教师与学生的谈话记录（一）：
教师：你好，你有什么事情想和我谈谈吗？
学生：教师，我最近有些困扰，不明白该怎样处理。
教师：能够和我说说，也许我能帮你找到处理办法。
学生：我在学习上遇到了一些困难，感觉压力很大，不明白该怎样办。
教师：学习上的困难是很正常的，我们能够一齐找找问题所在，然后制定处理办法。
学生：我也觉得自我有时候处理不好人际关系，总是和同学发生矛盾。
教师：这也是一个需要学习和长大的过程，我们能够一齐探讨如何改善人际关系，学会与他人相处。
学生：感谢教师，我觉得和你谈过之后，心境好多了。
教师：没关系，我很高兴能够和你交流，如果有任何困难，都能够来找我谈谈。
学生：好的，感谢教师。
教师与学生的谈话记录（二）：
谈话时间：X月XX日
谈话地点：教室
师：教师找你是想找你聊聊，你认为自我平时的表现怎样
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，教师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻来校快一年了，还有一年多时间就实习了，此刻奋力学习专业还不晚，我们还是能够经过自我的奋力改变未来的命运。仅有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里男小孩应当有职责心，首先要对自我负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自我的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，可是现已在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)
师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取增高，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自我增高了就行，可不能够
生：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像理解了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，可是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
教师与学生的谈话记录（三）：
时间：10月18日午时课外活动时
地点：初一办公室
资料：了解小清同学的学习情景。
以下就是谈话资料
教师：近来在班里表现如何啊
小清：教师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
教师：这就好!学习中有什么不足吗
小清：有英语不好学，不感兴趣，异常记单词!
教师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自我的爱好来学习!
小清：那怎样样才能学好呢
教师：1，要坚持每一天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平增高那么快呢因为他们每一天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，教师下头介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本本事的方法，期望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要增高听说读写的本事。听：我提议你坚持每一天都听，这一点十分重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材请求专门训练，比如stepbystep，坚持每一天都听，每一天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了必须的时候，你的听力就会不知不觉得到增高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你能够多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：提议每一天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面能够记忆单词，另一方面能够培养英语语感。
写：能够多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，能够一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
小清：教师你讲的真好，我好试试吧!
教师：好好加油哦!
小清：我会的!
教师与学生的谈话记录（四）：
时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：小海
教师姓名：小王
谈心事由：课堂不注意听课
谈话资料：
师：最近我发觉 你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：教师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的学习;另外看小说必须要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，提议你：
一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;
二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，能够吗
生：教师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按教师请求做。感谢!
教师与学生的谈话记录（五）：
作为一名普通教师，我以为不仅仅有教书的职责，更重要的是育人，让思想正在构成的中学生养成良好的个人生活学习习惯，树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强，智力教好，但个人习惯不好，自制力教差的学生，在以往考过很好，但之后一次比一次差，我找他谈话，谈话过程记录如下。
时间：中午
地点：办公室
师：你这段时间学习怎样样？
生：就那样，还好！
师：你看你的强项物理这次只考了“43”分，找过原因吗？
生：......
