科学教学计划

科学教学计划(精选50篇)

时间:2025-03-23 08:26:51

  科学教学计划(一):

  一、教材分析:

  六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改善”四个单元组成,分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的本事。

  二、指导思想:

  充分挖掘课程资源,和小孩们一齐探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发觉 问题、探究问题、处理问题的本事;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,增高学生的科学文化素质。

  三、教学目标:

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,奋力发展学生处理问题的本事,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察本事、采集数据,并对实验结果做出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理消息的本事。

  (二)情感态度与价值观

  1、坚持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近天然、欣赏天然、珍爱生命的意识,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生构成人与天然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的`胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自我的见解。

  (三)科学知识

  1、注重学到的知识学以致用,并强调应用于日常生活。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自我的“桥梁”,体验科学与技能结合的乐趣。

  3、研究人体与细胞的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

  4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

  四、学生情景分析:

  1、经过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,现已具备了初步的探究本事,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  2、不足之处:上学期由于活动材料和场地限制的原因,有一部分教学资料只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的构成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时光。大多数学生学习习惯还应异常注意培养,构成良好的科研氛围。

  五、基本措施:

  1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

  3、让探究成为科学学习的主要方式。

  4、树立开放的教学观念。

  5、悉心地引导学生的科学学习活动。

  6、充分利用现代教育技能。

  7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

  科学教学计划(二):

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究处理问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教学目标:

  1请求学生能够自我想出办法来增进对钻研对象的了解。

  2请求学生增高观察的正确性和精确性。

  3请求学生不仅仅关注收集和了解事实,并且要学会对事实进行简单的加工整理抽象和概括。

  三、学生情景分析:

  1整体学习状况:四年级现有2个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵便性实验本事不是很好,独立性还存在必须的问题。他们普遍习惯教师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用本事差。

  2已有知识经验:学生虽经过一年的科学学习,探究本事有了很大的增高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究本事和意识不强。家长和学校偏重于语数英教学,使学生没有多少时光和机遇接触大自然,更没有得到大人教师及时周到的指导,使学生没能很好地在观察实验调查等实践活动中获取知识发展本事培养思想情感。

  3儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四面世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好。

  四、教材分析:

  1本册资料情景:

  [科学]四年级上册由“天气” “溶解” “声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上下册的基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义有价值的科学探究活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的.理解,增进科学探究的本事。

  2本册的主要活动:

  1、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始,对构成天气的四个要素分别进行观测。

  2、对身体结构的钻研,了解骨骼及肌肉的功能和结构,以及运动情景,并建立保护心脏,保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙舌头唾液的关系

  3教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  4教学难点:

  经过动手动脑亲自实践,在感知体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本事。特殊是实验中操纵变量采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  五、基本措施:

  1把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4让探究成为科学学习的主要方式;

  5树立开放的教学观念;

  6悉心地引导学生的科学学习活动;

  7各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流合作帮助研讨中学习;

  8给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手查找证据进行验证,经过思维加工,自我得出结论,并把自我的熟悉用于处理问题的实践;

  9充分运用各类课程资源和现代教育技能;

  10组织指导科技爱好小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  科学教学计划(三):

  一、指导思想:

  根据教师发展中心和学校教导处的工作安排,结合小学科学学科特征和本校科学任教现状情景,本学期科学组教研活动是以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导,以践行“学本课堂”为目标,以“实验教学”为切入点,以“科学探究”为重点,紧紧围绕“教在学生学的起点”的主题展开教研活动。

  贯彻基础教育改革精神,坚持面向全体学生,促进学生全面发展。常规教学有序,扎实有效,不断增高科学教师的综合素质。

  坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念,进取创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

  推动科学教育的改革,不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。全组教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式,推进本校科学教研的发展。

  二、情景分析

  1、成员情景分析

  我组现有两名专职教师,两名代课教师,全组教师职责心强,工作认真,乐于钻研教材。组内教师能进取交流议论。能认真备课,深入学生,课前准备比较充分,进取筹备各种实验器材,教学中能结合实际情景合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能进取参与教育科研工作,经常互相学习,重视对新理念、新课标的学习和钻研。

  2、本学科特点与本校实验设备分析

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技能与社会的关系,科学实验是主渠道。本学期各册教材中都出现很多实验,但由于学校仅有一个实验室,没有实践活动场所,四个年级15个班使用实验室,这给科学教师的教学工作带来了难度。可是,学校和我们组的教师都进取的经过各种途径处理。

  三、工作要点

  1、加强学习,重视增高自身素质。

  由于我校任教科学的教师都是年轻教师,所以有必要组织每位教师开展教育理论知识和教育技能的培训和学习,指导教学实践。从教师的不一样需求出发,采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式,增高理论学习的效果。本学期我们重点学习关于“消息技能”方面的专业技能,以及“探究式教学”的有关理论知识,期望经过培训,能够结合学科特色,应用于教学实际中。不定期举办读书沙龙,营造良好学习氛围,为教师交流读书心得和收获,探讨自身素质增高的途径和方式供给条件和机遇。

  任教的科学教师也要利用课余时光经过各种形式学习,不断增高自我的教育理论水平、专业知识和教学本事。工作中,我们要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内构成一种和谐、默契的同事关系,以求大家共同增高。

  2、加强教学常规管理,增高课堂教学效率

  每位科学教师应严格执行课程教学计划,认真钻研新课标、新教材,根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材,并讲究备课的`实效;深入落实“探究——研讨”教学法,注重让学生体验科学发觉 、科学研究、科学创造的过程,构成自主的科学态度,发展科学素养,教师还要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

  本学期,我们还将迎来市小学六年级教育质量综合测评,所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学,增高教学质量。对团体备课,我们要充分认识团体备课的意义和作用。本学期将结合“探究式教学”的理论学习,按照“教师个人钻研教材——构成个性教案——共同议论团体研究——构成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行团体备课。平时我们要做好提优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析,对存在的问题我们要共同研究,寻求对策,促进教学质量的稳步增高。

  3、加强校内和校际间的交流研讨,增高教学水平

  本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请学校其他优秀教师给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学,及时发觉 、研究处理实验过程中出现的问题和困难。进取联系周边学校,组织片区活动,加强与其他学校教师的交流研讨,吸取先进经验,做到互帮互助,共同增高。同时组织教师外出听课,参加区级以上的教研活动或专家讲座。外出学习的教师,在回校后的一周内要及时向教研组汇报材料,并在备课组活动时传达学习,实现资源共享,发挥好最大效益。

  4、利用科学社团,增高学生科学素质

  科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学教师要利用自身的优势,进取指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸,指导学生开展课外科学探究活动,撰写科学小论文,辅导学生进行科技小制作和小发明的实践,处理好科技教育与其他学科的关系。能够充分利用科学社团,丰富学生的课余生活,增高学生的科技创新意识,奋力为我校培养出优秀的“小科学家”。

  科学教学计划(四):

  从本学期开始,学生将进入小学高年级阶段的科学课学习,科学教科书也将展示一系列新的资料,引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。为更好的开展科学教学活动,我对本册教材、班级学生情景等方面作了细致地学习或分析,制定教学工作计划如下:

  一、学生情景分析:

  今年我任教的是五年级,共13人。说实话,对这个班级的学生,我一点也不了解。可是按理说,五年级学生应当已掌握了必须的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣。

  二、教材资料概要:

  本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时光为1课时,共约32课时,再加上弹性资料和复习检测约8课时,本学期授课时光约为40课时。

  《生物与环境》单元从资料上分三个部分:经过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并经过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料,是把以上认识拓展到天然界,经过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

  《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;之后指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,阳光是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最终经过制作阳光能热水器综合运用有关知识。

  《地球表面及其变化》单元资料主要包含两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生明白是地球内部的运动,是阳光、流水、风、冰川、波浪等天然力共同作用构成和重塑了地球的外表。

  《运动和力》单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。

  三、教学目标

  1、引导学生经历更为完整的探究过程。

  2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的请求。具体包含:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究天然事物发生的原因、变化及规律。 3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。

  四、教学重难点

  教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点: 经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的.基础上,使学生构成较强的科学探究本事。

  五、教学措施:

  1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽力做一名称职的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。

  3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多经过实验引导学生自我发觉 问题,处理问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  科学教学计划(五):

  一、本学期教学目标

  充沛挖掘课程资源,和小朋友们一齐探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培养同学学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养同学发觉 问题、探究问题、处理问题的本事;培养同学掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育和创新教育,增高同学的科学文化素质。

  二、同学的基本情景分析

  四年级同学经过两年的系统学习,在知识、技能等方面都有了必须的基础与增高,他们对于课上的请求都能认真的完成,小组实验、研究、调查和制作等都能较好的配合。课堂上他们动手动脑都很进取,一些常规现已基本养成并且纪律也相对稳定,这些为新课程的学习会有必须的促进作用,为继续学习进行研究打下了必须基础。

