，反而得不偿失，无法前进。
2.及时学习法
及时确认：
指对学习和记忆的资料进行及时的复核认定，异常是当考试、练习、作业得出答案后，要对自我所做答案进行及时核对。
及时回顾：
分四层意思，一是学习进程中的及时回顾，利用课堂教师讲完一个知识点后的简短“停顿”来及时回顾。二是学习间歇中的及时回顾，如下课后花几分钟，对课堂上的资料及时回顾一遍。三是作业前进行的及时回顾，对巩固记忆，顺利完成作业都有益处。四是阶段性及时回顾，学完一个单元或章节后对所学资料的一次完整性的回顾复习。
及时记忆：
在学了新资料后，趁所学知识消息在头脑中还留有必须的印象，在遗忘尚未发生之前进行的回忆和复习。
3.趣味学习法
1)形象联想，就是把学习资料尽量形象化以促进学习的方法。书中给出的实例：如记字母b，就能够把它看成是半把剪刀。如要记忆：船--人--电话--啤酒杯--耳环等词，能够联想为：一个人在船上打电话，不细心碰到了啤酒杯，却发觉 一只耳环等等，这样一个接一个的联想下去。(这种联想串词的方法在记忆英语单词时，是个很好的方式，打算试用。)
2)谐音、歌诀。学习中，把比较难记或者资料庞大的知识，编成歌诀或者根据谐音来记忆，会十分的简便趣味。(暑假，小孩在背高中的英语单词时，有些单词很难记忆，小孩的问题是汉语和英语对不上号，我就让小孩利用谐音来记，效果很好。)
3)故事连接法。这也是一个在我们的教学中能够利用的很好的方法。
4.自主学习法
自主学习法的具体操作形式：自我提问;自我解答;自求自得;自我竞赛(自我跟自我比);自我指导;
5.“PR”自激
也成60秒PR法，那里的PR是英文赞扬(Praise)，自豪(Pride)，预期(Rrospect)共同的字头。此法的含义是：每次学习前，用60秒时间，以演讲的形式简洁的描述自激的天赋和本事，以及自激应到达的目标。此法实质上利用短暂的时间进行自我鼓励，唤起自信与自尊。(其实，这种方法能够在很多情景下使用，比如当自激气馁、失意、遭受失败而一蹶不振或者考试前或者每一天早上刚睁开眼时，都能够运用。)
学习方法与技巧（四）：
预习方法
预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的资料提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的资料认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，增高主动性和自觉性，以利于增高学习效果。
听课方法
课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于增高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂中，要注意以下几点。
(1)认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的资料及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。
(2)注意看。要全神贯注地注视教师板书的资料，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。
(3)多动脑。要进取思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程坚持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。
(4)主动练。在课堂上要大胆发言，勤学多练，从而加深理解，增高听课效果。
(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。
(6)善归纳。对教师课堂讲授的资料，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。
复习方法
复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包含课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。
(1)回顾教师课堂讲授的资料及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;
(2)复习课本，目的在于深化;
(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不正确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;
(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究处理。
系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的资料及时复习之后在时间上每隔必须时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的资料及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实证明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习资料中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。
写作业方法
写作业是经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、处理问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。经过写作业能够检查学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥自我的智慧和潜力，同时也有助于培养自我的思维本事，养成良好的学习态度和学习习惯，因而要掌握写作业的正确方法。
(1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的请求，弄清已知条件和未知条件及处理问题的关键所在，做到心中有数。
(3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案正确，干净利落。
(4)细心检查，即根据习题的目的请求，逐字逐句地检查、验证，发觉 错误及时纠正;同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断增高。
此外，尚有课外阅读方法的辅导及各学科学习方法的辅导，均须认真研究，具体指导。教师要经过对小学生进行启发诱导，培养小学生的自学本事。我们提出如下几点提议：
一要激发学生的自学兴趣。学习动机是学生自学活动的主观意图，是推动学生自学的内在力气。在正确的学习动机驱使下，学生就会产生自学的自觉性，激发起强烈的求知欲、稳定的兴趣性和高度的职责感。小学教师要教育引导学生对社会需要和社会期望的正确的认识，激发他们正确的学习动机。要根据学生的特点开设多种形式的兴趣组活动，使每一个学生选择一至两门自我感兴趣的学科或专业，参加学习。让他们都有自我展示获取成功的机遇，使学生在成功后产生学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。要善于发觉 和充分利用他们的长处和闪光点，让学生体会到自我的本事和潜力，使他们朝自身认知发展的正确方向前进，实现其人生的价值追求。从而使学生从教师“指路”学习，变成自我“找路”学习。
二要培养学生的自学本事。古人云“授人以鱼只供一餐所需，授人以渔，终身受用不尽。”教师不仅仅要使学生“学会”，并且要教会学生“会学”。学生的学习深化过程是一个解惑排难的过程。当学生有感待解，有难需排时，教师最好不要越俎代疱，急于解答学生的问题，而是要不失时机地启发学生针对性自学，让学生自已解惑排难。教师要相信学生的本事，放开手让学生去做、去说、去论。仅有在实践中本事才会受到锻炼和发展。自学是一种实践，学生在自学中不仅仅能够牢固地掌握知识，并且容易与处理实际问题相联系并构成本事。在教学中，教师要有意识的培养学生这方面的本事。要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。教师只要做适当的引导，让学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。异常要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。
三要引导学生正确使用网络。“网络世界”的出现，使学生的生活空间，从原先相对狭小的物理空间进入了一个完全开放的虚拟空间，扩大了学生的人际交往层面。但鉴于小学生的自控性弱，学校能够在校网上开设专门的教育课程，使小学生经过对该课程的学习，掌握正确上网的有关知识，了解沉迷网络的危害，增强自我保护意识，增高上网行为的自控本事。同时，在教师的引导下，学生还能够建立班级QQ群，建立班级博客、学生个人博客，利用学校网站进行在线辅导，发布学校新闻等。只要我们奋力为小孩们创造干净、健康、礼貌、有序的网络环境，我们就能利用网络的魅力，借助网络的优势，培养学生自主学习的本事。
学习方法与技巧（五）：
“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”弹指间，我现已是五年级的小学生了。时间过得真快啊！还有一年多我们就要结束小学的数学学习了。所以，我想对正确的数学方法进行一个总结。