师：俗话说，学无止境，你在物理方面有天赋，但光有天赋，不加后天奋力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人仅有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上上次你物理考的很好，只能说明你在那个章节学的好，学得扎实，但我们物理不仅仅仅有这一章呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下功夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要明白想收获必须要耕耘。
生：不好意思}我前段时间没怎样下功夫，篮球打多了。
师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和此刻的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会明白你的存在，在那一刹那过后呢，没人明白。但实际上，你完全能够做一颗恒星，一向发亮，一向让别人明白你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：若有所思，教师我愿意做恒星！
师：恩，好样的！但仅有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。
生：教师，我能做恒星，你看吧，我会一向亮下去的！
师：好！我也相信，我等着你的好消息！
生：放心吧！感谢你，教师。
教师与学生的谈话记录（六）：
时间：
12年2月
地址：
教师办公室
对象：
学生XXX
基本情景说明：
XXX同学是本班的一名男生，平时住校，父母都不在身边。五年级的时候成绩还算过得去。到了六年级的第一学期无论是日常表现还是学习的方面有比较明显的退步。为了深入地了解近期出现退步的原因防止学生有进一步的后退，对学生进行一次深入的谈话。
首先要让学生认识到自我最近的表现和七年级的时候表现有什么差别，所以先问学生对自我最近表现和以前有什么变化，具体从自我写作业的情景，上课听课，迟到和纪律这些方面分析下自我。这样有助于学生养成对自我的反思的意识和习惯。学生承认作业没交的次数多了，上课睡觉多了，偶尔也有迟到了。我还是先表扬下他一向的优点：诚实。算是比较实事求是地说出了自我的一些变化。这样的过程有助于建立师生之间的信任感。之后让学生说下自我还有什么其他事情做得不好需要改正的方面，让学生从自我认识和他人的看法找出差别，更好地认识自我。学生补充说到自我上课经常接嘴，说话乱说。我意识到学生还是能认识自我的缺点的，当然也不能否定学生表现优异的时候。于是异常强调在上班级主题公开课的时候，上课时的发言讲地很好。让学生反思为什么有时候自我能够很好地发言说话而有时候却说一些乱七八糟的话。让学生明白这其中有部分是认识问题，没有很好认识到说话要注意场合和时机还有别人的感觉和体会。同时也让学生明白这也不是一两天产生的现象，需要学生长期改下去才会慢慢好转的。有时候更不能把这些不好的习惯归结于是自我的道德问题。这样的话主要是基本肯定一个学生他的本质还是好的，期望他们能够好好地
改掉一些习惯和错误的观念。
为了了解学生最近变化的深层次的原因，这次谈话向学生询问了家庭父母关系的变化情景。从谈话中了解到，最近一段时间。学生父母的不是很好。离异的父母为了小孩和生活方面的一些问题会时常吵架，这对学生的心理和心境都有比较大的影响。这也导致了学生对自我在学校的表现开始表现地不是很在意。父母对自我在学校的表现没有太多的请求。在学习方面也只是期望小孩把这三年好好读完就是了。于是我就询问学生是不是自我在学校表现优异的时候，父母并没有给予充分的鼓励和关注。学生失望的回答能够感觉到学生是多么地期望得到父母即时和充分的鼓励和关注。也是很多农村的父母忙于自我生活和工作而忽视了小孩在学校的表现。在平时的生活中，经常能够感觉这类小孩异常期望能在班级的活动表现自我，有时候不能在好的方面表现自我就会选择做一些捣蛋的事情引起大家的注意和发笑以此得到大家的关注。
针对学生的情景，对学生进行以下的心理和思想工作。
首先让学生明白父母离异更多地两个人相处不来的问题，不要有过多的心理负担，自我要对自我的人生负责。就是因为父母没有很好地读书更导致父母这样艰难地为生活忙碌。让学生体谅到父母生活的艰难，给离异的父母多一些体谅和理解。在谈话，更多地要从学生生活的角度去关心学生。其实关心学生的生活比关心学生的学习更让学生体会到教师是关心他们的，理解他们的。异常是对离异家庭的小孩或者比较缺爱的学生。然后也要学生明白自我现已不再是小朋友了，要学会去克服困难和自我的缺点。在学习和生活方面需要帮助能够找同学和教师。这样的学生不能和一些成绩优秀表现都优异的学生进行比较，而是需要将他们的'目标定在战胜自我方面。要比前一段时间的自我更优秀一些当成接下来的学习和生活的目标。同时也向学生承诺如果在今后的学习和生活中取得必须的增高会有精神和物质上的奖励。学生也表示愿意奋力改正自我的缺点，在学生方面更加奋力点。最终我也期望他更多地参与到班级的各类活动中。因为班级活动创立更多学生在这个班级中感觉到的关注和认同，而这些关注和认同是问题学生克制自我在班级中有不良表现的动力。有了在活动中或者他们展示自我优势的平台，他们就不会去选择一些捣蛋搞怪的行为去引发大家的注
意和关注。
谈话反思：
一个问题学生的背后必须有一个问题的家庭。同样地，其实每个小孩都有一颗向上的心，很多时候不是道德问题也不是本事问题，而是习惯问题。习惯问题的根源是家庭教育没能给他们一个源源不断的鼓励、支持、温暖的家庭环境。一旦学生向上的心没有得到即使的呵护时或者当下的请求现已超过了学生本事时，学生就失去了自信，一天天沉沦。作为教师就是多站在学生的角度体谅他们长大中的艰难，多关心小孩长大中遇到的一些心理问题。这些问题的根源要进行了解，并且针对这些问题采取一些有针对的措施，让学生恢复他们向上的自信和前进的动力。学生不是一天变成这样或者那样的，所以要想让学生变成一个上进奋力的小孩也不是一天两天。耐心和细心才是教育的关键。
教师与学生的谈话记录（七）：
作为一名普通教师，我以为不仅仅有教书的职责，更重要的是育人，让思想正在构成的中学生养成良好的个人生活学习习惯，树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强，智力教好，但个人习惯不好，自制力教差的学生，在以往考过很好，但之后一次比一次差，我找他谈话，谈话过程记录如下。
时间：中午
地点：办公室
师：你这段时间学习怎样样？
生：就那样，还好！
师：你看你的强项物理这次只考了“43”分，找过原因吗？
生：......
师：俗话说，学无止境，你在物理方面有天赋，但光有天赋，不加后天奋力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人仅有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上上次你物理考的很好，只能说明你在那个章节学的好，学得扎实，但我们物理不仅仅仅有这一章呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下功夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要明白想收获必须要耕耘。
生：不好意思}我前段时间没怎样下功夫，篮球打多了。
