小学数学教学计划（一）：
一：学情分析：
三年级五班65人、六班66人。在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上现已到达了学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。异常是动手操作、需要合作完成的教学资料都比较感兴趣。但也有个别学生兴趣不高，虽然有了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。个别小孩上课听讲不专心，还需进一步提升听讲的习惯。五班2生，六班3生学习产生困难，上课还要多加关注。
本学期我会继续因材施教，学习他人长处。课上交流时，对于自我认为聪明得很，但成绩不突出的学生，能够引导多自学，自我悟出道理，小组展开议论，对于上课不遵守纪律，作业不能完成的同学，更要认真对待，发觉 他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴增高，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——之后居上。本学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学本事，增高学生的思维本事和实践本事。
二：教材分析
本册教材资料包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学处理问题，数学广角和数学活动等等。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时光单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的.天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、初步了解集合和等量代换的思想，构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学的重点、难点
教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时光的计算。
五、教学方法：
讲授法、练习法、实践操作法议论法等。
六、教学措施
1. 计算教学资料要体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算本事，发展学生的数感。
2. 供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3. 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步构成统计观念。
4. 加强处理问题本事的教学，培养学生综合运用数学知识处理问题的本事。
5. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
6. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。
小学数学教学计划（二）：
课堂教学是推进素质教育，增高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的请求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标：
在教学实践中构成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，进取开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：
1、将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”，深入学习《“杜郎口”旋风》有关课改的`一些做法和“生本教学”的教学案例，进取参加学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的资料要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制。
4、进取探索研究实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，奋力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。
5、进取向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平增高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同增高。
小学数学教学计划（三）：
一、学生情景分析:
五年级共有57名学生，大部分学生对数学学习的进取性很高，能够从现有的知识和经验中获得知识，抽象思维水平有必须的发展。掌握基础知识比较牢固，有学习数学的本事。课堂上绝大多数学生能进取主动参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在团队合作中，同学之间交流合作，但自主议论本事不高。有相当一部分的学生基础知识差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材简单分析:
本教材总共排列了7个单元的教育资料。在数和代数领域，教育因数和倍数、分数的意义、性质、分数的加法和减法。在空间和图形领域教育图形的变化、长方体和正方体。在统计和概率领域教授大众数量和复式折线统计图。在数学解题方面，教材一方面结合分数加减法，长方体和正方体两个单元进行教学，还安排了数学广角的教学资料，体会了解题策略的多元化和运用优化的方法解题的有效性，感觉数学的魅力。联上述三个领域的教育资料联系，整理三次实践活动，教育基本的`数学思想和方法。教材还整理了你明白吗，介绍了数学背景知识。排列一些思考问题，作为灵活的教育资料。
教材编写时，研究到高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习本事和自我意识比中年级强。教材适当调整写例，设定例题，尝试，练习，练习，整理。
与练习等栏目与版块。
三、教学目标及请求：
(1)基础知识：
①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会处理有关分数加、减法的简单实际问题。
④明白体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感觉有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。
⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。
(2)基本技能：
①经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
②体会处理问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法处理问题的有效性，感觉数学的魅力。构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
(3)情感态度和价值观：
①使学生进取主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。
②构成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，增高学生的相互合作本事和人际交往本事。
③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要进取参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识处理实际问题的机遇，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
四、教学措施：
(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度处理问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
(5)学生能预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出处理问题的方法。
(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本事和发散思维本事。
(7)利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出处理问题的方法，体验学习数学的欢乐。
(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的本事有所增高。
(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都根据教学目标和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。
小学数学教学计划（四）：
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在简便的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、处理问题的本事，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学生情景分析
本班共有15名学生，其中男生8人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了必须的发展， 基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的本事。但由于学生来自不一样的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。所以还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。还有一部分学生学习兴趣不是很高，基础知识不扎实。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，异常对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不梦想。
二、教材分析
（一）教学资料分析
本册教材包含下头一些资料：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形、位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算本事是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本本事。学生在第一学段现已认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流消息，初步学习用小数知识处理问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生现已接触到了有关资料，例如有关混合运算，学生现已学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习童便运算的运算顺序，重点学习包含两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式处理问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的重点或难点教学资料。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，增高观察本事和动手操作本事，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。
在用数学处理问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识处理生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感觉数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法处理一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴起和发觉 、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动－“营养午餐”和“小管家”，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。
（二）本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材奋力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的增高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3．供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事和处理问题的本事。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（三）教学目标
使学生：
1、理解小数的.意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步增高计算本事。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
7、初步了解植树问题的思想方法，构成从生活中发觉 数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
8、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学基本思路和方法及主要措施
教学中主要采用讲授法、议论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和处理问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，增高交流本事。
4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。
5、对学有余力的学生鼓励他们进取参加拓展练习，课堂上准备一些不一样层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。
6、从学生已有的知识和经验出发，经过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。
7、对于重点、难点资料和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也能够采取适当分散、多举事例等办法。
8、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用比较的方法进行辨析。
9、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而构成良好的认知结构。
四、增高教学质量的具体措施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课奋力增高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，奋力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，增高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生处理在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、简便的气氛中感觉学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的增高，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感觉学习带来的欢乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，增高教学质量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
五、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化
本班学困生黄海辰、陈泽儒、王艳琴，他们口算本事差，处理问题不会分析，应对以上情景，准备采取如下转化措施：
（1）课上充分调动学困生的学习进取性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。
（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。
（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同增高，共同发展。
2、优生的培养
（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维本事。
（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。
（3）开展争做小教师活动，每周利用一节课的时光让他们展示自我。
六、本册资料的课时及课时划分：
根据《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，四年级下学期数学教学安排了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致安排如下：
一、四则运算（6课时）
二、位置与方向（4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1、加法运算定律……………………………3课时左右
2、乘法运算定律……………………………3课时左右
3、简便计算…………………………………4课时左右
营养午餐…………………………………… 1课时
四、小数的意义和性质（14课时）
1、小数的意义和读写法………………………3课时左右
2、小数的性质和大小比较……………………3课时左右
3、生活中的小数………………………………3课时左右
4、求一个小数的近似数………………………4课时左右
整理和复习…………………………………… 1课时
五、三角形（6课时）
1、三角形…………………………………4课时左右
2、图形的拼组……………………………2课时左右
六、小数的加法和减法（6课时）
七、统计（4课时）
八、数学广角（4课时）
小管家………………………………… 1课时
九、总复习（4课时）
小学数学教学计划（五）：
一、班级情景分析
我所任教的五（1）班有学生57人.学生学习状况：优生能进取主动的学习，能请求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动提问题的好习惯，学习数学的兴趣较高，课堂中喜欢动手参与、小组议论共同处理问题的学习方式，发展比较全面，小学五年级数学上册教学计划。后进生存在的问题一是基础不够扎实，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的进取性不高，在这方面有待强化。另外，在学习习惯和方法上还有待改善，在本学期将在这些方应对学生多进行指导，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们掌握较好的学习方法，争取学习成绩和学习素养都能有所增高。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面增高合格率和优秀率。
二、教学资料和教学目标
这一册教材包含下头一些资料：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。这部分资料是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算本事。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际问题等资料，进一步发展学生的抽象思维本事，增高处理问题的本事。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不一样方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。经过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学处理问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，经过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的消息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感觉数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养数学意识和实践本事。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不一样方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的.可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
9．体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
小数四则计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生掌握的基础知识和基本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法。这两部分的计算教学，知识容量大，具体的计算过程比较复杂，所以它们既是本册教学的重点资料，也是难点资料。教材的编排，在资料方面与以往教材变化不大，但在编排的思想上与以往有较大的不一样。实验教材注意体现《标准》中关于计算教学改革的基本理念，在资料的安排、例题的设计、素材的选取等方面都采取了新的措施，使得这两部分资料的编排与以往的教材相比有下头几个特点：
（1）与前一册教材中小数加、减法的教学相同，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探索处理有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在处理“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探索怎样计算3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。
（2）让学生在自主探索中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法则。与整数笔算教学相同，小数乘、除法的算法、算理，主要由学生经过自主探索获得，教材展示了学生探索笔算算法的过程，体现了算法多样化，并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的具体条件自主探索，提出关于3.5×3的三种不一样算法；例2、例3探讨小数乘法笔算的一般算法和算理，注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；例4则提示让学生小组合作，议论交流，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。
（3）计算教学与处理问题教学有机结合。计算教学从处理实际问题引入，各部分资料的教学都注意处理问题本事的培养。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要处理的实际问题入手，探讨处理问题的策略和具体的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等资料的例题设计上，教材安排了对实际问题的探索，不仅仅有助于对所要学习的知识的理解，并且蕴涵有效的处理问题策略的培养。在小数除法单元还安排了“处理问题”小节，让学生学习用除法计算处理常见的实际问题，使培养学生处理问题的本事在计算教学单元得到扎扎实实的落实。
归上所述能够看出，这样的编排使计算教学的教育价值得到扩充与增高。经过这样的计算教学，不仅仅能够使学生很好的掌握小数乘除法的算法，理解算理，获得有关的知识，体会计算在处理问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得处理问题策略的训练，自主探索意识和本事的培养，从而逐步增高数学素养。
2．加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维本事。
本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，学习用代数的方法处理问题，不仅仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术知识，增高他们用数学处理问题的本事，同时能够促进抽象逻辑思维本事的发展，增高他们的数学素养。
本册实验教材关于简易方程的安排，在资料上仍然是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在处理一些实际问题中的运用。可是在具体资料的编排上有较大的变化，体现了《标准》的教学请求和新的教学理念。主要体此刻下头几方面：
（1）资料的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的构成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感觉用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性，如让学生自我试着“用一个式子简明地表示任何一年父亲的年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法？”。又如，教学等式的基本性质，教材用四幅插图展示天平实验游戏，引起学生的探究兴趣，呈现探究等式基本性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，展现了解这些方程的完整思考过程。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识，因而易于理解，可是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。此刻，根据《标准》的请求，从小学起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅仅有利于加强中小学数学教学的衔接，并且有利于学生逻辑思维本事的发展。
（3）调整简易方程的教学资料，突显利用等式基本性质解方程的优势。
引进等式基本性质作为解简易方程的认知基础之后，教材根据《标准》的请求调整了简易方程的资料，暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。资料调整后，利用等式基本性质解方程的优越性就显现出来了。例如，解形如x±a=b的方程，都能够归结为等式两边减去或加上a，得x=b-a与x。
小学数学教学计划（六）：
在忙忙碌碌中，一个学期又到来了。这学期我将认真执行学校教学工作计划、转变思想、进取探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建有效课堂落实到教学中来，争取收到很好的效果。具体计划如下：
一、加强业务学习，增高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我打算除了经常阅读有关的专业资料和网络消息外，还要进取参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的.“三制”、“三课”中，和其他教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，以此了自我的教学水平。
创立有效情境，增高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。并且在与同行们研讨时既能增高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体增高课堂效率，到达自主、创新、高效的教学效果。
三、做好常规教学工作、保证教育教学任务全面完成。
在抓好课堂教学的同时，本学期每位教师平均每人听课不少于20节，好的教学设计4，反思2，学习笔记10000字等。并且认真备课，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正要做到课前有准备、课后有反思。
四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了很多的时光和心血。学校也很重视，除了培优补差外，我还制定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一午时最终一节课，给学生补差，异常是临近期末考试这段时光，有时还要利用利用中午休息时光给差生补课，确实会很辛苦。可是，我相信功夫不负有心人，这些学生必须都会有很大的增高。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好!
