五年级下册语文教学计划

　　五年级下册语文教学计划（一）：

　　一、指导思想

　　本学期，我们五年级语文教研工作以《新课标》为指导，围绕“增高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学研究，增高教师的教科研水平；更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，树立以“学生发展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地增高教学质量。

　　二、工作目标

　　1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，增高育人质量。

　　2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同增高，增高教师的课题研究素养和教学实践本事。

　　3、优化阅读教学，采用同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，增高课堂教学的效率。

　　三、工作资料

　　1、规范教研活动，提升教研实效。

　　团体备课主备教师对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、资料和请求，转变教育观念，奋力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动：

　　2、深化课堂教学改革，增高课堂教学的有效性。

　　依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式，我们组将对备课进行改革，经过执教教师说课，评课（组内教师对教材理解、教学设计提出提议），二次备课（执教教师进行二次备课）、一课多教等多种形式，不断总结教学经验，探索教育教学规律，真正实现“以教导学”、“以教促学”，让教师关注团体教学的有效性，让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议；更好地增高教学质量。

　　重视引导学生积累语言的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，每月每生至少读一本课外书。让学生在很多的语言实践中掌握运用语文的规律，促进学生进取主动地进行语言积累，培养良好的学习习惯。

　　3、加强教学常规管理，全面增高教学质量。

　　组织教师进取参加学校教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自我的课堂教学实践中。请求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，大面积地增高教学质量。

　　五年级下册语文教学计划（二）：

　　指导思想

　　1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导思想，减少“深、细、透”的讲读方式，请求学生做到积累为本，读书为本；数量在先，让学生很多读书识文，到达由量变到质变的目的。加强美读吟诵的指导，让学生在诵读中感悟语文美。

　　2、以韩军的“学生要学文言文”和学校传统文化教育思想为思想，指导学生学习《论语》。

　　3、以“亲近母语，阅读为先”“读趣味的经典，诵可亲的名著”理念为指导，学习“亲近母语”教材。

　　4、以魏书生学法指导思想为思想，开设学法指导课，增高学生的'学习本事。

　　教学目标

　　1、培养学生热爱祖国语言文字的感情，进一步激发学生学习语文的兴趣。

　　2、增高学生的诵读本事。

　　3、增高学生学习古文的本事，熏陶传统文化，培养学生热爱中国传统文化的感情。

　　4、增高学生阅读本事，学习语文的本事。

　　教学资料

　　1、新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文摘

　　2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元

　　教学措施

　　1、加大教材的钻研力度，熟悉五本教材及请求，做到心中有整体，脑中有全局。

　　2、创新课堂教学，把时间还给学生，指导做到以点带面。

　　3、加大课内阅读量，加强阅读方法的指导，鼓励学生课外自主阅读，进取阅读，指导学生做好读书笔记。

　　4、加大学生日记写作力度，做到篇篇看，选择讲，重在鼓励，运用开博客，教室张贴，校报发表，开同学作品朗诵会等多种形式增高学生写作兴趣。

　　5、开设名作品名朗诵家欣赏课，定期播放名家朗诵的名作家作品、增高学生的朗诵水平，赏析水平，增高学生学语文的兴趣。

　　6、配合学校开展传统文化教育，学好等传统文化。

　　7、加强检查力度，请求背诵和默写的要落实到位，做到人人过关。

　　8、加强差生的指导工作，做到激发差生学习兴趣，指导差生学习方法，加强作文指导。

　　9、进一步指导优生写好作文，争取发表。

　　8、加强自我学习，增高自身语文素养、主要包含阅读水平，写作水平，朗读水平，写字水平，网络知识水平。

　　教学时间安排：

　　2至5月新课标五下课本及五下同步阅读和《新语文资料库》五下部分文摘。另，每周将固定抽两节阅读课，一节学习《论语》，一节学习《小学生经典阅读》。

　　6月上旬《小学生经典阅读》

　　6月下旬期末复习考试

　　五年级下册语文教学计划（三）：

　　一、教材分析

　　本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上增高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。本册教材的篇排注意资料的整合和训练的循序渐进，全册课文分为六组，每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。

　　二、班级情景分析

　　现本班共有学生44名，其中男生25人，女生19。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作本事比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习本事较差，思维不够灵活。主要表此刻：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，请求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达本事弱，不太善于表达自我的思想；异常是学生的独立阅读本事及写作本事差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味；朗读本事有所增高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最终一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，增高学生的语文本事。

　　三、本册教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。

　　2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文摘中的事物与联想；能增高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文摘，初步掌握阅读方法，了解科普文摘的语言特点。

　　4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要资料。逐步养成课外阅读的习惯。

　　6、乐于参与议论或辩论，稍作准备，能讲清楚自我的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，情感真实有必须的条理。

　　四、教学措施

　　1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文资料的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要资料和中心思想的本事。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，奋力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。异常注重朗读训练，增高学生的语言感悟本事。

　　2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达本事，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的进取性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。

　　3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每一天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，增高阅读兴趣和质量，帮助处理阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动趣味的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。

　　4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文摘主要资料，领会文摘中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。

　　5、利用资源优势，进行开放教学。开放教学资料，选读有关适合学生阅读的名篇名著；开放课堂教学，让学生在天然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践本事的培养与增高。

　　6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标请求，自我选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按请求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自我算出平时成绩。

　　7、学困生的转化工作

　　xx等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发觉 这几个小孩都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表此刻上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读议论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表此刻错别字多，阅读本事较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施：

　　1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，

　　奋力发觉 他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的增高也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。

　　2、多给他们供给展示自我和获得成功的机遇。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机遇展示他们的'才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。

　　3、给他们推荐好书，好文摘阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），增高他们的阅读本事；指导他们做好好词佳句的积累，请求他们写好读后感，增高他们的习作本事。

　　4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

　　5、安排好优差结对，利用优秀学生的力气来帮助他们，让他们在互帮互学中共同增高。

　　6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育构成合力，帮助他们增高。

　　五、教学进度

　　共计六个单元，第一单元10课时，第二单元12课时，第三单元13课时，第四单元12课时，第五单元10课时，第六单元10课时。作文教学18课时

　　六、作文计划

　　1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的进取性。

　　2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　3、根据学生的实际情景，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。

　　4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力。

　　5、认真培养学生的观察本事。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

　　6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。

　　7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文摘时感悟别人的表达方法，并请求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。

　　8、培养学生自我修改自我作文的本事，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。

　　五年级下册语文教学计划（四）：

　　语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。所以，如何搞好五年级语文教学，如何使学生在五年级阶段的最终九个多月学有所获，在xx考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位五年级语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自我的语文教学有比较清醒的认识和正确的估价，进而对整个五年级语文教学作出前瞻性的筹划，以便奋力践行新课程理念，从而决胜xx。所以，特制定五年级语文学年度教学计划。

　　一、基本情景分析

　　两班的学生思想较为活跃，能向教师大胆地提出自我的看法与见解，但学生的学习进取性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生经过教师近两年的语文自学本事教学的培养，他们有了必须的自学本事。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。

　　五年级中由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。

　　二、教材分析

　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与天然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

　　一是比较全面的体现了义务教育五年级语文教学计划教学大纲的各项请求；

　　二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；

　　三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；

　　四是坚持了教学资料的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。五年级语文的学习，是五年级学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的本事，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的本事。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

　　五年级下册语文教学计划（五）：

　　一、指导思想：

　　以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以增高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保增高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　　二、工作要点：

　　在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精华，捕捉教改新消息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采取不一样对象、不一样时间、不一样途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，增高教师思想道德素质、业务水平和科研本事，深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式。

　　三、具体措施：

　　1、深入推进“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，切实增高课堂效率。

　　2、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研究和教育、教学的发展。

　　3、经过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的'不足，及时弥补和改善，把教学工作做得更好。

　　4、认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，增高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。

　　5、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校请求的课时，不流于形式，要切实经过听课、评课来互相促进，共同增高。

　　6、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动重视培养学生构成良好的学习心理品质，改善教学方法。

　　7、作业要本着减轻学生过重的课业负担，增高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自我动手，精心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。

　　8、深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功能，让师生行进在快乐而完整的阅读引桥中，并能在市“书香小时候”读写大赛中取得佳绩。

　　五年级下册语文教学计划（六）：

　　随着教育改革和发展的不断深入以及新课程的全面实施，为推行我组教研工作有目的、有计划、稳步健康的发展，现拟定五年级语文组工作计划。

　　一、指导思想

　　本学期我们应以新课改的理念为指导，时时更新备课组各成员的思想，备课时理应做到课堂内外相互结合，丰富学生的学习方式，拓展其知识面；并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，优化课堂，增高质量。进一步丰富学生的人文精神，不断增高学生的文化品味和语文素养。

　　二、团体备课目标及措施

　　（一）目标

　　1、团体备课应体现新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要贴合学生实际，尽可能地接近学生思维最近发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想。

　　2、发挥团体智慧，实现资源共享，并坚持团体备课的持久性，以到达增高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们构成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

　　（二）措施

　　当教师们都充分认识到团体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：

　　1.固定时间、地点、人员：固定每周一次在办公室进行团体备课，备课组长做好考勤记录和教研活动记录。

　　2.固定各次备课资料：

　　团体备课时，我们将主要议论本周上课资料、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与增高。

　　3.安排人员整理：每次团体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课资料整理好。

　　4.结合本班实际修改：各教师将团体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情景，对教案进行修改补充，提出不一样看法。

　　5.个人再创造，各位教师根据本班实际，力求体现一种共性和个性完美的结合。

　　三、具体备课安排：

　　周次主备人课题

　　一周陈xx《走遍天下书为侣》

　　三周宋xx《梅花魂》

　　五周xx《新型玻璃》

　　七周陈xx《钓鱼的启示》

　　九周宋xx《落花生》

　　十一周xx《慈母情深》

　　十三周陈xx《圆明园的毁灭》

　　十五周宋xx《青山处处埋忠骨》

　　五年级下册语文教学计划（七）：

　　一、班级基本情景

　　五（1）班共有小孩43人。大多数小孩具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分小孩还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏进取的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动小孩的学习兴趣，转化小孩的学习态度，培养良好的学习习惯，奋力增高小孩的自学本事，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强小孩的基础知识训练，每月继续向小孩推荐一、两本好书，激发小孩的阅读兴趣，增高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，增高小孩的阅读本事。针对小孩习作中的存在的问题，加强小孩自我修改作文的本事，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导小孩观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信小孩的习作会有所增高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以小孩发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的本事。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有必须的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的'恰当意义，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文摘的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法。在交流和议论中，敢于提出自我的看法，做出自我的确定。

　　6、阅读说明性文摘，能抓住要点，了解文摘的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等消息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人的独特感觉，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与议论，敢于发表自我的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言。

　　（5）关于综合学习

　　1、为处理与学习和生活有关的问题，利用图书馆、网络等消息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行议论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织议论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对小孩进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导小孩自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强小孩词、句训练。引导小孩经过查字典、联系上下文等方法理解词语；经过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并经过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　奋力激发小孩多读、要在读中悟情。

　　1、小孩以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让小孩朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意增高小孩学习的进取性和主动性。针对小孩自生的各方面情景，奋力转化他们的学习兴趣，异常是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。奋力增高其学习的进取性。从原先的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让小孩将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的本事。

　　4、指导小孩自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动小孩观察思考和练笔的进取性利用周记形式，对小孩进行作文训练根据小孩的实际，灵活地运用教材尽量为小孩的自主作文创造条件。要尽量鼓励小孩自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　五年级下册语文教学计划（八）：

　　一、指导思想

　　增高优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并增高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当增高，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步增高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本本事，五年级语文培优补差工作计划。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本事入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实的基础和阅读写话本事，并能协助教师进行辅差活动，增高整个班级的语文素养和语文成绩。

　　二、工作目标

　　1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;

　　2、巩固并增高中等生的成绩，让他们向优生发展;

　　3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;

　　4、加强基础知识的.掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;