学好数学最重要的是上课认真听讲，进取发言，多多表达自我的看法，这对数学表达本事帮助很大。此外需要认真完成作业，不马虎、不粗心，写完后要检查，尽力做全对。如果有错题需要及时订正，最好能够准备一本错题集，方便复习。临近期中、期末等重要考试的时候，能够把易混淆、易丢分的题目再巩固一遍，或者做一份模拟卷。考前脑子里再复习一下重要知识点，有必要的话再看一遍错题集。这样能够帮助增高自身数学本事。
感到校内知识点“吃”不消的同学，必须是在某个环节出现了问题。例如，考完试没有及时改错、没有及时完成作业，当堂没有完成教师请求的练习、没有按教师的请求做题等等。这类同学最好每一天制定一份数学学习计划。比如：星期一改错，星期二完成数学书第五单元，星期三做一份达标卷等等。
相反，如果感到校内数学知识学有余力的话，能够报名选拔学校的数学兴趣班、培优班等等，甚至能够报名校外的辅导班。可是前提是不能耽误校内的学习！
学习方法很重要
学习必须讲究方法，而改善学习方法的本质目的，就是为了增高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习本事的体现。在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
能够这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。所以，对大部分学生而言，增高学习效率就是增高学习成绩的直接途径。
增高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是能够借鉴的，但必须充分结合自我的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"
期望你在以后的学习道路上能一帆风顺！
学习方法与技巧（六）：
高效听课方法：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发觉 问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的欢乐，也更听得进去，容易掌握;
2、参与交流和互动，不要只是把自我摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，进取思考教师讲的或提出的问题，能回答的时候进取回答(回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是能够让你注意力更集中)。
3、听要结合写和思考。纯粹的倾听很容易放松，能记住几点，所以我们必须学会快速整理记忆。
如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课后必须要花时间去弄懂。否则，问题会积累得越来越多，最终我们将不得不等待迎接“三不四”的考试分数。
高效记忆方法：
会记忆：
1、要学会整合知识点。比如：把需要记忆的消息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，这样会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，学会将新知识与你所学到的知识联系起来，不断地融合和完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、所谓合理，一是要交替复习不一样性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不一样部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆本事的增强与开发;二是在最佳时间识记，具体根据自我实际情景来选择。
3、借助高效工具。快速阅读是一种高效的阅读学习方法，其训练有助于激活我们的“脑、眼”潜能，培养构成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握后，在阅读文摘中，能够快速提取材料的关键点，促进整理分析，增高理解和记忆效率;同时，阅读速度快，还节省了很多的时间，便于做其他事情。具体学习能够：精英特全脑速读记忆训练软件。
学习思维映射，思维映射是放射性思维具体化的一种方式，也是一种高效整理和促进理解和记忆的方法。不仅仅在记忆上能够让你大脑里的资料系统化、图像化，还能够帮助你思维分析问题，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能。然而，学习思维图并灵活运用并不容易。这需要很长时间。前面说的"精英特全脑速读记忆训练软件"中也有关于思维导图的练习和方法讲解，能够参考学习。
总结提升方法：
4、学会总结。
一是总结考试成绩，经过总结学会正确地看待分数。仅有当你正确地看待成绩时，你才不会被他们蒙住眼睛，而是专注于学习的过程和背后的秘密。
二是总结考试的成功与失败，找出成功与失败的原因，这是考试结束后总结的中心任务。当然，学习取决于奋力的过程，但分数是知识和技能的象征之一。辛勤工作的过程是否合理经常反映在分数上。
一是要总结考试成绩，通做出对应的一些解题思路(不解要明白这题怎样解，还有明白这一类型的题要怎样解)。
三是经过总结确定下阶段的奋力方向。
如何确定小孩的学习方法是否正确？父母需要做什么
为啥小孩明明很聪明，可学习就是比不上别人家的小孩？一项116位专家和特级教师进行的调查研究发觉 ，95%以上的小孩在智力上并无多大差异，可智力水平相近的小孩却呈现了不一样的学习效果，从而影响终身，构成了不一样的人生命运，而其中最主要的影响因素就是学习方法。
您家小孩有正确的学习方法吗？家长应当如何指导小孩拥有正确的学习方法？请往下看——3分钟，10个问题，让你确定出小孩的学习方法是否正确。
确定小孩的学习方法是否正确有一种简易自测法。家长能够让小孩回答以下十道题：
①你制定有学习计划和学习目标吗？
②你能按时完成作业并及时预习和复习吗？
③你能集中精力学习，把被动学习变为主动吗？
④你每次读书都认真做笔记吗？
⑤除了学会运用公式定理，你明白它们是如何推导出来的吗？
⑥学完的知识，你能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？
⑦你能够经常熟练使用各种工具书吗？
⑧你和教师及同学有良好的沟通吗？
⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并很快融会贯通吗？
⑩在每次的大小考试中，你都能坚持着良好的考试心态吗？
对于这些问题的答案，回答“是”则给10分，“否”则不给分。回答“不必须”的题目给5分。各题分数相加后，若总分在65分以下，则说明小孩的学习方法需要改善。
学习方法与技巧（七）：
一、学习的“三要素”：
家长在教育小孩时，首先要规范其行为，养成良好的学习习惯和行为。你要用1个月的时间要你的小孩必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文。
2、在做作业之前必须要小孩先复习后再做作业。
3、在小孩做完作业之后再叫小孩将做作业用了多少时间记录下来
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、计划管理：要让小孩制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）。
2、预习管理：要让小孩进行课前预习，找到不明白的，并在预
习笔记本上记下重点和难点，上课时重点处理这些重点和难点。预习的时间不要太长，一般只需7-10分钟找到重点和难点，并记录下来就行了。
3、听课管理：家长要同小孩沟通，不要厌恶某某教师，喜欢某某教师，导致偏科。听课要跟着教师思路走，将自我预习记录本上所记的重点和难点听懂并记忆在脑子里。
4、复习管理：一是让小孩闭目回想教师当天讲了些什么。二是看书本复习。三是让小孩复述课文（阅读课文和讲课文自我讲给自我听）。每隔一段时间（20天左右）要复习才能记牢固。
5、作业管理：在做作业之前必须要小孩先复习后再做作业。要做到：
⑴不复习不作业：做作业前必须先复习。
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间必须要让小孩记下来。
⑶不作业：作业做完必须要让小孩自我检查作业有无借漏。⑷结不作业：作业做完必须要让小孩写小结，学到了什么。在小孩做完作业之后在叫小孩将做作业用了多少时间记录下来。并要学习，学习时间不要太长。
6、错题管理：要让小孩准备一个“错题管理本”将做错了的题，错的记录上后，写明错的原因，再将正确的解答记录下来，并将举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。
7、难题管理：要让小孩准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来，以及举一反三的解题方法都记上，并归纳提醒。在解难题时要让小孩先做，在20多分钟都解不了的题，允许小孩能够问其他人，弄懂其解答原理。
8、考试管理：除学校考试外，并在20天左右再让小孩做一次其考试题家长辅导小孩学习
1、如何检查小孩的作业。小学生需要教师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么小孩的学习本事是难以增高的。家长要学会正确的检查方法，以培养小孩仔细认真、独立思考的本事。我的做法是：
小孩读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发觉 有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让小孩自已找出不正确的地方，以改之。若小孩找出来了，就称赞小孩聪明、能干。