小学数学教学计划（七）：
听课，是学习的中心环节。听课，是学生理解知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。所以，我们要培养学生专心听课的习惯，请求学生做到“四会”，即“会听、会想、会说、会记。”
一、会听——养成专心听讲的习惯
请求学生上课时既要听教师讲解，又要仔细听同学们的发言。要使学生养成专心听讲的习惯，首先，教师自我必须做到：
①上课时要提出明确的请求，促使他们仔细听课；
②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；
③运用学生有意注意与无意注意相互转化的规律，坚持学生良好的注意。
教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意，又要运用数学故事、数学游戏等手段引起学生的无意注意。教师要善于提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能构成专心听讲的习惯。其次，在教学中要注意对学生听的习惯进行培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，请求学生做到：
1．重视听讲。要让学生充分认识教师讲解的重要作用。教师的分析讲解、启发点拨，不管从资料的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都比课后教师或家长的辅导详细得多，更是同学们自我看书远远不能比拟的。
2．专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听教师讲解，眼睛要盯着教师或黑板，看教师的表情或板书资料，耳朵听教师讲课，头脑思考所讲的资料，思路应与教师的同步。
3．会听门道。一般教师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的.旧知识，之后引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的资料，最终还要概括小结一下。教学中要让学生听得出来，明白教师每一步讲解的目的，并进取配合，到达教师既定的目的。例如，“商不变规律”的教学，复习后教师出示例题：填表。被除数24120xx024004800除数420xx400800商填表后，提示学生：这个例题的目的在于填表后，要认真观察，得出新的认识。之后组织学生观察、分析、概括。
①第2、3、4、5组同第1组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？
②第4、3、2、1组同第5组比较，被除数和除数各有什么变化？商有什么变化？
③从上头例子你发觉 了什么规律？
小结时向学生说明：商不变的规律是经过对旧知识的观察、分析得出的新的认识。同学们对学过的知识，做过的习题如果能再深入地研究，从中能够得到新的认识。对每节课的旧知复习，不要满足于会做，并且要作深一步的观察、思考。经过指点，使学生学会探索发觉 数学规律的学习方法。
4．当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数学公式、法则、性质和定律要明白怎样推导出来的，以及如何运用。在课堂上教师讲到哪里，学生就要想到哪里，始终开动脑筋、进取思考。
5．理清思路。学生的思路不但要跟着教师走，并且要把知识发展思路及教师引导思路弄清楚。知识发展思路，在预习时可能“理”过，但不必须理清楚，上课时就应异常注意，弄清楚本节课所学的新资料，是怎样从上节课资料发展来的，这样理，有利于理解，也有利于记忆。
二、会想——养成质疑问难的习惯
学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个知疑、质疑、释疑的思维过程。所以，数学教学中质疑问难习惯的培养和训练尤为重要。
要使学生养成质疑问难习惯必须做到两点：
1．激发学生质疑问难的兴趣。教师除了对敢于质疑问难的学生进行鼓励外，还应根据小学数学的特点激发全体学生质疑问难的兴趣。例如，有的教师在教学中故意设疑激趣，如讲除数是小数的除法出示例题后，教师发问：除数是整数的小数除法我们已会计算，除数是小数的除法该怎样计算？能否转化成除数是整数的除法计算呢？怎样转化？在完成转化后，暂不作具体的计算。在此基础上，进一步问：如果小数点移动后，被除数位数不够怎样办？……这样一步一步在教师的鼓励引导下，顺着逻辑思维的路子，得出了计算法则，显然，学生质疑问难的进取性也得到了增高。还有的教师抓装反例”或确定题来激发学生质疑问难的进取性。例如，教学平行线的定义后，出示：
①在同一平面内不相交的两条线叫做平行线；
②在同一平面内两条直线叫做平行线；
③在不一样平面内不相交的两条直线叫做平行线。让学生抓装直线”、“不相交”、“同一平面”等关键词进行质疑，以便透彻理解概念和性质。
2．教会学生质疑问难的方法。要使学生学会质疑问难能够从如下两个方面进行：一是经过实例引导学生了解小学数学中质疑问难的主要方法。根据小学生的特点，主要可围绕两个方面进行：
①概念、确定、推理等思维的基本形式。如概念是怎样说明的，怎样表达的，为啥要这样表达？
②解例题、习题的方法。解题依据是什么，题目解完后可再想一想，这道题还有其它解法吗？如果把这道例题再改变一下条件或问题，解题方法会发生怎样的变化？二是教会学生逐步学会质疑问难的一般方法，质疑问难的方法主要是课本中仔细观察、认真比较、分析综合、确定推理等逻辑方法，教师必须充分认识它的重要性，有目的、有计划地引导学生质疑问难，释疑解难，并逐步养成习惯。
三、会说——养成爱说善说的习惯
说是表达，是思维的外壳。学生经过语言表达来反映对数学知识的认识理解过程，所以，课堂上要注意培养学生爱说善说的习惯。说的训练一般有如下三种：
1．操作叙述法。低年级学生语言表达本事差，有时感到无话可说，所以，要注意让学生多种感官并用，引导他们在动手操作中用语言表达操作过程。如，10以内数的认识，让学生摆小棒，边摆边说：“1根小棒加上1根是2根小棒，2比1大，2排在1的后面；2根小棒加上1根是3根小棒……”这样使学生有话可说，从小养成爱说善说的习惯。
2．直观引导法。例如，教学分数的基本性质，第一步，供给图形，请求学生说出图意，说出阴影部分占整体的几分之几？第二步，引导学生看图，从中看出34＝68＝912。第三步，从左往右观察等式，初步概括为数学语言：分数的分子和分母都乘以相同的数，分数的大小不变。第四步，从右往左看得出：分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。第五步，概括出分数的基本性质。这种训练，能使学生学会有条有理地说话。
3．说理论证法。请求学生作出确定，并充分说理。如，工作效率必须，工作总量和工作时光是否成比例？成什么比例？请求学生说出：工作总量和工作时光是两种有关联的量，工作效率必须，就是工作总量和工作时光的比值必须，所以成正比例。此外，要培养学生爱说善说的习惯，教师还必须做到：①沟通情感，让学生乐于说；②打消顾虑，让学生大胆说；③酌请提问，让学生踊跃说；④当堂记分，让学生争着说。
四、会记——养成勤于记笔记的习惯
笔记，是帮助学生理解和记忆的手段，如果上课时既听了时既能理解又会作笔记，学生讲，又动了笔，既动了脑，又动了手，就有利于调动学生学习的进取性和主动性。教师对学生记笔记要进行具体的指导：一种是直接在课本上记下一些要点、注解，如当教师讲到某个问题对自我有启发时，或某个问题不懂、或有什么好的想法时，能够在课本上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后处理，防止关键地方漏掉；另一种是记下扼要的提纲式的听课笔记，尤其高年级的同学要养成听课记笔记的习惯。
小学数学教学计划（八）：
教学目的：
1、经过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2、培养学生动手操作本事和观察本事，初步建立空间观念，发展学生的想象本事；
3、经过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具学具准备：
课件；6盒各种形状的实物；图形卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧！谁来了？
生：机器人！
师：对！机器人小叮铛今日要和我们一齐学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想明白有些什么礼物吗？
师：快打开盒子，看看吧！
生：哇，这么多礼物！
师：喜欢吗？
生：喜欢！
师：可是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一齐吗？”
师强调：把形状相同的物体放在一齐，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧！
[评：借助学生已有的学习生活经验，（学生熟悉的机器人—小叮铛）引入新知，依据了学生的起点，切入点把握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。]
二、初步感知，构成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
（1）、小组活动（教师巡视并参与进去）
（2）、汇报
师：这个组小朋友现已分好了，并且从得十分端正。
问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的'？
学生汇报：
我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一齐的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一齐；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一齐；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一齐。
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一齐！其他小组和他们分得一样吗？
生：一样。
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，（课件出示）——大家和他分得一样吗？
[评：这是大胆地让学生尝试着按自我认为的标准分一分，并且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的本事。使学生在做中学到了数学。]
2、揭示概念（出示课件）
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名称呢？
师出示问：起个什么名称？
生：长方体。
师：为什么这么取名？（边问边板书）
小学数学教学计划（九）：
指导思想：
以区教研室和学校教导处工作计划为指导方向，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，进一步更新数学教育教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教育理念，不断增强教师的教学本事和水平；坚定不移地培养学生创新意识、探索意识和实践本事；经过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改善教学方法，优化数学教学模式，进取探索在新课程改革背景下的小学数学教学工作新体系。
【主要工作】：
一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍
1、收集整理数学组成员消息，建立个人长大档案，归类整理、分析，跟踪观察其教学本事的长大过程，使对培养教师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新教师的“一、二、三”培养计划（一年内熟悉教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老教师教学本事的进一步提升工作；
2、成立一支校内“数学组中心小组”，吸收一批肯吃苦、能钻研、想增高的数学教师，让这些教师经常在一齐互相听课、评课、磨课、研讨，并相对多供给一些外出学习的机遇，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些教师尽快长大起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。
二、建立健全数学学科教学制度，经过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展
1、制定数学学科教学行为规范，经过制定请求进一步规范教学行为；
2、制定数学学科组教师激励制度，经过激励制度进一步调动数学组教师的工作进取性；
3、制定数学组教研制度，经过制度进一步规范我校的数学教研活动；
4、建立数学组先进个人评比制度，经过评选教研组先进个人，促进教研活动的有效开展；
5、建立学生学习奖励机制，经过一系列的奖励机制来进一步调动学生学习数学的热情。
三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技能武装自我
1、每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的有关资料。在寻找策略、处理问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为；
2、提议教师多读教育理论专著、多读教育教学期刊，每位教师最好能人手订一份数学教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流，经过学期他人经验，增高自我的理论修养；
3、学习多媒体技能（word、excle、ppt等）的运用，更新现代消息技能教学理念，经过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
四、抓实常规管理，增高教师的业务水平
1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《六合区教学常规管理办法》和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作请求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规；
2、学期初每位教师都必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课程标准请求，认真分析教学资料、目标、重难点，提出具体可行的教学方法，制定各自的教学计划和本年级的教材分析；
3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，奋力培养学生的.创新本事；
4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。请求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。
5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来增高合格率和优秀率。
6、及时检查教师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，经过做好常规检查工作，进一步规范教师的业务行为。
五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，奋力增高教研效率
进取开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化、定期化。根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作，根据教研组的具体情景制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学；
2、教研活动制度化。每次教研活动请求全体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。经过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业长大。学期结束，根据参加教研活动的情景评选出必须比例的教研组先进个人。
3、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发觉 数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的处理办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。根据本校的研究课题和不一样教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把团体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，增高理论学习的针对性与实效性。
4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的团体研讨。团体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机遇、锻炼的机遇，真正把教研活动与增高课堂教学效率结合起来，与处理实际问题结合起来，与教师长大结合起来。
5、根据学校教学计划，安排好教师的上课、听课、评课活动。（每位教师一学期听课、评课到达12节以上。）组织全体组员对随堂课进行听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节；评课者要围绕研究主题谈真知灼见，以此来增高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与增高。
6、本着以“在借鉴中长大，在探索中增高，在发展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业长大。