　　5、在班级中构成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，构成良好的班风和学风。

　　三、培优对象：

　　xxx

　　四、辅差对象：

　　xxx

　　五、主要资料及措施：

　　培优主要是继续增高学生的阅读本事和写话本事。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能灵活运用，增高写话水平，定时安排必须难度的练习任务请求他们完成，全面增高语文本事。辅差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本事，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　六、具体措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断增高做题和写作本事。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点增高都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机遇表现，调动他们的学习进取性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，增高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，坚持其成绩稳定和增高。

　　9、必要时与家长联系，协助处理差生的学习问题。

　　五年级下册语文教学计划（九）：

　　一、指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养，坚持语文知识学习与本事培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面增高语文教学质量。

　　二、工作目标

　　根据学校各项工作，制定本组教研计划，并按计划开展活动。要从整体把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过最终一学期的学习，能否到达课程标准对学生语文本事的'请求。全面增高教学质量，进一步增高教师课堂教学本事。教研活动要继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步增高教研活动的实效性。

　　三、工作要点

　　加强新课标理论学习，不断更新理念。以教研为抓手，营造教师间相互听课、交流，增高教师教学水平。以教研促常规，狠抓教师教学“五认真”。加强教科研意识，人人参与教科研，做科研型教师。科学、合理地运用教学方法，增高教学的有效性，注重培养学生的本事。

　　四、具体措施

　　1、组织教师认真研读小学语文课标，把握高年级学生要掌握的知识要点和学生本事的培养。

　　2、组织教师认真研读教材，分析理解每个单元的训练重点，落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

　　3、继续进行团体备课，重视重难点的突破。每课都要体现对学生本事的培养。

　　4、在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驭。面向全体学生，注重对学困生的关注。组织学生主动探究，发挥教师引领作用，将备课中对学生本事的培养落到实处。

　　5、教师坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，研究教师如何教，学生如何学，自觉调整教学方法，最大限度发挥学生能动作用，以处理教学问题为基本点，理性地对自我的教学进行分析。

　　6、本学期，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养。同时，养成勤摘勤写的习惯。

　　7、在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础。

　　五年级下册语文教学计划（十）：

　　海岛的春天来得格外早，北国还在飘雪，海南却已春意融融。针对我班学生实际，本学期，制定语文教学计划如下：

　　一、习惯培养

　　良好的习惯不仅仅有利于学生当前的学习，并且有助于他们今后全面素质的增高，所以，本学期仍要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主修改作文、多种渠道学语文等习惯培养的同时，继续坚持指导学生坚持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的本事。抓好学生默读、自主识字、查字典、专心听讲、进取发言等习惯的培养。更要严格请求、严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

　　二、阅读教学

　　本学期，我将坚持以“以读为本”，根据课文特点，合理选择阅读教学方法，力争使教学设计生动、趣味、多样化。课堂上师生多互动，让学生喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。还要精心设计提问，突出重点，抓住难点，处理难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，增高学生听、说、读、写的本事。并且在课堂教学中，必须要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有感情地读。充分发挥教师的主导作用，包含引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生立思考的基础上，经过教师的指导，围绕重点开展议论和交流，鼓励学生发表不一样的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会立思考，学会读书。

　　三、习作教学

　　经过几年的学习，五年级的学生现已积累了必须的写作经验，取得了必须的增高，本学期，我将落实学生的素材积累摘抄和小练笔两个环节，除大小作文外，做到每周两次读书摘抄，平时课堂勤练笔。并要充分调动学生的动笔进取性，由易到难，逐步增高。平时对学生多鼓励，让学生树立信心，对写作有困难的同学更要多关心，让他们克服畏难情景，乐于动笔。

　　对于本册书中安排的七次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法，根据课文的特点，精心设计每一次作文题目，对课文句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来，平时要有意地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。

　　在批改、讲评学生习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的进取性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自我的作文，发觉 学生的点滴增高，多给予表扬。

　　四、具体措施

　　1、正确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，力求教学上的突破。

　　2、继续做好培优补差工作，大力增高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高请求，发展其才能，对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不一样程度地增高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

　　3、课上必须要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在立阅读和思考中培养阅读本事。

　　4、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是小孩们发觉 自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自我的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发觉 问题、处理问题的本事。

　　新的学期，我将不断求索，力争圆满完成教学任务，并使自我和学生共同增高。

　　14、第二学期五年级语文教学计划

　　一、学生情景分析

　　五年级的学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的资料；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文摘，了解主要资料。他们已有必须的学习基础，并养成了一些学习习惯，及自我的学习方式，但还不完善，缺乏自觉度，所以本学期仍需要将重点放在学生学习习惯和良好本事的培养上。根据具体情景因材施教，充分激发这些学生学习语文的兴趣，对学习上存在着必须的困难的学生，有待这一学期进一步加强教育，同时要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，使学生打实基础。

　　二、教学目标和请求

　　1、能利用汉语拼音帮助识字，其中部分到达“四会”；阅读和学习普通话。

　　2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。

　　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成读书做笔记和使用工具书的习惯，巩固有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；学会请教、拒绝、主持新闻发布会、健康咨询等。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

　　6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文摘，语句通顺连贯。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

　　7、写好教材中的习作。

　　8、“口语交际”的请求：与人交流能尊重、理解对方；乐于参与议论，敢于发表自我的意见；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；表达要有条理，语气、语调适中；能够根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言；在交流中注意语言美，抵制不礼貌的语言。

　　三、实现教学增高教学质量的措施

　　1、正确把握教学目标

　　2、扎实进行语言训练。

　　本学期字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，在本册教材中选取必须量的课文着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，奋力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。

　　3、落实各单元训练重点。

　　本册教材的一个特点是各单元有明确的习作、练习训练点，教学中要把这些训练点的请求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重研究怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住资料分析，忽视训练重点。

　　4、注意听说读写本事的协调发展。

　　本册教材的单元训练点编排，研究到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，增高他们的语言表达本事。

　　5、重视学生良好学习习惯的培养。

　　6、继续做好培优补差工作，大力增高中等生。

　　五年级下册语文教学计划（十一）：

　　为了更好地做到教学育人的工作，在本学期出色的完成教学任务，特制定此计划：

　　一、学生情景分析

　　全班共有学生35人，其中男生16人，女生19人，从总体看，语文成绩不太平衡，基础较好的占15%，一般占40%，较差生占35%，还有10%的学生贪玩，作业质量差，学习兴趣不浓厚，要加强引导、教育，作文本事差，本学期在这方面抓紧些。

　　二、教材分析

　　本册语文共分8组，32篇课文，每组课文之前安排了“导读”，精读课文前安排了预习，后面编写了“思考练习”，略读课文前安排了“阅读提示”，本册设有两个重点训练项目，是《阅读要有自我的见解》、《按必须顺序写》，在教学过程中，抓好每一篇讲读课文的思想性教学，培养学生自学课文的本事，包含理解课文资料，朗读本事、背诵，用词造句等练习。

　　积累运用包含四项资料，读读背背、阅读、口语交际、习作，有的安排了“实践活动”。

　　三、教学措施

　　1、抓好课堂45分钟教学，以最短的时间吸取最大的效益；

　　2、抓好晨读，利用好这个好时光；

　　3、自习课不放手，要抓住自习课这个良好的.学习机遇，运用好课外活动，使学生与活动有机结合起来；

　　4、做好作文的练习，使学生能流利地讲一件事情，形象地描述事物；

　　5、字、词教学也是重点，要加强训练；

　　6、用汉语拼音写字，学习普通话，培养独立识字的本事。

　　五年级下册语文教学计划（十二）：

　　随着新学期的开始，我也即将再次登上三尺讲台。可是，在新的学期里，我作为一名教师，必须要有严格的工作态度，以及详细的工作计划，好让自我能顺利的完成教学工作。

　　反思上个学期的工作情景以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在工作方面我还有许多需要改善和转变的地方。为此，我对自我的工作计划如下：

　　一、思想方面的计划

　　作为一名教师，我必须在思想方面严格的请求自我，首先，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。要在保证班级纪律的情景下引导学生及进取增高。其次，在思想层面请求自我做好典范，为班上的学生做好榜样，同时加强对学生的纪律请求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加消息的去处理学生之间的关系，平等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。

　　此外，我还要在平常的生活中奋力的学习，加强个人的思想修养，树立健康的师德观念。在生活中也要多多的关心学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳定。

　　同时，对于个人的政治的学习也不可落下，要及时的了解政治发展，了解社会实事。

　　二、工作方面的计划

　　在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅仅要不断的充实自我，提升自我本事，应对新的知识我要及时的去学习。并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要及时的去了解，去处理，不让错误堆积。

　　此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最近的情景认真分析，严格的做好课程准备。

　　在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的.了解。也要准备召开家长会，提升与家长的交流，让家长一齐为学生的教育贡献力气。

　　三、对升学做好准备

　　进入了六年级的学习，我们这届的同学也即将应对升学的问题。作为语文教师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。加强请求，提升学生的本事，为接下来的升学做好准备。

　　随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许多不舍，但我相信只要大家一同协力，就必须能在这最终的时间里，奋力的增高，顺利的结束小学的学业！

　　五年级下册语文教学计划（十三）：

　　一、指导思想

　　随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面增高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和请求。要进取地进行课堂教学的结构和方法的改革，进取地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，增高学生的语文综合素养。

　　二、学生情景分析

　　我班共有学生27人，其中男生15人，女生12人。本班学生思维活跃，个性飞扬，有进取向上的精神风貌，也有自我不断增高的愿望，学习兴趣比较浓，课前能做到预习新课，并有必须的搜集资料本事；课后能做到认真复习；课外能进取参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果。大总分同学学习自觉，课堂认真，课后作业完成好，涌现了大批学习优秀的小孩。但班上也有少部分同学存在怕苦怕累的思想，学习态度不够端正，作业完成拖拉；有的不爱课外阅读，只要教师布置的东西完成了就觉得万事大吉；有的学习不够自信；有的基础较差，需教师和同学多多帮扶。本学期重点要加强学生阅读本事的培养，经过多训练，让学生的阅读理解本事得到增高。写作方面，学生表达较通畅，但还不够精彩，要多引领学生学会选择对自我有益的课外书籍多读多思多练，增高写作水平。

　　三、教材分析

　　教材的编排：

　　本册教材共八个单元，具体为：

　　1、课文40篇课文（其中选读课文8篇）

　　2、古诗诵读8次16首古诗

　　3、综合练习8次

　　4、作文14次（选做8篇）

　　本册教材的基本特点：

　　（一）充分利用课文的语言文字特点，寻找突出教学重点的方法，全面增高学生的阅读理解本事。高年级的学生学习一篇课文，大部分资料能够自我读懂，或者经过借助工具书、小组合作等方式读懂，教师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，做到少而精，避免面面俱到。有的课文能够指导学生关键词语来学习；有的能够指导学生抓住重点句子来学习；有的能够指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文能够指导学生抓住结尾来学习。

　　（二）充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面增高学生运用语言的本事。以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步增高学生选词用语的本事；在学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，增高学生整理材料、组织语言和表情达意的本事。能够让学生把一个具体的故事简要说一说；说说对课文或生活的理解；学习写一段评价人物的话，还有不少请求学生展开想象，填补课文空白、描述心理活动、续编故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解课文和增高运用语言的本事都有很重要的作用。

　　（三）结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，增高学生观察天然、理解生活和表达情感的本事。可让学生进行观察活动，让学生搜集资料，能够丰富学生的知识、加深对课文的理解，而交流则进一步增高学生的语言表达本事。

　　教学目标：

　　1、培养独立识字本事。学会500多个生字新词。

　　2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

　　3、继续正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

　　4、能抓注重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。

　　本册教材阅读理解的重点发生了重大转折，不仅仅要让学生了解课文写了什么，并且要让他们明白作者是怎样写的，以及为什么这样写。请求了解课文总体的写作思路和方法，以及语言运用上的特点；了解课文令人感动、给人留下深刻印象的资料，进而学习作者采用的写作方法；会体会作者在写作方法上的特点；了解感人场面描述、普通的生活小事、真实的心理活动描述等在文摘中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了重大变化，不仅仅反映在作文指导上，更重要的是体此刻每一篇课文的教学中，体此刻读写结合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。