三年级以后，重点检查小孩做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由小孩自已确认。如果计算结果错了，教师批改或考试时，就让小孩自我去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样貌：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发觉 错别字，只在下头画个小圆点，由小孩自我查字词纠正；这样就能培养小孩对自我负职责、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，正确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自我的考分。趣味的是高考时，他估分682，与结果—分不差。
2、不要盯着小孩写作业。我看见有的家长喜欢盯着小孩做作业，一旦发觉 有问题，或字写错、写歪了，一边帮着小孩涂擦，一边批评、埋怨、责怪小孩：“怎样搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们能够想象小孩在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎样说教，他是听不进去的，也是改可是来的。
我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫小孩自我去做，我们轻手轻脚地做自我的事，不轻意打扰小孩，等他做完了再按上述方法检查。
3、如何培养小孩专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的小孩写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎样办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我此刻不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考处理施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点提议。
a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下小孩的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询小孩，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当到达5颗小星星的时候，父亲会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情景下，小孩会乐意理解的。
若发觉 小孩写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果小孩注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，小孩也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正小孩做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算到达了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要小孩有了一点点增高就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正小孩做作业施拉的习惯，并且还打击了小孩的学习进取性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，父亲首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自我再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待小孩，那么他必须会高兴理解的。做家长的要有耐心，只要小孩每一天有一点增高，就是值得高兴和称赞的事。培养小孩的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。b.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发觉 小孩做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，能够走到小孩身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要母亲帮你一下？”这样首先把小孩的注意力拉回到学习上。通常情景下，小孩会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，立刻会做完的，母亲等着你好吗？”这种方法
，实际上首先是中止了小孩打野、拖拉的行为，然后使小孩明白：大人在关注他，期望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱打野的小孩，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落小孩，越会加重他的坏习惯。
c.利用“直接请求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接请求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下小孩的作业量，然后直接提出完成的时间，如今日的语文作业不算多，用20分钟完全能够做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，父亲便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。教师发觉 你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的职责完全由你自我承担。当然，你觉得时间不够，此刻能够提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让小孩明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与教师取得联系，请教师作好配合，以免教师认为家长不检查作业，把教育小孩的职责都推给了教师。
4、如何点拨小孩做习题。说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的资料来讲，一向感到很简便，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自我都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我明白了他己经完成了家庭作业，能够让他随意去做他喜欢的事情而己。
当然，不是所有的小孩都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习本事有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a.让小孩反复读题。许多题目并不难，只是小孩缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就小孩这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使小孩养成遇到问题不想思考，依靠他人处理的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，母亲相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当小孩做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，小孩也必须会高兴起来。
小孩不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出小孩主动学习的兴趣，从而获得自信。
b.用例题作辅导。对于小孩经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与小孩一齐分析、议论，弄懂弄通例题，再让小孩去做原题。由于弄懂了例题，小孩多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的议论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，小孩必须会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练小孩举一反三的迁移本事。否则，小孩总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的小孩，说到底就是具备了举一反三的迁移本事，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱小孩，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应当避开。