7、开展教师的业务本事竞赛活动和学生的学科竞赛活动。经过活动进一步增高教师的教学业务本事，增高学生学习数学的热情。
小学数学教学计划（十）：
教学目标：
1、让学生自我对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确地计算。
2、经过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生自我对10以内的加减法进行归纳、整理。
教学方法：
自主探索，合作交流。
教学准备：
纸片
教学过程：
一、复习导入
前面我们学习了10以内的加减法，今日这堂课教师想请小朋友们写一写我们学过的算式。看谁写得又快又多。
二、10以内加减算式的整理
1、让学生尝试写出10以内的有关加法算式。
2、小组交流：列出的有算式。
3、试着进行加法表的整理。
怎样整理？按照得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0进行整理、归纳。（放手让学生小组间合作交流，共同完成。）
每组发给一张表格，完成表格。
4、小组推荐一人进行汇报。
5、继续议论：
根据小组间填的表格进行议论：
竖着看、横着看、斜着看，你发觉 了什么规律？
让学生进行自主探索，合作交流。
6、汇报议论学习情景？
三、10以内的'减法算式的整理
1、看61页上头的图，仔细观察：图上画的是什么地方？有些什么？
2、弄清题意，说一说应怎样整理减法算式。
3、小组交流。
4、让学生独立完成表格的填写。
5、组织学生进行交流：从表中能够发觉 哪些规律。
6、小组汇报。
四、回顾总结
经过一段时光的学习，说一说：
我学会了____________
我最喜欢____________，你呢？
小学数学教学计划（十一）：
一、情景分析
（一）、班级情景分析
本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析
本学期教材资料包含下头一些资料：
位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法
（一）、认识时光，找规律，统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的.具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的请求
（一）、知识和技能方面
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。明白1元=10角，1角=10分，爱护人民币。4、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时光。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学消息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的消息进行简单的归纳和类比。
（三）、处理问题方面
1、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题能够有不一样的处理办法。
3、有与同学合作处理问题的经验。
4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能进取参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感觉数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉 数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、本学期增高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
小学数学教学计划（十二）：
时光飞逝，转眼间一个月过去了。聆听着窗外嘀哒的雨滴声，也该静下心来梳理下自我的思绪，总结下本月的教学工作情景。
一、研读教材，制定计划
开学伊始，我就仔细地研读了本学期的消息技能教材和教学参考，并根据教务处的教学工作时光安排，制定了详细的教学计划。经过研读教材，并鉴于本校初二学生的实际情景，有意识地对本教材的章节资料进行了适当地调整和相应的知识点补充安排，以便更好地落实教学目标，增高学生的动手操作本事，增强学生的学习兴趣，切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。
二、优化环境，服务教学
开学前，向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具，如白板笔、扫帚等。自我动手，打扫了机房的卫生，并对电脑运作情景逐台检查，以确保教学用机课堂零故障。对需要上报维修及调换的有关硬件，进行了及时上报，便于教学工作开展。同时，协助林教师，整理了初中（1）号机房，对配置过低或损坏的影响教学工作开展的`九台学生主机，报计算机中心及总校核准，购置了九台新主机。经过近一年多的电脑设备更换，新主机的添置，（1）号机房设备情景有了很大的改善，但还存在九台低配置的卧式学生机。为节省资源，增高利用率，暂未更换。在软件环境上，我引进了林忠达绿色网络教室教学控制软件，有效对学生的上机行为进行了监管。
三、加强学习，提升自我
消息技能领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为消息技能教师，仅有不断地更新自我的知识，不断地增高自身的素质，不断地自我加压，才能将消息知识更流畅地、简便地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在消息技能知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始，我进取利用现有资源，加强专业知识学习，如Flash动画制作、网站制作、机房安全维护等有关知识。
同时，我有意识地阅读教育理论有关书籍，如吴非的《不跪着教书》一书，夯实自我的教育理论知识基础，掌握教育规律，以便更好地驾驭课堂。在理论知识学习和自我实践经验总结的基础上，本月撰写了《浅谈消息技能教学中学生学习兴趣的培养》论文一篇，进取地参与学校的教科研工作。
四、课外拓展，兴趣培养
课堂的学习时光是有限的，周课时仅两节，在掌握基本知识的基础上，如何培养学生的兴趣特长，拓展学生的知识面，我们制定了兴趣小组活动计划。主要利用双周六午时第一二节课和午时第三节课后的时光，组织学生消息技能兴趣小组活动，引导他们进取投入到计算机知识的学习中来，参与电脑作品制作活动。针对实际情景，在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。
以上是我本月的教学工作小结，欢迎批评指正！
小学数学教学计划（十三）：
一、教学目标：
1．知识与技能方面。
数与代数：
在把若干个物体平均分的活动中认识剩余现象，理解余数必须比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
联系生活实际并经过学具操作认识千位，明白计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和确定。
在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行有关的估算和验算。
经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。
空间与图形：
经过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
结合生活情境认识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。
在测量活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。
统计与概率：
经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不一样的标准分类。
明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的确定、联想和预测。
2．数学思考方面。
经过认识千以内的数，进一步增高运用数进行表达和交流的本事，增高在具体情境中把握数的相对大小关系的本事。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式解释计算结果的合理性，发展数感。经过探索和发觉 数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步增高比较、归纳以及抽象、概括的本事，发展符号感。
在具体的问题情境中，进一步感觉统计的必要性。经过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。
在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理本事，学习有条理地、清楚地表达自我的思考。
3．处理问题方面。
在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉 并提出简单的数学问题。
进一步积累处理问题的基本策略，进取尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能处理问题。在教师指导下，对处理问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增高参与合作交流的进取性。
4．情感与态度方面。
从现实的、有意义的数学学习资料中感觉数学与日常生活的密切联系，进一步增高参与数学活动的主动性和进取性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。
在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发觉 自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。
二、教材分析
本册教科书一共编排了10个单元教学资料。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包含直角、锐角、钝角）。在统计与概率领域教学根据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。
1．选择现实的、有利于学生探索的素材
现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经验从数学的角度研究和处理问题，体会数学与生活的密切联系。便于学生从已有的认识和客观事实出发，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材异常重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟悉的具体情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联系生活经验来研究、处理相应的数学问题，进而增高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经验来认识不一样的方向，利用方向对物体认识方向以及描述经过的路线，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的.学习。例如，用动物运动会上不一样动物长跑、跳高比赛的场景，让学生从不一样的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算处理实际问题等。
整册教材还充分注意题材资料的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和等多种表达方式呈现学习资料。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便学生感觉和利用这些数量之间的联系来学习新的资料。
2．奋力促进学生学习方式的转变
数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自我建构数学知识的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生应对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探索、处理问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践本事。所以，教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解千以内数的实际意义，经过自我的观察、拨算珠和分析活动，认识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感觉平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算处理实际问题时，让学生经历现实情境提出问题建立模型应用解释的过程，从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法，处理实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感觉观察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出角，经过自我的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学生按不一样分类标准依次经历收
集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、交流等等。
本册教材安排的2次实践活动，异常重视让学生主动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感觉数学的价值，培养应用意识和实践本事。尤其是你能跳多远，让学生用数学的方法研究实际问题，经过在实验中记录、统计、分析数据，得出研究的结论。这不仅仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感觉研究问题的科学方法。
3． 着眼学生发展，重新整合知识资料
《数学课程标准》提出义务教育数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学知识和基本技能，还要使学生获得相应的数感，构成空间观念、统计观念、应用意识，以促进发展适应未来社会的需要。为此，教材对数学知识资料进行了新的整合。
（1） 认数和计算的安排注重发展学生的数感。
本册教材把认识一千以内的数单独设置单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序来教学，并相应安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这主要是从发展学生数感的角度来研究的。一方面，如果在认识百以内数以后直接就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生活里接触几千或一万这样的数机遇不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对培养学生的数感是不利的。在认识百以后先认识一千以内的数，与学生生活实际比较接近，能够以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小的感性认识，学会用数来表达和交流有关自我身边的事物，从而增强学生的数感。同时对千的认识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面，教材把认识整百数、几百几十与整百数的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，能够用相应的计算促进对数的意义的理解。此外，由于加减法的计算请求不超过三位数，先认识千以内的数也与这一请求相适应。
教材在把计算与处理实际问题结合起来教学的同时，在资料上还体现了重视口算，加强估算，提倡算法多样化的请求。教材结合认数分别安排几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算，乘法中结合安排了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时，鼓励学生用不一样的策略探索计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的知识推理等。结合加减法笔算让学生学习估算的方法，学习乘法时一并探索估算和笔算的方法，如例题36times;2，教材让学生先用估计的方法，认识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应当怎样笔算。学生练习计算时经常请求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，应对实际问题时，请求估计结果大约是多少等等。这些对发展学生的数感无疑都具有重要意义。
苏教版小学二年级下册数学教学计划
（2） 空间与图形的安排注重发展学生的空间观念。
在安排空间与图形资料时，教材注意供给现实的场景和材料，把认识空间与图形和生活经验联系起来，便于学生构成空间观念。让学生在已有认识的基础上，利用生活经验认识东南、东北、西南、西北等方向，根据相应的方向观察描述物体所在的位置，或者物体间的位置关系。让学生联系具体环境、运用学过的方位知识形象地描述经过的路线，看懂和识别路线图。这些都是发展学生空间观念的有效方法。此外，在认识角的时候，不再单纯地认图，而是注重从对实物上角的观察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也十分有利于学生空间观念的发展。
