三年级下册数学教学计划（一）：
一、学情分析
经过两年半的数学学习，大部分学生已有必须的数学基础，掌握了必须的数学学习方法，但仍存在个体差异。部分学生计算本事较强，对数学有兴趣，能积极思考、参与课堂；少数学生基础薄弱，计算速度慢、正确率低，在处理问题时理解困难。本学期教学需因材施教，关注个体差异，激发数学学习兴趣，提升整体水平。
二、教材分析
1.数与代数：包含除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识等。重点培养计算本事与数感，为后续学习奠基。
2.图形与几何：涵盖位置与方向（一）、面积。让学生认识方向、掌握面积单位及计算，发展空间观念。
3.统计与概率：在具体的统计活动中认识复式统计表。掌握简单的数据收集和整理方法、用统计表表示数据。培养数据分析观念与应用意识。
4.综合实践：包含认识年月日、“制作活动日历”、“我们的学校”、数学广角—搭配。经过实践活动，增高学生综合运用知识本事与合作交流本事。
三、教学目标
1.知识技能：熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法；初步认识小数，进行简单小数加减法运算；认识方向与面积概念，掌握有关计算和测量方法；学会收集、整理和分析数据；认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；掌握简单搭配的方法。
2.数学思考：经历知识构成过程，发展抽象思维；在处理问题中，能有条理地思考，进行简单推理，发展学生的逻辑思维本事；经历“数学化”过程，体会数形结合、符号化思想，发展有序、全面思考问题的本事。
3.问题处理：经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，体验解题策略多样性，增高实践本事与合作意识。
4.情感态度：感觉数学与生活的联系，激发学习兴趣；在数学学习中获得成功体验，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算；面积单位的认识与换算、长方形和正方形面积计算；简单数据的收集与整理。
教学难点：理解算理，尤其是除法中的试商、小数的含义；建立面积概念，灵活运用面积知识处理实际问题。
五、具体教学措施
1.激发兴趣：结合生活实例，创设趣味的教学情境，运用多媒体等手段，激发学习兴趣，增高数学学习积极性。
2.因材施教：关注学生差异，对学习困难学生给予更多辅导，设计分层作业，满足不一样层次学生需求。
3.重视算理：在计算教学中，经过直观演示、操作等方法，帮助学生理解算理，掌握算法。
4.培养思维：鼓励学生积极思考，引导质疑，培养创新思维；组织小组议论，促进合作交流与思维碰撞。
5.强化应用：加强数学与生活的联系，引导学生运用数学知识处理生活中的实际问题，增高应用本事。
六、教学进度安排
（略）
七、总结与展望
本学期的数学教学将围绕本教学计划系统展开实施，力争在三年组教师的共同奋力下，学生在数学知识、本事和兴趣等方面得到全面发展。根据实际情景，我们会不断调整和优化教学策略，确保每位学生都能在数学学习中获得成功，为他们今后的学习打下坚实基础。期望在2024-2025学年结束时，能够看到全体学生的数学学科素养显著提升，培养出更多热爱数学、善于思考的优秀学生。
三年级下册数学教学计划（二）：
一、情景分析
(一)班级情景分析：
在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、基本技能方面都现已到达必须的水准。对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。
所以对这些学生，我应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导学生体验思维与成功所获得的乐趣中。再加之有一些后爱生的基础比较差，计算本事、思维本事还需要进一步增高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养小孩的良好学习习惯，增强小孩的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让小孩迎头赶上。
(二)教材分析资料：
本学期教材包含下头一些资料：时、分、秒，万以内的加法和减法(一)，测量，万以内的加法和减法(二)，倍的认识，多位数乘一位数，长方形与正方形的周长，数字编码，分数的初步认识，数学广角(集合)等。
二、本学期教学的指导思想
1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感觉和体验
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。
4、供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。
(一)、知识和技能方面
1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的'结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7.能找出事物简单的排列数和组合数，构成发觉 生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学消息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的消息进行简单的归纳和类比。
(三)、处理问题方面
1、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题能够有不一样的处理办法。
3、有与同学合作处理问题的经验。
4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉 数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、长方形与正方形的周长
教学难点：时分秒的认识、长方形与正方形的周长
五、本学期增高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际
的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
三年级下册数学教学计划（三）：
一、学生情景分析：
在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上现已到达了学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。异常是动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他们学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个小孩学习的真实情景。所以对这些学生，应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、教材分析：
本册教材资料包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学活动等等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，资料比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，能够扩大用数学处理实际问题的范围，增高学生处理问题的本事；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。经过这些资料的学习，让学生初步构成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。经过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念和时间观念，并经过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和本事。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不一样形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，学会简单的数据分析；经过学习了平均数的.含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学处理问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。
三年级下册数学教学计划（四）：
三年级的奥数学习是小学奥数最重要的基础阶段，仅有牢固掌握了三年级奥数最基本的知识技巧，才能有效的促进今后的数学学习。三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。小孩现已掌握了基本的计算本事，逻辑思维本事等，对图形也有必须的认识。