　　四、教学具体措施：

　　（一）精读课文的教学：

　　精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

　　1、继续加强词句训练：

　　词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应增高其训练请求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法正确理解词语，异常是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

　　2、“阅读新体验·说写双通道”的教学：

　　“阅读新体验·说写双通道”，题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生能够自我选择背诵的部分。教学时，要注意把握好这些特点，充分利用阅读新体验·说写双通道中的问题，启发学生阅读、思考和议论，切实地增高学生的理解本事，学到读书、写作的方法。

　　3、要加强朗读的指导和训练：

　　朗读是重要的阅读基本功，课上必须要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机遇练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，经过朗读正确表达课文的思想感情。

　　精读课文的教学，要注意发挥学生学习的进取性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包含引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，经过教师的指导，围绕重点开展议论和交流，鼓励学生发表不一样的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　（二）“综合练习”的教学：

　　“综合练习”的资料与课文有必须的联系，又有相对的独立性。如每次“综合练习”中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读本事。教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读请求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最终再交流、议论，读懂课文。还有语言实践活动，指导学生进行交流时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生明白怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。本册综合减少了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字字词句，设计各种语言实践活动，增高学生的语言运用本事。应当保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，改变课内指导课外完成的不正常情景。

　　（三）古诗教学：

　　重在朗读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。

　　（四）作文教学：

　　本册作文教学教材为学生供给了14道作文题，学生能够选做8篇，这些作文题紧密联系学生的生活实际，并且供给的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可精心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评，帮助学生写好每一篇作文。

　　另外，在本学期教学中，我将深钻教材，认真备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；及时批改作业，及时反馈消息；注重对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改善教学方法，增高教学质量；多和其他教师商讨，增高自我的业务本事。可是，只光靠教师的认真是完全不够的，“教师引进门，学习靠本人”。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。可是在现代科学增高的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，是构成合力共同到达教育的目的。

　　五年级下册语文教学计划（十四）：

　　一、指导思想：

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实增高自身的业务知识水平和教育教学本事，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面增高学生的语文素养。使学生的现代文阅读本事、写作本事和口语交际本事得到增高，具有初步的文学鉴赏本事和阅读课外文言文的本事。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、学生情景分析：

　　我本学期担任七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多学生在小学都就是理解式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我必须按照新课标的理念和请求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，进取倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我们采用的就是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这

　　个单元的课文写的就是作者对于人生的憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文资料，并且增高朗读的本事，做到读音正确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及梦想，有涉及梦想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　第二单元：这个单元就是继续上个单元的人生课题，交我们怎样树立梦想，实现梦想。课文从不一样侧面给我们以启迪，引领我们去实现梦想，丰富自我的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发觉 美的眼力。那里描述了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描述了美的情感……

　　本单元请求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知资料大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。并且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描述的方法。

　　第四单元：在讲完了天然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切有关。读这些文摘能够丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

　　本单元的特点就是科学知识的普及，所以，在学习中请求学生能够

　　借助图书馆或者互联网，搜集、查阅有关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的资料要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要资料，增高现代文阅读的本事。

　　第五单元：这个单元中，我们能够感觉到浓浓的亲情，就是那么的动人心弦。亲情就是人世间最真挚而完美的感情，这样的文摘往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者奋力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。

　　第六单元：这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达必须的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。

　　四、教学目标：

　　1、掌握和运用知识本事的'目标：

　　（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

　　（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

　　（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文摘的思路，并且阅读很多的课外读物，增高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

　　（四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

　　2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要增高的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人

　　生观。要培养学生自主、合作、探究的本事，进取开发学生的创新本事以及创新精神。

　　3、人文素质目标：能注意对象和场合，学习礼貌得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，资料具体、语言生动。复述转数，完整正确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，增高自身的文化品味。

　　五、教学措施：

　　1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

　　2、营造简便、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生构成良好的人生观。

　　3、改善自我的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发觉 教学中的问题，并进行反思。

　　4、指导学生进行朗读训练，请求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。能够在课外组织朗读比赛或者就是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

　　5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的本事。

　　6、督促学生阅读很多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自我的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

　　六、教学进度：

　　周次资料(课时)

　　第一周开学工作

　　第二周散步(2)秋天的怀念(2)

　　五年级下册语文教学计划（十五）：

　　一、教学理念：

　　1、突出个性发展，尊重学生个世界。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位增高每个学生的语文修养。

　　3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　4、语文教育不仅仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在教师指示下主动学习。

　　6、注重过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生60人。大部分学生现已养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，98%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文分析使用本事，也控制了必须的学习要领。可是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不及时完成作业，还需求教师好好指示教育。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：

　　第一组“走进西部”，

　　第二组“永久的小时候”，

　　第三组“言语的艺术”，

　　第四组“他们让我感动”，

　　第五组“中国古典名著之旅”，

　　第六组“走进消息世界”，

　　第七组“作家笔下的人”，

　　第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表

　　（1）是请求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。

　　（2）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点

　　1、加强目标熟悉，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、教材资料正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，继续作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵便，编排方式正在继续中又有发展。

　　4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生必须的改变。

　　6、正在“分析学习”中，指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，增高语文分析使用的本事。

　　（三）单位重点、难点

　　第1单位：

　　一是指示学生经过念书和收罗材料了解西部，激发热爱西部的情感；

　　二是指示学生学习控制课文主要资料，联系上下文，领会美丽言语的表达效果和理解含义深进的句子，进一步增高理解言语的本事，并连续积累言语，加强语感；

　　三是指示学生了解文摘一些相比简略的、适于他们理解的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。

　　第2单位：

　　一是让学生经过念书，领会作者对小时候生活的眷恋，感觉小时候生活的完美，小时候光的名贵，富余情感体验，更深切地感觉正正在经历着的小时候生活；

　　二是经过相比阅读，领悟文摘的一些表达方式；

　　三是富余言语积累；

　　四是交换和描绘本人的小时候生活。

　　第3单位：

　　一是让学生经过念书感觉精妙言语的魅力，感觉言语表达的艺术；

　　二是经过对差别文体文摘的阅读，了解差别文体文摘表达方式；

　　三是指示学生积累美丽的言语。

　　第4单位：指示学生专心念书，感觉人物的精神质量；领会作者的情感脉络和表达要领，继续扶植学生的速读本事。

　　第5单位：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的喜欢。

　　第6单位：指示学生走进富余多彩的消息世界，感觉消息通报方式的改变，领会消息正在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收罗和处理消息，开端学会利用消息，写简略的钻研报告。

　　第7单位：让学生进一步感觉作家笔下新鲜的人物抽象，领会作家描绘人物的要领，并正在习作中学习使用。

　　第8单位：

　　一是要捉住主要资料，了解差别地域的民族风情特，增长见识；

　　二是要推测作者是怎样写出景物、风情特的，学习使用作者的写作要领；

　　三是要注重积累课文中的美丽言语；

　　四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地收罗材料，以富余对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖请求增高写字的速度，并养成良好的写字习。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的熬炼。

　　2、发觉言语规律，学习表达要领。

　　3、控制每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发喜欢，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。

　　2、连续增高学生的口语程度，扶植良好的言语习。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、扶植观察、思想、表达三种本事。

　　（五）分析学习

　　分析学习，要增高学生策划、规划本人学习的本事，用多种途径、方式处理实践题手法本事以及语文的分析使用本事。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生现已具备了较强的独立识字本事，所以教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的'其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中碰到不熟识的字，能够本人查字典处理。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的情景下，没关系碍阅读。

　　本册写字150个，整个安排正在精读课文中，随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，必须要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文摘的情境之中，正在读中体味、感悟文摘表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读熬炼既要增高理解程度，又要增高默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有富裕的默读光，并提示相应的要领，指示学生凭据请求卖真研究，正在默读之后要检查学习效果。

　　2、经过课后的研究熬炼题，指示学生理解资料，领会表达要领。正在课文中发觉言语表达的特。正在“交换平台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭据课文的差别特，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

　　（三）口语交际教学

　　要激发喜欢，惹起学生交换的欲观。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点：

　　一是情境的创造要实在、存心义，体现学生实践交际的需求，让学生了解正在差别的场地、针对差别的东西，环抱差别的手法，接纳差别的表达方式。

　　二是研究到儿童的年龄特，情境的创造还要注重兴味，要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲观。

　　三是要创造多个情境，正在逐步深进的互动中，体现交际的资料由相比简略、外貌，到交际得相比富余、深进的熬炼过程。要体现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文指示从资料进手，作文讲评重正在鼓励。

　　作文指示，必须要从资料进手，首先处理写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的资料。开端宜“放”，使学生感慨想写的资料很多，教师指示学生从中挑选最妥帖的资料来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、挑选要写的资料的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的资料可是乎习作手法能否明确，资料能否具体，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重正在鼓励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评观到成绩与进取，享用习作成功的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。

　　2、加强平常练笔的指示。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾……自天然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助小孩熟识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜欢的资料。教师要指示、指示学生正在生活中学语文、用语文，正在办事生活的同时，增高读写本事。

　　（五）分析学习

　　本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇异的电脑魔术师》、《网上呼救》等文摘，了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。

　　分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，所以活动的开展定位于处理学生正在读写中可能（或该卖）碰到的标题。教材提出的4项活动提议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：

　　第一步：确定话题；

　　第二步：获取材料；

　　第三步：分析质料，组成观点；

　　第四步：按照样本，撰写报告。

　　六、教学时间安排：

　　第一组课文10——11课时

　　第二组课文10——12课时

　　第三组课文10——11课时

　　第四组课文11——12课时

　　第五组课文10——12课时

　　第六组课文11——13课时

　　第七组课文10——12课时

　　第八组课文11——12课时

　　合计83——95课

　　五年级下册语文教学计划（十六）：

　　一、活动目标：

　　根据学校教导处和高语教研组的请求，以备课组为抓手，以课堂教学为主阵地，开展团体备课，适时反思和总结，从而全面提升学生的语文素养，也使我们五年级组的语文教学和教研工作更上一层楼。

　　二、活动成员：

　　xxx等

　　三、活动措施：

　　1.扎实开展日常研修

　　开学初，我们备课组教师对五年级全册教材作了解读，并进行了每单元教材的梳理。结合《备课手册》结合学情，合理分解《备课手册》中的课时教学目标，调整教学方案，加强有价值的课后反思。我们从五认真着手，认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思，围绕“立足生本正确把握阅读教学目标体系”这一主题，扎实有效地开展日常研修。另外，进取参与学校的各项教研活动，进取参与上课、听课、评课。

　　2.切实履行“轻负高效”精神

　　教学质量是学校教学的生命线，如何实现“减负增效”上多动脑筋。我们打算加强备课组团体研讨，加强分享交流。备课组每两周认真进行备课组活动，期中、期末组织交流团体备课经验。组织教师学习《小学教师专业标准》，实施《锦屏中心小学各科作业规范细则》，奋力从“减时间、减作业”入手，向40分钟要质量，使我们的课堂教学扎实有效。

　　3.有效举办各种实践活动

　　(1)加强中华传统优秀文化的熏陶，推行课前古诗词吟诵、名言警句积累等训练。

　　(2)结合校“书香班级”、“阅读之星”评比开展读好书活动。请求每个班级都要建设图书角，落实课外阅读的指导，保证每周一次的读书笔记交流，经过各种途径，培养阅读兴趣，增高阅读本事，使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。

　　(3)鼓励学生进取参加凤麓林文学社的两周一次活动，进取培养习作特长生，以丰富学生的课外知识，在自主活动中增高语言实践本事，促进学生个性的和谐发展。

　　五年级下册语文教学计划（十七）：

　　一、学生情景分析：

　　本班学生天真活泼，乐于动脑。对待新鲜事物充满着好奇，所以他们愿学、乐学、善学。他们又团结互进，在学习上能互相帮助，共同增高。他们又充满着求知欲，喜欢阅读各类书籍，乐于并善于上网查询资料或阅读。但本班有个别学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，还有个别学生缺乏良好家教和适当的学习环境，以致影响自身的学习，成绩总不尽人意。