在认识分米和毫米时，除了注意让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还在具体测量物体长度的基础上，让他们估计常见物体的长度，这对培养学生的空间观念也很有作用。
（3） 统计的安排注重发展学生的统计观念。
学习统计应当让学生应对现实情境或问题，经历运用数据描述消息、作出推断的过程，发展统计观念。统计是经过了解具体数据处理有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发自我对问题的量化分析和思考，构成自我的想法、确定和推测。如果学生在学习统计时对这样的策略、过程、作用有所体验的话，就有利于发展统计观念。教材在安排统计资料时，首先设置实际情境，让学生思考你想明白些什么?再提出量化的请求，然后让学生收集、整理有关的数据把结果填在表里，学会用统计表表达数据，根据统计表表达出的数据进行简单的分析、交流。教材还注意用学生自身的生活题材作资料，组织学生进行数据的统计和分析，进一步体会统计的意义和作用。教材的这些安排，能够使学生在处理有关问题时想到统计的方法，不断积累对收集、整理和描述、分析数据的方法的体验，逐步发展统计观念。
（4） 教学的资料安排注重培养学生的应用意识。
数学教学需要培养学生用数学的眼光和思维方式观察生活的习惯，认识生活里存在的数学消息，尝试用数学知识或数学方法探求问题的处理方法，主动地联系生活经验应用数学知识处理问题。为了到达这样的目标，本册教材在资料安排上作了精心、周密的研究。计算都从创设的现实情境引入，如加减计算以图书馆借书情景引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔等引入，从而使学生体会计算对于处理问题的作用，感觉数学的价值与魅力。 认识方向从观察学校周围的建筑物和公园平面图引入。这些都能够使学生体会数学是现实的、是有实际意义的。
教材在想想做做和练习里安排了很多应用数学知识处理实际问题的资料，让学生联系实际应用数学知识。例如，让学生联系具体背景运用计算的知识处理有关的实际问题，供给现实场景让学生尝试提出数学问题并加以处理，用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简单确定，让学生利用周围的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路线的描述，结合分米和毫米的认识进行简单的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。
为了加强数学与现实世界的联系，对一些特殊的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，让学生联系实际场景分析事物之间的联系，运用已有的数学知识探寻处理这些问题的一些策略和方法，体验事物之间简单的数量关系。例如，结合加减计算安排了用加减两步计算处理的实际问题；结合乘法计算安排了用乘法和加法(减法)两步计算处理的实际问题。这对学生了解数学在日常生活里的简单应用，增强学生的数学意识和运用数学处理简单实际问题的信心是大有好处的。
除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与安排，体现练习的层次性；注意有意识地、逐步地渗透数学思想方法；注重发展学生进取日期的情感、态度和价值观；注意不断增高学生的学习本事。所有这些都将有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。
三、学生基本情景分析
二年级的小孩在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能进取思考，进取发言，作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
四、主要措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学请求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时光留给学生探索、交流和练习。
3、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。
4、要多设计一些探索性操作活动，培养实验本事和创新精神。
5、要注重培养学生的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。
8、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。
9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、教学进度安排
1、余数的除法------------- 5课时
2、认数------------------- 8课时
3、分米和毫米------------- 2课时
4、加法------------------- 7课时
5、认识方向--------------- 3课时
6、减法-------------------12课时
7、认识角----------------- 2课时
8、乘法-------------------11课时
9、统计------------------- 3课时
10、期末复习---------------10时
小学数学教学计划（十四）：
教学资料：
北师大版小学数学四年级第七册第二单元《画角》。
教材分析：
本教材是在学习了量角器使用方法的基础上进行的，使学生认识到量角器不光能量角，并且还能帮助我们画角。
本班情景及学生特点分析：本班有学生51名。班上学习风气比较正，大多数学生能自觉学习，仅有三名学生因年龄小、习惯差有些吃力，学生合作意识比较强。
教学目标：
1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
教学重点：
用量角器画指定度数的角。
教学难点：
在使用量角器画角时，内外圈不分。
设计思路：经过回忆量角器的使用方法，激励学生，量角器不光能量角，还能帮助我们正确地画角，你们愿意试试吗？天然地过渡到今日的知识点。之后给学生宽松的环境，充分的时光，让学生在自主探索中获取有用的技能和方法。同时边画边说基本步骤，培养学生的`语言表达本事和逻辑思维本事。经过用三角板画一些特殊度数的角。培养学生灵活处理问题的本事。
教学过程：
一、复习引入
1、学生任意画角，并量出自我所画角的度数。
教师巡视，发觉 问题。
2、展示量角中读错的度数，巩固量角方法，引起学生注意
二、新课学习
1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？
师巡视，发觉 ：有的小组同学没有按要讲求去做，仍“各自为政”，自画自角。
2、教师再次强调请求：
个别小组：在组长提议下，画相同度数的角：35度、50度。但画的方法不一，且部分同学方法错误
大多组：由小组同学发觉 直接用三角板画比较快，统一采用此方法。
3、画角方法
（1）以40度为例：
生1：错误画法
生2：展示正确画法！
纠正画角中的问题：
A．点顶点。
B．画其中一条边。
C．确定另一条边另一条边如何确定？自学书本：P29页
（2）展示借助三角板画角的方法
4、小组再次画同样的角
请求：不画直角、平角、周角这类特殊角
5、巩固练习：
画出下列度数的角：70度110度
三、在教师请求下画角：
1、画60度角（你想怎样画？）
（一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。
2、画75度角（你想怎样画？）
（一般会出现有的用三角板画，有的同学用量角器画。）说一说，哪种更方便。画150度角呢？
3、画15度角
在发觉 用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，仅有一个学生采用展示量角器画15度角的方法。
展示用三角板“减角”的方法画。
4、画100度角
看到100度角很多学生采用三角板拼的方法，短暂时光后放下三角板用量角器画。
师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画
四、课堂总结：这节课你学会了什么？同桌互说。
五、课堂作业：书29页2、3题。
六、板书设计：
用量角器画角的方法：
①画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；
②对准量角器相应的刻度线点一个点（找点）；
③把点和射线端点连接，然后标出角的度数（连线）
一画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度，再检验。
小学数学教学计划（十五）：
教学目的：
1、经过问题处理，让学生学会9＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能处理生活中实际问题。
2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题本事的培养，让学生有自我学数学的兴趣。
3、理解凑＋法的含义。
4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作本事。
教学重点、难点：
理解凑＋法的含义
教学准备：
每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。
教学方法：
合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。
教学步骤：
一、创设情景，提出问题
教学首先从学生熟悉的`生活情境入手。
1、小芳家很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想明白牛奶有多少瓶？
2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？
你明白牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想处理吗？你想用什么方法来处理？（组织小组活动）
二、自主合作，处理问题
问题提出之后，能够组织学生议论交流，并加以处理。
1、9＋5（1）数数法
（2）9＋5＝14
（分小数凑大数）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大数凑小数）
（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14
看见9就－1
2、8＋9你喜欢用什么方法，说说你的理由。9＋5的计算，是组织交流后共同处理，7＋9的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后理解了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就增高，进一步尝试，也就是巩固阶段。
3、试一试。
9＋3 7＋9
可指名8至10位同学板演，不是机械段，并且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑＋法要进一步落实。
三、实践应用，拓展延伸
在此阶段是学生自主实践意识和处理问题本事的体现。
1、p73完成书本资料。
题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？
看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成）
2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9
9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋19＋1＋2 9＋1＋0
巩固凑十法
3、数学游戏：
游戏能够小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。
4、课外作业：
继续上课的数学游戏。
课后评析：
小学数学教学计划（十六）：
一、指导思想
以校本教研为基础，以市第五届学科带头人评选活动为契机，以学科基地为阵地，以网络教研为形式，以增高课堂教学的有效性为突破口，以深入推进课程改革为重点，以促进学生全面发展和教师专业长大为目标，进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，全面提升学科品位，全面增高学科质量。
二、工作要点
1、扎实开展校本教研。经过“骨干引路”、“自我反思”、“同伴协助”、“联片互动”、“专业扶持”等形式，在全体小学数学教师中广泛、深入、持久、扎实、有效地开展新课程下的校本教研活动。经过研究，促进课改理念在课堂教学中的运用，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展，尤其是促进农村小学教师的专业发展。
2、认真抓好教学视导。对全市小学的`进行认真视导，经过听课、评课、讲座、问卷、教学常规检查、组织教师和学生座谈等形式，总结教学经验，发觉 和处理教学问题，推动教学研究，增高教学质量。
3、建立学科教研基地。充分利用学科教研基地，广泛、深入开展数学新课程领域的有关问题研究和探讨，推动全市小学数学教学研究工作。本学年研究重点为：如何推进网上学习和网络教研。
4、切实改革考试评价。要指导学校建立新的评价考试制度，大力改革考试资料和形式，使之贴合新课程的新请求。要经过考试，发觉 学生的潜在本事与不足，确定学生的发展方向，促进学生的知识与技能，过程与方法，情感态度价值观和培养创新精神与实践本事的全面和谐发展。
5、加强农村课改指导。本着求真务实的态度，研究在乡村教师、教学设施条件较差的情景下，如何有效地促进课程教学改革，推进乡村课程改革顺利实施。
6、着力网研骨干培训。在培训对象上，要加强对各校网研骨干的培训；在培训资料上，要结合教学改革的需要组织培训；在培训的方式上，要多采用参与式、互动式等方式。要切实经过培训，增高网研兴趣和本事。
7、认真组织学科带头人评比活动。要严格按照市教育局和教科院请求，做好市第五届小学数学学科带头人的评选工作。
8、抓好学科专业委员会建设。本学年，要召开学科专业委员会年会，并组织学科专业委员会开展主题研究论坛，深入研究教学改革的难点、热点问题。
三、活动安排
九月
1、制定教研计划，确定教研主题，师徒结对。
2、组织教师参加长沙市片断教学赛课学习活动。
十月
3、组织教师参加湖南省片断教学赛课学习活动。
4、全面开展教学听课活动。
5、青年教师上教研赛课。（曾宪梅、张文娟、陈懿婷）
十一月
6、组织教研活动。
7、组织师徒结队听课教研活动。
十二月
8、组织教师学习新课程理念。
9、组织学生进行计算比赛。
元月
10、期末总复习与命题考试。
小学数学教学计划（十七）：
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《标准》的基本理念和请求，密切联系儿童生活，选取生动趣味的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、处理问题的本事，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。
二、学生基本情景分析
学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。经过这段时光的学习，我发觉 学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，可是学生的学习进取性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。所以，在本学期的教学中还有待于进一步增高。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱护人民币。
6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时光。
7、会探索给定图形或数的排列中的`简单规律，初步构成发觉 和欣赏数学美的意识。
8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习本事强的学生要拓宽知识面。
5、重视学困生的补课工作。
6、加强口算，鼓励处理问题策略的多样化。
7、倡导合作学习，培养合作意识。
8、奋力营造良好的学习氛围，调动学生学习进取性。
五、教学进度安排
总结：以上就是本学期的数学教学计划，期望能对你有所帮助，如有不足之处，欢迎批评指正！
小学数学教学计划（十八）：
一、班级学生情景分析：
六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一年级一向到六年级，都是自我带过来的，所以对学生的情景了解比较充足，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展。基础知识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂上大部分学生能进取主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本事不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。还有一部分比较认真但处理问题的本事较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材分析：
这一册教材资料包含：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算本事以及处理有关分数的实际问题的本事。会处理简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学本事。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。经过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和处理问题中的作用，发展统计观念。