从三年级起，很多的奥数专题便开始有所接触，所以，在专题的学习初期必须要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。
三年级不可小视——小升初的序幕开始慢慢拉开!它是考证的前奏、本事培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始经过培训班的形式筛选精英，好多小孩就会选择一些好的培训学校像新东方优能中学，提前进行培养，并且为考进重点校做准备。
1、打好计算基础
三年级奥数课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的资料，但它同时也是学好奥数的基础，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。
就我校各位教师教学经验证明，在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加简便，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。
2、重视应用题
从三年级起，奥数课本中介绍了很多的奥数专题知识，尤其是应用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生必须要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。
此刻许多五六年级同学奥数水平增高十分困难，就是因为他们三年级的奥数专题知识掌握的不牢靠。
3、掌握正确方法
在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形问题等奥数知识，应对突然增大的奥数消息量，学生能够有意识的培养自我复习。
总结等良好的学习习惯;同时，三年级是学生培养自我的奥数学习方法的最好时间。在三年级接触学习很多奥数知识的前提下，有意识地培养自我的学习方法对今后的奥数学习有十分重要的帮助。
三年级下册数学教学计划（五）：
一、指导思想：
根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、教学目标：
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10、使学生体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
三、教材资源分：
本册教材资料包含下头一些资料：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；处理问题；数学广角。
1、数与计算方面：
本册教材安排的数与计算方面的资料主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为处理问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们处理问题的工具，逐步构成——应对具体问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算到达处理问题的目的——这样一种思维方法。
2、空间与图形方面：
本册教材安排的空间与图形方面的资料主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。
3、量的计量方面：
本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面：
在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不一样形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、用数学处理问题方面：
本册教材安排用数学处理问题方面的资料，主要有两个单元。一个是“处理问题”单元，专门教学处理用所学的乘、除法知识处理生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。
6、实践方面：
本册教材安排了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。
四、学生基本情景分析：
本班学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生现已比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为增高学生的处理问题本事和实践本事创造了条件。
本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲小孩的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到增高。
五、教学设计
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。
3、让学生经过处理实际问题来学习计算，增高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的本事。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
六、教学进度与课时安排
本册教材安排了59课时的教学资料。各部分教学资料教学课时安排如下，仅供参考，教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。
1、2.16-2.17位置与方向
2、2.21-2.24位置与方向、口算除法
3、2.28-3.3口算除法、笔算除法
4、3.7-3.10笔算除法
5、3.14-3.17笔算除法、整理和复习
6、3.21-3.24简单的数据分析、平均数
7、3.28-3.31年、月、日
8、4.4-4.7年月日、制作年历、口算乘法
9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法
10、4.18-4.21笔算乘法、整理和复习、面积
11、4.25-4.28面积
12、5.2-5.5劳动节休息
13、5.9-5.12面积、小数的初步认识
14、5.16-5.19小数的初步认识
15、5.23-5.26处理问题
16、5.30-6.3设计学校、数学广角
17、6.6-6.9总复习
18、6.13-6.16总复习
19、6.20-6.23总复习
20、6.27-6.30期末检测及质量分析
七、教学评价方案
教师评价学生是教学评价常用的形式。教师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对学生的表现立即给予评价，利于及时纠正学习中的缺点和错误，鼓励学生促进学生全面发展。延时评价指在教学中，教师对学生的表现不立即给予肯定或否定的评价，而是以鼓励的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自我的见解和主张，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的教育环境，增高学生理解的深度，培养学生自信、灵活、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互配合使用，使用即时评价来对学生以予及时的鼓励，同时，要注意学生的差异，实行延时性评价，应让一部分学生经过一段时间的奋力和知识技能的学习之后，逐步到达学习目标。
教学中的评价并不是教师的专利，要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡学生自我给自我评价，以及同学之间的相互评价，让学生参与评价，即让被评价者从被动理解评价逐步转向主动参与评价，使学生成为评价主体中的一员，加强评价者和被评价者之间的互动，既能够增高被评价者的主体地们，将评价变成主动参与自我反思、自我教育、自我发展的过程。同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于构成积极有效、平等和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕改善，并获得发展。教师日复一日的“你真棒！”显然不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”更能引发学生的自豪感。学生自主参与的自评与教师的评价有机结合在一齐，更有利于帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现主体价值。也能够让家长参加评价，这样能够充分利用各种教育资源，调动一切积极因素，避免教育中的“真空”，使学生在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的发展。