　　二、教学目标：

　　（一）思想方面的资料

　　进行热爱祖国、热爱家乡、热爱历史伟人的教育，进行热爱科学、发奋学习、进取探索、大胆实践的教育，进行热爱人民、热爱天然的教育，进行遵纪守法、公而忘私、明辨是非、分清善恶、勇敢机智、威武不屈的教育，进行辩证唯物主义和正确的思想方法的教育。

　　（二）语文知识和本事方面的请求

　　1、增高熟练拼读音节的本事。

　　2、识字189个练习用已掌握的识字工具和识字方法识字。

　　3、继续练习用钢笔写字，请求写得正确、端正、整洁、行款整齐。

　　4、能听清楚一篇短文和别人讲述的一件事。

　　5、能有条理地回答问题，能说一两段连贯的话，能有重点有条理地口述一件事。

　　6、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子之间、段落之间的停顿，读出不一样的语气。

　　7、培养仔细看图和有重点地观察周围事物的本事，能抓住事物的主要特点，了解事物之间的联系。

　　（三）教材中的重点和难点

　　8、继续重视字词句的教学

　　（1）让学生独立自学课文中的生字。

　　（2）把词语的理解、运用和积累结合起来。

　　（3）加强句子教学，掌握理解句子的方法。

　　9、进一步加强朗读默读训练

　　朗读训练重点：能比较正确地表达作者的思想感情。

　　默读训练重点：

　　（1）按必须的请求默读课文。

　　（2）指导边读书边圈点的方法，帮助学生边读边想。

　　（3）逐步增高默读的速度。

　　10、遵循从整体到部分再到整体的讲解课文的一般顺序

　　（1）、要从整体出发进行词句段的教学。

　　（2）要注意课文各部分之间的内在联系。

　　（3）要注意课文每个部分和整篇课文的内在联系。

　　（4）要注意理解上的逐步深化。

　　11、作文请求

　　着重对观察方法、选材范围、写作顺序及重点部分的写作进行指点。

　　五年级下册语文教学计划（十八）：

　　一、班级情景分析：

　　本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

　　本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着必须的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其进取性，构成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习进取性。

　　二、教学目标：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

　　2、继续学写钢笔字，请求正确、端正、整洁。请求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　　3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要资料。能按请求预习课文，初步养成预习的习惯。

　　4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、资料比较具体的简单记叙文。写记叙文和应用文请求语句通顺，会用常用的'标点符号。

　　5、听程度适宜的讲话和广播，能抓住主要资料。能辨别别人说话中资料和语句上的正误。能抓住主要资料复述一件事。议论问题时能大胆发表意见，讲清自我的意思，说话有礼貌。

　　6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今日的快乐生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步构成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

　　三、教材简析：

　　本册教材是以语文知识和本事训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、本事的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

　　四、教学措施：

　　1、正确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，奋力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格请求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，增高他们的语言表达本事。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的"学习提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好培优补差工作，大力增高中等生。

　　五年级下册语文教学计划（十九）：

　　一、班级基本情景分析：

　　本班有学生47人，其中女生23人，男生24人。从总体情景来看，这班学生的学习成绩较之前有所增高，但还不够稳定。大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用本事方面，很多小孩只能借助工具书去理解，联系上下文理解的本事较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不明白两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文摘和不能把握文摘思想情感的现象。尤其是部分学生的作文，资料空洞，缺乏可读性；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，增高学生的综合本事，力争所有学生的习作水平有所上升。

　　二、教材分析：

　　(一)教材基本结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

　　第一组“走进西部”，

　　第二组“永久的小时候”，

　　第三组“语言的艺术”，

　　第四组“他们让我感动”，

　　第五组“中国古典名著之旅”，

　　第六组“走进消息世界”，

　　第七组“作家笔下的人”，

　　第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

　　其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写;“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材主要特点：

　　1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标

　　2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生必须的变化

　　6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事

　　三、教学目标：

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　2、继续培养进取发言专心倾听的习惯。

　　3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　6、培养自主修改习作和经过多种渠道学语文的习惯。

　　7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。

　　8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。

　　9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

　　10、继续学习默读课文。

　　11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要资料。

　　12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自我的作文。

　　四、教学重点、难点：

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个。学生在阅读中遇到不认识的字，能够自我查字典处理。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不妨碍阅读。每节课要留有必须写字时间，要指导学生把字写端正。在强调写字质量的'同时，还可适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　朗读请求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。增高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照请求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

　　2、发觉 语言规律，

　　学习表达方法。

　　经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。在课文中发觉 语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　2、要创设特定的情境。

　　3、要体现双向互动。

　　4、不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　(四)习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、作文指导从资料入手，作文讲评重在

　　五年级下册语文教学计划（二十）：

　　一、学情分析

　　经过四学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右，初步学会了独立识字，会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能说出天然段的主要意思，理解课文资料，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要资料。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，能说一段话叙述自我看到的事。

　　本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着必须的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作本事较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大增高。

　　二、教材分析

　　本册教材共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元包含导语、课文和语文百花园三个部分，每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成，本册所设专题依次是神话与传说，人间天平，科学与发觉 ，情暖人间、中华文化、学校畅想曲。每个专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。

　　三、教材特点

　　1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习本事的培养，在单元前安排了单元导语和情境图，并且选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

　　2、注重学生各种语文本事的培养，重视学生学习方法和学习习惯的培养，既有利于教师的教，又有利于学生的学，在课后练习中加强了词、句、段的积累，背诵包含背诵指定的段落和由学生自我选择感兴趣的部分，以学生的实际出发，做到因人而异。

　　3、密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”，满足学生“我要写的需求”，以学生自主练习为主，引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

　　四、教学目标：

　　1、在学习过程中，感觉中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪学生的思想，培养良好的习惯。

　　2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有必须的独立识字的本事。

　　3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

　　4、能用普通话有感情的朗读课文。

　　5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

　　6、在阅读中把握文摘的主要资料，揣摩文摘的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文摘的表达方法。

　　7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。

　　8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自我的习作或与人交换修改。

　　10、乐于参与议论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和活动总结。

　　11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、教学重难点

　　1、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有必须的独立识字的本事。

　　2、在阅读中把握文摘的主要资料，揣摩文摘的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文摘的表达方法。

　　3、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写调查报告和研究报告；能主动修改自我的习作或与人交换修改。

　　六、教学措施

　　1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

　　2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活动。

　　3、提出课前预习请求，布置课前预习。

　　4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。

　　5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

　　6、认真做好作业的批改、讲评，组织好单元考查。

　　7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

　　在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向支训练目标上来，课文教学时，要着重研究怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住资料分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　七、研究课题：如何增高学生的写作本事

　　注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

　　1、根据课文资料来积累，“重视文本”也是新课标的请求，并且很多课文的思考练习中都出现“背诵自我喜欢的天然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感觉语言文字的优美，摘抄中积累材料，如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

　　2、经过写日记来积累，

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的资料很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。

　　总之，自我的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来，这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

　　五年级下册语文教学计划（二十一）：

　　一、教材分析

　　五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作请求，能够发

　　现第三学段习作目标的变化，主要表此刻以下几点：

　　（1）、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学

　　生生活和长大的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

　　（2）、习作的资料和形式有所变化。第二学段请求不拘形式地写下自我的见闻、感觉和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单

　　的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

　　（3）、在“观察和积累”方面提出更高的请求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰

　　富自我的见闻，珍视个人独特感觉，积累习作素材”。

　　（4）、在表达方面提出具体请求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自我平时积累的语言材料，异常是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的请求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达本事。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的请求：资料具体，感情真实；根据习作资料的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要

　　求：40分钟内完成不少于400字的习作。

　　二、总体目标：

　　1、能用学过的.部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短

　　文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名

　　号、省略号，认识破折号。

　　5、学习从资料、词句、标点等方面修改自我的作文。

　　三、具体资料与请求：

　　第一篇

　　写作资料：写一位教过自我的教师

　　目的请求：在教过自我的教师中选择一位给自我留下深刻印象的教师，写他在某些方面的特点，也能够写他帮助、教育自我的一两件事。

　　五年级下册语文教学计划（二十二）：

　　一、学情分析

　　本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。经过四年的学习，学生现已基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级构成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，进取向上，自觉遵守学校规章制度。小孩们活泼聪明，思维活跃，理解本事强，异常是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中，小孩们各方面的本事都有很大的增高：在识字方面，大部分小孩识字本事强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，小孩们能试着经过自我的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自我喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文摘情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文摘主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分小孩能够抓住几个要素来简要地概括文摘的主要资料，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分小孩们能把看到的、想到的写下来，并能表达自我的感觉，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。口语交际方面

　　，大多数小孩表达清楚，有条理。本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续经过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的小孩乐于开口表述自我。

　　二、教材分析

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，一共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在教材中，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每一组课文之后设“词语盘点”。其中有“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。有一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排有五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附有两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点

　　1.加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2.教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3.专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5.顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化。

　　6.在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事。

　　三、学期教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，能把字写端正。在强调写字质量的同时，还能够适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　1.继续加强阅读基本功的训练。

　　2.发觉 语言规律，学习表达方法。

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2.不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2.培养观察、思维、表达三种本事。

　　（五）综合性学习

　　综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的综合运用本事。

　　四、提质减负措施

　　（一）精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。如：

　　1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用团体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

　　2.对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；想象补白法等方法进行理解。

　　3.找出本篇课文中想象说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。

　　4.对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课业负担。

　　（二）设计分层作业

　　针对各班级不一样学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生能够根据自我的爱好和本事选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。如：每学一课在写生字本作业前，先让学生在预习时认真预习（包含标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等），做到书写正确，然后课上教师对重点字、易错字进行指导，再利用课上5分钟进行测试。请求，测试全对的同学能够不写生字本的作业；错1-3个字写一遍生字；错3个以上写两遍生字。小孩们的进取性很高，不仅仅增高了识字、写字质量，还减轻了学生的课业负担。

　　（三）激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让小孩们喜欢阅读，喜欢写作。在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每一天一项，穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每一天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有意义的、趣味的等）然后在班内读给大家听，其他同学和教师进行点评。

　　五年级下册语文教学计划（二十三）：

　　一、学情分析：

　　五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习潜力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试增高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教材分析：

　　(一)教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写;“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　(二)教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标

　　2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化

　　6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的潜力

　　(三)单元重点、难点

　　第1单元：一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步增高理解语言的潜力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文摘一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

　　第2单元：一是让学生透过读书，体会作者对小时候生活的眷恋，感觉小时候生活的完美，小时候时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的小时候生活;二是透过比较阅读，领悟文摘的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自我的小时候生活。

　　第3单元：一是让学生透过读书感觉精妙语言的魅力，感觉语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文摘的阅读，了解不一样体裁文摘表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感觉人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读潜力。

　　第5单元：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生走进丰富多彩的消息世界，感觉消息传递方式的变化，体会消息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理消息，初步学会利用消息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

　　第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，透过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感觉。

　　三、教学目标：

　　(一)识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　(二)阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发觉 语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　(三)口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　(四)习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种潜力。

　　(五)综合性学习

　　综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式处理实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

　　四、教学措施：

　　(一)识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当增高写字的速度，并养成良好写字习惯。

　　(二)阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

　　3、教师根据课文的不一样特点，设计灵活多样的教学策略。

　　(三)口语交际

　　1、首先要激发学生兴趣，

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有好处，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是思考到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　4、要不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不一样对象，礼貌地进行交际。

　　(四)习作

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从资料入手，首先处理写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的奋力和增高。使每个学生透过讲评看到成绩与增高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写。