  五年级的同学现已掌握了必须的过程与方法技能,如观察、记录、简单实验等,本册将引导同学经历更为完整的探究过程。经过学习让同学强调实验前后的推测、解释要有充沛的依据。运用模拟实验探究天然事物发生的原因、变化和规律。面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,并制作模型。

  三、教材分析

  四年级:遵循儿童的认识发展规律和探究活动的一般过程,在四年级上学期重点培养同学“计划与组织”的主探究本事,为同学深入研究科学问题供给保证。第一单元为“探究过程本事训练”单元,也是本册教材重点培养的探究过程本事的准备单元;二至七单元为“综合探究活动”类单元,是本册教材的主体,经过“做中学”探究活动,培养计划与组织的本事。第八单元为“探究的探究”单元,对本册教材的主探究过程本事培养进行总结和反思。

  五年级:本册教材重视探究过程本事的'培养和训练,重视科学探究方法的运用和提炼。为更好地培养同学的“模型与解释”这一探究过程本事,教材遵循由浅入深,循序渐进的原则。同学经过自主,渐进的亲历科学探究活动,逐步理解模型与解释的意义。

  四、教学措施:

  1、首先要加强自身的科学教学基本功,平时要充沛利用空闲时光,认真学习科学课程规范、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教同学的具体情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体,设计贴合同学年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动同学学习科学的进取性和兴趣。

  3、注重同学课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将同学带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  4、掌握小同学科学学习的特点,用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程,让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念,悉心地引导同学的科学学习活动。还要充沛利用现代教育技能。同时开展科技小制作活动课程。

  5、四、五年级继续开展科学试验田种植活动。

  科学教学计划(六):

  一、学生情景分析

  这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情景来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自我的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不明白如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

  经过这几年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自我的见解。不是说小孩是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机遇,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的教师。有待改善的是学生课堂学习的`规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

  二、教材情景分析

  六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最终一个学期。经过前面几年来的学习,他们现已经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里,学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技能、像科学家一样工作五个单元。

  三、教学指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究处理问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  四、各单元主要目标、请求

  风格各异的建筑,认识常见的建筑及其结构,建筑物的审美。奇妙的人体,认识人体的组成,消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能,认识生理发育的过程,向学生进行青春期生理、心理卫生教育。“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关阳光、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将了解浩瀚的宇宙和人类探索宇宙的历史,这些活动将使他们不仅仅明白不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界,还会明白探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业,期待他们去参与和奋力。像科学家一样工作,本单元主要向学生介绍著名科学家的故事,教育他们向科学家那样工作。

  五、具体措施

  把科学课程的总目标落实到每一节课;把握小学生科学学习特点,因势利导;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;让探究成为科学学习的主要方式;树立开放的教学观念;悉心地引导学生的科学学习活动;各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自我得出结论,并把自我的认识用于处理问题的实践;充分运用各类课程资源和现代教育技能。

  科学教学计划(七):

  一、指导思想:

  遵循《新课程标准》的请求,贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技能的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。为让学生在新的教育理念下发展自我的科学探究本事,特做计划如下:

  二、所教年级学生现状分析:

  本学期三年级学生共89人,2个班。这些学生视野虽然比较开阔,可是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹,可是学生对问题的深入思考方面却十分缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。所以学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,所以针对这种情景,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的本事进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和本事,在本学期中我要从抓学生的综合实践本事入手,在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究本事和创新精神。

  奋力培养学生的创新思维和创新本事。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

  三、教材分析:

  《科学》三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学资料是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养,启发学生对科学的兴趣,第二单元是考验学生平时的观察本事,并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎样明白”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们周围的空气”等五个单元的资料。旨在引导学生关注生命,自我去发觉 天然现象和物质,并对物质现象进行观察,认识物质成分、作用、与我们生活的关系,认识常见的材料,了解简单物质的基本构成,学会简单的科学测量、思维方式。

  本册书22课。从知识方面能够分为六个方面:

  1、科学在我们身边:(1—3)课,以学生玩玩具的生活经验为线索展开,拓展到了解身边熟悉的、常见的事物,教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动,经过亲历活动,使学生“走近科学",初步感悟到身边处处有科学,生活离不开科学的道理。

  2、我们怎样明白:(4—9)课,以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的物体,解释观察到的现象,探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤,为学生亲历科学供给一把入门的钥匙。

  3、水的'科学:(10—14)课,以‘‘学生对水已有的认知"为线索,经过让学生了解天然界中水资源的分布、欣赏天然界水体的美丽、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进,使学生亲历科学探究的过程,体验科学探究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。

  4、天气与我们的生活:(15—19)课,以“学生对天气的亲身体验"为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动,增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学能够从身边的科学现象入手。

  5、我们周围的空气:(20—22)课,以空气为主要研究对象,让学生经历各种探究活动,体会和认识空气的有关性质及空气对我们人类生活的重要意义。

  四、教学目标:

  1、培养学生的科学兴趣和思维方法,奋力发展学生处理问题的本事。

  2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  4、指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,异常是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  5、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  6、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  五、教学重难点:

  (一)教学重点:

  1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

  2、经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本事。

  3、培养小学生的科学素养

  (二)教学难点:

  1、本册课本开篇之初,便设计了很多的比较分析、比较实验、比较研究,对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

  2、结合小学生的认知本事认知习惯,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的又一难点。

  六、主要教学措施与教改思路:

  1、措施∶从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。

  2、教改思路:改变评价学生的方法,把学科评价资料分为综合本事评价和基础知识评价两种,每种各占50分。注重学生平时的制作本事、观察本事与实验探究本事的培养,让学生在做一做,看一看,想一想中去探究学习科学知识知识,并在作科学的过程中学科学。

  科学教学计划(八):

  一、指导思想

  以培养小学生科学素养为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会处理问题的探究策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析

  本册资料由“沉和浮”、“时光的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成。

  第一单元“沉和浮”:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最终构成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。

  第二单元“时光的测量”:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时光”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感觉人类为了不断改善工具所作的不懈奋力。

  第三单元“热”:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发觉 物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。

  第四单元“地球的运动”:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的.现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

  本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究本事的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的本事,继续学习运用比较实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

  在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,所以在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究本事。

  对情感、态度、价值观的培养,应当基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设,经过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。

  三、学情分析

  我班共有学生28人,其中男生11人,女生17人。本班学生学习奋力,进取心强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、本事较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。五年级本人是新接手五年级科学的教学,经过第一学期的观察和了解,发觉 学生的基本素质和学习态势较好,这对科学教学的实施有很好的基础,学习也比较认真,但科学课堂常规、科学探究本事还有待进一步完善和强化。

  四、教学措施

  1、了解学生对所学科学问题的初始想法,异常是一些概念理解过程中出现的想法。科学概念的构建不是一步到位的,需要长时光的学习才能达成,在教学过程中,不急于求成,一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

  2、指导学生反复进行控制变量的实验(控制变量实验要加以指导)。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

  4、引导学生用正确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

  5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,构成正确的解释。帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

  6、悉心地引导学生的科学学习活动。

  7、充分运用现代教育技能。

  8、供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。本册有许多动手制作的项日,要尽量让学生亲自经历制作的过程,仅有在手脑并用的过程中,才能发展学生的科学探究本事。

  五、培优补差具体措施

  1、认真备好每一次培优辅差教案,奋力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情景,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情景,交流、听取提议意见。

  4、沟通思想,切实处理潜能生在学习上的困难。

  5、根据学生的个体差异,安排不一样的作业。

  6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  7、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  8、课堂上创造机遇,用优生学习思维、方法来影响差生。

  9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课训练,不断增高思维灵活性和本事。

  10、采用激励机制,对差生的每一点增高都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机遇表现,调动他们的学习进取性和成功感。

  科学教学计划(九):

  一、指导思想:

  以党的教育精神为方向,以新课程标准为标准指导日常教学工作,深化课堂教学改革。我校围绕课程实施中显现的实际问题的处理而展开行之有效的教研活动,认真研究课程结构、课程资料、课程评价,深入了解并及时处理教学中的困难和问题,总结、推广学生自主探究学习经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断增高自身的教学专业水平和科研水平。认真贯彻落实学校工作计划,加强课堂教学管理,关注课堂,关注学生,关爱差生,把时光交给学生。增高课堂教学质量。奋力培养学生良好的学习方法和习惯,激发求知欲,切实增高学生的科学素养;终身学习、自主创新的科学态度。新学期特制订此计划:

  二、工作思路:

  1、认真学习新课程标准,上好科学课。

  新课程强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系,把时光交给学生,注重培养学生的独立性和自主性。作为科学教师要继续认真学习科学新课程标准,转变教学观念,把新课程贯穿在工作中,打破传统的`教学模式,尊重学生的学习进取性,使每个学生能得到全面发展。

  2、增高自身的教科研水平。

  加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,增高每个科学教师的教科研水平。加强学科整合,研究教材,增高业务素质;坚持备课,进取参加听课活动,认真写好听课记录,每学期听课不少于16节,来不断增高自身的教科研水平。