c.只讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，能够就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让小孩根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉小孩第—步做什么，第二步再做什么，如果这祥辅导小孩，那么他的解题思路永久打不开。
当然，小孩到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我提议家长请求家教按上述方法去辅导小孩，不要一来就直接告诉小孩怎样列算式，怎样做题，如果是这样，看起来小孩的难题处理了，但思路总打不开。
学习方法与技巧（八）：
目前，从"应试教育转化为素质教育"的呼声一浪高过一浪。我认为要完成这个转化，在语文教学上，关键在于教师的教与学生的学。而我们的语文教学，往往看重教法的改革，忽视对学生学习方法的指导，或者说对学生学习方法指导没有引起足够的重视。所以学生在语文复习中，往往不知从何下手，我们语文教师也常常强调语文就是要靠读背，只要你对每篇课文读透背熟，就天然会考得好。当然，这也是学习方法的一种，古人云：读书百遍，其义自见。但这种死记硬背的读书方法，对此刻的中学生而言是不足取的，或者说是远远不够的。钱梦龙先生总结出"学生为主体，教师为主导，训练为主线"这种"三合一"的构思，也就是要教师精心指导学生，把学生从"暗胡同"里摸索解放出来。所以我认为，以下几方面异常值得注意。
首先，要总结出一套科学的系统的语文学习方法。应在继承我国传统的语文学习方面和借鉴国外各种先进的语文学习方法的基础上，奋力总结当代一些卓有成效的学者或成绩优异的学生在语文学习中的科学的语文学习方法，然后加以归纳整理，以之指导学生的语文学习。
如：按课前预习，课堂授课、练习，课后作业、自读、阅读、写作等顺序，可归纳为："课文预习法"、"课堂问题回答法"、"课堂笔记法"、"课文分析法"、"课文练习法"、"阅读法"、"略读法"、"精读法"、"作文材料积累法"、"作文题材提炼法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文应试法"等等。当然还有师生须共同掌握的"语文兴趣培养法"，课外的"读报法"、"演讲法"、"消息借鉴法"等等。
方法不单由教师总结，也能够让学生自我动手总结，"让学生自我去发觉 种种的法则"（叶圣陶语）学生自我摸索的方法往往更亲切，使用起来更得心应手。
其次，有效地指导学生掌握语文学习方法。语文教学是教师和学生的双边活动。在这过程中，教师是主导，学生是主体，得到真正的统一。过去，教师的主导作用，主要体此刻传授语文知识上，这样，学生被动地听，不能参加各种智力活动，实践机遇少，没有学习的主动性和创造性。学生的主体作用受到排斥，那么教师的主导作用往往落空，这就是语文课上那么多课时，教师花那么大力气而往往收效甚微的根本原因。所以，我们语文教师在向学生传授语文知识的同时，应十分重视指导学生掌握语文的学习方法，奋力教会他们如何学习语文，这才能很好地体现出教为主导与学为主体的关系。学是在教之下学，教是为学而教。
有效地指导学生掌握语文学习方法，不仅仅应当系统地总结语文学习方法，并且要认真地去研究指导学生掌握学习方法的教学艺术，也就是说既要设法寻找学习语文的"钥匙"，还要去研究如何教会学生使用这把语文学习的"钥匙"。当然那里有不少问题亟待处理。如，不一样年级、不一样特点的学生，怎样对他们掌握语文学习方法提出不一样的请求；不一样的语文学习方法，怎样采取不一样的授受途径，等等。此外，还要从"学"的方面，认真注意教法的改革，教师是学生学习的指导者，从必须的意义讲，教师的教法，往往成为学生学习方法的模式。学生在理解知识的同时，也就理解了教师经过教学展示出来的学习方法。
与此同时，教师要注意纠正学生不良的学习习惯，要他们改变笨拙的不科学的语文学习方法。转变学生养成的不良习惯是困难的，要改变它需要必须的毅力，摸索掌握新的科学的学习方法，也有一个过程。因而，一开始由于学生的不适应，他们在语文的学习上会有一段暂时停顿时期。教师应向学生指出：不要被暂时的现象蒙住眼睛，要清醒地认识到，科学方法对增高语文学习效率的巨大作用。
语文学习方法的指导，不能在知识的真空里进行，而要与语文知识的传授，技能的培养有机地结合起来。正如赞科夫指出的，学习本事发展总是与情感、意志、注意、兴趣互相联系。所以，指导语文学习方法，不能孤立进行，要与语文知识的传授结合，又要与思想教育、感情培养结合。
学生进入中学阶段，在语文的知识和本事方面，储备了必须的词汇量，积累了一些文摘，具有必须的听、说、读、写的本事，这为学生全面掌握语文学习方法奠定了基础，同时根据心理学上分析，学生智力发展高峰在初、高中阶段。而智力正是构成学习基础的本事，中学阶段确实是掌握学习方法的最好时期。另外初中阶段又处于从小孩到成人的过渡时期，是一个独特的时期，学生在心理上具有像钟摆一样强烈的动摇特征。所以，在这时期里加强对学生语文学习方法的指导，他们就容易理解正确的语文学习方法，养成好的学习习惯。总之，"机不可失"。中学阶段语文教学的重点，应放在指导学生掌握语文学习方法。也仅有这样，才能从应试教育走到素质教育。
学习方法与技巧（九）：
1.有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。
每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦劳动的，没有搞好学习的想法，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2.会自学。
即自我制定目标，自我安排计划，自我选定任务，自我监督自我。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生必须是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自我的爱好和特点，为自我选定有期望到达的目标，同时又要脚踏实地。自我定下的任务，自我必须要完成，不用教师和家长的催促。
3.认真读书，勤于动手。
会学习的学生能认真读书，边读边想，务求领会书中的各项理论。可是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文摘，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，仅有在他具有较好的听说读写本事的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正到达会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期不间断的训练。那些懒于实践、害怕练习的人，哪一科也学不好。
4.及时总结，善于向别人学习。
学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。可是他们没有在挫折面前低头，他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过比较找出不足，以更大的干劲向前迈进。他们另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败教训中获取宝贵的财富。
5.认真对待中学学习的五个环节。
课前预习要自觉，要力争自我读懂学会教师将要讲的东西，并发觉 自我不明白的地方。有条件的话，还应自我翻查资料，攻克难点。上课要进取参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。课后复习要及时。最终一环是自我安排的补充资料。补充资料也不要局限于做课外习题。对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
学习方法与技巧（十）：
一、做题是王道，没有其他捷径。
在最终这一年，不要妄想掌握个什么习惯，或者什么方法就能突破理科，理科突破的要点就两个字：做题。并且是做综合性的难题，说的再直白一点，仅有你不会做或者做不对的题目对你才有价值，只要内心够坚定，专找不会做的题做更有效果。
二、找到不会做的题，就想办法弄懂它。
做题不是题海，做题的目的很简单，就是为了找出自我不会做的题目，经过主动的弄懂一个个不会做的题目，不断提升自我，让自我不再存有漏洞。挑战难题是需要内心的坚定和强大，因为挑战难题的过程可能是抓耳挠腮半个小时都没思路，对自我信心的打击，和兴趣的打击都蛮大的。但如果你自我能明白你就是想找自我不会的点，想弄会它，你就不会觉得这是给自我的打击了。
三、会做的难题越来越多后，学会总结生成自我的结论。
难题会做的越来越多之后，更要学会沉淀，以数学为例，就是学会总结属于自我的小结论，这些小结论就是你的独门秘技，既让你解题更迅速，也让你更有自信。
每一天坚持半小时做一道数学中考压轴题。能做出来的同学，再接再厉，坚持题感，把自我的方法好好的总结一下。
能做出来两问却无法突破第三问的同学，好好想想自我没能想到的步骤到底是什么请教教师为什么要这么想学会这些思路、方法用在其他题目里面。
感觉第二问都没法入手的同学好好看看答案，扪心自问到底是什么不懂，找一个懂的人给你细致的讲解一边，在讲解的时候必须要刨根问底的把所有不懂的细节问清楚，并且用笔记下来，再找多几道类似的题目让自我巩固一下。
学习方法与技巧（十一）：
语文部分
语基部分只能靠平时积累，并且它很重要，字词句等这些东西都是靠平时很多的阅读提升上来的，每一天抽出必须的时间读读闲书，比如一些散文什么的，对你阅读量的积累很有作用。
阅读要学会找答案，总结套路。纯粹地读文摘是没有什么收获的，语文阅读是套路最多的题型，其实也是最死板的题型，多看几张卷子，看看什么样的题型人家是怎样写的.参考答案，比如中心思想类、重点词句分析类等等，考来考去无外乎那三五种题型，每种题型怎样答，大概能从文摘的什么地方找到答案，找到文中来源之后人家又是怎样从文摘的词句中提炼出标准答案的。看上个十张卷子，阅读就搞定了。全是套路。