三年级下册数学教学计划（六）：
本学期我担任三年级数学课。为了能够很好的完成任务，制定以下教学计划：
一、学生情景分析：
三年级共有22名学生，其中男生9人，女生13人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的资料丰富多采，形式多样，富有吸引力;并且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。
1、在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
2、在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两
个单元，这是本册教材的另两个重点教学资料，为发展学生的空间观念供给了丰富的素材。经过这些资料的学习，让学生初步构成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的本事等。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些资料的教学能够进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和本事。
3、在统计与概率方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不一样形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;经过学均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的'意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。
4、在用数学处理问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法处理一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
4、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;明白各月以及全年的天数;明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学资料。五、具体措施
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和处理问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，增高交流本事。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不一样层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
三年级下册数学教学计划（七）：
一、教学研究目标
认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处、教科室工作计划的指导下，继续加强本组数学课堂教学的改革，扎实有效地上好每一节课，本着以学生发展为本的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟
充分挖掘教材中与学生生活紧密联系的部分，培养学生的分析本事和计算本事，切实做到减负增效，促进数学教学质量的增高，让不一样的人学习不一样的数学，让不一样的学生有不一样的.发展。在课堂教学和作业布置上以分层推进的方法展开我组的教学工作。
二、教学研究工作措施
1、配合学校组织本组教师参加政治学习和业务学习，增高师德修养，树立名校意识，创教学特色，进一步发扬我组的优良教风。
2、加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。
3、加强对青年教师的培养。根据我组的特点，青年教师少，中年教师多，积极配合教导处从教育教学的各个环节对青年教师进行指导帮助，教师要加强相互之间随堂听课、评课。
4、继续开展数学学科竞赛。
5、在大面积增高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自我适合的数学，让他们在数学学习上有所增高。
三、活动资料
第一周1、制订本教研组工作计划。
2、各科任制订好本学期的教学计划。
3、落实各单元的中心发言人。
第二周1、加强业务学习，全面了解全册教学资料，学习新课标。
2、落实口算、笔算开展情景。
第三周组织本组数学教师业务学习，上好研讨课，及时评课、议课。
第四周开展那个培优补差工作兴趣小组开展活动。
第五周教学常规检查。
第六周开展同课异构。
第七周教师业务学习。
第八周了解各班的教学进度。
第九周
1、师德教育活动。
2、教学常规检查。
第十周1、期中测评。
2、教学常规指导。
第十一周举行口算计算比赛。
第十二周录像观摩评课活动。
第十三周六一学艺竞赛。
第十四周1、教师业务学习。
2、录像观摩评课活动。
第十五周了解各班教学进度。
第十六周开展听课、评课活动。
第十七周教学常规检查。
第十八周拟订期末复习计划。
三年级下册数学教学计划（八）：
一、教学资料和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际具体情境，感觉乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境重提出问题和处理问题的过程，培养用乘除法的知识处理简单实际问题的本事。
2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情景，感觉并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合实际生活，处理与千克、克、吨有关的简单问题，感觉数学与实际生活的联系。
3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式。探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并处理生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并能尝试解释估算的过程。
4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和本事；能从实际情境红提出问题，运用除法知识处理实际生活中的简单问题。
5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能确定平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24记时法；感觉时间中的数学问题，培养时间观念，能处理一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不一样方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、侧面、上头观察到的简单立体图形形状；发展空间观念，培养观察本事和动手操作本事。
2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法；结合具体情境，感知图形知识与实际生活的'密切联系，建立初步的空间观念。
（三）统计与概率
第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。进一步感觉有些事件的发生是确定的，有些事件发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。
（四）实践活动
本册教材在每一单元的教学资料中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的知识和方法处理简单的问题，感觉数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展处理问题和运用数学进行思考的本事，感觉数学资料之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
（五）语言文字
培养学生正确使用普通话交流和使用规范字的良好习惯。
二、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习资料，创设生动趣味的情境，引导学生操作，在处理现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下头结合具体学习资料，阐述本册教材编写的意图和特色：（一）资料的呈现体现了以学生的数学活动为主线；（二）资料的呈现注重了层次性和思考性；（三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学处理问题的本事；（四）奋力构成综合实践活动的多样化和专题化；（五）资料的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感。