  3、以教研活动为中心,切实增高教学质量。

  从本学期起,我校根据学科改革的方向、目标制定出切实可行的学习计划,异常是要根据课堂教学的薄弱环节,加强内部练习,要有求变的意识,改变的教学方法,切实做好学习与案例研究相结合,课堂教学与发展活动相结合,进行教法与学法研究,增高教学质量,适应新课程改革的需要。本学期,我校围绕学生科学自主探究为核心,备课、说课、上课、实验等一系列活动,切切实实地增高教学质量,使学生终身受益。

  三、具体做法:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、用丰富多彩的现代科技光盘和网络活动充实教学过程;

  3、让自主探究成为科学学习的主要方式方法;

  4、悉心指导学生的科学实验活动;

  5、让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  6、给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证,自我得出结论,并把自我的认识用于处理问题的实践;

  7、组织指导科技兴趣小组。

  学生科学探究本事的增高,以及对科学的理解是渐进的,需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。在新学期的教学中,期望教师们勇于探索,积累更多的经验,将以探究为核心的小学科学教学增高到一个新的水平。

  科学教学计划(十):

  一、学生基本情景

  二年级学生这是第二学期学习科学课,基本了解了这门学科的特点及学习方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。了解了实验课中应具备的团结协作精神,并能奋力去做,需要逐步培养学生一些探究问题的方法,增高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自我感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断增高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的进取态度,使他们具备必须的交往合作本事、观察分析本事、动手操作本事;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,消息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;

  使学生构成合作、分享、进取进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

  二、课程性质

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的构成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的构成具有决定性的作用。

  承担科学启蒙任务的这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技能与社会的关系,乐于与人合作,与环境和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程,有利于小学生构成科学的认知方式和科学的天然观,并将丰富他们的幼年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。

  三、教学目标

  经过科学课程的学习,明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

  (一)科学探究

  1、明白科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。

  2、能经过对身边天然事物的观察,发觉 和提出问题。

  3、能运用已有知识作出自我对问题的假想答案。

  4、能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。

  5、能经过观察、实验、制作等活动进行探究。

  6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

  7、能在已有知识、经验和现有消息的基础上,经过简单的思维加工,作出自我的解释或结论,并明白这个结果应当是能够重复验证的。

  8、能用自我擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,明白对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

  (二)情感态度与价值观

  1、坚持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发觉 周围事物奥秘的欲望。

  2、珍爱并善待周围环境中的天然事物,初步构成人与天然和谐相处的意识。 3、明白科学现已能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。

  4、构成用科学增高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的议论与活动。

  5、在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不一样见解,乐于合作与交流。

  6、意识到科学技能对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。

  (三)科学知识

  1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切有关的知识与研究方法,并能尝试用于处理身边的实际问题。

  2、经过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不一样表现形式具有感性认识。

  3、经过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,构成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康构成初步的认识。

  4、经过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、阳光系的概况及运动变化的`一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。

  四、教学措施

  1、"用教材教"而不是"教教材"。"教教材"的教学,常常把目标单一地定位于教知识;"用教材教"则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养本事、态度的过程中。科学课的目标设计要有"用教材教"的意识,这样,才能把科学探究、情感态度与价值观的目标有机地和科学知识目标结合在一齐。

  2、继续遵循在玩中学、做中学、用中学、想中学的原则,充分调动学生学习科学的进取性,培养学生学习科学的兴趣。

  3、配合科学教研组举办的创“科学知识值多少”吉尼斯纪录活动,将继续坚持课前五分钟的科学小知识问答,小知识大学问,培养学生读科学、学科学、爱科学的热情。养成良好的读书习惯。

  4、科学学习要以探究为核心。

  五、资源利用

  做好每节课的学生实验和演示实验,使学生对一些现象有比较直观的了解;充分利用多媒体进行教学;鼓励学生搜集资料,培养学生搜集整理资料的本事。

  六、教学总结及反思请求:

  教学中不断总结成功的经验,以及失败的教训,记录本节课的教学观念、教学行为和学生表现以及教学成功与失败进行的理性分析,记成功之举、“败笔”之处、教学机智、学生见解,教设计等。反思自我的长大过程,一步步明确自我的前进目标。调整奋力方向,实现个人素质提升和专业长大。

  科学教学计划(十一):

  一、指导思想

  面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习科学的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合运用本事,增高人文素养,增强实践实验本事,培养创新精神。

  《科学》是一门综合理科课程。科学课程经过科学探究的学习方式,让学生体验科学探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究本事;培养学生良好的科学态度、情感与价值观;养成学生良好健康的生活方式、合理处理个人在生活中遇到的问题,为终身奠定基础。

  二、学生分析

  教育人的前提是了解人,知人才能善教。

  这学期教九年级科学。学生从八年级到九年级在所学知识的掌握程度上,现已开始出现两极分化了,对优生来说,能够透彻理解知识,知识间的内在联系也较为清楚,对后进生来说,简单的基础知识还不能有效的掌握,成绩较差。在学习本事上,学生课外主动获取知识的本事较差。在学习态度上,少部分学生上课能全神贯注,进取的投入到学习中去,课堂作业,学生能认真完成,大多数学生需要教师督促。

  三、教材分析

  九年级上教科书共4章:“探索物质的变化”,“物质转化与材料的利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。在七八年级的教科书中,已学过的统一科学概念是:不一样层次的物质体系,物质的运动和相互作用,物质的结构和功能等。在此基础上构成了各册教科书教学资料的逻辑关系,体现了综合理科统一科学概念整合。

  1、教学资料的特点。

  第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。从一系列的化学变化中,归纳出酸、碱、盐、金属、有机物各自的化学特性。这一章学习了一种常用的科学方法,即经过实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化,化学反应中产生的气体,沉淀物等)。这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础。

  第2章:“质转化与材料利用”。从资料看,与第1章紧密相连,经过学习物质的组成来给物质分类。具体方法是测定某一物质特性,对照已知物质的特性,再确定这一物质属于哪一大类。在系统了解各大类物质的性质之后,经过化学反应,就能够使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。或者经过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质。第2章还介绍了常见的人造材料,让学生了解新材料的使用对社会增高所产生的影响。当然,科学技能运用不当也会带来负面影响,造成环境破坏或污染。如塑料包装物引起的白色污染,一些有毒化合物对水源的污染等。

  第3章是“能量的转化与守恒”。现代科学把物质、能量、消息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量一章资料比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性《科学》课程,异常要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的有关性。

  功作为能量转化的量度,功率作为单位时光内完成的功,为了直观和易于理解,教科书以机械运动、电能转化为热能等为例。但实际上能量的转化具有普遍性,如八年级下第2章“空气与生命”中的光合作用和呼吸作用,就是天然界重要的能量储存、转化、释放的过程。地球上的植物、藻类和细菌利用光能(主要是阳光光)合成有机物,把能量以化学能的形式储存起来,这些能量经过呼吸作用转化为生命活动中的机械能、热能等。古生物埋藏于地下,经过地质变化,构成了煤、石油和天然气,保存了很多化学能。有关生命活动中能量的吸收、储存的转化是与物质的吸收、储存和转化同步发生的。在八年级下“代谢与平衡”中,我们将要学习这方面的资料。第3章需要学习的一个重要概念是能量在转化中是守恒的,即能量能够从一种形式转化为另一种形式,能够从一个物体转到另一个物体,但它的总量坚持不变,这是一个具有普遍性的天然规律。

  能量的资料会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识,由于七年级下学习“运动和力”时研究到学生的可理解性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要资料,与八年级上电路探秘、八年级下电和磁这两章资料有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等有关知识及欧姆定律,所以,在学习有关资料时要复习一下前面的知识。

  第4章“代谢与平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化与平衡。生物体不断从外界环境中吸收营养物质合成自身新的组成部分,贮存能量,同时又不断氧化分解身体内原有的`部分物质,释放能量,排出废物,到达动态平衡,这就是新陈代谢,是生命活动最基本特征之一。以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,那里还有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构和功能。当然,其他生命活动与新陈代谢也有关系,如运动、体温的维持、神经活动等等,都和新陈代谢有关。九年级下学习“生物与环境”,“人的健康与环境”等与本章资料有必须有关性,“代谢与平衡”也是生命科学的核心资料。

  九年级上有10个探究活动:“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”,“测量斜面的机械效率”,“重力势能划、与哪些因素有关”,“灯泡的亮度跟电功率的关系”,“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、获取消息、设计实验、数据分析、交流议论等,根据学校的教育条件,有的探究也可由教师演示,师生共同探究。

  2、教学重难点

  第1章“探索物质的变化”

  本章的教学重点是:了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸、强碱的使用意事项;了解某些重要的盐的性质;了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;经过典型金属和酸以及某些盐的反应,了解常见金属的主要性质和用途;探究和认识金属活动性顺序;会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖、脂肪、蛋白质等);明白天然界中的碳、氧、氮循环。

  本章的教学难点是:了解常见酸、碱、盐的典型反应及其化学方程式;了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;探究和认识金属活动性顺序。