在数学处理问题方面，体会处理问题策略的多样性及运用假设的方法处理问题的有效性，体会用代数方法处理问题的优越性，感觉数学的魅力，发展学生处理问题的本事。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践本事。
三、教学目标：
（一）知识和本事方面：
1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际问题
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
（二）过程与方法方面：
5、明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够处理有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。
（三）情感态度价值观方面：
9、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
10、体会处理问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理问题的有效性，感觉数学的魅力。构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
11、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学中需要准备的教具和学具：
在前面几册的教师教学用书中，现已介绍了许多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。
1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。能够用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不一样的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。
2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备能够在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套自我用的圆规。
3、说明圆面积计算公式用的教具能够仿照教材第68页的图用纸板制作，供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生能够剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。
4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，能够让学生剪下来用。
5、其他教具教师还能够根据各部分教学资料的需要自我准备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的.简易路线图上画上方格子作为教具；教学百分数时，可搜集一些包含百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。教师还能够根据需要自我制作其他适用的教具。
五、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度处理问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出处理问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作本事和发散思维本事。
7、利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出处理问题的方法，体验学习数学的欢乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的本事有所增高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都根据教学目标和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。
小学数学教学计划（十九）：
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在简便的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、处理问题的本事，特制定本学期数学教学计划如下：
一、学情分析：
从上学期考试成绩分析，学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在教师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。
二、教材分析：
这一册教材包含下头一些资料：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，复式统计表，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学资料。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时光单位年、月、日，了解它们之间的关系；明白各月以及全年的天数；明白24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不一样形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、了解数学广角，学会处理搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、教师要经过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，使学生能以最好的`状态投入到学习中去。
2、加强学习，增高教师自身的综合素质，增高教育科研意识和实验的紧迫感。
3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的请求。
4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发觉 。
5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本事。
6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法处理实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本事。
7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的请求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9、认真及时地记录教学后的感觉和感悟，及时正确地审视自我的教学。
10、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
五、教学进度
第1--2周一、位置与方向8
第3--6周二、除数是一位数的除法15
第6--7周三、复式统计表5
第7--10周四、两位数乘两位数12
第10--11周中考复习5
第12--14周五、面积10
第15--16周六、年、月、日10
第16--17周七、小数的初步认识8
第18周八、数学广角----搭配（二）5
第19周九、总复习6
小学数学教学计划（二十）：
一、教材分析
本单元的教学资料有：用7、8、9的乘法口诀求商，处理用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
本单元教学的重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能处理实际问题。教学难点是应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
本单元在编排上有以下几个特点。
1．由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。教材经过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
2．向学生供给独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机遇。
3．理解两个数量之间的倍数关系，处理求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题是本单元处理问题的`一个重要资料。
4．现实生活中许多问题的处理一般要经历一个比较复杂的过程，只需一次奋力就能成功的概率是很少的。同样的道理，处理一个数学问题只需经过一次计算就能得到结果的概率也是很少的。所以，引导学生根据有关消息处理需两步计算的实际问题，成了本单元处理问题的另一个重要资料。
二、教学目标
1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生会综合应用乘、除法运算处理简单的或稍复杂的实际问题。
3．在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
三、教学提议
1．引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学时，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上构成用7～9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移本事。
2．引导学生应用已掌握的“倍”概念和求一个数的几倍是多少的先前经验学习求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题。教学时，应采用有效方式唤醒学生对以上知识的回忆。
3．以处理问题为载体，培养学生的数感。教学时，经过让学生处理求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何数学地思考问题，如何用数学的方法来处理有关的消息，如何合理地计算出结果。在整个处理问题的过程中，培养学生的数感。
4．精心组织操作活动，让学生经过自身活动理解一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系。操作活动可分两段进行：（1）由具体到抽象的操作活动。（2）由抽象回到具体的操作活动。
四、教时分配
本单元可用9课时进行教学。
小学数学教学计划（二十一）：
一、指导思想
认真贯彻教育局和学校的工作要点，围绕"一切为了学生的发展"的办学理念，以更新观念为前提，以增高师资整体素质为核心，以增高课堂教学效率为重点。认真搞好教学研究，促进教师、学生共同发展。奋力增高数学教学质量。
二、主要工作与措施
本学期继续加强学习《数学课程标准》和《学习质量评价标准》做到理论与教学实践相结合。奋力追求真实、有效，高效的课堂。
1、备课：
备教材、备学生。教案资料，包含教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置等，教研组将定期对其进行检查。
2、上课：
围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，提倡"自主学习、合作探究"的`学习方式。课堂要及时反馈教学效果。
3、作业的布置、批改：
作业布置要适量，要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：
继续做好提优补差工作。
5、检测：
改善检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段能够多样化。
三、具体安排
三月份：
1、学习《数学课程标准》和《学习质量评价标准》。
2、制定教学计划。
四月份：
1、我的"有效课堂教学研究"经验交流。
2、组织学生参加华罗庚杯数学竞赛。
五月份：
1、消息技能与学科整合说课比赛。
2、青年教师有效课堂教学展示及自我反思。
六月份：
1、专业引领：如何进行有效的复习。
2、制定双向细目表及试卷。
3、教研组工作总结。
小学数学教学计划（二十二）：
一、学生基本情景分析
学习困难的学生的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课资料，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，教师对他们个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有增高的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，到达共同增高的目的。
二、教材分析
这一册教材包含下头一些资料：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学资料。
三、教学目标
1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会处理有关分数加、减法的简单实际问题。
4。明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感觉有关体积和容积单位的实际意义。
5。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7。经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不一样特征。
8。认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。
9。经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的.本事。
10。体会处理问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法处理问题的有效性，感觉数学的魅力。构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。 11、体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教学措施
1、认真学习新课改精神，根据新课改的请求，把握教材的资料，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。
2、不断学习业务理论，增高自身素质，加强理论与实际相结合，加强直观教学，经过教具、电子白板等教学辅助手段，使学生从实物中认识并掌握数学概念知识。
3、加强基础教学的同时，继续关注学生智力的发展，培养学生学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培养他们的数学本事。
4、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而准备。
5、认真写好每节课后的反思。
小学数学教学计划（二十三）：
年度目标：
1、坚持教育理论学习和数学专业知识学习相结合，不断提升自我的教师专业素养。
2、主动地整合课程资源，对整个小学阶段的教材有很好的把握。
3、继续进行课堂教学的实践，在实践中不断磨砺自我，使自我的教育教学本事、学习研究本事都能在原有基础上有明显的增高，并构成自我的个性化教学。如低年级复习课教学方法、低年级空间与图形教学研究等。
4、课堂实践与教学反思相结合，进取撰写教学案例或高质量的教学论文，力争在各类评比中获奖。
成果形式：
1、每一天至少安排1个小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自我的学习心得;写好博客
2、数学论文争取在校、区级以上刊物上发表。
3、能够给其他年级组教师一些教材把握上的提议。如何与高一级做好衔接等。
第三年度目标：
1、坚持理论学习和专业知识学习相结合，不断提升自我的专业素养。
2、在学校搭建的各种平台上不断地磨练自我，使自我的教学水平日趋成熟，构成具有个人特色的教学风格，向研究型教师靠拢。
3、根据形势需要结合自身发展的需求能进行知识培训，能与同伴分享。使自我的.专业水平不断增高。
成果形式：
1、每一天至少安排1小时阅读优秀教学书刊;一年中至少读2本优秀的教育类书籍，并写下自我的学习心得;
2、根据形势需要结合自身发展的需求能进行本体知识培训，能与同伴分享。
3、对三年的随笔、总结和论文进行整理，撰写跟踪性论文。(争取获区级以上奖)
经过撰写论文，把自我的专题研究从实践层面提升至理论层面，向研究型教师靠拢。
五、达成目标的保障措施及自我检测措施：
困难预测：(1)由于工作的繁忙，时光上难以保证。
(2)自我的惰性也可能影响到目标的完成。
(3)有的目标的完成还需依靠外界的力气来完成。
应对措施：
(1)合理安排学习时光，指定短期和长远计划表。
(2)改善课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。
(3)认真总结课堂教学的科研成果。认真作案例分析。
(4)经过学生评价和考试成绩检验课堂教学本事，使所教的学生有较大增高。
(5)每学期力争写出一篇有较高质量的教育教学论文。
(6)经过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的本事。
自我检测：
时刻对照计划表，来检查自我每个时光点是否完成任务。在操作过程中有
新的想法可对计划作修改，使自我能更好的完成目标。
总之经过做好教学工作的每一细节，尽我最大的奋力，想出各种有效的办法，以增高教学质量，提升个人本事，以上是我的个人发展新三年规划，以鞭策自我伴随着学校的发展与学生一同长大。这是一幅绚丽多彩的蓝图，又是一个令人期待的梦想，期望自我插上梦想之翼，翱翔在教育事业的蓝天下，构建属于自我的摩天大厦!