师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和此刻的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会明白你的存在，在那一刹那过后呢，没人明白。但实际上，你完全能够做一颗恒星，一向发亮，一向让别人明白你的存在。可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？
生：若有所思}教师我愿意做恒星！
师：恩，好样的！但仅有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。
生：教师，我能做恒星，你看吧，我会一向亮下去的！
师：好！我也相信，我等着你的好消息！
生：放心吧！感谢你，教师。
教师与学生的谈话记录（八）：
时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：陈x
教师姓名：王x
谈心事由：课堂不注意听课
谈话资料：
师：最近我发觉 你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的，可能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：教师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响文化课的'学习；另外看小说必须要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，提议你：
一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看；
二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，能够吗？
生：老，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按教师请求做。感谢！
教师与学生的谈话记录（九）：
学生姓名：王xx
性别：男
谈话时间：12：35
谈话时长：20分钟左右
谈话要点：
1、今日的物理作业怎样回事？
2、学会适应环境
3、什么样的教师是好教师
4、对他今后的期望
谈话过程：
为了尽快熟悉学生情景，只要是自我没课，我便会在班里蹲班，看看学生的表现。当物理教师讲到昨日作业完成情景时，第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案，而没有过程。我明白王德是个好学生，对待作业一向认真，出现这种错误真是不应当。于是中午我找到他，了解一下情景。在谈话中得知，他是在草稿纸上写的过程，以为试卷只写答案，所以不细心犯了错误！于是我便告诉他中学物理的请求与其他学科不一样，有一些题目可能口算就能得出，可有的不能，它是需要写步骤的，考试会有步骤分，教师会经过看你写的步骤来了解你的学习情景，所以这一步不能省。要及时转变心态，尽早适应物理学习啊！小孩认真的点了点头！于是我又问他：“为什么上课不举手发言呢？是不会还是不敢？还是另有原因？”他说：“是不敢”！听到这样的话，我有些担心，害怕小孩对教师产生厌烦情绪后，会影响学习效果，于是便说：“我们要学会适应环境对吗？我们一齐来分析一下教师做法究竟是好还是坏？”于是我便和小孩分析起来：“三字经理有句话是‘教不严，师之惰’，教学不严格的教师，是懒惰的”，小孩点点头。我继续分析：“我很严格是吗？那我就应当是一名勤奋的教师，对吗？”小孩使劲点点头。我继续：“那你是喜欢懒惰
的.教师还是勤奋的教师”？学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，教师是勤奋的，既然是勤奋的教师，他就是一名好教师，你就应当喜欢他对吗”？小孩说：“恩，教师我明白怎样做了”！我高兴的摸摸小孩的头说：“教师期望看到你课堂上活跃的身影，自我本身是班委成员，理应积极回答问题，不仅仅如此，你还要带动好周围的同学才是啊”！小孩高兴的点点头！最终，我对他说：“加油哦，以后有什么困难就来找我，我会帮助你的”！小孩说：“感谢教师”！
心灵感悟：
有些时候好学生也会犯错，他犯错不是因为他不做，而是不明白如何做，这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用，给他一个明确的程序，让他明白怎样做，相信以后他会做得很好！正如这名学生，如果教师不及时与他谈话，他可能今后就丧失了学习物理的兴趣，也许这对于教师来说不算什么，可对于一个小孩来说呢？也许毁掉的是他一生！所以，我们做教师的必须要细心，异常是班主任，必须要将任课教师遗留的尾巴处理好，千万不能让学生对教师有看法，应积极的给小孩以引导，真正为小孩的一生着想！
教师与学生的谈话记录（十）：
时间：10月22日
地点：办公室
学生姓名：杨x（九四班）
教师姓名：曾x
谈心事由：上课时不经教师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感觉，自干自事，有严重的和教师对立情绪）谈话资料：
师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾教师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应当明白，当时教师立刻就要下课，并且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和教师说一声吧。
生：······
师：你是不是觉得自我很有理由，要上厕所。可是你要明白要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自我没错吗？
生：教师，我明白了，以后我不这样做了。
师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，教师观察了你这长时间，发觉 你比较倔，这点你认不认同。
生：这我明白。
师：你做错事的时候，即使教师当场指出，你都很嘴硬，觉得自我很有理由。教师这不是无的放矢，这类事情在你身上现已出现了好几次了。总觉得你是想和教师对着来？
生：没有，没有想对着来的想法。
师：真没有？可是你的行为总给教师这种感觉，你就是要和教师对着干，我有理由。真的，教师就是这种感觉。可是，你要明白大家都是有理由的'，你这以后不能再不顾别人的感觉，自做自事。明白没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只研究自我感觉，不顾他人。在学校，OK，教师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。
生：教师，我明白了，以后我会多研究的。
教师与学生的谈话记录（十一）：
学生姓名：
陶xx
谈话时间：
12月17日
谈话目的：
最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自我是不对的。并表示以后必须多为别人想想。
效果：有增高
教师与学生的谈话记录（十二）：
时间：20xx年xx月xx日
谈话地点：教室
谈话对象：xx
谈话对象分析：