数学部分
我高中学得最好的就是数学，总之一句话就是总结题型的基础上开启题海战术。你翻开看每年的高考试卷，其实套路都如出一辙，拿我们来举例，当初我们考的是全国卷，那几道大题，每一题考的资料范围都基本是固定的，比如第一题是三角函数，第二题是数列等等。每一种题就那两三个出题的角度，就那两三种问法，一种问法代表一类题型，总结好题型之后，在各类教辅书上找这些题型的题目来疯狂练习，练到熟为止，每种题型都了然于胸。
英语和语文是一样的，不请求读懂全文，能找出答案就是王道。平时练习的就是找答案的本事。
至于理化生，看似很难，其实也是多加练习的事情，受力分析、写方程式等等，不要漏力，不要把摩擦力这些边边角角的东西漏掉，细心一点就好，必须要熟悉课本，当时有一些学霸的某些偏门技巧是这样的：你对书本做到完全熟练的时候，考试的时候，你把所有的公式往草稿纸上一列，再看看题目，你就明白用什么方法了。一句话，熟能生巧。
讲讲平时吧。
勤奋什么的真的不是太重要，当然，高中阶段必须保证必须量的学习时间，可是分数绝对不是时间堆起来的，保证在学习的时候全神贯注就好，一天能有8-10个小时坚持高度集中的注意力就差不多了。
时间安排最好有一个固定的时间表，什么时候做什么，有一个自我的规律，不要受外界的影响，不要说今日英语作业太多，我就不看数学了，这种方法不可取。要有自我的规律，比如第一节自习看哪科，第二节自习看哪科，超出了时间，作业做不完就不做。
不要给自我太大的压力，每日进行自我心理疏导，给自我一些自信的暗示，坚持简便的心境。偶尔听听歌，看看NBA什么的也很好，不要把自我放在重压之下。每一天跑几圈。
今日的资料就介绍到那里了。
学习方法与技巧（十二）：
作为一位学生，我们最重要的事还是学习。学习最重要的是学习方法。
第一、学习环境很重要。能出淤泥而不染的人太少了，在一个没有任何学习兴趣的环境中，绝大部分人不可能学好，因为你会想，他们在玩，我也跟着他们玩不也能够吗。长时间下来构成一个恶性循环，就会越来越差。
第二、要有目标。不要像一只无头苍蝇一样到处乱窜，立一个你想去的高中或大学，朝着目标前进。比如说，能够在早读课立个目标。这个早读我要背完什么课文，还是记一记英语单词或语法。不能够把课本这翻翻那翻翻，一个早读什么也没有背会。如果没有完成能够给自我点惩罚，如果自制力不强的话能够让朋友来监督你。
第三、课前要预习，课后要复习。预习是为提前了解课文资料，但也不要预习过度；复习是温故而知新的过程。
第四、要注重课堂效率。教师讲课要认真听讲，不要开小差。没有人会在课堂上百分之分集中注意力。但至少要有百分之七十的注意力，少溜神。教师在课上讲的东西，最好在课上就把它记住。这样会节省你不少时间。异常像一些理科类的，课堂效率必须要高。教师提出的问题要进取思考和回答。不要采取消极态度。有时你在课堂上的效率异常高的话，你大部分资料都在课上记住了，课下得花得功夫就不会用太多。其实这也是一些学霸的学习秘诀。
第五、不要盲目刷题。刷题不是目的，只是一个过程，一个途径。很多同学一开始会有盲目刷题的误区。刷题要刷不会的`重难点知识，往往这些是能帮你取得高分的。不要只刷自我会的题目，遇到难题就跳过，不写。这样貌刷题毫无意义，我们称之为"假奋力"。其实一开始我也陷入了这种误区，但这种是能够改变的。这也是一些同学经常刷题，成绩得不到增高，反而可能会下降的原因吧。
笫六、不懂要问。不懂知识点，要学会问问题，能够去问教师，问同学。如果你不提出问题，你就找不到自我的薄弱点，找不到薄弱点，就不能针对性的训练。所以我们要学会提出问题，然后去处理它。
第七、要熟记基础知识点。有的同学说理科不需要记背，但我认为不是这样貌的，理科的基础知识要牢记。主要还是理解性的记忆。
第八、要劳逸结合。身体是革命的本钱。我们不仅仅要学习，还要锻炼。最好不要熬夜。但我明白，对于中国的学生来说，学习不熬夜是根本不可能的。所以在放长假的时候能够适当的休息，不要老是玩手机。这一点可能很难做到，可是请必须要记住，身体最重要。
请记住，学习这条路不好走，它没有捷径。所以，请承受住这苦。要不然，你会后悔自我一辈子
学习方法与技巧（十三）：
如何学习日语：如何才能有效增高日语口语
大学一年级从“零”开始学习日语，屈指算来至今已有十几个年头了。工作的缘故经常有机遇与日本人打交道，也积累了多年的日语教学经验，但自觉日语仍是一个“半吊子”。其间也经常会被学生问及：如何才能有效增高日语口语？
按照一般的逻辑：学习语言定当痛下苦功。我大学时代的教师就曾多次告诫我们：语言是最公平的，你下了多少功夫她便会回报你多少。所以，我也常常将此论全盘“转述”。
道理是没有错。但如何能够真正将语言学到不带有母语的痕迹，这确实是个难题。我不是语言学研究方面的专家，自觉没有太多的发言权。
一个人如果能够将外语说得不带有母语痕迹，使外国人都难辨伯仲，那才是真真叫人佩服。下苦功天然是一个方面，但另一个最多的'理由便是——他（她）必须有语言天赋了。本来嘛，人的天赋就表此刻不一样的方面。有些人逻辑思维本事强；有些人空间想象力强；再有一些人便是语言本事强了……我对此深信不疑。但几天前遇到东京一所专门做语言培训的学校教师竹内先生，他作为日本人对外国人学习日语的一些看法颇有几分的道理，也确实值得我们一些日语爱好者去尝试。
按照该校长期对外国人做日语培训的经验：光靠学习教科书上的东西，外国人无论怎样奋力恐怕都很难讲出一口流利、纯正的日语。有些人也许会想到增高日语口语必须多跟日本人对话。这固然没有错，但仅仅是对了一半。增高口语关键还是要看学习者如何处处有心去创造一个全日语的环境。即使是与中国人在一齐也要力争做到用日语会话。其它的方面就是多参加社会活动、打工等途径来增高日语。
上述方法可能会保证你的日语很流畅，但却不能保证你的日语很纯正。“纯正”通常包含两个方面：一是语言运用上的纯正；二是发音上的纯正。要做到第一个纯正似乎不是太难。但要做到第二个纯正，没有经过长期异常的专门训练抑或不痛下一番苦功恐怕是万难奏效的。这是由于语系的不一样，所用到的面部肌肉便会有所不一样。这便需要一个特殊的正确的方式来锻炼你的某部分甚至某块面部肌肉来适应日语的发音。
竹内先生供给的方法，我个人认为值得一试。
在日本，NHK播音员的发音被认为是最标准的，就像我国的央视播音员一样极具权威性。我们能够选取某个播音员的某段或某几段新闻做必要的录音，每次录音时间不要太长，一般以2~3分钟为宜。然后反复对其进行模仿，以此锻炼自我的面部肌肉。那里注意选取的资料最好是自我感兴趣的话题，这样才不至于因为资料生涩不便于记忆，而影响了自我的情绪。久而久之，你就会发觉 自我的发音愈发趋于地道了。
学习方法与技巧（十四）：
1、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，并且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，并且很容易陷入永久的自卑之中。
2、每一天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。早睡早起，能够把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。中午坚持午睡，充足的'睡眠、饱满的精神是增高效率的基本请求。
3、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到必须程度就得休息、补充一下能量，看一看绿化。学习之余，必须要注意休息。但学习时，必须要全身心地投入，手脑并用。
4、坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎样能增高学习效率呢
5、学习要主动。仅有进取主动地学习，才能感觉到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到增高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是很郁闷的，从何谈起增高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方必须要弄懂，一点一滴地积累，才能增高。如此，才能逐步地增高效率。
6、坚持愉快的心境，和同学融洽相处。每一天有个好心境，做事干净利落，学习进取投入，效率天然高。另一方面，把个人和团体结合起来，和同学坚持互助关系，团结进取，也能增高学习效率。
7、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一齐。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
8、分类并适时的做好复习。知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应当分类。把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就必须要理解和不厌其烦的复习;二是完全靠自我的的记忆而掌握的。
9、定期检查反省。
学习方法与技巧（十五）：
1、细心的做题
做题是表达思路的全过程，这个过程请求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“规范”、“正确”.要做到这两点就请求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题请求，仔细演算解题的每-步，得出正确的结果。仅有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，正确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行。