　　3。观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　(五)综合性学习

　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料，了解消息改变着我们的生活。

　　3、根据主题，搜集有关消息，并写报告。

　　五、教学时光安排：

　　起讫日期周次教学资料备注

　　2。13--2。1711草原2*丝绸之路

　　2。20--2。2423白杨4*把铁路修到拉萨去

　　2。27--3。23口语交际。习作一回顾。拓展一5古诗词三首

　　3。5--3。946东阳。小时候。骆驼队7*祖父的园子妇女节

　　3。12--3。1658小时候的发觉 9*儿童诗两首口语交际习作二植树节

　　3。19--3。236回顾。拓展二10杨氏之子11晏子使楚

　　3。26--3。30712*半截蜡烛13*打电话口语交际。习作三

　　4。2--4。68回顾。拓展三14再见了，亲人15*金色的鱼钩清明节

　　4。9--4。13916桥17*梦想的力气口语交际。习作四

　　4。16--4。2010回顾。拓展四18将相和

　　4。23--4。271119草船借箭20*景阳岗21*美猴王

　　4。30--5。412口语交际。习作五回顾。拓展五劳动节

　　5。7--5。1113综合性学习：走进消息世界

　　5。14--5。181422人物描述一组23*刷子李

　　5。21--5。251524*金钱的魔力口语交际。习作七回顾拓展七

　　5。28--6。11626威尼斯的小艇25自我的花是让别人看的儿童节

　　6。4--6。81727*与象共舞28*彩色的非洲

　　6。11--6。1518口语交际。习作八回顾拓展八

　　6。18--7。519-21复习、期末考试

　　五年级下册语文教学计划（二十四）：

　　一、学情分析：

　　本班共有学生29人。绝大部分学生现已养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文综合运用本事，也掌握了必须的学习方法。可是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教学目标

　　（1）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（2）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发觉 语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（3）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（4）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种本事。

　　（5）综合性学习

　　综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的综合运用本事。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：激发热爱西部的情感；引导学生把握主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步增高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感。

　　第2单元：感觉小时候生活的完美，小时候时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的小时候生活；二是经过比较阅读，领悟文摘的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自我的小时候生活。

　　第3单元：一是让学生经过读书感觉精妙语言的魅力，感觉语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文摘的阅读，了解不一样体裁文摘表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感觉人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本事。

　　第5单元：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导学生感觉消息传递方式的变化，体会消息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理消息，初步学会利用消息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

　　第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感觉。

　　三、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，学生现已具备了较强的独立识字本事，所以教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，进行阅读教学，必须要多读少讲，让学生主要经过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有层次，要经过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。引导学生进入到文摘的情境之中，在读中体味、感悟文摘表达的思想感情。

　　高年级的默读训练既要增高理解水平，又要增高默读速度。为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照请求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

　　2、经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。在课文中发觉 语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

　　3、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　（三）口语交际教学

　　要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　（四）习作教学

　　1、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。

　　作文指导，必须要从资料入手，首先处理写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的资料。至于怎样写的问题，在打开思路、选择要写的资料的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的资料不外乎习作目的是否明确，资料是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与增高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

　　2、加强平时练笔的指导。

　　把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾，天然地体现从读学写，读写结合。

　　（五）综合性学习

　　本册综合性学习活动一“消息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今消息传递的方式发生的变化，活动能够从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递消息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文摘，了解从古代到现代消息传递方式的变化和不一样；另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操做。

　　综合性学习活动二“利用消息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。

　　五年级下册语文教学计划（二十五）：

　　一、教材分析

　　课程标准提出了明确第三学段的习作请求，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作请求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

　　二、班级情景分析

　　本班共有45人，其中男生26人，女生19人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察本事，本学期需加强这方面的训练，增高他们的观察本事和想象本事。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步增高他们的作文水平。

　　三、教学请求

　　要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的进取性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情景，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

　　四、教学措施

　　1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

　　2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

　　4、要充分发挥学生的进取性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，增高作文教学效率。

　　5、进取开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和经历感觉。

　　五、课时安排

　　篇序

　　题目

　　教学请求

　　课前准备

　　周次

　　给远方朋友的一封信

　　1、能够先介绍自我的情景，再说说打算开展手拉手活动的想法，并提出可行的提议。

　　2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。

　　1、复习书信的格式。

　　2、口语交际：策划手拉手活动。

　　1、看图作文

　　2、小时候趣事

　　1、仔细看图，想象正在进行的足球赛的紧张、激烈，把看到的、想到的资料写下来。

　　2、资料要具体，语句要通顺。

　　3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自我的真实感觉。

　　口语交际：难忘的小时候。

　　写发言稿

　　1、资料要具体，感情要真实，语句要通顺。

　　2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还能够当众练一练。

　　回忆班级竞选班干部演讲赛

　　一件令人难忘的事

　　1、把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。

　　2、资料要具体，语句要通顺，感情要真实。

　　开展口语交际：令人感动的一件事

　　缩写

　　1、抓住原文要点。

　　2、保留主要资料，删减次要资料。

　　把原文多读几遍，读懂资料，抓住要点。

　　写简单的研究报告

　　1、探究的问题明确。

　　2、材料、消息、数据真实。

　　开展调查活动

　　写一个特点鲜明的人

　　1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。

　　2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

　　留心观察身边特点鲜明的人。

　　自由作文

　　1、资料要具体，感情要真实，语句要通顺。

　　2、不少于400字。

　　3、读一读，有不满意的地方认真改一改。

　　五年级下册语文教学计划（二十六）：

　　一、学情分析：

　　五年级一班共有学生53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字本事、口语交际、写作本事、预习新课文的本事和必须的自学本事。但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习本事欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文摘等方法）增高学生课外阅读的兴趣。

　　二、教学理念：

　　1、突出个性发展，培养学生个性，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面向全体，全方位增高每个学生的语文素养。注重过程，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事。

　　（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步增高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文摘一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。第2单元：一是让学生经过读书，体会作者对小时候生活的眷恋，感觉小时候生活的完美，小时候时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的小时候生活；二是经过比较阅读，领悟文摘的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自我的小时候生活。第3单元：一是让学生经过读书感觉精妙语言的魅力，感觉语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文摘的阅读，了解不一样体裁文摘表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感觉人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本事。第5单元：让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的消息世界，感觉消息传递方式的变化，体会消息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理消息，初步学会利用消息，

　　写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发觉 语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种本事。

　　（五）综合性学习综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的.本事以及语文的综合运用本事。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当增高写字的速度，并养成良好写字习惯。

　　（二）：阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不一样特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）：口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是研究到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4、要不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不一样对象，礼貌地进行交际。

　　（四）：习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从资料入手，首先处理写什么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的奋力和增高。使每个学生经过讲评看到成绩与增高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种本事结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。

　　（五）：综合性学习1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、阅读前四篇阅读材料，了解消息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集有关消息，并写报告。

　　（六）：关于课外阅读1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读，并鼓励学生做好读书笔记。2、鼓励学生深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和交流。六、课题研究1、确定课题《培养学生的阅读本事》2、制定计划3、调动学生的进取性，活跃学生的思维。4、在教学中探索方法、经验5、写出论文，上交。

　　五年级下册语文教学计划（二十七）：

　　一、学情分析：

　　五年级共有小孩21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字本事、口语交际、写作本事、预习新课文的本事和必须的自学本事。但部分小孩上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习本事欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好小孩的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试增高小孩课外阅读的兴趣。

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标

　　2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化

　　6、在“综合性学习”中，指导小孩设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：一是引导小孩经过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导小孩学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步增高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感；三是引导小孩了解文摘一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

　　第2单元：一是让小孩经过读书，体会作者对小时候生活的眷恋，感觉小时候生活的完美，小时候时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的小时候生活；二是经过比较阅读，领悟文摘的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自我的小时候生活。

　　第3单元：一是让小孩经过读书感觉精妙语言的魅力，感觉语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文摘的阅读，了解不一样体裁文摘表达方式；三是引导小孩积累优美的语言。

　　第4单元：引导小孩潜心读书，感觉人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养小孩的速读本事。

　　第5单元：让小孩感觉古典名著的魅力，激发小孩阅读名著的兴趣。

　　第6单元：引导小孩走进丰富多彩的消息世界，感觉消息传递方式的变化，体会消息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理消息，初步学会利用消息，写简单的研究报告。

　　第7单元：让小孩进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

　　第8单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感觉。

　　三、教学目标：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发觉 语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起小孩交流的欲望，体现双向互动。

　　2、不断增高小孩的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小小孩作文的性质。小小孩作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培养观察、思维、表达三种本事。

　　（五）综合性学习

　　综合性学习，要增高小孩策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的综合运用本事。

　　四、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　1、对于生字新词，要及时听写检测。

　　2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，

　　3、在强调写字质量的同时，还应适当增高写字的速度，并养成良好写字习惯。

　　（二）阅读

　　1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。

　　2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

　　3、教师根据课文的不一样特点，设计灵活多样的教学策略。

　　（三）口语交际

　　1、首先要激发小孩兴趣，

　　2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现小孩实际交际的需要，让小孩了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是研究到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用小孩喜闻乐见的方式来激发小孩。

　　3、要体现双向互动。交际的过程并不是要小孩一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

　　4、要不断增高小孩的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不一样对象，礼貌地进行交际。

　　（四）习作

　　1、进一步明确小小孩作文的性质。小小孩作文性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从资料入手，首先处理写什么的问题，使小孩都找到想写、要写的资料。“放”开了，小孩就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的奋力和增高。使每个小孩经过讲评看到成绩与增高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写。

　　3、观察、思维、表达三种本事结合起来培养。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　（五）综合性学习

　　1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

　　2、阅读前四篇阅读材料，了解消息改变着我们的生活。

　　3、根据主题，搜集有关消息，并写报告。

　　五年级下册语文教学计划（二十八）：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与本事培养相结合，开展好以名篇阅读为主体的读书计划，加强阅读积累，狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学，全面增高语文教学质量。为了更好地完成本学期的教学工作，特制定如下教学计划。

　　一、教材分析

　　语教版的小学语文五下册共23课，分为八个主题单元，分别以诗歌欣赏、小时候趣事、寓言故事、人生哲理、现代历史等资料构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面增高学生的语文素养。

　　二、教学目标及请求

　　㈠阅读课请求：

　　第一，读书技能：在继续抓好朗读的'基础上，增高诵读本事，学会浏览，增高默读速度。

　　第二，理解本事：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文摘的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法；增高对记叙文、说明文、诗歌等不一样体裁文摘的阅读本事。

　　第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅读的基础本事。

　　㈡课堂阅读训练重点：

　　1．增高默读速度，学会浏览。

　　2．体会词句的感情色彩和表达效果。

　　3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

　　4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文摘。

　　三、教学措施

　　1．认真钻研教材，充分挖掘教材的资源

　　①．正确把握字、词、句及标点符号的读法、写法、用法；

　　②．以《课标》请求为导向，在教材中寻找能够落实请求的范例。

　　2．搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。预测学生的已知和经过奋力可能到达的未知，确定本课的切入点和教学重点。

　　3．练好课堂教学的基本功：课堂语言、朗读本领、板书。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

　　5、做好培优补差工作，大力增高中等生。

　　6、向40分钟要质量，做到精讲多练。

　　7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。

　　四、课时安排

　　周次资料课时

　　１入学教育、第一、二课7

　　２第三课、选读一、语文乐园一7

　　３第四课、第五课7

　　４第六课、选读二、语文乐园二7

　　５第七课、第八课7

　　６第九课、选读三、语文乐园三7

　　７第十课、第十一课7

　　８第十二课、选读四、语文乐园四7

　　９期中复习，期中测试7

　　１０劳动节7

　　１１第十三课、第十四课7

　　１２第十五课、选读五、语文乐园五7

　　１３第十六课、第十七课7

　　１４选读六、选读七、语文乐园六7

　　１５第十八课、第十九课7

　　１６第二十课、选读八、语文乐园七7

　　１７第二十一课、第二十二课7

　　１８第二十三课、选读九、语文乐园八7

　　１９期末复习、测试、假期教育

　　五年级下册语文教学计划（二十九）：

　　一、指导思想：

　　以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学资料的整合，致力于学生语文素养的整体增高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，经过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与天然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与本事，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。