以上这几个学生在五年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入六年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技能练习消极，应付。
谈话目的：
端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：
学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，可是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课教师布置的很多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
教师与学生的谈话记录（十三）：
时间：10月18日午时课外活动时
地点：初一办公室
资料：了解杨x同学的学习情景。
以下就是谈话资料
教师：近来在班里表现如何啊？
杨x：教师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
教师：这就好！学习中有什么不足吗？
杨x：有英语不好学，不感兴趣，异常记单词！
教师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自我的爱好来学习！
杨x：那怎样样才能学好呢？
教师：
1，要坚持每一天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平增高那么快呢？因为他们每一天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，教师下头介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本本事的方法，期望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要增高听说读写的本事。听：我提议你坚持每一天都听，这一点十分重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材请求专门训练，比如stepbystep，坚持每一天都听，每一天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了必须的时候，你的听力就会不知不觉得到增高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你能够多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：提议每一天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面能够记忆单词，另一方面能够培养英语语感。
写：能够多读一些英语作文的.范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，能够一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨x：教师你讲的真好，我好试试吧！
教师：好好加油哦！
杨x：我会的！
教师与学生的谈话记录（十四）：
教师：xxx
学生：xxx
情景简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和小孩交流，小孩从小就在这样的环境下长大。性格乖巧内向，不爱说话。
谈话资料：
从小孩的家庭出发，小孩有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。它能培养我们的自学习惯和自学本事，有效增高自我独立思考问题的本事。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地增高学生学习的效率，激发你自觉学习的'主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而到达优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生经过预习，自我阅读课文，得到理解，当议论的时候，见到自我的理解与议论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自我的理解与议论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法处理，到议论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”
从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每一天都要做课前预习，预习时能够从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情景。
教师与学生的谈话记录（十五）：
时间：5月1日午时2点
地点：学生公寓
参与者：张xx（学生）、李教师（辅导员）
李教师：你好，张xx同学。我是你的辅导员李教师。有些事情想和你谈一谈，能够吗？
张xx：好的，李教师。
李教师：我注意到你的成绩出现了一些问题。你最近的期末考试只得了68分，和你之前的表现相比有所下降。你觉得是什么原因导致的？
张xx：我觉得是自我没有好好复习，并且有些课程比较难理解，我也没有去请教教师。
李教师：那你此刻的学习状态如何？
张xx：此刻正在奋力补习，尽量把之前没有理解的知识点都搞懂。
李教师：十分好，你对自我的学业有明确的规划吗？
张xx：我打算把所有的课程都认真学习，争取每门课都取得好成绩。同时考研也是我的目标。
李教师：很好，你有什么需要帮助我能够供给的吗？
张xx：我想请教一下教师，怎样才能更好地复习和掌握课程？
李教师：这是个很好的问题。我提议你能够多查阅有关的资料，参加学校组织的学习讲座，找教师请教，还有多和同学议论。这些都能帮助你更好地理解和掌握知识。
张xx：好的，我会按照教师说的去做。感谢教师。
李教师：不用谢，任何问题都能够找我，加油！
教师与学生的谈话记录（十六）：
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对教师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢教师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。上课听不慬，没有办法做，所以不想听；异常是数学和物理两的计算题；教师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在学习上会奋力的。
效果：有增高，但也有反复，还需巩固。
教师与学生的谈话记录（十七）：
谈话时间：20xx年3月27日
谈话地点：二年级办公室
学生姓名：李x
学生简介：
李x是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。可是该生十分孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也异常关心，如果班里发生了什么事情，能主动向教师汇报情景。针对这些情景，我和她进行了谈话。
谈话资料：