  第2章:物质转化与材料利用

  本章的教学重点是:物质的分类方法,物质转化的规律,材料的发展和利用对人类礼貌的促进作用。

  本章的教学难点是:对物质分类方法的系统掌握,寻找物质转化的规律,运用物质转化规律指导材料的发展和利用,培养学生的思维方法。

  第3章是“能量的转化与守恒”。

  本章的教学重点是:天然界能量转化的普遍意义;能量转化的量度,功、功率;电能及其转化,电功率、焦耳定律;能的转化和守恒定律。

  本章的教学难点是:天然界能量转化的普遍意义;功的概念的内涵及外延;能量在转化和转移中的守恒;能的转化和转移的方向性。

  第4章“代谢与平衡”,

  本章的教学重点是:体内物质的运输、能量获得、体内物质的动态平衡。

  本章的教学难点是:体内物质的动态平衡。

  3、教学设想

  《科学》是一门综合理科课程。它是以天然界为整体,遵循统一的天然规律和原理来整合教学资料的。所以,教学中要注意把局部的、具体的资料整合起来,提升到具有普遍性的规律和原理。

  《科学》十分重视探究和主动学习。给学生以更多的机遇实践、探究和思考,这是促进学生思维和本事发展的根本途径。课本中每章都安排了探究资料,还有一些研究性学习课题,以增高学生进行科学探究的本事。对于以学生为主的探究,我们可着重指导探究的方法和程序,至于结论,能够是开放式的,有多种不一样结论,甚至能够暂时不得出结论。这和过去经典的验证某一原理的实验不一样,不要把重点放在学科术语正确完美的结论上去。

  《科学课程标准》所确定的教学资料十分丰富,既有基础性经典资料,又有很多的新知识和拓展性资料。对每个章节的具体教学资料,可参照课程标准中提出的教学请求(如明白、了解、理解、学会等)来把握教学深度。有些教学资料是结构性的基础资料,今后学习中常常要用到,学生必须要学会,如书写化学式、欧姆定律等。还有很多教学资料仅仅请求明白和了解,经过学习,学生只需有初步的印象就能够了。

  根据《科学课程标准》和教科书的请求,教学组织形式中有小组协同和小组议论、班级交流、作业展示等形式。这些形式在以往的理科教学中是很少用到的。怎样组织好这些活动,培养学生相互协作和交流的本事,这需要我们在了解班级原有的组织以及班干部情景后,充分发挥学生的进取性,才能把这些活动组织好。

  现代教学技能的发展对于《科学》教学具有十分重要的意义。我们要利用互联网或学校网查找资料,在网上相互交流。在学生探究和研究性学习中应鼓励学生运用网络收集资料。《科学》教学中我们应尽可能收集和运用多媒体课件,经过演示使一些原先抽象的资料变得形象直观和容易理解,从而大大增高教学效率。怎样利用现代教学技能进行《科学》课程教学,是一个十分有价值的研究课题。

  科学,作为综合学科,它的特点是强调综合性和实践性,强调能综合运用知识和技能处理实际问题。在教学方面,要防止教学请求过深过难,侧重于较广的知识面和知识的灵活运用。再次,要鼓励学生的创造性,应当有一些开放式的评价方法,如对探究的评价,对研究性学习的评价。以往的评价侧重于对知识体系的掌握,或者说比较重视已知的科学结论。而《科学》课程的教学评价更应重视科学思维方法和价值观的评价。

  四、教学措施

  首先,要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次,要注意教学资料的开放性。激发了学生学习科学的浓厚兴趣,拓展了学生的思维,加深了对知识的理解。

  第三,要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此构成一个学习的共同体。

  第四,要注意教学过程的活动性。注重学生的小组合作、探究自主学习。

  第五,注意教学手段的多样性。引进多种消息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,从而增强学生学习兴趣。

  第六,教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生。

  第七,要面向全体学生,突出学生主体,尊重个体差异,让学生在教师的指导下构建知识,增高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。

  科学教学计划(十二):

  一、指导思想:

  根据学校教导处工作计划,结合科学组教学特点和本校科学任教现状情景,本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学,以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导,以践行“学本课堂”为目标,以“实验教学”为切入点,以“培养学生良好的学习习惯”为重点,紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题展开教研活动。更新教育观念,扎实做好科学学科的教学工作,抓好科学组的常规教学管理工作,充分发挥现任科学教师各自的优势,使教研活动真正成为全面增高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,增高课堂教学质量。进取开展教研组活动,以培养习惯、激发兴趣为目标,追求科学教学的最优化。奋力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲,切实增高学生的科学素养。在课程改革的实践中,不断增高教师的教学专业水平和科研水平。

  二、情景分析

  1、成员情景分析

  我组现有两名专职教师(一名专职教师请产假),三名兼职教师,全组教师职责心强,工作勤勤恳恳,兢兢业业,进取钻研教材。他们乐于进取,敢于竞争,能虚心求教,组内教师能进取交流议论。能认真备课,深入学生,课前准备充分,重视对学生本事和道德思想的培养,教学中能结合当地情景和学生实际,合理利用有效资源,并同学生家庭、社会生活紧密联系,注重对学生兴趣爱好的培养,同时每位教师能进取参与教科研工作,能经常互相学习,重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研,大胆创新。当然,我组教师也难免存在不足之处,相信会在以后的工作之中进取的改善。

  2、本学科特点与本校实验设备分析

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技能与社会的关系。我校实验器材经过上学期的补充,此刻已较为完备,但由于学校场地的限制,仅有一个实验室,很多时候学生科学实验都会与其他班发生冲突,这些都给我们科学教师的教学带来必须难度。可是,学校和我们组的教师都进取的'经过各种途径处理。

  三、教师方面工作要点

  1、加强理论学习,推进新课程的改革实验

  (1)加强学习,不断增高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料,不断增高自我的师德水准,敬业爱岗,踏踏实实地工作,不断增高认识,振奋精神,加强使命感和职责感。

  (2)继续认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨,认真做好新教材的钻研工作,引导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  (3)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学,改善学科评价方式,构成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念,增高教学质量。

  2、加强进修,增高教师业务水平

  (1)利用每次活动机遇,学理论,统一教育思想;学教法,更新教学手段。组内互相交流,互帮互助,从而增高业务水平,继续加强学科教学常规的学习,全学期组内集中学习活动,安排好学习资料,组织好学习活动,记录好学习过程。

  (2)定时、定点、定资料,形式多样的开展教研组活动,进取撰写札记、教后感,反思教学得失,切实增高教学水平。高度重视科学教师的理论创新,要不断鼓励科学教师,依托自我的教科研实践,认真总结自我的教育教学经验。

  (3)精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有更大突破。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动,力争有必须数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

  (4)请求每人每学期经常翻看专业报刊杂志,开阔视野,奋力把握教学方向。互相听课、互相学习,奋力增高每节课的效率和质量。

  3、经常了解和分析各年级教学情景

  (1)关注科学教师的教学,在科学教师中奋力倡导"转变观念,敢于实践,争出成果"的教学风气。经常了解和分析各年级教学情景,贯彻好上级精神,组织和辅导好学生开展各类活动,重视因材施教,发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

  (2)定期开展教研组活动,学习文件精神,了解最新课改动态,共同备课、交流、总结经验,并进行阶段性总结,进一步部署下一步工作。

  四、学生方面工作要点

  1、要体现学生的可持续发展的本事,培养学生的创新实践本事,就要放手让学生去探索,进行自主学习,而不是在教师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应当是有序的,是让学生在交流中、在碰撞中积累自我的经验。

  2、以各种活动帮助科学素养的增高,针对小学生的实际,结合科学学科的特点,开展各类社团活动,以点带面:

  (1)鼓励全体学生进取参加科技小发明、小制作等常规科技活动,把好的想法转化为科学实践本事,增强学生的动手本事和实践应用本事。

  (2)在中高年级学生中结合科学课后的自由研究,开展科学小课题研究活动,指导学生做好观察、实验的记录,并撰写好课题报告。

  (3)鼓励学生多阅读课外书,多看看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。

  3、纠正学生的偏科思想,转变学生只重视语、数的观念,培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

  科学教学计划(十三):

  一、教材简析

  这门学科依据全日制务教育科学课程标准的请求,为着眼于学生科学素养的逐步构成,把知识与本事为一体。全面体现课程标准,情感态度和价值观的发展为一体,全面体现课程目标,依据学生的年龄特点,兴趣爱好和认识规律,由金及远,由易到难,由具体到抽象,由简单到复杂逐步加深学习资料,逐步开放学生的空间,促进学生自主的多样化地学习。

  本册学科共分理处22课,共分四部分:

  第一部分(1——7)生活中的食物

  第二部分(8——14)饮用水

  第三部分(15——18)身边的玩具

  第四部分(19——22)家养小动物

  二、教学目标:

  知识与本事

  本册经过科学的学习着眼于学生终身学习的愿望和本事,着眼与学生科学素养的构成和主动发展,全面体现科学课程改革的精神,全面推行和强化素质教育,培养学生的探究创新精神和实践本事,增强社会职责感,真实地感觉和体验科学的本质及科学技能和社会职责感,真实地感觉和体验科学的本质及科学技能和社会的关系。

  过程与方法

  1,用感官观察不一样种类的动植物,比较总结它们的相同与不一样。

  2,探索各种材料的物理性质。

  3,对液体,固体和气体进行系统的比较,观察。比较认识水,空气,态度与价值观

  情感,态度与价值观

  1,发展愿意与他人合作,乐于交流的学习态度。

  2,构成尊重事实,重视证据的科学态度。

  3,构成珍爱生命,保证生态的意识。

  三、增高教学质量的措施

  经过教学进行细致的观察和研究性地使用发觉 问题,提出问题,针对问题作出假设,设计研究方案,再进行实验,再进行实验,分析研究结果,得出结论最终应用于生产生活实际。

  四、班级现状分析

  三(1)班共有人,有80%的学生科学观察方法,观察本事实际操作本事,推理本事,归纳本事都比较强,有20%的学生在教学过程中,比较吃力,方法欠佳还需教师和同学进行辅导帮助。

  五、教研专题

  科学探究本事的培养

  六、教学进度表

  单元

  课题

  节次

  合计

  时光

  科学教学计划(十四):

  一、学生基本情景分析:

  我班共有53人,经过之前是积累学习,现已具备了初步的科学知识和操作技能,具备了必须的探究本事,思维方式也初步的由具体转变为抽象。所以在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步增高学生创新本事和自主探究本事,培养学生动手、动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的本事,联系他们的实际生活,用所学得知识处理生活中的问题,最终到达将科学知识创造性应用到生活中去。

  二、教材分析

  本册教科书共有24课,以知识的资料分为五部分。分别为人的一生、地球和地表的变化、无处不在的能量、探索宇宙、科技与能源。

  本册教材注意学生知识经验的积累和整理,注重用联系的观点构建教科书整体结构。

  在资料的选择上,用联系的观点整合不一样的资料,选择体现综合性、系统性和事物周期性变化的资料构建教科书,引导学生学习认识事物的科学方法,增高处理问题的本事,学会在整体上含悟科学本质。

  三、教学目标

  1、经过学习培养学生实践本事和创新精神,引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学,学科学,用科学的学习兴趣。

  2、经过学习,能够应用所学知识处理日常生活中的实际问题。

  3、教学中渗透爱国教育,介绍历史人物,增强学生的民族自豪感。

  四、教学措施

  1、教师应更加放开手脚,把学生感兴趣的话题,有较强求知欲望的话题作为课的主体,经过活动使学生亲身经历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习资料,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

  2、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的消息技能知识,根据教材特点,制作一些课件,借助课件的动画效果、彩色,激发学生的学习兴趣,分解教材中的重点难点,使学生易于理解。

  3、在教学中要调动学生的学习进取性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生的“三动”本事,即:动手、动口、动脑。

  五、教学中应注意的问题

  1、既要对事物外部表象的观察,又要从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析,突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

  在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了很多的强化学生逻辑推理的探究项目,推测产生变化的原因,力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系

  2、使学生构成科学的天然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。

  3、教学中注重实验教学,教学中要加强安全教育。

  科学教学计划(十五):

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究处理问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教材分析:

  本册教材的整体设计有三个核心概念:温度与水的变化。 磁铁。植物的生长变化。动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能:观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

  三、学生分析:

  1、整体学习状况:

  学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用本事差。

  2、已有知识、经验:

  学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究本事也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时光和机遇接触大自然,更没有得到大人和教师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展本事、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:

  在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教学目标:

  1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  五、教学重难点:

  教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  教学难点:

  经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本事。

  六、教学措施:

  1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,进取参加教研教改研讨活动,成为一名优秀的科学教师。

  2 、结合班级、学生的具体情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。

  3 、实验活动要做好充分的准备工作,“精讲多练”,多经过实验引导学生自我发觉 问题,处理问题,得到收获。

  七、主要教学活动类型:

  搜集消息 现场考察 天然状态下的观察

  实验 专题研究 情境模拟

  科学小制作 议论辩论 种植饲养

  科学游戏 参观访问 竞赛

  科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动

  主角扮演 科学幻想消息发布会、报告会、交流会

  八、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法

  实践法 议论法 谈话法

  辩论法 实验法 列表法

  科学教学计划(十六):

  一、学期工作思路:

  本学期工作指导思想:继续贯彻新课程理念,推进课程改革,加强小学科学教育教学的研究;围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动,提升科学教学的教研质量与教研水平;实施专业化指导与学术性。

  本学期工作的主要任务:改善和完善教学研究制度和工作方式,奋力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念,充沛增高教学的进取性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深入而全面、扎实而有效地展开,群策群力、一齐研讨。

  二、学期主要工作:

  (一)加强学习、更新观念,增高教师科学素养以和教育教学理论水平,深层次掌握科学教学的真谛。

  1、精心组织各种学习活动,进取建构学习型组织。

  本学期将围绕以下专题开展学习活动:

  (1)认真学习和钻研《科学课程规范》、系统钻研新教材,既有科

  学课程改革理念性、学术性研究,又有科学主题教育形态性研究。

  (2) 认真学习和钻研有关有效教学战略和教学评价的理论和经验。

  (3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

  (4) 认真学习和钻研有关"做中学"优秀教案专著。

  (二)改善教研方式,增高教研质量

  充沛发挥教研工作对于发明性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用,充沛、全面解读《科学》课程规范,切实增高教学质量,促进教师专业发展,增高学校课程建设本事。

  1、改革保守教研方式,进取参与教研,与教师一齐协商、平等对话,自主开展教研活动,充沛发挥全体科学教师的作用,增高教研质量。

  (三)以教育科研为先导,以课题研究为抓手,深化教育教学改革

  1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法,增高课题研究的实效性。以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡"过程即生长"的行动理念。

  2、发动全体科学教师进取参与上级开展的各种重点课题研究活动。

  (四)认真参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动,促进自身专业生长。

  认真参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动,进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施供给有力保证。

  科学教学计划(十七):

  本学期科学学科教研工作,围绕大面积增高小学科学教学质量这一目标,以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点,制定切实、可行、有效的教研措施,奋力探索现代教研方式,增高教研效率。进一步加强校本教研,寻求增高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设,全面增高学科教学质量。主要工作:

  一、加强理论学习,提升课程实施水平

  1、继续认真学习《小学科学课程标准》,组织教师开展专题性的学术研讨,围绕研究主题指导教师开展深入探讨,从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨,同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体,奋力增高学习的成效,以此促进教师理论素养的增高,以推动、促进课程实施水平的增高。

  2、课堂教学效率的增高是教学研究的主题,本学期继续深化研究 “立足思维发展,增高探究实效”,推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式,针对我校科学教学实际,探寻使科学课简约有效的途径,以增高日常课的教学效果。

  二、加强课程研讨,增高教研质量。

  1、系统钻研教材,吃透教材,全面把握教材的编写意图。本学期,将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。

  2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展,增高探究实效”进行研究,围绕专题,参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

  3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度,进取开展校本研修,并奋力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。经过开展扎扎实实的校本研究活动,促进专兼职教师课堂教学水平和本事的同步发展。

  4、做好“做中学”实验项目的研究,深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目,要进取开展实验,定时向科学教师进行教学活动的开放,引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。

  三、加强常规管理,规范学科教学,推进学科发展。

  1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的课程计划,开足课时,不挤占、不挪用,并请求教师认真上好每一节课。

  2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价资料、评价形式等方面进行探索,着眼于充分、全面解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,解学生发展中的需求,探索建立促进学生发展的评价体系。

  四、课题研究

  根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际,本学期将重点对以下课题进行探讨与研究,

  1、“立足思维发展,增高探究实效”的研究。

  2、学生科学学习评价的研究。

  3、“做中学”有关研究。

  4、“简约有效的科学课”的研究。

  5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

  各教师也可根据教学科研实际情景,选择课题。

  科学教学计划(十八):

  一、工作回顾

  本学期以来,严格按请求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了有关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。

  为了上好实验课,每上一节课实验教师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,研究实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器细心轻放,从而降低了仪器的损失率。

  二、具体做法

  1、实验教学完成情景

  开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情景,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作本事进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。

  2、仪器的使用与保管

  随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的增高。在教学中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要细心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。

  3、表册资料的搜集整理

  对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人,但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写,然后进行整理归档,装入档案备查。

  三、存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表此刻以下几方面:

  1、学生动手本事差。在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,并且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本到达了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的奋力,不断改善。

  科学教学计划(十九):

  一、指导思想:

  以党的教育精神为方向,以新课程标准为标准指导日常教学工作,深化课堂教学改革。我校围绕课程实施中显现的实际问题的处理而展开行之有效的教研活动,认真研究课程结构、课程资料、课程评价,深入了解并及时处理教学中的困难和问题,总结、推广学生自主探究学习经验,探索教学规律,在课程改革的实践中,不断增高自身的教学专业水平和科研水平。认真贯彻落实学校工作计划,加强课堂教学管理,关注课堂,关注学生,关爱差生,把时光交给学生。增高课堂教学质量。奋力培养学生良好的学习方法和习惯,激发求知欲,切实增高学生的科学素养;终身学习、自主创新的科学态度。新学期特制订此计划:

  二、工作套路:

  1、认真学习新课程标准,上好科学课。

  新课程强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系,把时光交给学生,注重培养学生的独立性和自主性。作为科学教师要继续认真学习科学新课程标准,转变教学观念,把新课程贯穿在工作中,打破传统的教学模式,尊重学生的学习进取性,使每个学生能得到全面发展。

  2、增高自身的教科研水平。

  加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,增高每个科学教师的教科研水平。加强学科整合,研究教材,增高业务素质;坚持备课,进取参加听课活动,认真写好听课记录,每学期听课不少于16节,来不断增高自身的教科研水平。

  3、以教研活动为中心,切实增高教学质量。

  从本学期起,我校根据学科改革的方向、目标制定出切实可行的学习计划,异常是要根据课堂教学的薄弱环节,加强内部练习,要有求变的意识,改变的教学方法,切实做好学习与案例研究相结合,课堂教学与发展活动相结合,进行教法与学法研究,增高教学质量,适应新课程改革的需要。本学期,我校围绕学生科学自主探究为核心,备课、说课、上课、实验等一系列活动,切切实实地增高教学质量,使学生终身受益。

  三、具体做法:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、用丰富多彩的现代科技光盘和网络活动充实教学过程;

  3、让自主探究成为科学学习的主要方式方法;

  4、悉心指导学生的科学实验活动;

  5、让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  6、给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证,自我得出结论,并把自我的认识用于处理问题的实践;

  7、组织指导科技兴趣小组。

  学生科学探究本事的增高,以及对科学的理解是渐进的,需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动,才能逐渐获得发展。在新学期的教学中,期望教师们勇于探索,积累更多的经验,将以探究为核心的小学科学教学增高到一个新的水平。

  科学教学计划(二十):

  一、教材分析:

  教材的资料安排在生命科学方面有所侧重。在科学知识方面,1~5单元主要涉及了《标准》的资料标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元,试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手,引发一系列的学校活动。在科学探究方面,研究倒三年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动,出于科学探究始于细致观察的特点,教材将着重点放在发展学生的观察本事和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习资料、观察对象不一样,但在活动的设计上充分研究了观察本事有步骤、有计划地发展。教材综合性地研究了科学探究方面诸多本事的培养。为了发展学生的科学确定本事,教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,还有意识地安排了多项环境保护的资料,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

  二、对所教学生的分析:

  小学科学三年级上册所使用的年级有一个,是三年级。我班共有学生30多名,男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱发言。经过教师观察,该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大,部分学生动手实验的本事不强。本学期,需要在科学课堂常规养成,科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得增高。

  三、教学目标:

  1、经过对大树的观察,经历一次真正的科学观察活动的过程和体验;经历用自我的方法对观察到的资料进行描述的活动过程;经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程;经历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程;获得对一片完整的叶的组成部分的认识;经历用简单的文字、图画等记录自我的观察结果。初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

  2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。

  3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程:经历对小动物进行简单的观察和描述的过程;经历初步的按必须顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程;经历简单的比较观察的过程;经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经历初步的在观察活动过程中提出问题,发觉 更多观察资料的过程;经历处理察活动中的问题,尝试不断改善观察方法的过程。

  4、组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护。

  科学教学计划(二十一):

  一、基本情景分析:

  这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情景来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自我的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不明白如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。经过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自我的见解。不是说小孩是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机遇,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的教师。有待改善的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

  二、教材分析:

  本册教材从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

  第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体资料标准建构的。它是在学生们现已了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”),明白人类是如何繁衍后代(“我是怎样出生的”)的基础上引领小孩们对自身——从出生到此刻以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自我的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康长大,安全而又顺利地渡过青春发育期,构成正确的人生观。

  第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的资料请求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学资料主要包含以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。

  第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的资料请求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的天然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而构成天然选择这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的资料打下坚实的基础。

  第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分资料来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生物和环境的相互作用构成了生态系统,仅有生态平衡,生物和环境才能共生共长。同时,使学生认识到人类是天然的一部分,既依靠于环境,又影响环境,影响其它生物的生存。

  第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体资料标准建构的,是小学阶段学习物质世界资料的最终一个单元。本单元的教学资料主要包含以下四部分:第一部分,介绍能量;第二部分,说明能量能够进行转换;第三部分,介绍能源。第四部分,倡导节俭能源和开发新能源,教育学生节俭能源。

  第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的请求来建构的。本单元的关键词:拓展、应用。拓展表此刻解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解释现象,拓展所学。应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用的过程。

  三、教学目标:

  (一)、过程与方法:

  1、能够收集自我从出生到此刻的各种长大数据。

  2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

  3、能尝试用不一样的方式分析和解读数据,对生长过程中现象作出解释。

  4、能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。

  5、运用多种方法查阅消息源,了解化石和活化石的有关资料。

  6、利用已有知识与经验探究化石的成因。

  7、制作化石模型。

  8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。

  9、观察学校或者自我居住环境中的小动物以及它们的栖息地。

  10、收集各种环境中的动物及其有关资料。

  11、收集各种食物链的资料。

  12、会做叶子制氧、茎输送水份,根吸水的实验。

  13、能够进行生物食物链的模拟活动。

  14、能够做一个简单的生态瓶。

  15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。

  16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。

  17、能用自我擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。

  18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

  19、对提出的问题有较清晰的认识。

  20、能够就问题提出方案。

  21、能够依据方案收集数据并做简单记录。

  22、能分析和调整自我所设计的产品,说明调整的意义。

  23、能够表达、交流、评价自我或小组的研究结果。

  (二)、科学知识:

  1、明白人的一生生长的大致过程。

  2、明白青少年身体发育的特点。

  3、了解青春期的主要身心发展的特点。

  4、了解影响健康的各种因素。

  5、认识到养成良好习惯的重要性。

  6、明白生物是不断进行的。

  7、了解进化的历程、规律和趋势。

  8、认识一些有代表性的化石和活化石。

  9、明白化石的成因。

  10、对有关恐龙的知识有必须的了解。

  11、明白达尔文经典进化论的基本观点。

  12、了解寒武纪生命大爆发觉 象。

  13、了解辽西古生物学新发觉 。

  14、意识到生物依靠环境生存,理解环境为生物生存供给必要的条件。

  15、了解生物栖息地的组成。

  16、了解食物链的组成。

  17、明白生态平衡对于人类的重要性。

  18、明白能量能使物体工作或运动。

  19、明白能量有不一样的表现形式。

  20、明白有些能源可再生的,有些能源是不可再生的。

  21、明白地球上几乎所有的能量都来自于阳光。

  22、明白怎样节俭能源。

  23、认识几种新能源。

  (三)、情感态度与价值观:

  1、尊重证据。

  2、愿意合作交流。

  3、珍爱生命。

  4、体会到合作与交流的重要性。

  5、意识到科学技能是一把“双刃剑”,能辩证地看待科学技能对人类的影响。6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。

  7、关注与进化有关的趣味问题。

  8、体会到生命进化的艰难与辉煌,进一步加深珍爱生命的情感。

  9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。

  10、感悟到人应与环境和谐相处。

  11、呵护生物的家园,能自觉保护生物的生存环境。

  12、能意识到人类是天然的一部分,既依靠于环境,又影响环境。

  13、意识到生物多样性对于人类的重要性。

  14、关注与能源有关的社会问题。

  15、意识到能源危机对人类生活的影响。

  16、乐于用学到的科学知识参与生活,愿意进行新的尝试。

  17、意识到科学技能会给人类与社会发展带来影响。

  四、方法措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8、给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自我得出结论,并把自我的认识用于处理问题的实践;

  9、充分运用各类课程资源和现代教育技能。

  科学教学计划(二十二):

  一、指导思想:

  以郊区科学课堂教学模式《学案导学——自主探究》为指导思想,根据学校的发展大计和教科研的工作要点,坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准,深刻领会教书育人的精神,解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究处理问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

  二、教学目标:

  1、经过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

  2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

  3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发觉 更多观察资料的过程;经历处理观察活动中的问题,尝试不断改善观察方法的过程。

  4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。

  5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。

  6、能查阅资料,解有关的问题。

  7。在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不一样的见解,乐于合作与交流。同时经过对水的观察,坚持和发展学生乐于探究发觉 周围事物奥秘的欲望。

  三、教学措施:

  为较好完成本学期的教学目标,针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情景,结合学校的“小组合作学习”的教学模式,突破教材难点,处理重点,结合此刻三四年级学生实际,我拟定如下的教学措施:

  (一)教学工作方面:

  1、加强学生对基础知识的掌握,让学生关注收集和解事实,并且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