三、主要教学措施
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下提议。
（一）重视创设生动的数学学习情境；
（二）重视学生独立思考与合作交流本事的培养；
（三）积极提倡处理问题策略的多样化；
（四）重视培养学生初步的应用意识和处理问题的本事；
（五）关注学生的个体差异。
四、教学评价措施
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改善教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学习过程的评价
对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的构成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴趣。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
三年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学习任务。所以，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学资料实际意义的理解。
（三）重视对学生发觉 问题和处理问题本事的评价
对学生发祥问题和处理问题本事的评价，能够考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发觉 和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法处理问题，能否愿意与同伴合作交流处理问题，能否用自我的语言表达处理问题的大致过程。
五、课时安排
（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时
（二）观察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时
（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复习……5课时
三年级下册数学教学计划（九）：
新学期开始了，为了全面推进课程改革，增高课堂教学质量，让学生在简便的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析处理问题的本事，特拟订如下教学工作计划：
一、学情分析
从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算比较扎实；但一些学生粗心大意，灵活性不够，处理实际问题的本事不强。大部分学生对数学比较感兴趣，理解本事较强，学习态度较端正；但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，要在端正他们学习态度的同时，加强各种数学本事的培养，尽快增高他们的数学成绩。
二、教学资料
本册教材资料包含下头一些资料：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。
三、教学目标
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会
进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4、了解不一样形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的'单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
8、了解数学广角，学会处理搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
五、教学措施
1．教师要经过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出此刻整个教学过程中
2．加强学习，增高教师自身的综合素质，增高教育科研意识和实验的紧迫感。
3．经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的请求。
4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发觉 。
5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。
6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法处理实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的请求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9．认真及时地记录教学后的感觉和感悟，及时正确地审视自我的教学。
10.加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
三年级下册数学教学计划（十）：
一、学生情景分析
本学期我继续教学三年级数学，经过两年半的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，理解力不强，成绩不太梦想，本学期将重点抓好后进生的培养。
二、教学资料：
除法、年月日、平移和旋转、乘法、观察物体、千米和吨、轴对称图形、认识分数、长方形和正方形的面积、统计、认识小数
三、教学目标：
1、知识与技能方面
数与代数：
1）能够口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2）会笔算三位数除以一位数(包含商中间、末尾有0的情景)、两位数乘两位数(包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。
3）会估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4）初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5）会结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6）掌握年、月、日，能区分大月、小月，能确定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7）能在具体的生活情境中认识千米、吨。明白1千米二1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算。
空间与图形：
1）能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图请求拼搭物体。
2）结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。
3）结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
统计与概率：
1）结合实例了解平均数的意义。
2）会求一组简单数据的.平均数(限结果是整数)。
3）会用平均数描述一组数据的状况
4）会用平均数对两组数据进行比较、分析
2、数学思考方面。
1）经历在实际情境中认识分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。
2）经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的本事。
3）在应用数学知识和生活经验处理实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。
4）在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中。
三年级下册数学教学计划（十一）：
一、班级情景分析
本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加到学习活动中去，异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当更多关注的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教学资料与教学目标
本册教学资料有：
第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总复习。
(一)、数与代数
1、有余数的除法：⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算