1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，明白她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对教师找他谈话的原因，就不会怀疑到自我又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对教师讲出自我的心理话了。
2、了解情景，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，异常指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情景。如：我问她“前天数学课上，教师发觉 你在偷偷地看课外书，教师没有在大家面前批评你，你明白为什么吗？”生不语。我之后说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”经过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自我感觉到教师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你明白都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自我发觉 问题，我就赞许她说“行，你能把自我的不足能够找出来，看来你将来必须会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我异常期望早日看到你的增高！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你此刻的.学习成绩差，又不爱交朋友，所以你是不是感觉到你的知心朋友少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不肯帮我处理，所以我就不想和他们一齐玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是十分好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不
会的问题还能够问教师的，我们的教师是都很乐意帮助你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。
3、提出改善意见，帮助树立自信。
最终，根据与其谈话过程中所了解的情景，感觉到李x同学与其他学生一样，期望自我得到更大的增高。当她明白了自我学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要奋力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点提议和请求。她也能十分自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向教师和同学录求帮助处理。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一齐游戏，友好相处。
4、结束语。
我今日异常开心，因为你能跟教师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个十分优秀的学生，让其他学生对你刮目相看的。
教师与学生的谈话记录（十八）：
谈话时间：20xx年xx月xx日
谈话地点：办公室xxx
谈话人员：教师xxx学生xxx
谈话资料：
师：这段时间学习怎样样呢？
生：还好吧！就是觉得自我挺笨的，很多东西都听不懂啊。
师：那你题做得多不多？此刻好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难增高。
生：恩，我可能就是这个问题。
师：其实你成绩还是挺不错的.，不要轻易怀疑自我。多做点题，我们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。
生：恩，我记住了，感谢教师。
至此教师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间能够寻求帮助。
教师与学生的谈话记录（十九）：
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他明白有人一向关心他，可是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎样样啊？
生：能够。
师：能够是什么程度啊？
生：增高了，我上课能听进教师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你奋力了，教师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，可是教师相信你是个有上进心有梦想的人。学习增高了，其他方面也要注意啊！其实教师对你好，你的变化其他教师也会发觉 的。我会一向默默的为你加油的！继续奋力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他增高了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，可是只要有增高就会有期望。原本以为我的话可能不会起作用，可是没想到我对他的关心他理解了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有异常对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会明白我一向在关注他。
有了循序渐进的增高后，我只要让曲辉明白一向在有人默默的鼓励他，关心他就行，并且他现已意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自我做却做不出，说明自我眼高手低，以后要多动手锻炼自我，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，教师都会支持你，这段时间虽然增高很大，那是因为刚开始增高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就必须成功，教师会支持你的。
效果：这次谈话比以往简便了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他明白时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，可是当得知是我对他的鼓励，他感动的理解了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他明白还是有人在关心鼓励他，一向在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就能够迎刃而解。在谈话后很多人都发觉 了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
教师与学生的谈话记录（二十）：
时间：体育课课后
地点：学校操场司令台旁(无人)
在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
我：教师让你留下来是想找你聊聊，你认为自我平时的表现怎样？
孙：手里拿着篮球，一向在拍，有点不上心。