小学数学教学计划（二十四）：
一、学生情景分析
一年级3个班共有215人，每班有65多人。虽然大部分入学前，理解过学教育，但学生的基础参差不齐，异常有少数几个学生的数学成绩较差。并且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学资料：
这一册教材包含下头一些资料：数一数，比一比，1—10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的学校，总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的学校）。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法处理一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析：
本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学习数学的兴趣。
1，每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能限度的调动学生的进取性，培养学生数学的兴趣
3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动资料和学习素材
4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步构成数概念，到达计算熟练
5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和交流，初步建立数感
6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自我认为适宜的方法进行计算
7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念
8、安排“用数学”的资料，培养学生初步的应用意识和用数学处理问题的本事
9、体现教学方法的`开放性、创造性，为教师组织教学供给丰富的资源
四、本学期教学的指导思想
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的本事。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
五、教学目标
知识和技能方面
1、使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。
2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、使学生初步认识=、>、”、“
小学数学教学计划（二十五）：
一、向课堂40分钟要质量。
每节课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后有关知识联系和衔接，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点。其次是奋力做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，充分研究各个层次学生的学习本事和学习需求，让学生学得容易，学得简便，；最终，每节课都事先准备好上课所用的东西，注重营造课堂氛围，调动学生的进取性，扩大课堂容量，增高课堂教学效率，争取每节课都留有必须的时光供学生练习巩固，验证教学效果，发觉 问题当堂处理。为了增高计算速度，每节课课前花1分钟时光让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题。
二、关注全体
教学面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。所以，奋力在课堂教学和课后辅导中关注他们的长大。
在课堂教学中，注意设计不一样层次的问题，照顾到不一样层次学生学习的需要，为差生创造获得成功体验的机遇，为学优生供给思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的请求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。加大对后进生的辅导，不仅仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。增强他们的学习自信心，让其体验学习的乐趣。
三、巧用奖励促进学生全面发展
对学生进行两种奖励机制，个人奖励制和小组奖励制相结合。个人用集小贴画对表扬信进行奖励。小组之间的比赛，针对各种项目的`积分、评比，如纪律、卫生、作业、背书条、发言、路队、课间操等，对小组进行加分和扣分。每月一总分，积分第一名的小组可免一次作业，积分最终一名的小组要加作业。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生进取参与教学活动。
小学数学教学计划（二十六）：
根据省总课题组的课题研究计划及有关工作的安排布置，本学期课题研究工作的重点是继续开展“教学资源促进有效教学”的研究，同时认真完成课题的结题资料的整理及有关成果的送审工作。为了保证本学期课题研究工作的顺利开展，高质量地完成任务，特制订我校20xx年上学期课题研究工作计划。
一、总体目标：
1、继续以“教学资源如何促进有效教学”为研究重点，引导教师真正从基于教科书的教学走向基于资源的教学，促进课堂教学的有效性，切实增高教师专业水平和教学质量。
2、继续广泛收集、整理我校教师自行开发的教学资源，进一步充实学校数学教学资源网站以及教师个人博客，为广大师生供给交流、学习、应用的平台。
3、组织参加“学生有效学习评价案例”征集与评优活动。
4、进行课题资料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的课题结题工作。
二、主要工作
1、开学召开一次课题组全体教师会议，学习总课题组计划和学校课题研究计划，对各项工作做出具体日程安排和分工落实，职责到人。
2、继续开展“教学资源促进有效教学”的研究工作。请求所有的数学教师，进取主动运用现已开发的.教学资源成果辅助课堂教学。
3、继续完善我校“数学资源网站（网页）”建设和学校数学教学资源库，将已开发的资源全部上传，为学校全体教师供给便利和服务；同时请求每位实验骨干教师要不断充实、完善自我的个人博客。
4、组织参加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市举行的以“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”为主题的全国小学数学课程与教学研讨会。
5、认真做好课题结题资料的整理与成果的表述。
本课题从XX年开始，进行了整整三年的研究，本学期我校将把研究成果整理、记录并推广出去，使它能够得到学校及社会的认可，体现其使用价值和社会价值。请求每一位参与研究的教师都要承担相应的资料的收集与整理任务。我们将要整理的资料有如下一些：
课题的基础性资料、过程性资料、成果性资料和辅助性资料等，能够完整、精炼、真实、有效，并能反映课题研究的路径、思路、状况和成果。
课题结题与成果鉴定须提交给总课题组的纸质材料：
（1）主件材料装订成一本（a4纸5号字双面打印）。包含彩色封面、目录，资料有：
①课题结题研究报告；
②结题.鉴定申请书（加盖学校公章）；
③公开发表的文摘若干篇（复印），反映最高研究水平的论文、典型案例或调研报告3～4篇；
④论文发表与获奖情景统计一览表（与课题有关），XX-20xx年课题研究大事记；
⑤课题研究方案；
⑥开题论证书或专家论证意见材料；
⑦六个学期以来，每个学期的课题计划、总结；
⑧中期检查评估报告；
⑨学校数学网站（页）及博客群、教师个人博客情景报告（附学校数学网站、教师个人博客情景一览表，包含教师姓名、网名、英文地址等）;⑩课题研究的成果公报（XX字左右）。
（2）附件材料根据总课题组的请求和我校课题的实际情景，主要包含：
①三年来，我校自行开发的数学教学资源包dvd光盘；
②本校编写的校本教材、著作；
③学生优秀作品集；
④特色作业案例集、实践活动案例集、有效教学优秀案例集；
⑤其它反映我校课题个性特色的成果佐证资料等。
所有结题资料均在5月30日之前，整理好送交给总课题组。
6．课题结题资料整理完毕以后，准备在5月26日——28日期间，召开一次“课题结题与成果汇报研讨会”。
资料为：有效教学优秀课观摩展示、讲述自我的课题研究故事、课题研究结题报告、课题资料展出、专家意见与点评等。会议形式为全校开放活动，届时有可能邀请区教研员、市教研员、其他专家以及总课题组负责人参加。
7、参加总课题组组织的“学生有效学习评价案例”征集与评优活动，资料范围为六年级下学期各个版本的教学资料。我校在本学期5月30日之前交3-5篇评价案例，详见样例。
8、期末将组织课题组召开课题结题总结会，评出优秀实验人员并给予表彰与奖励。
小学数学教学计划（二十七）：
一、学生情景分析。（略）
二、教学目标。
知识与技能方面：
1、经历探索和理解分数乘除法的含义和计算方法的过程，能进行简单的分数乘除法运算和分数四则混合运算，构成必要的计算技能；经历认识比和百分数意义的过程，体会数学知识和方法的内在联系。
2、让学生经过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征及展开图，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能处理一些实际问题，进一步积累学习空间与图形资料的经验。
数学思考方面：
1、在认识比和百分数意义、长方体、正方体的特征，以及体积和容积意义的过程中，进一步感觉从具体到抽象的认识过程，发展抽象思维，增强数感和空间观念。
2、在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，进一步发展运算本事、演绎推理和合情推理本事。
3、在应用分数、比、百分数、长方体和正方体的有关知识处理实际问题、用假设的策略处理问题的过程中进一步积累处理问题的经验，发展分析问题和处理问题的本事，增强策略意识。
4、在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
处理问题方面：
1、能主动应用所学的分数运算、长正方体的体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法处理问题，进一步体会数学学校的价值，培养分析问题和处理问题的本事。
2、在处理分数、百分数实际问题的过程中，掌握处理问题的基本思路和方法，增高综合运用所学知识处理问题的本事。
3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算、分数和百分数的有关知识处理问题的过程中，体会数学知识与方法在生活中的`广泛应用，发展应用意识。
4、能用“替换和假设”的策略，处理简单的实际问题，培养学生的策略意识。
情感态度方面：
1、能进取参与各项数学活动，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2、感觉数学思考的严谨性与结论的确定性。
3、感觉数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。
4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，发觉 错误及时订正的良好习惯。
5、经过阅读“你明白吗”以及参与“时光与综合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践本事。
三、教学措施。
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不一样的基础上都能得到增高。
2、注重学生知识构成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合，议论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发觉 数学问题并能用所学知识处理问题的本事。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、处理问题的本事。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
6、切实做好“培优补偿”教育工作，异常关注后进生和优秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有增高。
7、注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。
四、研究专题：培养学生数学表达本事的策略研究
小学数学教学计划（二十八）：
一、全册教材分析
这一册教材包含下头一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。
这册教材的重点资料是表内除法、万以内数的认识以及用数学处理问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。所以，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，经过这部分资料的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。所以，这部分资料是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步构成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些资料是进一步学习计算的基础。
处理问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。这部分资料对于实现培养学生处理问题本事的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并经过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包含图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等资料。结合生活实例，使学生经过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感觉变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且经过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学资料，继续引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。
二、总体教学目标
1．认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。
9．体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的`信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、基本教学措施
1．科学安排处理问题的教学，重视培养学生处理问题的本事，构成应用意识。
首先，在“处理问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。
其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识处理实际问题的教学，逐步培养学生处理问题的本事。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
首先，经过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感觉。其次，供给一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关资料等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步构成万以内数的概念，发展数感。
3．体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。
（1）在学生现已比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算处理简单的实际问题。
（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识构成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生供给一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了准备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分”经过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则经过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样经过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步构成起来。第三，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不一样的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。
（3）用除法处理问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它处理问题。
4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
这部分资料的编排采取这样一些措施：首先，供给了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探索性且生动趣味的操作活动。
5．供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。
（1）教材供给的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。
（2）许多资料的教学都注意具有探索性和开放性，体现知识的构成过程。
另外，教材继续注意供给既丰富趣味又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发觉 、欣赏数学美的意识。
四、教学进度
根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程资料参考教学时光一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致安排如下，教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。
（一）、处理问题（4课时）
（二）、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复习 ……………………………………1课时
（三）、图形与变换（4课时）
剪一剪 …………………………………………1课时
（四）、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右
处理问题 ………………………………………4课时左右
整理和复习 ……………………………………2课时
（五）、万以内数的认识（8课时）
（六）、克和千克（2课时）
（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重 …………………………………………1课时
（八）、统计（3课时）
（九）、找规律（4课时）
（十）、总复习（4课时）
小学数学教学计划（二十九）：
一、班级情景分析：
五（1）班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。
二、主要教学目标
（一）数与代数
1、第二单元
因数与倍数
因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，所以在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中经过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的本事，在学生学和处理问题的同时培养良好的学习习惯。
2、第四单元
分数的意义和性质
明白分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的.互化。
3、第五单元
分数的加减法
理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。经过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，处理简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。
（二）空间与图形
1、第一单元
图形的变换
本单元的很多资料和习题都是能够经过操作来完成的，所以，在课前能够请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。
1、第一单元
长方体和正方体
经过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能处理生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的本事。
经过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感觉1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能处理简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。
（三）统计与概率
第六单元统计
经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。经过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择适宜的统计图，直观、有效地表示数据。经过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能经过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的消息。
（四）综合应用
数学与生活、数学与购物
三、重、难点
1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。
2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能处理简单的实际问题。
3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会处理有关百分数的简单实际问题。
四、教学实验
培养学生学习数学的兴趣。
五、教学措施
1、供给具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。
2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的构成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。
3、引导学生经历数学探索的全过程，发展学生处理问题的本事。
4、重视经过"综合运用"，发展学生分析问题处理问题本事。
5、注重引导学生经过对所学资料的总结与反思，学会条理化和系统化。
小学数学教学计划（三十）：
一、教学目标
1、知识与技能方面
(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发觉 并初步理解一些简单的运算规律;初步认识天然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
(2)使学生经历探索一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。
(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。
2、数学思考方面
在探索计算方法、发觉 运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理本事;在探索天然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感;在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念;在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3、处理问题方面
(1)能从现实情境中发觉 并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法处理问题，进一步发展应用意识。
(2)能在处理问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达消息，探索处理问题的有效方法。
(3)在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法处理简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对处理问题的过程进行必要的解释与说明。
(4)在处理问题的过程中，进一步积累处理问题的策略，体会处理问题策略的多样性，逐步增强对处理问题过程的反思意识。
4、情感态度方面
在探索和发觉 数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的`自信心;进一步体验数学与生活的密切联系，感觉数学的价值与作用。
二、补差措施：
1、培养学生分析、比较和综合的本事。
2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
3、认真做好补差工作。加强学生的数感、增高算法多样化。
4、尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。
5、加强家校联系，取得家长的关心与支持。
三、研究专题及实施步骤