2、万以内数的认识：
⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较，近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。
3、万以内数的加减法(一)：
⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;
⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算。
4、万以内加减法(二)：
⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;
⑶、应用万以内数的加减法处理问题;⑷、回顾整理。
5、混合运算：
⑴、两步连加、连减、加减混合运算;⑵、带小括号的两步加减混合运算;
⑶、应用加减运算处理问题。
6、时、分、秒的.认识：认识时、分、秒。
(二)、空间与图形
1、千米、分米、毫米的认识：
⑴、认识长度单位千米、分米、毫米⑵、长度单位的进率和简单的换算。
2、对称：认识对称现象。
3、图形与拼组：
⑴、平面图形的认识：
①、长方形、正方形的特征②、五边形、六边形的初步认识;
⑵、图形的拼组。
(三)、统计与概率
统计：分段统计。
(四)、实践与综合应用
1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。
2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。
(五)、回顾与整理：回顾整理全册资料。
本学期教学目标：
(一)、知识与技能：
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算
三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、经过观察操作，能用自我的语言描述长方形、
正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，明白分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：
①、能用适宜的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
(二)、数学思考
1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括本事，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步构成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步构成估算意识。
4、在处理简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，增高学生的观察、操作本事，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和本事。
(三)、处理问题
1、能用加减法的有关知识处理简单的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识处理两步计算的简单的实际问题。
三年级下册数学教学计划（十二）：
一、教材简析
《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，奋力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
二、教学对象分析
《数学课程标准》强调空间与图形”资料的选取应是“现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就请求教师精心创设“活力”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动趣味的“龟兔赛跑“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。
三、教学方法的特色
《数学课程标准》中的“空间与图形”这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理本事以及更好的认识和把握我们生存空间为目标，不仅仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，并且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，构成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的请求，本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学资料的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学资料的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。
四、教学目标
(1)知识与本事：
理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。
(2)过程与方法：
经过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的本事。
(3)情感与态度：
经过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。
五、教学重点
理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。
六、教学难点
理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识处理实际问题的本事。
七、教具、学具准备
电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)
八、教学过程：
教学
环节教学过程教学
策略时间活动
目的
教师活动学生活动
一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗今日小教师就为大家带来了一个十分十分趣味的故事，你们想听吗
出示《龟兔再跑》的动画(图1)——小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一向都十分不服气，所以今日要跟小乌龟再赛跑一次。可是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公平，我跑的路线比乌龟长!”(放大他们的路线图，让学生来确定，猜一猜公平还是不公平。)学生观看完视频动画后，都开始猜测公平与不公平，并探讨自我的依据。情境法、谈话法5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索
二、因势利导，探析长方形周长计算方法(1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都明白只请求出他们的周长就能够证明公不公平了，可是此刻关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)学生开始争相议论，教师给与引导。师：请求周长，首先要干什么呢
生：量出长和宽。
师：最少要量几次就能够了
生：量两次。只要量出一条长和一条宽就能够了。
师：为什么呢
生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就能够明白另外两条的长度!
师：十分好，那么量了出来之后就该怎样求呢
生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必须要明白长和宽的长度。
(2)优化长方形的计算方法;
(3)利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在教师的引导下，经过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发觉 法8分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等有关概念，以实现预定的教学目标。
教学
环节教学过程教学时间活动目的
教师活动学生活动策略
三、
循序渐进，教学正方形周长计算(1)探析长方形周长的计算方法
师：同学们现已掌握了长方形的周长计算方法了，此刻你手头上有一张正方形的纸片，你们又能够把它的周长求出来吗看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。
学生开始动手操作，思考片刻后，汇报结果。
师：请求正方形的周长，首先要干什么呢
生：量出边长。
师：最少量多少条
生：一条.