我：不管你以前的表现好与坏，教师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，此刻奋力还不晚，我们还是能够经过自我的奋力改变未来的命运。仅有认真的付出了，将来才能得到回报。像你此刻这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，可是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男小孩应当有职责心，首先要对自我负责，才能对其他的'事情负责。期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自我的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，可是现已停止了拍球，好像在想写什么。
(我明白我的话对他有所触动)
我：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取增高，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自我增高了就行，可不能够？
孙：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像理解了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，可是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是能够起到作用的，再一个作为体育教师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
教师与学生的谈话记录（二十一）：
谈话时间：20xx年X月XX日
谈话地点：教室
谈话对象：
谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现积极，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技能练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课
谈话要点：
1、你喜欢体育课吗？为什么？
2、你觉得体育课的学习重要吗？
3、那你上课时的表现是怎样？
学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，可是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课教师布置的很多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的.作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：
1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展
教师与学生的谈话记录（二十二）：
身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今日，我们班的小宇在天然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课教师因为批评他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了十分生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我必须会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样貌。下课了，我说了一句：“刚才在天然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在天然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“教师，我错了。”听了这句话，我心里平静了许多。于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心境。他明白了自我的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自我在同学心目中的'形象。之后，我把自我此时的感觉和心境告诉了他：“我和你的父亲母亲一样，最不期望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自我的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“教师，我明白错了，其实我也不想总挨批评，可是我也不知为什么，
就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包含教师和同学。无论做什么事情，都应当站在他人的角度多想想，大家必须会喜欢你的。”
经过这件事，他真的有了增高。期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“增高生”。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感觉到教师的爱。
教师与学生的谈话记录（二十三）：
我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。
学生情景：
曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。
谈话记录一：
师：教师找你是想找你聊聊，你认为自我平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，教师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻来校快一年了，还有一年多时间就实习了，此刻奋力学习专业还不晚，我们还是能够经过自我的奋力改变未来的命运。仅有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男小孩应当有职责心，首先要对自我负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自我的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，可是现已在认真听并在思考。
（我明白我的话对他有所触动）
师：那我们此刻不要定太高的目标，第1步我们先争取增高，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自我增高了就行，可不能够？
生：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像理解了。
效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，可是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
谈话记录二：