　　二、学生情景分析：

　　本班有学生60人，其中男生33人，女生27人。大部分学生学习态度端正，学习习惯较好，学习兴趣较浓，具有初步的合作意识，掌握了必须的自学方法，口头表达本事较强，能在习作中写清自我的见闻和感觉，上期期末检测合格率达95%，优秀率在60%以上。班上有少部分学困生，学习方面还有很多不足：自身的学习习惯和态度不太好，学习方法不科学，或者学习本事欠缺，家长对小孩的关心不够，家长的自身素质也不能起好引导作用；进入五年级是写作的重要学习阶段，请求学生写作的资料及速度都有更高的请求。所以基础字、词掌握不牢，积累太少，阅读把握不了主要资料，作文没多少话写，错字多这些问题存在于学困生中。采用分层教育方法，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

　　学困生名单：殷良杰张嘉歆戴杏枚罗俊慈李宇翔

　　三、全册教材分析：

　　（一）教材概况：

　　教材按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文摘，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习请求和学习重点。

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读本事的设计思路，环保知识的渗透。

　　（二）教材特点：

　　本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有必须的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

　　1、专题组元的角度更加灵活多样

　　本册教材的编排方式仍按专题组织教材资料，但专题的角度、资料更加灵活多样。有的专题是从思想资料的角度提出的，有的专题是从人物的角度提出的，还有的专题是从文体的角度提出的。

　　2、加强整合的编写目的更加明确

　　本册在编写中进一步加强整合。主要体现：导语导学，整合单元资料；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习资料的铺垫和照应三个方面。

　　3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

　　本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》等。教材还选取了一些富有时代感的文摘，如，以香港回归为题材的诗歌《最终一分钟》，体现现代意识的《通往广场的路不止一条》

　　4、强化导学功能，引导学生思考

　　研究到学生的年龄特点和现已具备必须阅读本事的实际，本册教材习题不再采用第一人称的叙述方式，精读课文中也取消了提示语。可是，仍然经过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。

　　5、改善“综合性学习”，培养学生的综合实践本事

　　本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，请求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自我的发觉 和得到的启发。引导学生从身边开始认识环境、关心环境，进取参加保护和改善环境的各种活动。

　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

　　本册安排综合性学习的第一、第五单元，充分体现了大语文观，体现了在生活中学语文、用语文的思想。本册重视课内外语文学习的联系，除继续坚持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外，还鼓励学生在课外查找更多和课文有关的资料和文摘。

　　四、教学总目标：

　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、默读有必须的速度，并能抓住文摘的大意。

　　5、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　6、激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

　　7、学习浏览，根据需要搜集消息。

　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　9、乐于参加议论，敢于发表自我的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

　　10、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能修改自我的习作，书写规范、整洁。

　　11、学写简单的读书笔记、学写资料梗概。

　　12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　五、教学进度

　　单元资料课题课时周次

　　一我爱阅读1窃读记2

　　2小苗与大树的对话2

　　3走遍天下书为侣3

　　4我的“长生果”1

　　口语交际习作一2

　　回顾拓展一2

　　二月是故乡明

　　5古诗词三首2

　　6梅花魂3

　　7桂花雨2

　　8小船流水人家1

　　口语交际习作二

　　回顾拓展二2

　　三学习说明性文摘

　　9鲸3

　　10松鼠2

　　11新型玻璃3

　　12假如没有灰尘1

　　口语交际习作三2

　　回顾拓展三2

　　四生活的启示

　　13钓鱼的启示3

　　14通往广场的路不止一条2

　　15落花生3

　　16珍珠鸟2

　　口语交际习作四2

　　回顾拓展四2

　　五遨游汉字王国

　　遨游汉字王国2

　　10--11

　　趣味的汉字2

　　我爱你，汉字2

　　阅读训练1

　　六父母之爱

　　17地震中的父与子3

　　18慈母情深2

　　19“精彩极了”和“糟糕透了”2

　　20学会看病2

　　口语交际习作六2

　　回顾拓展六2

　　七不忘国耻振兴中华

　　21圆明园的毁灭3

　　22狼牙山五壮士3

　　23难忘的一课2

　　24最终一分钟2

　　口语交际习作七2

　　回顾拓展七2

　　八走近毛泽东

　　25七律长征3

　　26开国大典2

　　27青山处处埋忠骨3

　　28毛主席在花山2

　　口语交际习作八2

　　回顾拓展八2

　　复习

　　17－－19

　　习作：

　　周次

　　资料

　　请求

　　二

　　记一次辩论

　　写一写关于“开卷有益”辩论会的经过，

　　也能够把自我对这个问题的看法发写下

　　来。

　　四

　　二十年后回故乡

　　尽情发挥自我的想象，能够写家乡发

　　生了哪些变化，能够写与亲人或同学见

　　面的情景，也能够写你想写的其他资料。

　　六

　　介绍一种物品

　　经过观察、参观、访问、阅读说明书等方式尽可能多的了解这种物品，再想一想，能够从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

　　八

　　写漫画

　　仔细观察，把自我看到的和想到的写下来，能够直接写漫画给自我带来的启示；也能够根据画意编一个故事，让读故事的人自我去体会漫画的含义。

　　十

　　我爱你，汉字

　　根据综合实践活动过程，写出自我对汉字的启示或感觉，并交流修改。

　　十二

　　我想对父亲母亲说

　　敞开心扉，写出你最想对父亲母亲说的话，表达自我的真情实感。写完以后，读给父亲母亲听，和他们交换意见。

　　十四

　　写读后感

　　就课文或读过的其他文摘写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。

　　十六

　　写一次活动也能够写看过的文摘或影视作品的梗概

　　写活动的时候要把场景写具体，写清楚。写好后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。

　　六、教学措施(含分层教学措施)

　　1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。

　　2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。

　　3、奋力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

　　4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。

　　5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练做到严格请求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　6、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，增高学生的语言表达本事。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的本事，为学生的写作供给有利条件和广阔空间。

　　7、进取倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

　　8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。

　　9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成绩较差的学生耐心辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有增高多表扬。

　　10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内知识向课外拓展，将课外知识与课内知识有机结合。

　　11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种“习以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。经过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和本事。

　　七、教研专题及研究措施

　　教研专题：自主阅读欢乐写作

　　研究措施：

　　1、在阅读教学中充分利用一切可用的语言片段进行仿说、仿写的练习，做到每周至少一次仿写小练笔。

　　2、激发学生写作的兴趣，使学生从"要我写"过渡到"我要写"。

　　3、习作的评价做到及时，评价的方式可多种多样，机动灵活。如写评语、互相交流、教师讲评、竞赛等。

　　八、评价工作安排：

　　1、评价原则：

　　（1）构成性评价和终结性评价相结合

　　采用长大记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，期末又进行朗读、背诵、口语交际、汉语拼音的拼读、识字的口试和综合资料的笔试，对学生本学期的学习状况评出星级。

　　（2）自我评价、小组评价、教师评价、家长评价相结合

　　（3）笔试与口试相结合

　　（4）定性评价与定量评价相结合

　　在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、请求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自我满意的作业、作品收集起来，见证自我长大的过程。

　　2、评价资料和方法：

　　（5）实行“重试”制度

　　当学生对自我的成绩不满时，能够再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。

　　（1）识字与写字

　　评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的本事，借助字典、词典等工具书识字的本事。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

　　（2）阅读

　　阅读评价综合考察学生阅读过程中的感觉、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

　　（3）写作

　　写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。

　　（4）口语交际

　　评价学生的口语交际本事，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

　　（5）综合性学习

　　综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和本事综合运用的表现。

　　3、单元教学评价时间安排：

　　评价时间

　　评价资料

　　评价的形式

　　第五周

　　第一、二单元的资料

　　闭卷

　　第九周

　　第三、四单元的资料

　　开卷（家长检测评价）

　　第十周

　　一至四单元的资料

　　闭卷

　　第十四周

　　第五、六单元的资料

　　开卷（学生互评）

　　第十七周

　　全期学习资料

　　开卷、闭卷

　　九、教研课安排：

　　《珍珠鸟》第十周

　　十、业务学习计划：

　　目的：为了增高自身的学识水平和业务本事，适应新时代课改的请求，争当一位高素质、有创新意识的语文骨干教师。

　　措施：

　　1、认真、进取地参加局教科中心组织的新教材分析，各种培训、讲座等，进取地参加片组的业务培训，并做好笔记，

　　2、多看一些关于教学教研方面的理论书籍，如：《小学语文教学》《小学语文教师》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研与开发》等，

　　3、多参加听课，评课的活动，并虚心向他人请教。

　　4，进取投入课改工作中，认真撰写论文、教学案例、教学札记等。

　　十一、学科实践活动：

　　1、评比学生的假期作业及实践活动汇报，开一次“丰收会”。

　　2、开展一次调查周围环境的活动。

　　3、举办“推荐好书会”。

　　4、举办一次故事会。

　　5、回忆父母或亲人关心自我的事情，开展一次感恩活动。

　　6、开展一次“读绕口令比赛”的活动。

　　7、举办一个“古诗朗诵会”。

　　8、进行“广告语创作大比拼”的活动。

　　9、收集各学科中描述人与天然相互关系的古语和评论，并相互交流。

　　五年级下册语文教学计划（三十）：

　　一、班级基本状况

　　五（1）班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听教师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏用心的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依靠教师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

　　这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，奋力增高学生的自学潜力，做好差生的转化工作。

　　在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，增高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，增高学生的阅读潜力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的潜力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所增高。

　　二、指导思想

　　借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。

　　三、工作目标：

　　（1）识字与写字。

　　1、有较强的独立识字的潜力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　（2）阅读

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有必须的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当好处，辨别词语的感情色彩。

　　4、联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

　　5、读中揣摩文摘的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文摘基本的表达方法。在交流和议论中，敢于提出自我的看法，做出自我的决定。

　　6、阅读说明性文摘，能抓住要点，了解文摘的基本说明方法。

　　7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感觉。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求完美的梦想。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法。

　　10、诵读优秀诗文，注意透过诗文的'声调、节奏等体味作品的资料和情感。背诵优秀诗文60篇（段）

　　11、利用图书馆、网络等消息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自我的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

　　（3）关于习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人的独特感觉，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，资料具体，感情真实。能根据习作资料表达的需要，分段表述。

　　4、学写读书笔记和常见的应用文。

　　5、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（4）关于口语交际。

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与议论，敢于发表自我的意见。

　　3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4、表达要有条理，语气、语调适当。

　　5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。

　　6、在交际中注意语言美，抵制不礼貌的语言。

　　（5）关于综合学习

　　1、为处理与学习和生活有关的问题，利用图书馆、网络等消息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。

　　2、策划简单的学校活动和社会活动，对所策划的主题进行议论和分析，学些活动计划和活动总结。

　　3、对自我身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织议论或专题演讲，学习辨别是非善恶。

　　4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、方法和措施

　　1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。

　　（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。

　　（2）加强学生词、句训练。引导学生透过查字典、联系上下文等方法理解词语；透过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并透过背诵、摘抄等形式进行积累。

　　（3）继续重视朗读的指导和训练。

　　奋力激发学生多读、要在读中悟情。

　　1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时光安排充裕的时光让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、注意增高学生学习的用心性和主动性。针对学生自生的各方面状况，奋力转化他们的学习兴趣，个性是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。奋力增高其学习的用心性。从原先的“厌学”到“爱学”。

　　3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的潜力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。

　　5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

　　6、注意调动学生观察思考和练笔的用心性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

　　五年级下册语文教学计划（三十一）：

　　一、指导思想：

　　小学语文教材着眼于21世纪对人才素质本事的请求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本本事的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期现已来临，我要继续在课堂上贯彻课改的新理念，树立以学生为本的思想，在课堂中，调动学生学习进取性，教师注重学法指导，增高质量。现根据本班实际情景，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自我的工作能有序地开展。

　　二、学生情景分析：

　　我班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。总体来看，本班学生的语文知识基础两极分化严重，处于中间位置的学生成绩也不稳定，有些学生基础知识相当不乐观。不少学生还没有构成良好的学习习惯，平时放松自我，学习上和生活上皆如此，异常是特殊家庭的小孩，各方面表现要相对落后。