2、要认真检查作业
做完作业后认真检查，是保证作业质量的.重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题，所以，作业做完了之后，
-定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查-般分四部进行：-是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。
3、做完作业后要耐心思考
作业完成之后，-定要耐心的再思考-遍，想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学习的知识融会贯通，到达系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。
4、认真分析批改后的作业
教师把作业批改发回来后，-定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目，想-想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是基础知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自我以后做题时多加细心；属于第二种原因时，就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最终一种原因者，就要认真钻研和分析例题，明确解题方法。仅有经过分析反思，才能吸取经验教训，避免今后再有类似的错误发生。
5、改掉作业拖沓的习惯
有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为本事限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情景，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的方法，就是天天督促请求自我当天办完当天的事。
学习方法与技巧（十六）：
一、课内重视听讲，课后及时复习。
新知识的理解，数学本事的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自我的思路不清初二，一时难以解出，应让自我冷静下来认真分析题目，尽量自我处理。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自我的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的`，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，增高自我的分析、处理本事，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自我的解题思路和正确的解题过程两者一齐比较找出自我的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自我的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是十分重要的。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自我理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自我的心态，使自我在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。异常是对自我要有信心，永久鼓励自我，除了自我，谁也不能把我打倒，要有自我不垮，谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备，练练常规题，把自我的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下增高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自我的水平正常甚至超常发挥。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自我的学习方法，了解数学学科的特点，使自我进入数学的广阔天地中去。
学习方法与技巧（十七）：
1、听写：认认真真，一词一句地写出来，是加速是听力发育的手段，同时也是检验英语水平和查找自身不足的一个好方法。
2、要重视查找工作：听不出来就多听，不要急，急也急不来。有些上午听不出来，可能午时就听出来，或者晚上再听就已明白一部分。听不出来，多用听音查词，多用google和维基百科，查找的过程也是一个很好的训练基本功和增长知识的过程。有的听友不重视查找过程，认为浪费时间。实际经验证明这个功夫不会白费的，对英语水平增高极为有利！头稿或homework尽量写的完美的听友，增高是惊人的。
3、复述，翻译和复习：把新闻稿听写出来了，实际只完成了工作的一半。要留出时间，进行复述，翻译和复习。听说不分家，听写和复述有助于增高听友的口语本事，而口语本事的增高进一步推动了听力的提升，相辅相成。翻译有助于加深理解。
4、阅读：我们认为新闻听力的培养，除了听写外，还必须要和阅读紧密地联系起来。新闻英语是相对书面化的英语，因为新闻需要在限定时间内，把最多的消息供给给听众。即使相对较口语化的CNN和FOX，书面化英语仍然占很大比例。新闻听写和阅读是相互促进的。听友们在听写的同时，要经常阅读时效性强的新闻外刊或阅读国外新闻大站的新闻，比如CNN，纽约时报，时代杂志，经济学家等。
5、泛听：我们听到的'新闻只是正常英语广播中的一部分。我们常常听到有些人这样说，我能听懂BBC，而实际是他指的BBC是指BBCWorldService的5分钟新闻，离真正听懂BBC广播节目还相差甚远。90年代末期的消息革命极大地改善了我们学习英语的环境，有条件听友完全能够做到与英美居民一样，同时享有很多英语资讯。在认真听写的同时，也期望听友们能有必须的泛听量。
6、持续性和长期性听写：英语学习没有捷径可走。学英语是一辈子的事。就听力发育的时间而言，1000小时算入门，3000小时有所成就。经验证明一个从慢速英语起步的听友，即使天天听写，要到达一次性（词词听懂，句句经心）基本听懂任何一天的VOAST也要经过二年（几乎天天都要听）左右的时间。NPRST就要更长一些时间。
7、需要学习除新闻英语以外的英语：新闻英语重复性高，有利于听友打好基础，但同时它离现实生活中使用的语言还是有必须距离，远不能说是英语的全部。我们一荣新闻限定三分钟，除了上头提到的原因外，还有一个原因就是要让大家有时间到多主题区和影视区学习。
学习方法与技巧（十八）：
自习
自习对于初中学生来说是不容易把握的学习过程，因为很多初中学生最大的问题就是不会自主性学习，也就是说，除了完成教师的作业，就不明白自我还能够做些什么。然而作为一个优秀的学生必须有一套自习的方法。
1、要注意培养自我的自学本事。因为毕竟学习得靠自我，教师在课堂上的时间是有限的，以启发、引导学生为主，很多东西都有需要自我课外来进行钻研。如果只满足掌握课上的那点知识，取得比较高的分数就有点困难了。所以要想取得更好的成绩，在掌握了那些基本知识之外还应当注意在大的范围内自习。经过自习学来的知识不仅仅能够开阔思路，并且对资料有更为深刻的理解。
2、自习时必须要讲究效率。要注意留心自我最兴奋，状态最好的学习时段。自习时段分为在学校的自习和在家里的自习。无论在学校自习还是在家里自习，都应当抓紧时间，高效率地完成学习任务。在学校的自习时间，一般都会有各个科目的教师来班里辅导，所以这个时段是十分保贵的，就应当处理比较难的题，抓紧时间问问教师或同学，及时处理能够节省很多时间。回家之后的自习时间由自我灵活支配。要复习当天的功课，预习明天的'课程，如有时间还能够读一些课内外读物，增长自我的知识。课外书籍往往有着生动易学，资料广泛的特点，经过阅读拓展自我的视野，开阔思路。自习过程中，由于在思考问题上投入了很多时间，从而锻炼了自我的思考本事，这种本事的习得与增强不但对本学科学习有利，并且对学习其他资料也是大有裨益的。
学习方法与技巧（十九）：
论文摘要：分析了高职院校的培养目标，提出了要培养具有必须英语语言应用本事的实用型人才，激发英语学习兴趣的必要性。并从增高英语教师自身素质，营造英语学习氛围，培养成就感，加强背景文化知识的学习，进行行业英语技能培训这些方面，对如何培养高职学生的英语学习兴趣进行了探讨。
增高教师自身素质，以个人魅力吸引学生
教师的良好素质强有力地影响着学生的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的良好素质为基础。教师良好的素质能极大的诱发学生学习的热情和兴趣。
(一)教师的知识水平是激发英语学习兴趣的前提
教师的知识结构、英语水平、教学本事、教学方法以及对学生的态度都会对教学活动有很大的影响。深厚的知识功底，渊博的专业知识，是一个优秀教师的必备条件。知识的魅力是无穷的，学生无边的'求知欲，让学生对教师有极高的期望，教师知识水平的高低强烈影响着学生的求知欲，影响着学生的学习兴趣。有的学生甚至把对教师的喜恶之情转移到教师所教授的课程上。所以。在现实教学中，英语教师要不断增高业务水平，善于调整知识结构和扩大知识面，经过各种渠道了解职业岗位和工作情境，熟悉工作任务和工作职责，同时还要锤炼自我的语言表达本事，强化语音训练，使自我的语言更加流畅、地道，充分展示英语语言在职业岗位中的应用，以自我的专业魅力牢牢吸引学生。
(二)良好的师生关系是激发英语学习兴趣的基础