改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他明白有人一向关心他，可是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎样样啊？
生：能够。
师：能够是什么程度啊？
生：增高了，我上课能听进教师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你奋力了，教师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，可是教师相信你是个有上进心有梦想的人。学习增高了，其他方面也要注意啊！其实教师对你好，你的变化其他教师也会发觉 的。我会一向默默的为你加油的！继续奋力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他增高了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，可是只要有增高就会有期望。原本以为我的话可能不会起作用，可是没想到我对他的关心他理解了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有异常对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会明白我一向在关注他。
谈话记录三：
有了循序渐进的增高后，我只要让曲xx明白一向在有人默默的鼓励他，关心他就行，并且他现已意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一星期实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自我做却做不出，说明自我眼高手低，以后要多动手锻炼自我，力争专业上1个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，教师都会支持你，这段时间虽然增高很大，那是因为刚开始增高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就必须成功，教师会支持你的。
效果：这次谈话比以往简便了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他明白时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，可是当得知是我对他的鼓励，他感动的理解了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他明白还是有人在关心鼓励他，一向在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发觉 了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
教师与学生的谈话记录（二十四）：
案例背景：
小泉（真实姓名隐去），男，17岁，某高中二年级学生，性格十分叛逆，在上课中总是特立独行，漠视教师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是期望别人关注，吸引教师目光来突显自我.每次上课集合也总是在操场打篮球，让教师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂教师，行为过激.等我一了解，原先正是这位小泉.当我听到这个消息后，有了想帮助他的想法.虽然没有底气，可是我决定试试.
对学生的基本了
在有了想帮助小泉的想法后，在课后我找到班主任了解他的情景，得知此同学身处离异家庭，父母离异不久，跟随母亲.学习成绩年级倒数之列，上课很随意，教师稍管教就会出于伤人.了解到基本情景后我又找了其他任课教师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小泉定位很难教.在私下我经过同班同学处了解，小泉是离异家庭，父亲不怎样管，母亲对他也不太关心，缺少家庭的温暖，可是人很聪明.
初步分析：
对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡，“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情景后，其问题的主要原因还是心理上得，既然能考上这么好得高中，证明其实力还是有得，只是在长大过程中遇到了自我不能处理或不愿意应对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭，父母都不大关注.教师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中，随着离婚率的上升，离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来，并日益受到人们的关注.近些年，我国的.离婚率呈逐渐上升趋势，约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告证明：54％离异家庭的小孩在情绪和情感方面存在问题，表现为抑郁寡欢、心事重重，容易激怒，与同龄小孩关系紧张，甚至自暴自弃，产生心理和行为的偏差.作为体育教师，和其他学科教师有着很大的不一样，过多的谈论学习上的东西没多大的效果，我决定采取谈话的方式，采用引导、鼓励的方法.
时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁（无人）
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提.）
我：教师让你留下来是想找你聊聊，你认为自我平时的表现怎样
孙：（手里拿着篮球，一向在拍，有点不上心.）
我：不管你以前的表现好与坏，教师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，此刻奋力还不晚，我们还是能够经过自我的奋力改变未来的命运.仅有认真的付出了，将来才能得到回报.像你此刻这样天天打篮球能有什么前途能打进NBA只能是身体得到了锻炼，可是光有个好身体，学习不好，前途在哪里男小孩应当有职责心，首先要对自我负责，才能对其他的事情负责.期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自我的前途打下良好的基础.
孙：这时虽然没有说什么话，可是现已停止了拍球，好像在想写什么.
（我明白我的话对他有所触动）
我：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取增高，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自我增高了就行，可不能够
孙：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像理解了.
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，可是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是能够起到作用的，再一个作为体育教师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意.