师：这么厉害为什么量一条就能够了
生：因为正方形的四条边都是相等的。
师;哦，那么明白边长后，又该怎样计算呢
生1：能够把四条边一条一条地加起来。
生2：能够用一条边的长度乘以四
(2)优化正方形的计算方法;
(3)利用所学知识，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观察正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发觉 法6分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等有关概念，以实现预定的教学目标，并懂得借助以往的学习经验，学习新的知识。
四、巩固延伸，交替变换(1)引用实例，提升认识
学生经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典型的长方形与正方形现已有了初步的理解认识，但对生活中一些比较特殊的长方形与正方形可能还会出现不太理解的情景。所以，在此环节，我们能够再加入两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的练习题。
(2)首脑并用，灵活变通
站在心理学的角度来说，小学生认知、理解、记忆知识要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。所以在本节课，我将安排两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形;用12个小正方形拼成不一样的长方形。学生经过探究活动，进行猜想、探究、论证及汇报观察法、活动法、探究法、发觉 法10分钟在本环节加入一些特殊的生活实例以及实践操作题，让学生再次深入认识周长的含义，增高周长计算的认识和灵活性。
五、情景延续，系统整理知识(1)情景延续，全面回顾所学知识
师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，此刻能够帮助小白兔和小乌龟证明他们比赛公不公平了吗
生：能够。
师：要证明他们的路线谁长谁短，我们首先要怎样呢
生1：要量出长方形的长和宽。
生2：还要量出正方形的边长。
师：好，此刻我们现已量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这比赛究竟公平还是不公平。引导学生分别求出长方形和正方形的周长，并进行比较。
(2)情景结束，深化学习所学知识
师：经过同学们的共同奋力，我们能够清楚地证明他们比赛的路线是
生：公平的!
师：路线一样，如果小白兔不再骄傲，你们猜是谁会胜出呢
生：小白兔!
师：对了，这回小白兔很认真对待这次比赛，所以经过他的奋力下，最终赢得了这次比赛。你看，小白兔现已站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓励小白兔，好吗
(上课前猜比较赛公平的同学欢呼雀跃!)
师：小白兔经过自我的奋力，最终赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断奋力，争取有更好的成绩哦!
师：教师在观察这个颁奖台的时候，教师也看到了一个很奇妙的数学问题想考一考大家，看哪位同学能答得出来——颁奖台的一个侧面，是一个不规则的图形，只明白了一条边的长度是60厘米，另一条边的长度是40厘米，你们能明白整个侧面这么多条边的总长度吗
学生小组合作探讨，并汇报情景!教师加以引导，指出只要把凹下去的两条边拉出来，就变成一个长方形了，很容易就能够算出总长度来了。学生经过运用所学知识，帮助小白兔和小乌龟证明比赛的公平性，并让小白兔赢得了胜利，使学生感觉数学的乐趣与作用。最终，还经过求颁奖台的侧面周长，延续了对不规则图形的周长计算方法。情境法、活动法、观察法、探究法9分钟本环节的设计，与上课前的导入前后呼应，实现用故事为导线，贯穿整一节课的理念。让学生在一种生动趣味的浓郁氛围中，全程投入，轻简便松、愉愉快快地“在玩中学，在学中玩”，把这节课所要掌握的知识都进行了回顾，并经过“颁奖台”侧面周长的计算，增高学生处理周长问题的灵活性!
六、课堂小结师：同学们，今日我们轻简便松地上完这节课了，你们觉得开心吗经过学习，这节课你有什么收获和感觉吗
生1、掌握了长方形和正方形周长的计算方法。
生2、帮助了小白兔赢了比赛。
生3、感觉到数学的乐趣和作用。学生和教师互相交流，畅谈感觉和收获。情境法、谈话法2分钟进一步引导学生对情感的发展以及对数学与生活密切联系等认识。
教学
环节教学过程教学方法时间活动目的
七、板书设计板书设计突出重点、难点
三年级下册数学教学计划（十三）：
一、班级情景分析
本学期本人继续任教三（1）、三（2）两个班的数学，共有学生94名，经过上学期的教育与学习，学生的一些基本本事得到了很大的提升，现已初步养成了自我独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。可是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无团体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。
二、本册教材分析
本册教材教学资料包含：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，处理问题的本事以及应用数学的意识。
三、教学目标
1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
2.使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
4.使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
5.使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7.使学生了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.使学生经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9．使学生初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉 生活中的数学的.意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10.使学生体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11.使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、重点难点
教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培养学生分析问题，处理问题的本事以及应用数学的意识。。
五、教学措施
1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2.培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。
3.让学生经过处理实际问题来学习计算，增高教学的实效性，
4.运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。
5.引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的本事。
6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7.注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8.让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
三年级下册数学教学计划（十四）：
一、学生的基本情景分析：
全班共57人，学生的数学基础较好，一部分学生的学习主动性都不强，需要在教师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别学生基础较差，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。
二、教材分析：
这一册的教材包含以下资料：除法、年、月、日、小数的认识，对称、平移和旋转，乘法，面积和面积单位，认识分数，统计与可能性，总复习。
教材编写特点：第一单元是除法，三位数除以一位数，商是二位数或三位数的除法。第二单元把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与研究的对象，从运动变化的角度认识空间与图形，是发展学生空间观念的重要资料。第三单元“乘法”是在学生现已掌握了表内乘法，两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。第五单元认识分数，是学生关于数的认识的又一次扩展。
三、教学的重、难点：
除法、小数，乘法，面积。
四、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数(包含商中间、末尾有0的情景)、两位数乘两位数(包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。
3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的'积大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能确定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
五、教学措施
1、端正学生学习态度。
2、在课堂上以学生为主体，调动学生积极性，启发学生思维。
3、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。
4、做好培优补差工作。
5、培养学生的分析概括本事。
6、培养学生思维的灵活性。