结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，增高课堂教学的有效性。
1、刻苦钻研教材，认真备课，改善教学方法，以教师为指导，学生为主体。
2、注重学生知识构成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采用手、动脑、动口相结合，议论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发觉 数学问题并能用所学知识处理问题的本事。
3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、处理问题的本事。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
小学数学教学计划（三十一）：
一、教材分析
经过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生现已学会如何辨认角和直角，明白角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来确定一个角是否为直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。确定一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。
经过这部分知识的学习，学生能够使用更正确的、更具体的数学化语言描述生活中的数学现象，进行数学交流。
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，就能够近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就能够近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不一样特点。此外，教材还经过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
二、教学目标
1．使学生会辨认直角、锐角、钝角。
2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
三、教学提议
1．注意结合生活实际教学几何概念。
小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的.支持。为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。除了利用教材上供给的素材以外，教师能够结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象。
2．借助操作活动帮助学生巩固知识。
教学中能够仿照教材上设计的活动，经过折叠、做角、画角、拼摆、拉一拉、转一转，帮助学生巩固所学的知识。除了教材上供给的活动形式以外，教师还能够根据学生的特点，自行设计一些活动。例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移一步、两步……再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。经过这样的活动，学生能够进一步体验平移和旋转的特征。
3．正确把握教学请求。
教学时，要正确把握本单元的教学重点和请求。例如，教学锐角和钝角时，重点是让学生对一个角和直角进行比较大小，明白它是锐角（或钝角）就能够了。再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能经过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。
四、教时分配
本单元资料能够用4课时进行教学。
小学数学教学计划（三十二）：
一、指导思想 ：
本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践本事为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改善教研方法，进取探索新课程背景下的小学数学教学新思路。
二、工作重点
1．加强学习，增高教师素质
（1）进取参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，增高教师业务素质。
2．加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和本事的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
（6）现代消息技能理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
3、定期（双周二午时）开展科组活动，团体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。
4．加强课堂教学研究，改善教学方式和方法，增高课堂教学效率
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改善课堂教学，奋力体现新理念。课堂是学生焕发活力的'地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
5．加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。请求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的增高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用本事(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的增高。
三、主要工作安排：
九月：
1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。
2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。
3、各组员安排出自已研讨课的时光。
4、检查开学初布置的两周备课教案。
十月：
1、教学常规检查。
2、对新教师了解性听课
3、各年级口算竞赛。
十一月：
1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何正确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、团体备课。
2、阶段性学生学习情景分析，修改教学计划。
3、常规检查。
4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。
十二月：
1、各科组教研活动、团体备课。
2、阶段性学生学习情数学应用本事况分析，修改教学计划。
3、各年级根据教材，进行数学应用本事(以实际动手操作的形式)评比。）
xxx年一月：
1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料（计划、总结、教学档案等）归档工作。
2、准备期末考试。
3、备课、作业批改常规检查。
4、期末测试及质量分析。
5、教师教学工作总查、考核。
小学数学教学计划（三十三）：
一、指导思想
“团体备课”必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，团体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情景，确定教学目标，增高课堂教学效率。
二、开展“团体备课”活动的意义和作用
团体备课的目的是让教师就某一教学资料进行议论与研究，发挥团体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“团体备课”最突出的`功能是萃聚团体智慧，经过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，增高教学质量，是教师自我长大的有效途径。
三、“团体备课”的具体请求及步骤1、请求
“团体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨，他请求同科或有关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，经过相互议论、团体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在团体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自我的教学个性，适应自我学生的学情。使教学过程真正到达最优化，既发展了学生，又长大了教师。
实施步骤：
（1）、“团体备课”的基本程序是：个人粗备团体备课个人细备。备课组要实行双周团体备课。每单元确定一个中心发言人。
（2）、中心发言人在“团体备课”前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“团体备课”时详细介绍本课资料在教材中的地位及前后联系，教学目的，教学请求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，作业与练习配备，教学方法的设想等。
（3）、组内每位教师要进取参与“团体备课”活动，各抒已见，充分议论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要认真做好活动记录。
（4）、“团体备课”的具体请求是：“三定”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
三定：定单元团体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点：重点、难点、知识点、本事点、教育点。
两法：教师的教法和学生的学法。
两题：课堂练习题和课后作业题。
3、“团体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要进取参与，发表自我的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，构成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自我的教学风格，进行实施、总结和反思，最终构成对某一教学资料的最优秀的教学设计。
四、“团体备课”活动的安排顺序
“团体备课”活动时光：每月一次地点：四楼会议室
参加活动人员：王海燕张荣波王洪娟邹会霞李果玲仲春艳及学校主抓教育的领导
主备教师安排：
九月份：王海燕张荣波
十月份：王洪娟邹会霞
十一月份：李果玲仲春艳
十二月份：待定
小学数学教学计划（三十四）：
一、教材分析
(一)教学资料
1、教材资料的选择方面
在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数与计算处理实际问题;教学有关年、月、日的知识;在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不一样的，突出视图能正确描述物体的形状与结构;教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换;教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计;在统计与概率领域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的资料有天然科学、环境保护、节俭资源、计量工具的增高与发展、古代的算法等等。这些资料能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育。增加了教学资料的弹性，满足学生的学习需要。
2、教学资料安排方面
第一，教学资料的安排贴合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学资料的层次结构;第二，把四个领域的教学资料采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面能够让各领域的教学资料相互支持，各种思想方法交叉应用;第三，把数学基础知识、基本技能与处理实际问题紧密联系在一齐，把知识与技能、数学思考、处理问题、情感与态度等方面有机结合在一齐，尽力保障教学目标的全面实现。
3、教材的重点
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。
4、教材的难点
除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位;掌握两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。
(二)教学目标
1、知识与技能
会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数;能笔算三位数除以一位数(包含商中间、末尾有0情景)、两位数乘两位数(包含列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法;能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少;能说出估计的过程与方法;能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元;能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小;认识年、月、日，能区分大月、小月，能确定平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数;在具体的生活情境中认识千米、吨;明白1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简单的换算;能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图请求拼搭物体;结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形;结合实例理解面积的'含义;认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关
的面积;明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义;会求一组简单数据的平均数 ( 限结果是整数 ) ;会用平均数描述一组数据的状况;会用平均数对两组数据进行比较、分析。
2、数学思考方面
让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感;经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的本事;在应用数学知识和生活经验处理实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维;在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念;在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理本事;在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法处理实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清晰地表达自我思考过程的本事。
3、处理问题方面
能应用在本册教科书里学到的运算知识，处理生活中遇到的实际问题，发展应用意识;能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动处理一些有关的实际问题;初步学会根据要处理的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能处理一些与平均数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念;增加与同伴合作处理问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，进取与同学交流自我在处理问题时的思考与所选用的方法;在教师的指导下，能经常反思自我的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，确定处理问题结果的合理性。
4、情感与态度方面
在现实的情境中理解数学资料，利用学到的数学知识处理自我身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心;在教师的组织和指导下，经过自我的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践本事;经过教科书里"你明白吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐构成的方法、理论，是人类礼貌的结晶，体会数学与人类历史的发展息息有关;在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自我、评价他人。
二、班级学生情景分析
三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问教师。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼!
三、提升素质，增高教学质量
1、 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自我实际情景和学生实际情景展开教学工作。
2、关注每个学生的学习情景，鼓励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进，能够做一些有难度的题。
3、充分利用教材的特点，将计算融于处理问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出此刻课本上时就不明白如何处理了。
4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的进取性。共同增高数学成绩。
5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情景。 尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，并且学起来也有了信心。
6、补差资料：有些资料是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知识，到达预测的目标。培养他们处理数学问题的本事。
7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，奋力使他们的数学成绩有增高
8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，增高自身素质，为教学质量的增高打好基础。
9、利用网络教研开阔自我的眼界，进取参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的教师请教与学习，取他人之长，补自我之短。
小学数学教学计划（三十五）：
新学期的工作现已开始了，展望本学期，为了更好地做好自我的本职工作，发扬优点，弥补不足，现对本学期的教学工作拟定如下计划：
一、学生学情分析：
一学期下来，两班学生在数学基础知识、基本技能方面现已到达了必须的标准，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。可是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。所以在本学期的教学中我还会继续培养小孩的良好学习习惯，增强小孩的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让小孩迎头赶上。
二、教材分析：
（一）教学资料。
本册教材包含：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
（二）教学目的请求。
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步增高运算本事。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不一样方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的.平均数（结果是整数）；认识不一样形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会处理问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理问题的有效性，感觉数学的魅力。构成发觉 生活中的数学的意识，初步构成分析及推理的本事。
7、经历从实际中发觉 问题、提出问题、分析问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
8、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重难点。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。
三、教学措施。
1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情景有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地长大。
2、认真对待本学期自我所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再进取与同组教师交流，并进行及时反思，真正领会教学设计意图，增高驾御课堂的本事，增高教与学的效益。
3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践本事。课堂上注意学生课堂习惯的培养，包含坐姿、写字姿势和学具摆放。
4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。
5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。
6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发觉 其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其本事，使他感到团体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自我爱学习的好习惯。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。
四、业务学习
作为年轻教师，我要进取响应学校的号召，利用业余时光，每一天保证至少半小时的读书时光，让阅读成为一种习惯，在读书中长大，增高自我运用科学观点看待问题的本事。与此同时，根据自我的理解和教学工作的经验撰写经验性文摘，借此使自我不断长大。
总之，在本学期的教学工作中，我将一如既往地踏踏实实工作，向同组教师学习，积累教学经验，使自我的教学本事得到增高。
小学数学教学计划（三十六）：
一、教材分析
根据新课标的请求，从知识技能、处理问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包含下头一些资料：准备课，位置，以内数的认识和加减法，认识立体图形，～x各数的认识，认识钟表，以内的进位加法，用数学处理问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握以内各数与以内数的组成，能认、读、写各数。
2、了解了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，了解体会加减法的含义。
4、明白加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算以内的加减法和x以内进位加法。
5、认识符号">”、"、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。
4、使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的.条件和问题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。
7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。
六、教学措施及方法
1、认真钻研教材、大纲和课标，结合教学实际备好教案。
2、上课前结合学生实际情景做好复备课，并且作好课前准备，讲练结合，把新的教学理念运用与教学之中。
3、教学中注意应多用情景教学、游戏教学，吸引学生的注意力，增高学生的学习兴趣。
4、教学中培养学生的实际动手操作本事，让学生在动手的过程中自我发觉 问题，处理问题。
5、注重学生学习习惯的培养。
6、练习过程不能单调，注意练习的形式多样话，要进行很多的变式练习。
7、对理解本事好的学生鼓励他们多动脑筋完成思考题或一题多解。
8、对理解本事稍差的学生要进行耐心的辅导，帮助他们克服学习中的困难，还能够进行一帮一的活动。
9、对学生的双基进行落实。对后进生的辅导应放在双基的训练上。
小学数学教学计划（三十七）：
学生情景分析： 一年级现平均每班有88左右学生，在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的本事弱，缺乏分析问题、处理问题及灵活运用知识的本事。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题本事及认真听题的习惯。
教学资料：
本册教材包含下头一些资料：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时光，找规律，统计，数学实践活动。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，构成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，所以，应当让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识处理问题的资料，让学生了解所学知识的实际应用、学习处理现实生活中有关的计算问题，培养学生用数学处理问题的本事。