教师与学生的谈话记录（二十五）：
教师与学生谈心记录
时间：10月22日
地点：办公室
学生姓名：杨莹（九四班）
教师姓名：曾梦琴
谈心事由：上课时不经教师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感觉，自干自事，有严重的和教师对立情绪）谈话资料：
师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾教师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应当明白，当时教师立刻就要下课，并且你一声不吭就跑出去，这不像个
学生所为，至少要和教师说一声吧。
生：······
师：你是不是觉得自我很有理由，要上厕所。可是你要明白要上厕所的人多着呢，
如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自我没错吗？
生：教师，我明白了，以后我不这样做了。
师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，教师观察了你这长时间，发觉 你比较倔，
这点你认不认同。
生：这我明白。
师：你做错事的时候，即使教师当场指出，你都很嘴硬，觉得自我很有理由。老
师这不是无的放矢，这类事情在你身上现已出现了好几次了。总觉得你是想和教师对着来？
生：没有，没有想对着来的想法。
师：真没有？可是你的行为总给教师这种感觉，你就是要和教师对着干，我有理
由。真的，教师就是这种感觉。可是，你要明白大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的.感觉，自做自事。明白没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只研究自我感觉，不顾他人。在学校，OK，教师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。
生：教师，我明白了，以后我会多研究的。
教师与学生谈心记录
时间：9月23日
地点：办公室
学生姓名：刘驰恒（九四班）
教师姓名：曾梦琴
谈心事由：课堂不注意听课，讲小话
谈话资料：
师：最近我发觉 你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我明白讲小话不对，可是我控制不了自我。
师：教师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，可是也要看看什么时间。上课是
绝对不行的，上课有上课的任务，一不细心冒过去了，影响成绩。二是，你这样讲小话，影响不好：影响教师讲课，也影响周围同学听课。如果实在想讲，下课讲，上课讲的不尽兴，对自我也不好，下课讲既尽兴，又有利于交流感情。明白了没有？
生：教师，我懂了，以后保证不在课堂上讲小话了，保证按教师请求做。感谢！
教师与学生的谈话记录（二十六）：
时间：10月18日午时课外活动时
地点：初一办公室
资料：了解杨清同学的学习情景。
以下就是谈话资料
教师：近来在班里表现如何啊
杨清：教师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
教师：这就好!学习中有什么不足吗
杨清：有英语不好学，不感兴趣，异常记单词!
教师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自我的爱好来学习!
杨清：那怎样样才能学好呢
教师：1，要坚持每一天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平增高那么快呢因为他们每一天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，教师下头介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本本事的方法，期望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要增高听说读写的本事。听：我提议你坚持每一天都听，这一点十分重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材请求专门训练，比如stepbystep，坚持每一天都听，每一天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了必须的时候，你的听力就会不知不觉得到增高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你能够多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：提议每一天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面能够记忆单词，另一方面能够培养英语语感。
写：能够多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，能够一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨清：教师你讲的真好，我好试试吧!
教师：好好加油哦!
杨清：我会的!
教师与学生的谈话记录（二十七）：
谈话时间：X月XX日
谈话地点：教室
师：教师找你是想找你聊聊，你认为自我平时的表现怎样
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，教师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，此刻来校快一年了，还有一年多时间就实习了，此刻奋力学习专业还不晚，我们还是能够经过自我的奋力改变未来的命运。仅有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里男小孩应当有职责心，首先要对自我负责，才能对其他的事情负责。期望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自我的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，可是现已在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)
师：那我们此刻不要定太高的'目标，第1步我们先争取增高，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自我增高了就行，可不能够
生：没说什么，可是行为上我感觉出来他好像理解了。
效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，可是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
教师与学生的谈话记录（二十八）：
时间：5月15日
地点：办公室
学生姓名：陈海
教师姓名：王昌学
谈心事由：课堂不注意听课
谈话资料：
师：最近我发觉 你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可
能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。
师：教师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响
文化课的学习;另外看小说必须要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，提议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，能够吗
生：教师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按教师请求做。感谢!