三年级下册数学教学计划（十五）：
一、学生基本情景分析：
67班共有学生44人，其中男生15人，女生29人，他们的年龄大多数在10岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不一样，可是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的团体荣誉感。
总体上，从上学期成绩分析看，成绩较梦想但还需继续奋力，本学期要因材施教，分别对待。对于自我认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，能够引导多自学，自我悟出道理，小组展开议论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发觉 他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴增高，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——之后居上。
在小学阶段的最终一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学本事，增高学生的思维本事和实践本事。
二、教材分析
本册教材包含下头一些资料：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。
一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生掌握好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。
混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分资料是在前一册的基础上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。经过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，增高运用所学知识分析和处理实际问题的本事，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。
在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。
三、本册教学的主要目的请求
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的.大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、奋力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断增高自身素质。
2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察本事和思维本事，有意识的逐步培养学生分析推理本事。
4、加强常规训练，加强口算训练，增高口算本事。
5、适当分布作业，认真批改及时订正。
6、分单元、分阶段验收学生学习效果，及时发觉 问题并处理
五、教学进度表：
（略）
三年级下册数学教学计划（十六）：
一、班级学生情景分析
我班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。大多数学生学习态度端正，学习成绩稳定，少数学生贪玩，学习不用心，成绩不梦想。大多数学生基础知识掌握较好，综合运用知识处理实际问题的本事较强。但计算本事较弱正确率不高。所以在新学期里，我要在这些方面要多下苦功，面向全体学生，全面增高学生的应变本事，全面增高教育教学质量。
二、教材分析
本册教材的教学资料包含：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、处理问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识。
1、两、三位数乘一位数主要包含：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算处理的实际问题。
2、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最终还安排了一次实践活动。
3、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。
4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
5、处理问题的策略主要学习列表的策略和画图策略。
6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形，以及确定一个图形是不是轴对称图形。
7、分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，经过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。
三、教学目标
1、知识与技能方面
能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，明白0与一个数相乘得0，会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图的.策略处理简单的实际问题。
2、数学思考方面
在处理问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自我的观点;
能应用学到的数学知识，处理日常生活中的一些简单的实际问题，并在处理这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含很多的数学消息。
3、情感与态度方面
进一步感觉数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动;学习客观地评价自我与评价他人。
三年级下册数学教学计划（十七）：
一、学情分析
这一届三年级学生已使用了三年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生现已比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为增高学生的处理问题本事和实践本事创造了条件。
二、教材分析
本学期教材资料包含下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。
三、指导思想
1、改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
2、量与计量的教x系生活实际，重视学生的感觉和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。
4、供给丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。
5、逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。
四、目的请求
(一)知识和技能方面
1、会笔算、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，构成发觉 生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学消息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的消息进行简单的归纳和类比。
(三)处理问题方面
1、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题能够有不一样的处理办法。
3、有与同学合作处理问题的经验。
4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉 数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的认识、四边形
六、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
三年级下册数学教学计划（十八）：
一、教材与学情分析
教材方面：
xx版第五册数学教材包含四大版块的资料：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。
统计与概率：可能性的大小。
学情分析：
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生本事，养成良好的学习习惯。我担任的三年级三班有28名学生，学生的学习本事有必须的差别，有的小孩上课能积极思考、敢于发言，认真做题;有的小孩对自我请求不够严格，各方面本事都比较差。根据学生不一样的学习情景，教师要采用不一样的方法。对能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的小孩，教师在课堂上要给予小孩更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于发言的本事。对学习基础较差，理解知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和处理问题的小孩，教师除了在课堂中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让小孩们及时跟上。在教学中应及时了解学生的学习情景，因人而异，因材施教。
二、教学目标
1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即包含两级运算的四则混合运算。初步构成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步构成估算意识。
3、在具体情境中，感觉并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。