　　三、教材简析：

　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有必须的速度》。教材识字量为200个，其中请求学会的150个。

　　四、教学请求：

　　1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。

　　2、培养独立识字的本事。

　　3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分主角朗读课文。

　　4、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的'意思。

　　5、继续学习按请求预习课文。能借助语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

　　6、继续培养留心观察的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要资料。

　　7、继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　9、能抓住重点观察事物，养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出资料比较具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。

　　10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用普通话清楚明白地讲述一件事情。议论问题能讲清自我的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

　　五、教学措施：

　　（一）、继续抓实双基的落实，在综合训练中出现一项基础资料，落实到位，做到人人过关。在期末素质测试中，力争取得好成绩。具体措施：

　　1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，学生参与面广，在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领会。经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如请求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对教师的依靠心理等。

　　2、认真批改学生作业，及时订正，学困生做到面批。

　　3、出好每课一练，每周一练的测试卷，题型要做到新颖，具有针对性，安排在校完成。

　　4、对学习困难学生要做好补、缺补差工作。

　　5、对于有增高的学生及时与家长联系，写表扬信等方法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓励和激发学生的学习热情。

　　（二）、增高学生的阅读分析本事，异常增高分析问题、处理问题的本事。增高学生的写作水平，优等生作文争取比赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清楚，语句通顺。具体措施：

　　1.教师利用课本资料，注重学法指导，教会学生阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。2、每一天进行阅读分析训练，并且作为重点让学生多多练习，教师进行面批。平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文摘、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，请求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。

　　3.利用班级图书角，学校图书室，让学生进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评选，每周一节课的时间让学生来介绍自我看过的书以及讲述阅读的资料，激发学生看好书，多看书、看好书、好看书的热情。

　　4.上好每堂作文课，增加作文篇数，事先几天告诉学生要写哪篇作文，做好预习和准备，使学生有话可写。

　　5.教师加强批改，注重培养学生的修改本事，教师的评语要写得学生爱看，有激励作用，调动学生写作的热情。

　　6.结合课文资料和实际情景，加强写话练习，字数在200~300之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句、段开始，多写一些短小精悍的文摘，使学生写作本事能渐渐地得以增高。

　　7.加强日记的练习，教师结合新教材的作文题来进行命题，认真批改，到达练笔目的。

　　8.进取为学生供给展示平台，增加写作的信心和本事。

　　（三）、进行生命教育。

　　七、教学时间安排

　　周次教学资料

　　一、1，窃读记2，小苗与大树的对话

　　二、3，走遍天下书为侣4，我的“长生果”

　　三、口语交际习作一回顾拓展一5，古诗词三首

　　四、6，梅花魂7，桂花雨8，小桥流水人家

　　五、国庆放假

　　六、口语交际习作二回顾拓展二9，鲸

　　七、9，松鼠10，新型玻璃11，钓鱼的启示

　　八、12，假设没有灰尘13，通往广场的路不止一条

　　九、落花生16，珍珠鸟口语交际习作四

　　十、回顾拓展四综合性学习遨游汉字王国

　　十一、趣味的汉字我爱你，汉字其中考试

　　十二、地震中的父与子18，慈母情怀19，“精彩极了”和“糟糕透了”

　　十三、20，学会看病口语交际习作六回顾拓展六

　　十四、21，圆明园的毁灭22，狼牙山五壮士23，难忘的一课

　　十五、24，最终一分钟口语交际习作七回顾拓展七

　　十六、25，七律长征26，开国大典27，青山处处埋忠骨

　　十七、28，毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八

　　十八—二十、复习迎考期末总结

　　五年级下册语文教学计划（三十二）：

　　教材分析

　　新人教版部编本五年级下册教材于20xx年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：小时候往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描述人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　本册请求认识200个字，会写180个字。请求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;请求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是请求认识的字，200个;生字表2是请求会写的字，180个，以供复习、检测之用。

　　教材的主要特点

　　本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有必须的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表此刻以下方面：

　　1.专题组元的角度更加灵活多样。

　　2.加强整合的编写目的更加明确。

　　3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

　　4.强化导学功能，引导学生思考。

　　5.增加了古诗文和传统文化相应的文摘选录，也增加了语文要素培养的文摘选录，加强

　　对学生学习和传承传统文化的教育。

　　6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

　　四、教学目标：

　　1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。

　　2.继续学写钢笔字，请求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，请求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

　　3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的.意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要资料。能按请求预习课文，初步养成预习的习惯。

　　4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描述表现人物的内心。初步运用描述人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会经过漫画鉴赏，表达自我的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

　　5.听程度适宜的讲话和广播，能抓住主要资料。能辨别别人说话中资料和语句上的正误。能抓住主要资料复述一件事。议论问题时能大胆发表意见，讲清自我的意思，说话有礼貌。

　　6.初步了解我国优秀的传统文化，感觉汉字的趣味，了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;了解今日的快乐生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感觉语言的幽默风趣。

　　五、教学措施：

　　1.认真钻研教材，认真备课，正确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡先学后教的理念。

　　2.本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括本事。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，力让全班学生人人参与训练。

　　3.注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，增高语言表达本事。

　　4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5.继续做好补缺补差工作。

　　六、教学请求：

　　1.学习习惯

　　(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　(2)继续培养进取发言、专心倾听的习惯。

　　(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

　　(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　(5)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　　(6)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　(7)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　　(8)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　(9)培养自主修改习作和经过多种渠道学习语文的习惯。

　　(10)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

　　2.汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3.识字写字

　　(1)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4.口语交际

　　(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本资料能讲述

　　课文所写的故事。

　　(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　(3)能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。

　　(5)乐于参加议论，敢于发表自我的意见，说清楚自我的意思。

　　5.阅读

　　(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分主角朗读课文。

　　(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　(4)能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

　　(5)继续学习按请求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初

　　步养成预习习惯。

　　(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要资料。

　　(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　6.习作

　　(1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

　　(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　(3)能修改有明显错误的句子。

　　(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　(5)学习从资料、词句、标点等方面修改自我的作文。学习使用常用的修改符号。

　　另附教学进度安排表：

　　五年级下册语文教学计划（三十三）：

　　为更好的搞好上学期的教学工作，巩固和增高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的请求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

　　一、本学期教学资料：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

　　第一组“走进西部”

　　第二组“永久的小时候”

　　第三组“语言的艺术”

　　第四组“他们让我感动”

　　第五组“中国古典名著之旅”

　　第六组“走进消息世界”

　　第七组“作家笔下的人”

　　第八组“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。

　　二、本册教材特点：

　　（一）加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标

　　为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

　　（二）教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生必须的变化

　　（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事

　　三、本期教学目标：

　　1、能够认识200个生字，会写150个生字。

　　2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。增高默度速度，在默读中思考。

　　3、经过课文中，发觉 语言表达的特点。体会观察细致和表达生动，体会用词的正确，体会借物喻人的写法。

　　4、经过课文的学习，体验、感觉文摘描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感觉中与作者产生情感共鸣。

　　5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的资料，讲评中经过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

　　7、综合实践中增高学生策划、规划自我的学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的'综合运用本事。

　　四、本班学情分析：

　　五年级一班学生智力一般，语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解本事上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要必须的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要继续加大课外积累和课外阅读。

　　五：时间安排：

　　本周共２０周，实际上课1６周。本册共有8组资料，所以以每组课文用两周的时间进行。

　　详细安排：

　　第１~２周：第一组“走进西部”

　　第３~４周：第二组“永久的小时候”

　　第５~６周：第三组“语言的艺术”

　　第７~８周：第四组“他们让我感动”

　　第９~１０周：放假、期中考试

　　第１１~１２周：第五组“中国古典名著之旅”

　　第１３~１４周：第六组“走进消息世界”

　　第１５~１６周：第七组“作家笔下的人”

　　第１７~１８周：第八组“异域风情”。

　　第１９~２０周：期末复习

　　五年级下册语文教学计划（三十四）：

　　一、教材分析

　　课程标准提出了明确第三学段的习作请求，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作请求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

　　二、班级情景分析

　　五年级共有61人，其中男生37人，女生24人，所有学生都是农村子女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察本事，本学期需加强这方面的训练，增高他们的观察本事和想象本事。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步增高他们的作文水平。

　　三、教学请求

　　要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的进取性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情景，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

　　四、教学措施

　　1、作文教学时要突出重点训练项目的.训练，

　　2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

　　3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

　　4、要充分发挥学生的进取性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，增高作文教学效率。

　　5、进取开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和经历感觉。

　　五、课时安排

　　篇序题目教学请求课前准备周次一我是大自然重的···能够把自我想象成大自然中的一种植物或动物，融入自我的感觉写下来。

　　口述口语交际的资料二二写演讲稿或读后感。

　　1、按演讲稿的请求，规范去写

　　2、资料要具体，语句要通顺。

　　祖国在我心中汇报会四三关爱温暖人间。

　　1、资料要具体，感情要真实，语句要通顺。

　　2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还能够当众练一练。口语交际辩论会七四写提议书提出自我的看法和提议，按必须的格式。

　　口语交际：珍惜资源九五介绍你的小伙伴写出特点，用一两件事口语交际：留在心中的印象十一六综合性学习活动总结写出活动收获和活动的改善提议开展综合性活动，进行积累十三七根据展开想象写一个故事资料具体，感情真实口语交际：对本组的学习感觉进行交流十五八我的舞台

　　1、资料要具体，感情要真实，语句要通顺。

　　2、回忆本组的学习运用作者的表达方法回忆这学期学习了哪些表达方法。

　　五年级下册语文教学计划（三十五）：

　　一、学生基本情景分析

　　本班有学生57人，大部分学生书写较认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实；但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作本事都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自我的想法；异常是学生的独立阅读本事及写作本事较差，作文篇幅短，资料空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要奋力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，奋力全面增高学生的语文素养。

　　二、教材分析：

　　本册教材继续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连小时候”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的116个字，生字表（二）是请求写的152个字。

　　三、本学期教学任务和奋斗目标：

　　（一）、教学任务

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

　　（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

　　（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）正确认读116个生字。

　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本资料。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　（5）乐于参加议论问题，敢于主动发言，说清楚自我的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分主角朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

　　（5）继续学习按请求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要资料。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从资料、词句、标点等方面修改自我的作文。学习使用常用的修改符号。

　　（二）、学期奋斗目标。

　　（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。

　　（2）、增高学生写作水平。

　　（3）、拓宽学生阅读面，增高阅读本事。

　　四、主要教学措施

　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，正确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

　　3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感觉领悟、积累、运用，从而增高语文水平。

　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。

　　5、请求学生读好书，好读书，增高语文素养。

　　6、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，增高他们的语言表达本事。

　　7、继续做好培优补差工作，大力增高中等生。

　　五、教学时间安排

　　第一周至第二周第一单元

　　第三周至第四周第二单元

　　第五周至第六周第三单元

　　第七周期中复习

　　第八周至第十周第四单元

　　第十一周至第十二周第五单元

　　第十三周至第十四周第六单元

　　第十五周至十六周期末复习

　　五年级下册语文教学计划（三十六）：

　　一、班级学生情景分析：

　　本班共有学生61人，男生34人，女生27人，学生的学习情景也较均衡，大部分小孩的基础知识掌握较扎实。但有部分小孩的学习态度不够端正，有应付作业或不完成作业的情景，小孩的阅读理解及写作本事还是不够梦想，有待加强训练，奋力增高。从上个学期末的考试来看，达A率较低，及格率92%，整体成绩不够梦想，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个学生的学习成绩都有所增高，语文本事均有所增高。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与天然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，增高运用词语的本事）、阅读训练（包含联系语境理解词句，学习分析天然段、逻辑段，学习归纳课文的主要资料，领会文摘的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的请求落到实处。

　　习作7课，均对习作请求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　综合练习7个，包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等资料，与本单元课文有必须联系，但更大程度上带有举例性质，所以，既要严格请求，扎实训练，又要防止拔高请求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节俭用水”为话题，安排了多种活动资料，突出了学生的自主性，重视学生主动、进取的参与精神。