  2、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

  3。鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手处理问题前先思考行动计划,给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证。

  4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

  5、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

  6。课堂常规有序:课本、笔记本准备好摆放在书桌上,铃停准时上(下)课,互不侵占时光。

  7、课堂中随时提问评价给分:加分资料(发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合理的提议、创新的设计等),进行及时评价反馈,让学生即时掌握自我的平时情景。

  8、实验实行评分考核:为使每位学生的本事都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制。

  9、请求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识处理一个或几个生活问题,真正实现科学的生活化。

  10、实行课课资料当堂理解掌握,下节课提问打分制度,单元一练一测验的模式,课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,并且作业也实施星级评定。

  (二)教师长大方面:

  1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动,促使自我进一步转变教育观念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施供给有力保障;

  2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动,明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究,攻克难关,增高课程理解本事;

  (三)科学特色活动

  1、科学幻想画:

  活动目的:为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养小孩成为亲近天然、珍爱生命、热爱家乡,进取参与资源和环境的保护意识。

  活动资料:低年级学生能够全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

  2、明天小小科学家:

  活动目的:为进一步增加学生的动手本事,让他们从小养成善于观察,敢于思考的本事。经过开展科学发明活动,使学生感觉到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识处理实际问题的本事。

  活动资料:学生能够利用身边的物品,自我设计创作,进行科学小发明。资料体裁不限,优秀作品会在全校进行展出。

  科学教学计划(二十三):

  一、教材分析

  新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学资料是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学资料中设计了“观察大树”与“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征与变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉与浮”、“溶解”等六个单元。

  混合单元着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

  空气单元引导学生经过实验证明空气的存在,并经过一系列的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动,最终一课时则引导学生探讨空气与人类生活的关系。

  植物的一生单元引导学生经历种植凤仙花的完整过程。经过对凤仙花各个生长期不一样形态特征的观察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

  动物的生命周期单元引导学生经历养蚕的完整过程。经过对蚕各个生长时期不一样形态特征的观察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感觉生物的生命过程并学会描述这个过程。

  沉与浮单元主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船与潜艇等问题。

  溶解单元从观察食盐与沙在水中的变化开始,引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能否重新分离出来等。

  二、学生分析

  1、三年级儿童想象丰富、思维活跃,天生的好奇心是科学学习的起点,他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心,只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望与学习行为。

  2、经过一个学期的《科学》学习,学生们对《科学》这门课现已有所了解,明白科学课是由一个一个的活动组成,这是令他们喜爱的。可是他们却常常不能自觉作好课前准备。

  3、虽然经过一个学期的科学学习,学生们已具备必须的观察本事,可是他们的观察力、思维力有待增高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。

  4、对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。

  5、受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。

  6、本年级共7个班,1班是小班26人,2~7班是大班,每班都有57或58人。

  三、教学请求与评价

  1、学生在活动中能正确进行物质混合与分离操作,能按观察物质混合与分离的基本程序进行观察,能根据事实说明物质混合后是没有变化,还是发生了变化;能应用学到的知识研究土壤,制定简单的研究计划,了解土壤的成分;能利用身边的材料制成一两种混合物。

  2、教师能够与学生一齐准备用于探究活动的足够的材料,如薄而透明的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心与进取的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时光保证,使学生的感觉、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上,明白空气是一种透明的物质,没有必须的开关与体积,但具有质量;明白固体、气体、液体的主要区别;明白空气能够被压缩,压缩空气有弹力等;同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介能够发觉 并研究不可见的物质;意识到经过搜集、整理与分析资料,也能够获得对一些问题的认识。

  3、经过亲历种植、培养凤仙花的活动,认识植物的根、茎、叶、花、果实及种子,了解植物的生长过程;明白一粒种子能够发育成一株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,明白爱护花草树木,学会持续地、多方面地对一事物进行观察,增高科学探究的本事,学会与人合作;让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法;学会用数据、图画、语言描述等方法交流自我的观察结果;运用整理消息的方法发觉 事物变化的简单规律。

  4在养蚕的活动中发觉 生命的发展变化,及动物与食物、动物与环境等多方面的认识,并经过养蚕的活动经历与体验,进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经历对蚕进行养育的过程中,能进行简单的观察与描述,能按蚕的不一样生长时期进行动态观察、细节观察,能对蚕的身体变化进行比较与测量。能在活动过程中提出问题,发觉 更多的观察资料。

  5、学生在课堂教学过程中,乐意以各种不一样形式参与到一系列的观察研究活动中,获得各种观察研究活动的经历,能在小组或班级里交流自我的观察研究发觉 ;能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认识,感觉到物体沉浮与液体的关系;能解释一些简单的沉浮现象。能按请求设计、制作出简单的小船与“潜艇”。

  6、引导学生从观察身边的物质开始,研究观察物质之间相互混合、溶解的现象;鼓励学生对观察研究活动中观察到的各种现象、结果进行想像并作出自我的解释;激励学生在课外独立进行一些物质之间的溶解与不溶解的观察活动,以及对饱与溶液的分析、结晶过程的观察活动。在活动过程中培养他们细致的观察习惯与态度,渗透科学的思想与方法,引导他们科学地进行观察与实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断坚持与发展他们探究周围事物的举与爱好。

  四、改善教学的具体措施

  1、运用新课程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。

  2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计,认真做好课前准备工作。运用多种评价手段,以激励学生的探究兴趣。

  3、鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设与预测。教育学生在着手处理问题前先思考行动计划,包含制定步骤、选择方法与设想安全措施。

  4、注意搜集第一手资料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

  5、组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自我得出结论,教师不要把自我的意见强加给学生。

  6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学,尤其要组织好每一个观察认识活动,让学生去亲身经历、体验每一个活动。

  7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识处理问题,尤其重视处理那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习科学的价值。

  科学教学计划(二十四):

  一、班级情景分析:

  1、本班共有学生30位,男生17位,女13生位。整体学习状况:由于三年级刚刚接触科学学科,所以要在开始的两个多星期,不仅仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现,还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。因为此刻的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别,异常是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的,所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

  2、已有知识、经验:学生的课外知识储备比较匮乏,明白有关的科学知识较少。并且,学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少,怎样进行有效探究是迫切的问题。并且,科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别,课堂中小组合作中学生还是很混乱,也有少数学生没有参与,所以怎样引导全员参与与分工,也是课堂教学中必须强调的。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  二、教材分析

  本册的教学资料主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。

  1、“植物”这个单元引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动;鼓励学生亲近天然,关注天然,利用课外时光在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动;让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木,保护环境”的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。

  2、“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物,在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动;并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物,珍惜生命,保护生态环境的教育。组织和指导学生在有结构的观察活动中,获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上,联系来自其他渠道的消息,发展自我的认识。

  3、“我们周围的材料”单元能有顺序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

  4、“水和空气”单元学生能利用自我的感官和简单的器材(瓶子、脸盘等),经过观察、比较等方法收集整理关于水的资料,发觉 和提出关于水的有关问题,并能用多种方法(语言、文字、符号等)将经过观察所发觉 的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质,懂得液体的含义,认识生活中常见的液体,能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。

  经过本册的学习,将重点发展学生想办法处理一些简单科学问题的本事;进行持续、细致、有联系的两两比较观察的本事;多次重复,进行简单比较实验的本事;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的本事。在对科学探究的理解力方面,期望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学议论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,所以有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。

  三、教学目标:

  1、明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  4、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

  四、教学重点、难点

  1、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  2、教学难点:经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本事。

  3、教学重点:重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

  五、具体措施

  1、钻研课程标准、教材,发挥教师的能动性,增高课程目标意识和识别知识课程潜能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。备好每一节课,上好每一节课。

  2、注意学生的学习过程,将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经验的基础上,追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解,善于把各种目标综合地看成一个整体。

  3、培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”本事。同时选择学生乐于探究的事物作为教学资料,选择学生喜闻乐见的活动形式,使用学生易于理解的表达方式,营造学生喜欢的课堂氛围,采用图文并茂且富有动感的电化教育手段,多方面促进学生自主学习,增高教学效益。

  4、注重教学整体水平的增高。辅导后进生立足于课堂,并为他们多供给实验的机遇,促使他们去动脑、去学习、去练习,让他们在学习中感到自我在增高,增强学习的信心。

  5、拓宽学生知识面,尽量满足学生的请求,利用时光补充一些课外知识,充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动,使学生多种感官协同活动,真正地动手动脑学科学。

  科学教学计划(二十五):

  科学教学是学生增高整体素质的重要组成部分,为了开展好我校的科学教学工作,特此制定了科学教学计划。本计划以增高学生的创新本事和综合素养为目的,为我校科学教学成绩的全面增高而奋力。

  一、教材分析:

  教材注重培养综合本事,全面提升学生素质,遵循学生认识规律,逐步增高探究本事,注重加强学科联系,培养学生人文情怀,坚持面向全体学生,适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点,把三到六年级学生的认识本事培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程本事分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中应对天然和科学现象,经过动手动脑学习基础的科学知识,在学习中不断增高科学探究本事。