在学生初步认识了常见几何图形 的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学资料，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
“找规律”和“统计”是两部分新的教学资料。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法处理问题的过程。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。
全册教学目标及重、难点：
（一）这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的`数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 soft
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识处理一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱护人民币。
6．会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时光。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步构成发觉 和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9．体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
小学数学教学计划（三十八）：
一、指导思想：
本学期我校数学教研组继续以新课程改革为核心，以上研究课为载体，围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”构成自我的教学模式，以构成学生小组合作学习模式、培养名师为目标，以增高课堂教学效率、教学质量、为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。使我校的教育质量更上一个台阶。
二、工作目标：
加强学习新课程标准，构成独自的教学行为。围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”教学模式，引导学生开展小组自我学习、合作学习和创新学习。鼓励教师进取开展教学研究，探索新颖有效的教学方法，全面增高教学质量。
结合新课程标准的实施，强化教研过程，培养名师。鼓励教师留心收集优秀的教学案例，养成反思习惯，进取开展课题的研究和论文的撰写工作，全面增高教师的业务素质。同时还为教师进取搭设展现自我的舞台，倡导“科学、严谨”的教学风气，做好差生的转变过程，增高优等生的解题本事，力争在质量检测中考出好成绩。
三、主要工作及措施：
1、学习《新课标》。
思想是行为的指导者，有咋样的思想就有咋样的教学行为。作为教育者，我们必须有先进的教育理念来指导我们的教学行为。组织科组教师继续认真学习新课标，用课标的.请求来指导我们的教学行为，增高自我的专业素养。
2、继续坚持每周三的业务活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、团体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究、上研讨课等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动时的到会情景和参与情景严格按照《教师教研活动量化细则》进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师教研先进个人的评选依据之一。
3、教研活动工作。
结合我校的实际情景，数学科组内所有教师每人至少上一节校内研讨课，为使教学本事得到进一步增高，互助互益共同增高教学水平。加强教学研讨交流，不断增高自我的教学艺术。
4、鼓励教师进取撰写教学论文、教学案例与反思，进取投稿，争取一年内有一篇论文获奖，从而增高我校教师的知名度。
5、进取开展围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”这方面进行重点研究，做到人人参与，构成自我的教学模式。
6、继续认真组织落实数学组的两个教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，经过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。
7、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时光，减轻学生过重的课业负担，调动学习进取性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，增高学习成绩。
8、做好差生的转化工作，充分利用小组的作用，奋力增高全体学生的学习成绩，增高优等生的解题本事，力争在质量检测中考出好成绩。
小学数学教学计划（三十九）：
一、班级情景分析：
四年级共有学生27人，其中男生17人，女生10人，外地学生2人。从三年级的期末考试成绩看，学生的计算本事和处理问题的本事相比较较差，认真程度不够，学习习惯还是比较差，全班成绩处于全镇中游。
针对以上的班级实际情景，本学期的教学目标是：
（1）培养学生上课专业听讲的本事，进取思考发言的本事。
（2）培养学生良好的学习态度和学习习惯，主要体此刻作业书写端正，正确率高。
（3）培养学生的合作意识和合作本事，进取参与课堂知识的学习。
（4）增高学生提出问题、分析问题、处理问题的本事，建立学生的自信心，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学资料：
本册教材包含下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标：
本册教学目标是使学生：
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识天然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据请求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。体会和感觉大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的`除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7、了解不一样形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
9、初步了解运筹的思想，构成从生活中发觉 数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、增高教学质量的措施
（一）、自身素质增高措施：
1、认真学习文化知识及专业知识，不断增高、丰富自我；
2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断增高自身的教学本事和业务水平；
3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。
（二）、改善教学方法，增高学习效果措施：
1、深入钻研教材，正确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；
2、奋力培养学生学习的主动性，进取性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。
3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。
（三）、转变差生方法及措施：
1、坚持多表扬少批评，及时发觉 他们的闪光点，帮助其树立信心；
2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；
3、利用课余时光给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们增高。
4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。
五、教学进度表：
课时安排教学资料
一、大数的认识（15课时）
1、亿以内数的认识
2、数的产生
3、十进制计数法
4、亿以上数的认识
5、计算工具的认识
6、用计算器计算
7、整理与复习
二、角的度量（4课时）角的度量
三、三位数乘两位数（9课时）
1、口算乘法
2、笔算乘法
3、整理与复习
四、平行四边形和梯形（6课时）
1、垂直与平行
2、平行四边形与梯形
五、除数是两位数的除法（17课时）
1、口算除法
2、笔算除法
3、整理与复习
六、统计（7课时）
1、统计
2、你寄过贺卡吗
七、数学广角（4课时）数学广角
八、总复习（6课时）总复习
期末复习
小学数学教学计划（四十）：
一、教材简析
本册教材包含以下资料：
20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学资料。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学资料。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等资料的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。经过数一数，让学生初步感觉到数能表示物体的个数；经过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；经过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感觉到同一类物体有相同的特性；经过认位置，让学生认识简单的方位，初步感觉到物体的位置是相对的；经过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。那里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的资料交叉安排。这贴合一年级儿幼年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
二、班级情景简析
一年级学生由于刚进校所以活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学本事差，注意力易分散，可是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
三、教学目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。经过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，经过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感觉并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，经过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自我的想法。
2、数学思想方面：
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念构成过程中发展思维本事，如在认识20以内数时经过比较、排列发觉 这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理本事，在“认钟表”时进行比较、综合和确定等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自我的算法；对估计的过程能作出自我的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感觉简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单消息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。
3、处理问题方面：
在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉 并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法处理问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的'组织下收集有效消息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题处理的结果等。体验与同桌合作处理问题的过程，能和同伴交流自我的想法。
4、情感与态度方面：
在学习数学的过程中，初步感觉数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的进取性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感觉，逐步树立学好数学的自信心。
四、教学重点与难点
1、会读写20以内的数
2、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
3、20以内的退位减法。
五、渗透教育
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学资料对学生进行爱祖国、爱团体、爱大自然的教育。
六、教学措施
1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4、对思维活跃、学习本事强的学生要拓宽知识面。
5、重视学困生的补课工作。
七、课时安排
周 次 内 容 课时
1 数一数、比一 比 、分一分
2 认位数、认数
3 认数
4 认数、认物体
5 ~6 、分与合（国庆节）
7~9 、加和减（1）
10 期中考试 313 ~14 统计、认数（2）、认钟表
11期末复习
小学数学教学计划（四十一）：
一、班级学生情景分析：
全班共有学生74人，大部分学生对数学有上进心，但理解本事还有待增高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有必须困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的本事，以增高成绩。
二、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学资料。
三、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
四、教学目标
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不一样方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。
8、初步了解数字编码的.思想方法，培养发觉 生活中数学的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。
9、体会学习数学的乐趣，增高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，增高学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中处理数学问题，感觉、体验理解数学。
6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低请求。
小学数学教学计划（四十二）：
一、指导思想：
本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研本事为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践本事为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，奋力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：
1.加强学习，增高教师素质
(1)进取参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
(2)组织教师业务学习，增高教师的业务水平。
2.加强教师新课程培训，确立新理念
(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
(2)数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。
(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3.定期开展团体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4.加强课堂教学研究，改善教学方式和方法，增高课堂教学效率。
(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，异常是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的'紧密关系。
(2)改善课堂教学，奋力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，请求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
(2)做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
(3)落实“教学档案”的实施，促进教学质量的增高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学本事的增高。
(4)开展课题实验活动，并做好实验记录。
小学数学教学计划（四十三）：
一、学情分析
本班学生学习情景较好，学习进取性高。全班总体成绩在全乡排行靠前，大部分学生独立处理问题的本事强，对基础知识理解和掌握比较快。
不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋处理。
二、教材分析
1、教学资料
本册资料：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。
2、教材的结构体系和编排意图
在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的本事。认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念。开始教学百分数及应用。结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维本事，培养思维品质。增高学生解答比较容易的分数应用题的本事，综合运用所学知识处理比较简单的实际问题。
3、教材特点
（1）适当调整分数乘、除法的资料，改善分数乘除法的编排。
（2）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。
（3）改善分数应用题的编排
（4）认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。
（5）适当加强百分数的应用
（6）加强实践活动，培养学生用数学知识处理实际问题的本事。
4、应注意的问题：
注重学生学习本事的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识处理实际问题的'本事和意识。
三、学习目标
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
3、认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会画圆。
4、百分数及应用。抽象思维本事，培养思维品质。增高解答比较容易的分数应用题的本事，灵活地选用算术解法和方程解法。
四、教学策略
1、认真备课、上课。
2、在教学中多让学时进行小组实践活动。
3、及时纠正在学习中出现的错误现象。
4、有针对性地课后练习。
小学数学教学计划（四十四）：
一、教材分析
学生在日常生活中现已对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克。本单元教材在编排上有下头几个特点。
1．注意以学生已有经验为基础，供给学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感觉数学与日常生活的密切联系。
2．经过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
学生在生活中都接触过质量问题，现已明确要想明白物品的轻重不能靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，可是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，如果学生对这两个单位的实际“大小”构成了较鲜明的表象，就能够正确运用他们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固这两个质量单位的观念。
二、教学目标
1．在具体生活情境中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克。
2．使学生明白用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
三、教学提议
1．克和千克的'认识。
认识质量单位，不仅仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生经过掂一掂、比一比、量一量等实践活动，了解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
2．处理问题。
教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联系学生的生活实际，设计生动趣味的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还能够让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解。
3．培养学生的估测意识。
在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们供给先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，教师能够让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择适宜的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自我的估测策略。
四、教时分配
这部分资料能够用2课时进行教学。
小学数学教学计划（四十五）：
一、教材分析
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要资料有：运用加法和减法两步计算处理问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算处理问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。
1．结合生活情境发觉 数学问题并处理问题。
从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生经过观察发觉 生活情境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感觉数学知识的现实性。学会从数学角度去观察、分析、处理现实问题，从而激发学生认真观察、进取探索的精神，获得成功的学习体验。
2．例题的呈现形式具有开放性。
首先，主题图以学生熟悉的“游乐园”为背景，供给了丰富的活动情境，使学生能够从多个角度提出不一样的问题。同时，从图中还能够得到其他消息，为进一步学习做好铺垫。
其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不一样的资料，感觉知识间的联系，增高学习兴趣。
第三，对于每一例题中的问题，教材采用了多种方法进行处理。使学生感觉到不只是单纯的计算题有不一样的算法，对于一个实际问题也能够有不一样的解答方法。学生能够根据自我的实际情景，选择自我容易理解或比较喜欢的方法。
二、教学目标
1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题，明白小括号的作用。
2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。
三、教学提议
1．培养学生初步的应用意识，增高处理问题的本事。
在数学教学中创设与生活密切有关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉 问题、提出问题、处理问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，经过师生共同探究等方式，引导学生进取思考，让学生参与运用数学知识处理问题的全过程，有效地培养学生处理实际问题的本事。
2．密切联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。
教材中设计的'场景均是与学生的实际生活联系比较密切的，让学生在具体的情境中体会数学知识的实用价值。教师既能够充分利用教材资源，也能够根据本地实际情景，为学生创设简便、愉悦、和谐的学习氛围，使学生在生动形象的表述中去采集数学消息，寻找数学问题，从而由感性认识上升到理性认识。
3．培养学生多角度观察问题，处理问题的本事。
教材创设了开放性的思维空间，在处理问题时应着眼于让学生自主地理解数学消息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不一样角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要进取鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。
四、教时分配
本单元可用4课时进行教学。