教师是学生情绪的主导者，在课堂上要和学生进行必要的情感交流，让学生感觉到教师对他们是真心实意的关心。建立良好的师生关系。英语教师良好的亲和力是协调教学活动，实现教学目标的基础。它有助于构成和谐的课堂气氛和学习氛围，激发起学生高昂的学习情绪。它不仅仅会引起学生对教师的信任与尊重，还会使学生把对英语教师的爱迁移到其所教英语学科上来。
(三)教师的个性魅力是激发英语学习兴趣的保障
在英语学习中，教师需要发挥自我的个性魅力来帮助学生克服学习障碍。幽默是智慧的体现，也是调节气氛的最好方式，在日常教学中，如果教师能巧妙地利用身边的人和事，使用幽默的语言，便能创造出简便愉快的教学氛围，学生的思维活动和对教学活动的参与性都会到达一个较高的水平，同时还会对英语产生浓厚的兴趣。学习不再是一种沉重的负担，反而成为一种享受。学生敞开心扉用英语交流，让学生充分体会到与人沟通的欢乐。
学习方法与技巧（二十）：
如何才能说流利的英语？
说外语时，我们主要应做到四件事：理解--回答--提问--口头表达
你只要自我训练这四项基本技能（或找一位能够训练你的教师），就会说一口流利的英语。
我们该如何对待说英语时所犯的错误？
你应当区别讲求正确性的口头训练与讲
求"被理解"的口头交流之间的区别。如果你为交流而说英语，那么你犯的错误大都能够忽视。重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。如果你确实是在交流，那么即使你犯错误也没有关系，只要这些错误不干扰你的交流。你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就能够了。
我的听力增高缓慢。我该如何增高呢？
练习语言听力的方法是要采取进取主动而非被动的方式。如果教师在介绍一篇课文时稍加一个短评，并且提出一个问题，学生们就会进取主动地聆听。例如，教师说："今日我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。读完之后，我要问你们这件事是如何发生的。"这会鼓励学生们进取认真地听，以求找到问题的答案。如果教师只是说："请听这个故事"，学生们则没有聆听的重点。他们的双眼可能是睁着的，但头脑确是封闭的。
如何练习连贯表达的回话技巧？
我想你所提的"时断时续"（说英语）可能是指突然迸发式的说话方式。首先，你必须明白，大多数口头表达是与他人交往的产物。我们很少发表长篇大论，这就是说我们必须培养我们自我理解别人讲话的本事，然后根据我们所听到的资料作出回答。会话的性质不一样，请求的技巧也天然不一样。例如：交流消息。这是我们每一天最常见的交流形式。你的朋友告诉你他／她在业余时间所喜欢做的事。你仔细听，然后告诉他／她你在业余时间所想做的事。你就如此这般回答。在这种交流中，你一般会很多使用一般此刻时。叙述。你的朋友用过去时告诉你一段经历（他／她如何误车，然后上班迟到，老板说些什么，等等）。你仔细听，然后讲述你自我的经历。在这种交流中，你一般会使用一般过去时或过去进行时。按时间顺序讲述一个故事较为容易：某事开始于……，然后叙述正文，最终结束讲述。交流看法和观点。你的朋友告诉你他／她对某事的看法，他／她先描述一段场景，然后发表他／她的意见，并给出理由。你仔细听，然后以同样的方式作出回答。你有可能陈述事实（你从报纸上读到的东西），给出一个或几个例子，然后说明你的看法。你很可能用些诸如Inmyopinion…，Ithink…，Iagreewithwhatyousay，but…和I"mafraidIdisngree．Ithi
nk…等短语。
不错，平时多练习以增高你的英语口语，但不要指望遇见外国人（我想你所指的是来自说英语的国家的人）这个办法。如果这样的话，你练习说英语的机遇就少多了。首先，经常遇见外国人是不容易的；其次，他们可能不愿被你用来练英语；再者，如果你与一位外国人交谈，你可能会对自我的英语水平不甚清楚，无法表达自我的
思想（就像你所提的事例一样）。那么，你该怎样办呢？你能够给你自我创造机遇。你能够找与你有相同的文化背景、面临类似问题的人练习英语口头表达本事。你能够定期参加英语会话课，在教师的监督下练习，也能够和与你情景相当的朋友聚会，共同敲定一个谈话的主题。能够选一些你们讲中文时了解或愿意聊的话题。当你心中感到言之有物的时候，你就会找到你所需要用的词来表达你的思想，这是个自明之理。
听英语广播时，我有时能够听懂，但不能写下完整的句子。
如果你在听广播的.话，为什么非要写下一个完整句子呢？广播的播音通常是段英语口语。它并不是听写。我想你所说的是你没有抓住单个单词的意思。我的提议是：在听广播时，不要试图抓住个别单词的意思，要集中注意力听完整的句子，尽力抓住全文的意思。也就是说你必须要根据上下文确定新单词的意思。要训练自我为理解文摘的意思而听广播，而不是为个别单词而听广播。
听美国之音体育报道，对词的理解有困难。您能介绍一些窍门吗？
一门外国语最难掌握的一项技巧就是听懂母语讲话人用正常速度所说的天然语言的本事。另外，在体育报道中，语速通常是快的。听一场赛马或汽车比赛的评论，你会发觉 评论员几乎都跟不上自我的速度，因为他要奋力踉上他所看到的项目的进行速度。你能够经过几个方法来训练自我听懂母语讲话者说话的本事。一种办法是使用"有声声读物"。这些读物以录音带、CD或录像带的形式出版。它们主要包含著名演员朗读的小说或传记，这些读物是面向那些不想亲自读故事而想听别人读的母语讲话者的。
学习方法与技巧（二十一）：
一、关于上课听讲
课堂是同学们学习新知识的第一环节。有时教师讲的一句话或几句话，如果你自我去研究，要花费很长时间，甚至还搞不时白。尤其是奥数，知识比较难，即使一向在听，某些地方也可能不完全懂，所以，更请求同学们听讲的质量要高。可是有些同学上课不认真听讲，漏听了某些部分，还有些同学不会听讲，不跟教师的思路走，思维的连续性、解题思路的连贯性都受到了破坏，造成对所学知识一知半解，直接影响学习的效果。
听不懂怎样办？有的同学没有系统地学习过奥数，可能教师在讲课过程中提到的某些名词或者方法你感到有些生疏，听不懂。其实很多东西在以前都接触过，只是说法不一样或者没有加以系统的总结和归纳。所以如果有不懂的就要及时向教师提出，不光奥数，学习什么都忌讳听不懂不问，更不要害怕提问，也许教师用几句话就能使你茅塞顿开，有关的题型就能够迎刃而解。
二、注意倾听其他同学的发言
有些同学在其他人发言的时候，认为自我会了，就不听了；还有些同学有不一样想法，在别人发言没结束的时候思想开了小差或议论、插嘴。其实，同样一道题，可能有不一样的方法，别人的想法也许比你的更好，所以你要认真倾听；即使别人的想法不正确，你也应当认真倾听，最起码你能明白他错在哪里，也许这正是大家都容易出现错误的地方，应当共同注意。所以，你必须要重视别人的发言。倾听，对自我也是一种增高。
三、关于作业
每次课后，要把例题看一遍，不仅仅是看，还要认真的思考。讲义中所选都是经典例题，方法也很好。所以，回去后，仍需及时地加以回顾，趁热打铁，把教师强调的每个环节都回忆一遍，重点题型和解题方法还要及时总结和积累。
有些同学以为上课听会了，做作业的时候不用心，拿过来就做，缺乏思考，造成作业出错率高；更有小部分同学不爱做作业（不论什么原因），对作业敷衍了事。作业是对我们课堂所学知识的巩固的运用，是对自我解题本事的检验和增高。上课听懂了，不等于掌握了，经过作业，你能对所学知识进行重组、练习，把教师传授给你的知识转化为自我的技能，并且教师能够了解你对知识的掌握程度，以进行更好的针对性讲解。作业不认真，不仅仅达不到练习的目的，并且也不能向教师传递你真实的消息。作业不仅仅要认真对待，还要奋力思考巧妙的方法，把所学的'知识灵活运用，这是学习奥数十分重要的一个环节。
四、关于改错
很多同学把作业做完就以为没事了，对错也不管了，这是学习过程中需要处理的一个大问题，改错对于同学们的增高起着至关重要的作用。有错误，说明这个知识点你还没有掌握，或者存在其它问题，所以，必须在教师判完作业后及时改正，把知识重新巩固一下，把问题处理掉，你才能有更快的增高。错题如果不改正，教师给你判作业就失去了检查、促进的作用，你存在的问题还是没有得到处理。其实，有时改正一个题比做对一个题还要重要，所以，大家必须要重视这个环节。
五、奋力克服学习中的粗心
粗心大意是很多人都存在的共同问题，主要反应在读题不仔细，把数字看错、丢条件或和以前做过的题混淆；计算不仔细，得数算错；多环节的题算错其中的一步等。养成良好的学习习惯，不仅仅是我们此刻学习过程中的必须条件，并且，能够使我们受益终生。对待每一道题，不管多简单、多容易，我们都要重视它，认真去做，不要掉以轻心，千万不要觉得这道题简单，轻易就写答案，这样反而容易出错。一些成绩好的同学，不必须比你聪明多少，但他们一般很细心。如果你有这个毛病，必须要改掉它，它是我们学习中最大的敌人。
六、对家长的几点请求
1、适当对小孩的听课情景进行检查，例如，在讲义中任意挑选几道题，让小孩简单讲述一下，看他是否真正听懂了教师的讲解，如果不会，找一下原因，以便和教师及时沟通，在以后的学习中改正。
2、督促小孩做作业。每一讲讲完，最好立刻做作业，因为这时对教师所讲的解题思路和方法记忆比较清晰，及时进行巩固，会感到很简便，效果也很好；越往后拖，忘得也越多，做起题来感觉吃力，就会失去兴趣，越来越不爱做，家长也跟着着急，学习效果十分不好。期望家长对小孩作业的完成的情景以及改错情景进行监督、检查。
3、给小孩恰当的帮助。小孩做题遇到困难时，家长要适当进行提示性指点，不要"大包大揽"。第一，这样下去容易使小孩产生依靠性，自我不爱动脑筋；第二，教师讲授的解题方法和家长讲的可能有很大差别，应当让小孩尽量用教师传授的方法，这样才能起到练习增高的目的。