　　三、教学目标：

　　1、学习习惯。

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续培养进取发言、专心倾听的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

　　（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

　　（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　（10）培养自主修改习作和经过多种渠道学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字。

　　（1）能正确认读221个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

　　4、口语交际。

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本资料。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的资料，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）乐于参加议论，敢于发表自我的意见，说清楚自我的意思。

　　5、阅读。

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分主角朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

　　（5）学习按请求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要资料。

　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能修改有明显错误的句子。

　　（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　（5）学习从资料、词句、标点等方面修改自我的习作。学习使用常用的修改符号。

　　四、教学措施：

　　1、认真钻研教材，认真备课，正确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。

　　2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括本事。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，奋力让全班学生人人参与训练。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生经过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自我熟悉的事，增高语言表达本事。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从资料分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、继续做好补缺补差工作。

　　五、学困生转化：

　　后进生构成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在本事在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表此刻一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下几点去转化后进生：1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关心后进生。3、热爱差生，尊重和信任他们，增高学习兴趣。4、开展帮扶活动，共同增高。5、进取争取家长的密切配合和协助等。

　　五年级下册语文教学计划（三十七）：

　　一、学情分析

　　本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。经过四年的学习，学生现已基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级构成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，进取向上，自觉遵守学校规章制度。小孩们活泼聪明，思维活跃，理解本事强，异常是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中，小孩们各方面的本事都有很大的增高：在识字方面，大部分小孩识字本事强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，小孩们能试着经过自我的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自我喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文摘情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文摘主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分小孩能够抓住几个要素来简要地概括文摘的主要资料，取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分小孩们能把看到的、想到的写下来，并能表达自我的感觉，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。口语交际方面

　　，大多数小孩表达清楚，有条理。本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续经过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的小孩乐于开口表述自我。

　　二、教材分析

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，一共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在教材中，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每一组课文之后设“词语盘点”。其中有“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。有一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排有五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附有两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点

　　1.加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2.教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3.专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4.导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5.顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必须的变化。

　　6.在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事。

　　三、学期教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，能把字写端正。在强调写字质量的同时，还能够适当请求增高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

　　（二）阅读教学

　　1.继续加强阅读基本功的训练。

　　2.发觉 语言规律，学习表达方法。

　　3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

　　2.不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2.培养观察、思维、表达三种本事。

　　（五）综合性学习

　　综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的综合运用本事。

　　四、提质减负措施

　　（一）精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。如：

　　1.每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用团体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

　　2.对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法；想象补白法等方法进行理解。

　　3.找出本篇课文中想象说话的训练点，进行说话、写话练习，然后进行讲评。

　　4.对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵。减轻了学生课业负担。

　　（二）设计分层作业

　　针对各班级不一样学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生能够根据自我的爱好和本事选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成教师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。如：每学一课在写生字本作业前，先让学生在预习时认真预习（包含标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等），做到书写正确，然后课上教师对重点字、易错字进行指导，再利用课上5分钟进行测试。请求，测试全对的同学能够不写生字本的作业；错1-3个字写一遍生字；错3个以上写两遍生字。小孩们的进取性很高，不仅仅增高了识字、写字质量，还减轻了学生的课业负担。

　　（三）激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让小孩们喜欢阅读，喜欢写作。在每节课课前3分钟时间，举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报，每一天一项，穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每一天在学校内、班级内发生的真人真事（难忘的、有意义的、趣味的等）然后在班内读给大家听，其他同学和教师进行点评。

　　五年级下册语文教学计划（三十八）：

　　一、教材分析

　　这是一册从资料到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师长大供给了很大的空间。

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的小时候”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；“读读记记”的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进消息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　二、学生情景分析

　　本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生现已养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文综合运用本事，也掌握了必须的学习方法。可是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。

　　三、具体措施

　　1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、学生现已具备了较强的独立识字本事，所以教学要更加放手。

　　3、要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不妨碍阅读。

　　4、经过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。，在读中体味、感悟文摘表达的思想感情。

　　5、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　6、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

　　7、加强平时练笔的指导。

　　五年级下册语文教学计划（三十九）：

　　一、教学理念

　　（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

　　（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位增高每个学生的语文素养。

　　（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

　　（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　（五）建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

　　（六）注重过程，终结性评价与构成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

　　二、学情分析

　　本班共有学生60人。其中男生29人，女生31人。大部分学生现已养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试到达优秀水平。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文综合运用本事，也掌握了必须的学习方法。可是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。

　　三、教材分析

　　这是一册从资料到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师长大供给了很大的空间。

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

　　第一组走进西部，第二组永久的小时候，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进消息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，请求能读会写；读读记记的词语，只请求认记，不请求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为小综合。第二次是在走进消息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是请求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是请求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点

　　1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

　　4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特点，口语交际·习作的类型发生必须的变化。

　　6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，增高语文综合运用的本事。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：

　　一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要资料，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步增高理解语言的本事，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文摘一些比较简单的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

　　第2单元：

　　一是让学生经过读书，体会作者对小时候生活的眷恋，感觉小时候生活的完美，小时候时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感觉正在经历着的小时候生活；二是经过比较阅读，领悟文摘的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自我的小时候生活。

　　第3单元：

　　一是让学生经过读书感觉精妙语言的魅力，感觉语言表达的艺术；二是经过对不一样体裁文摘的阅读，了解不一样体裁文摘表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：

　　引导学生潜心读书，感觉人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读本事。

　　第5单元：

　　让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第6单元：

　　引导学生走进丰富多彩的消息世界，感觉消息传递方式的变化，体会消息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理消息，初步学会利用消息，写简单的研究报告。

　　第7单元：

　　让学生进一步感觉作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

　　第8单元：

　　一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感觉。

　　四、教学目标

　　教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，到达目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。

　　（一）识字与写字教学

　　1、继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的本事。注意防止和纠正错别字。

　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有必须的速度。能用毛笔书写楷书。

　　操作提议

　　1、高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。

　　2、抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

　　3、经过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。

　　4、用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。

　　（二）阅读教学

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有必须的速度，并能抓住文摘的主要资料。

　　3、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。

　　4、把握课文主要资料，体会作者的思想感情，初步领悟文摘的表达方法。

　　5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集消息。

　　6、扩展阅读面，拓展课外阅读。

　　以下是8个专题的读写重点：

　　一、把握主要资料，体会优美的语言和含义深刻的句子。

　　二、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自我的感觉。

　　三、感觉语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。

　　四、体会作者表达的思想感情，领悟文摘的表达方法。

　　五、理解主要资料，感觉人物形象，体验阅读名著的乐趣。

　　六、学习搜集和处理消息，写简单的研究报告。

　　七、体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

　　八、抓住主要资料，揣摩状物类文摘的写作方法。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加议论，敢于发表自我的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

　　2、学会经过议论策划活动、学习介绍自我、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断增高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种本事。

　　2、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体，感情真实。

　　3、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

　　4、能修改自我的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

　　（五）综合性学习

　　综合性学习，要增高学生策划、规划自我学习的本事，用多种途径、方式处理实际问题的本事以及语文的综合运用本事。

　　1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

　　2、初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

　　五、教学措施

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生现已具备了较强的独立识字本事，所以教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，能够自我处理。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不妨碍阅读。

　　本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读请求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，必须要多读少讲，让学生主要经过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有请求，读有层次，要经过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应当引导学生进入到文摘的情境之中，在读中体味、感悟文摘表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

　　高年级的默读训练既要增高理解水平，又要增高默读速度。教师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照请求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

　　2、经过课后的思考练习题，引导学生理解资料，领会表达方法。在课文中发觉 语言表达的特点。在交流平台中总结某些规律性的东西。

　　3、要根据课文的不一样特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　（三）口语交际教学

　　要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：

　　一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象，围绕不一样的目的，采用不一样的表达方式。二是研究到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的资料由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。

　　作文指导，必须要从资料入手，首先处理写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的资料。开始宜放，使学生感到想写的资料很多，教师指导学生从中选择最恰当的资料来写。至于怎样写的问题，在打开思路、选择要写的资料的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的资料不外乎习作目的是否明确，资料是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与增高，享受习作成功的欢乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

　　2、加强平时练笔的指导。

　　一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自天然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助小孩认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自我的所做所见所闻所思所感，写自我感兴趣的资料。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，增高读写本事。

　　（五）综合性学习

　　本册综合性学习活动一消息传递改变着人们的生活，目的是使学生了解从古至今消息传递的方式发生的变化，活动能够从两方面进行：

　　一方面充分利用阅读材料中的《古人传递消息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文摘，了解从古代到现代消息传递方式的变化和不一样；另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操作。

　　综合性学习活动二利用消息，写简单的研究报告，重点在于让学生学会怎样写研究报告，所以活动的开展定位于处理学生在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动提议中，暗含了怎样写研究报告的方法：

　　第一步：

　　确定话题；

　　第二步：

　　获取资料；

　　第三步：

　　分析材料，构成观点；

　　第四步：

　　依照样本，撰写报告。

　　五年级下册语文教学计划（四十）：

　　一、学情分析

　　本班共有学生58人，大部分学生以养成良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上学期期末质量评估来看，学生能较好的完成学习任务。学生具有了必须的阅读本事、口语交际本事和写作本事和语文分析使用本事，也掌握了必须的学习要领。可是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距？

　　二、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续按主题组元，其八个单元的主题大致分为：风景名胜爱的颂歌真情世界智慧人生科学世界尊重生命革命传统传统文化。

　　全册共32篇课文，每个单元包含精读课文3篇，略读课文1篇和1个积累运用。教材按从精读到批读，到略读到自学四个层次来编排，体现循序渐进.有扶到放.有讲读到自学的设计思路。本册请求会认会写163个字。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标。

　　2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋奋力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

　　3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展。

　　4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生必须的改变。

　　6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步增高语文分析使用的本事。

　　（三）教学重点、难点

　　第一单元：联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描述的画面，感觉大自然令人震撼的美与神奇。积累词语。

　　第二单元：在让学生充分读文、细心体会、揣摩文摘表情达意的精妙之时，获得心灵的感动与震撼。

　　第三单元：把握文摘的主要资料，用心体会作者的思想感情积累文中的优美词句走进人物的完美心灵；抓住含义深刻的词句联系上下文和自我的积累，体会句子的含义及表达效果。领悟写法。

　　第四单元：结合实际去读去品味，揣摩作者在表情达意方面的妙处，让他们能读写结合，感觉祖国文字的魅力和孕育在文本中的智慧。

　　第五单元：让学生充分去朗读、感悟语言，去探索和发觉 作者各种各样的表达方法及妙处，培养学科学、爱科学、用科学的志趣。

　　第六单元：本单元讲述了令人感动、令人心酸、令人震撼、和令人肃然起敬的美文，教学中让学生积累美词佳句和优美段落。领悟作者的表达情感。

　　第七单元：注意细节描述；抓住重点讲述故事梗概；体会关键词句在表情达意方面的作用，领悟作者的表达方法，感觉祖国语言文字的魅力。

　　第八单元：感觉关键词句在表情达意方面的作用，了解多种修辞手法的作用，感觉祖国灿烂文化，为之骄傲与自豪。

　　四、教学目标与教学措施

　　借助拼音，自主认识163个生字，并在具体的语言环境中运用。会使用字词典，有必须独立识字本事。书写行款整齐，有必须速度。正确流利运用普通话有感情的朗读课文，背诵指定的课文和段落。默读有必须的速度，能抓住文摘大意。学习浏览，能根据需要搜集消息。能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子，理解课文资料，体会作者的思想感情。阅读叙事性作品，能了解故事梗概，简述印象最深刻的场景、人物、细节，说出自我的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感觉。能揣摩文摘的表达顺序。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励，向往完美的情景。阅读说明性文摘，能抓住要点，了解文摘的基本说明方法。留心观察周围事物，养成勤思考、乐于动笔的习惯，有意识的丰富自我的见闻，珍视个人独特感觉，积累习作素材。

　　五、教学资料、课时、进度安排：略