4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作本事，构成初步的空间观念。
5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。
7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。构成初步的创新意识和实践本事。
8、经过具体的情境，感觉事件发生的可能性是有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。
9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识处理问题。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的思路与方法。
10、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感觉数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
三、教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔算，这些资料是“数与代数”部分的教学重点。空间与图形”的资料比较抽象，是教学难点。
四、教学措施及预期目标
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖趣味，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“消息窗”“情境图”，引导学生发觉 问题、处理问题。强化学生的问题意识。要创设趣味的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的本事，体验合作的欢乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，增高学生正确计算的本事。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，正确的把握数量关系，逐步增高举一反三的本事。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不一样层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并奋力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们供给成功的机遇，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于理解。
8、奋力增高自我的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自我的教学方法。
五、时间安排
(一)动物趣闻——克、千克、吨的认识3课时
(二)风筝厂的见闻——两三位数除以一位数10课时
(三)热闹的民俗节——对称2课时
(四)采访果蔬会——两三位数除以一位数8课时
(五)走进新农村——位置与变换4课时
实践活动——变化的影子1课时
(六)美丽的街景——两位数乘两位数10课时
(七)我家买新房子啦——长方形和正方形的面积10课时
实践活动——点击双休日1课时
(八)奇妙的变化——分数的初步认识5课时
(九)摸名片——统计与可能性2课时
(十)回顾整理——总复习5课时
三年级下册数学教学计划（十九）：
一、教材分析
本册教材包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学资料。
二、教学措施
1、奋力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断增高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
2、加强常规训练，加强口算训练，增高口算本事。将计算作为处理问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们处理问题的工具，逐步构成──应对具体问题，先确定是否需要计算，再选择适宜的计算方法(口算、估算、笔算等)，最终应用计算到达处理问题的目的──这样一种思维方法。
3、重视形象直观教学。培养学生的观察本事和思维本事，有意识的逐步培养学生分析推理本事。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感觉方位知识与日常生活的密切联系。
4、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不一样形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
5、让学生经过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践处理数学问题，培养学生的实践本事和处理问题本事。
6、让学生经过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感觉数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步构成有序地、严密地思考问题的意识。
7、供给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并经过这些活动获得自我成功、本事增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。
三、培优补差措施
1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间，并及时告之于学生及家长。
2、培优：利用书、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种本事，以满足他们特殊的发展需要;补差：为一些学习有困难的学生供给，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时增高学生的分析本事和理解本事。
3、精心准备培优补差的辅导资料，保证每次的辅导质量。同年段教师能够经常交流培优补差心得，共同增高。
4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小教师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取必须的激励措施，让他们能更快的增高。
5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。异常是一些学困生的家长，经常与家长坚持联系，互通情景，取得家长的支持和配合，和家长一齐研讨如何正确教育子女等，家校连手，促进学生的快速好转。并鼓励学生在父亲母亲的支持下，另行自我发展。
三年级下册数学教学计划（二十）：
一、教材分析
本册教材共分三个领域，八个单元。
(一)数与代数
1、第一单元“混合运算”(乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题)。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能处理一些实际问题。
2、第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯;能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识处理一些简单的实际问题。
3、第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感觉乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和处理问题的过程，培养用乘除法的知识处理简单实际问题的本事。
4、第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能处理生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系;了解平年、闰年，能确定平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感觉时间中的数学问题，培养时间观念。能处理一些简单的实际问题。
6、第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数;感觉比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能处理一些有关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
(二)空间与图形
1、第二单元“观察物体”在这一单元里学生学会从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察本事和动手操作本事。
2、第五单元“周长”本单元主要学习周长的'概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。
(三)数学好玩
本册教材在数学好玩中安排了“学校中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”三个专题活动，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维本事，积累思考经验，开阔眼界。
二、增高教学质量的具体措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感觉生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的构成过程，感觉成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，异常是后进生的辅导，奋力使他们迎头赶上。