4、帮小孩树立信心。由于奥数知识相对来说有必须的难度，所以，小孩做题时可能会有困难，这是很正常的。家长不要给小孩施加压力，或对小孩进行训斥、挖苦，这容易使小孩失去自信心，产生畏难情绪，从而对学习失去兴趣。在小孩遇到困难时，家长要给小孩以适当的鼓励和帮助，让小孩明白只要坚持系统地学下去，必须会好起来的。
最终，预祝郑州的同学们都能取得优异的成绩，进入梦想的中学！
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学习方法与技巧（二十二）：
掌握数学思想
高中数学从学习方法和思想方法上更接近于高等数学。学好它，需要我们从方法论的高度来掌握它。我们在研究数学问题时要经常运用唯物辩证的思想去处理数学问题。数学思想，实质上就是唯物辩证法在数学中的运用的反映。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，初步公理化思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。
例如，数列、一次函数、解析几何中的直线几个概念都能够用函数(特殊的对应)的概念来统一。又比如，数、方程、不等式、数列几个概念也都能够统一到函数概念。
再看看下头这个运用“矛盾”的观点来解题的例子。
已知动点Q在圆x2+y2=1上移动，定点P(2，0)，求线段PQ中点的轨迹。
分析此题，图中P、Q、M三点是互相制约的，而Q点的运动将带动M点的运动;主要矛盾是点Q的运动，而点Q的运动轨迹遵循方程x02+y02=1;次要矛盾关系：M是线段PQ的中点，能够用中点公式将M的坐标(x，y)用点Q的坐标表示出来。
x=(x0+2)2
y=y02
显然，用代入的方法，消去题中的x0、y0就能够求得所求轨迹。
数学思想方法与解题技巧是不一样的，在证明或求解中，运用归纳、演绎、换元等方法解题问题能够说是解题的技能性问题，而数学思想是解题时带有指导性的普遍思想方法。在解一道题时，从整体研究，应如何着手，有什么途径就是在数学思想方法的指导下的普遍性问题。
有了数学思想以后，还要掌握具体的方法，比如：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。仅有在解题思想的指导下，灵活地运用具体的解题方法才能真正地学好数学，仅仅掌握具体的操作方法，而没有从解题思想的角度研究问题，往往难于使数学学习进入更高的层次，会为今后进入大学深造带来很有麻烦。
在具体的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。
要打赢一场战役，不可能只是勇猛冲杀、一不怕死二不怕苦就能够打赢的，必须制订好事关全局的'战术和策略问题。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要思考：选择什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。一般地，在解题中所采取的总体思路，是带有原则性的思想方法，是一种宏观的指导，一般性的处理方案。
中学数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结全、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅。
如果有了正确的数学思想方法，采取了恰当的数学思维策略，又有了丰富的经验和扎实的基本功，必须能够学好高中数学。
学习方法与技巧（二十三）：
任何一种教学方式、方法都有其局限性，研究性学习也不例外。倡导研究性学习方式，是期望教师在初中地理教学活动中要从地理学科教学实际出发，进取地、适量地选用这种学习方式，以便充分发挥它所固有的优越性，但不能误认为初中地理教学应以研究性学习方式为主。事实上，研究性学习方式虽有许多优点，但由于受学科教学目标、教学时间、教学资料、教学方式的局限，其优点难以在学科教学中得以充分发挥。
第一，这种方式更适合于小班授课和开展小组议论，目趋瞿班级教学规模难以使每个学生都参与到同一个教学资料的全部探究过程。
第二，在传统的教学任务还没有相应改革的情景下，课时不足是开展研究性学习的一个突出矛盾。有些资料如“气温、降水的分布”等用传统的教学方式，只需要十几分钟就能处理问题，而用研究性学习的模式，就需要花费较多的时间。学习方法
第三，研究性学习更注重知识的构成过程，难以使学生获得比较系统的学科基础知识。
第四，并不是所有的地理知识都适合研究性学习这种方式，如：大陆、岛屿、半岛的概念等体现事物名称、概念、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究，仅靠听讲、阅读等方式就能掌握。那种把整本教材都分解成研究性课题的做法值得商榷。
第五，研究性学习还请求比较充足的教学设备和课外教育资源，在目前情景下，尤其是在一些农村中小学，受到教师专业水平、学校图书馆设施条件、校外活动场地规划等方面条件的限制，研究性学习的开展还要受到必须的限制，需要教师这方面加强奋力，进取创造条件以保证研究性学习的开展。
第六，在教学资料和教学条件变化不大的情景下，要实现教师教学行为方式的重大转变，从而指导学生改变学习方式，还需要有一个较长过程。在新的课程理念中，学生学习知识不再是简单地对教材中既定知识结论的理解和记忆，课程知识成为学生反思、批判、运用并促进学生重新理解的材料。改变学生的'学习方式，走向“研究性学习”我国基础教育课程改革顺应了这种趋势。在初中地理教学中适切性地应用研究性学习既是新课程改革的需要，地理学科、地理教师发展的需要，更是学生发展的需要。由于目前研究性学习在我国尚处于起步阶段新的成功经验和突破性进展还比较少实际困难也很多。还需要做更多的探索与实践。
学习方法与技巧（二十四）：
一、好好把握假期前几天
许多同学在刚放假后的前几天不能安心学习，给自我找个理由“学了半年了，放松几天总能够吧，七天后我再开始学习”。可是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发觉 作业还没做一半。更可怕的是，很多同学在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必然结果。假期是要“玩”，但更重要的是学会怎样玩又不耽误学习。这就请求你学会科学的安排时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。暑假期间，关键的是要自我制订一个有规律的“学、玩计划”，最好是每一天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩，最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。
二、针对自我的情景查漏补缺、对症下药
此刻如果问你，一个木桶的容积是由什么来决定的？你肯定就明白，是取决于最短的木头有多短，而不是取决于最长的木头有多长。在学习上也是一样，如果有一科偏科严重的话，会在很大程度上影响你的整体成绩。假期更多的是自主安排的时间，也是给自我一个查漏补缺的机遇。平时有那科学得吃力的话，能够利用这段时间好好补一下。如果觉得自我补得很吃力，能够跟父亲母亲商量报个辅导班，或是在线向我们提问，相信他们会支持你的。
三、端正态度，学习是为自我学的
从你以前的提问中教师能够看出，你是个学习自觉性比较高的同学，这一点是很重要的.。在假期也一样，最好不要让父母盯着来学，学习是自我的事情，学好了也是为自我。如果父母在这一时间段对你管束太多的话，你能够好好跟他们沟通一下，尽量争取更多的自主时间。你能够告诉他们，让他们相信你能够科学安排自我的时间。
四、做好复习和预习，假期前制定好计划
这个就不用多说了，相信你会有这方面的好习惯。
五、享受假期
上头咱们说了那么多学习的事情，还有一点要告诉你，那就是假期也是一个修整的时间。平时咱们的学习活动安排的一般都比较满，学习任务也是比较重的，很多时候我们都感到十分累。假期能够让我们有更多的自由时间来调整自我的身体和心境，保证在新学期开始的时候能以更好的状态投入到学习中。教师要提醒的是，享受的同时能够留心做一些知识的积累和素材的准备，这叫魔刀不误砍柴工。
最终，祝你能有一个开心、充实的假期！
学习方法与技巧（二十五）：
首先，要意识到英语学习掉队的严重性，要有奋起直追、迎头赶上的决心。有的同学在开始掉队时觉得“没什么”或“来得及”，因而掉以轻心，这是万万不行取的。刚开始掉队时，与其他同学差距较小，还比力容易补上。如果到了两极分化时再补，恐怕就为时已晚了。
其次，在思想上对学习英语要有正确的认识，将其摆到正确的位置上来。因为仅有意识到学习英语的重要性，才会有学习的动力;有了学习的动力，才能勤奋刻苦，克服各种困难;学习困难少了，学起来便简便愉快了。这样一来，构成了良性循环，学习兴趣天然也就如约而至。
再次，要认真分析本身掉队的原因，在补习时要针对本身学习中的主要缺陷“对症下药”。如果是语音没过关，则重点把音标和读音规则补习好。若是语法没学好，则从头开始，系统地补习词法、句法方面的'知识，以及英语句子的时态、语态、各种句型的语序、词语的习惯用法、交际英语的正确使用等。若是单词欠账太多，则要把重点放在扩大词汇量上。记单词时切忌抽象地死记硬背，要按照发音和意义来进行理解记忆，做到词不离句，句不离文。若是听力差一些，能够每一天抽出必然的时间听听英语广播，看看英文电视节目等。这样坚持下去，听力水平天然会有所增高。
别的，要进取争取教师和同学的资助，要“不耻下问”。初中学生一般都不具备很强的自学本事，遇到困难必然请求助于教师，不要把疑难留在心中。教师的职责是教书育人，绝对不会嫌弃或嘲笑学习有困难的学生。你们的好成绩就是教师欢乐的源泉。在课后复习中能够与另外同学合作，同学之间结成“对子”或组成小组进行对话练习，在游戏中学习英语。这样既互相促进，又可增高学习效率，激发学习兴趣，何乐而不为呢