  二、对所教学生的分析:

  四年级学生思维较活跃,在实验活动中合作意识现已构成,纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高,热爱科学,热爱天然。

  六年级学生经过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,现已具备了初步的探究本事,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。所以要让学生在自主探究中学到科学知识,培养探究本事,提升科学素养。

  三、具体教学措施:

  1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时光,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。

  3、充分利用实验器材,做到“精讲多练”,多经过实验引导学生自我发觉 问题,处理问题,得到收获。

  4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

  四、科学特色活动

  (一)科学幻想画

  1、活动目的:

  为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养小孩成为亲近天然、珍爱生命、热爱家乡,进取参与资源和环境的保护意识。

  2、活动资料:

  学生能够全员参与,创作出与科学有关的敢于大胆创新,有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

  (二)明天小小科学家

  1、活动目的:

  为了进一步增加学生的动手本事,让他们从小养成善于观察,敢于思考的本事。经过开展科学发明活动,使学生感觉到科学就在身旁,是鲜活的,并把所学知识运用于发明创造中,注重培养学生运用知识处理实际问题的本事。

  2、活动资料:

  学生能够利用身边的物品,自我设计创作,进行科学小发明。资料体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

  科学教学计划(二十六):

  一、指导思想:

  面向全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有经验出发,经过以探究为核心的科学学习活动,培养学生对科学的好奇心和求知欲。

  二、学生分析:

  1、整体学习状况:男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

  2、已有知识、经验:参差不齐,部分学生有丰富的课外知识积累,平时注意对各类事物的观察,表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣;部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣,但课外书阅读贫乏,无法建立起必要的学习联系;部分学生对大自然、对科学陌然,无法适应。

  3、儿童心理分析:大部分学生,表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲,喜欢动手做小实验,这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。

  三、教学目标:

  1、明白科学探究是为了处理与科学有关的问题而开展的一系列活动,热爱科学,尊重科学家,喜欢看科技书籍和影视作品,感觉和体验科学不神秘,科学就在身边。

  2、明白收集证据能够有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称,能用不一样标准对生物进行分类,珍爱动植物的生命,感觉大自然的美,学会与大自然和谐相处。

  3、明白在探究过程中,要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工,懂得合作,认识到科学是不断发展的。

  四、教学措施:

  1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式,加强现代科学知识、现代科学理论的学习,钻研科学课程标准、科学教材和教法学法。

  2、结合所教班级、所教学生的具体情景,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的进取性和兴趣。

  科学教学计划(二十七):

  一、学生现状分析

  本学期三年级学生共三个班。学生视野虽然比较开阔,可是,在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹,可是学生对问题的深入思考方面却十分缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。所以学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知,所以针对这种情景,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的本事进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和本事,在本学期中我要从抓学生的综合实践本事入手,在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手,结合科学课的新课程标准,合理的运用电教媒体,创造性培养学生的科学探究本事和创新精神。奋力培养学生的创新思维和创新本事。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去,使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

  二、本册教材的知识系统和结构

  本册书22课。从知识方面能够分为五个单元:

  1、游戏里的科学:(1~6)课,主要引导学生对生活中有力的现象进行研究,如推力和拉力;物体之间相互接触而构成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,体验科学探究。

  2、阳光与时光:(7~10)课,让学生经过阅读很多资料、对阳光的概况有初步了解,并经过观察阳光下物体影子的变化规律,发觉 利用阳光计时的方法,了解计时工具发明的过程。

  3、电的本领:(11~14)课,引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自我已有的经验,经过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路,正确使用常见的用电器,做到安全用电,更好地为学生的生活服务。

  4、我们的身体:(15~18)课,从自我的身体入手,引导学生涉猎神秘和新奇的生命领域――人体,对生命世界产生浓厚的兴趣;培养学生对生命世界的热爱,对生命可持续发展的关注,以构成良好生活习惯和健康生活的意识。

  5、动物王国:(19~22)课,以学生对常见动物已有的认识为基础,层层展开,使学生亲历科学探究的过程,体验探究后收获的乐趣,同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让学生意识到珍爱生命,理解生命的本质。

  6、研究与实践:(23~24)课,引领学生尝试自主运用现已掌握的科学探究方法和已有知识,从生活中发觉 问题,确定研究方向和计划;培养学生“调查与研究”等实践本事,从而实现开发学生科学学习潜能、培养创新精神和动手实践的本事。

  三、教学进度安排

  本册教材以单元为资料单位,在课时安排上也以单元为主,并包含随时评价所用课时。

  第一单元:游戏里的科学六课时

  第二单元:阳光与时光六课时

  第三单元:电的本领五课时

  第四单元:我们的身体五课时

  第五单元:动物王国六课时

  第六单元:研究与实践二课时

  本学期上课18周共36课时,其中新授30课时,复习考试2节,机动4节。

  科学教学计划(二十八):

  一、指导思想

  以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和区教育局“安全第一,质量为本,内涵发展”思想为指导。以《科学、品德课程标准》为依据。立足我区教育教学的实际情景,创新教研方式,继续围绕“有效课堂教学”的教研主题进取开展教研工作。

  二、工作重点

  1、进取组织教师上好各种公开课,组织开展骨干教师上教学示范课,教研员评析课例的形式,为各校教研联动搭建平台,奋力促进全区教学的均衡发展;

  2、组织本学科教师j进行课堂教学改革,合理、有效应用模式,片区内进行听课、评课活动,取长补短,为我所用。

  3、充分发挥教研组合作研究的优势,扎实开展团体备课等形式教研活动。

  4、充分发挥骨干教师的"传、帮、带"作用,加强骨干教师培养,以点带面,辐射全区。

  5、品德学科注重调研、视导,增高学生思想道德水平。

  6、进取开展网络教研活动,奋力学习,适应消息教育大环境下的教研模式,进行网络教研活动。

  7、安全教育课程要列入课程计划。(不得以周会课代替安全课,不得以班主任代替安全教师)学校要制定不一样学段的安全教育课程计划,并要有专门的安全教师,安全教案,保证每周不少于1课时。

  三、工作安排

  二、三月份:

  1、制定科学、品德学科教学计划、教学进度;

  2、科学、品德试卷分析及教研活动

  四、五月份: 组织开展骨干教师公开课。示范课。

  六、月份:

  1、进行四、五、六年级实验操作检测;

  2、筹备本学期期末测查及命题工作。

  3、 期末考试、总结。

  六月份:检查学校各年级安全教育课程计划和安全课开设情景。

  科学教学计划(二十九):

  一、指导思想:

  继续贯彻新课程理念,推进课程改革,加强小学科学教育教学的研究;围绕我校课程实施中存在的问题展开行之有效的教研活动,提升科学教学的教研质量与教研水平;充分利用远程教育有效资源,强化教师业务学习水平,实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行,增进我校科学教师之间的交流与互动。

  二、加强学习与研究,提升教师科学素养。

  1、精心组织各种学习活动,进取构建学习型组织。

  本学期拟围绕以下专题开展学习活动:

  (1)继续组织科学教师认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书,把握科学教学的基本方向与目标。

  (2)组织学习《科学课》等专业性杂志,加强平时的总结与反思。

  (3)学习和钻研有关“做中学”教学案例专著,将理论与实践相结合。

  2、“教学反思”是教师长大的有效途径,请求科学教师在理论学习和教学实践的基础上,采取各种形式进行“教学反思”,进取撰写教育教学论文,并参加“教海探航”论文评比活动。

  3、“上网学习”是现代教师应具备的一种的本事,请求教师充分利用现有条件,加强网上学习实践活动。

  三、继续深化科学课程改革,增高科学教育教学质量。

  1、本学期要抓好实验教材的研究工作,利用好“江苏教育网”中的教材教法培训资料,对教师进行教材教法培训。

  2、新课程实施过程中,仍将采取多种形式加强对科学教师的培训。以各种形式,灵活、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华,向全镇科学教师展示一些精品课例、精典案例等。

  3、加强与溧阳市教研室的联系,进取争取各种培训的机遇。

  四、以教育科研为先导,依托远程教学资源,带动学校科学教学水平的稳步提升。

  1、调动教师参与科学教学课程改革的进取性,挖掘广大教师的研究意识,组织教师学习远程教育资源,经过不断学习,汲取营养,共同协商、互动交流,指导教师自主开展教研活动。

  2、进取探索“看中学”的形式、资料,依托远程教育资源,自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。

  3、注重新型课堂教学模式,让学生走出课堂,亲近天然,拓展学生的视野,提升学生热爱家乡的情感,丰富德育教学的内涵。

  4.根据学科特点,开展四年级科学兴趣小组活动,做到有计划,有活动,有记录,培养学生获取科学知识的本事和科学探究的兴趣。

  5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

  6、继续做好小小气象台的指导工作。

  五、具体工作:

  九月份:

  1、制订课题组计划。

  2、制订各年级教学计划

  十月份:

  1、中学《科学》新教材分析与培训活动。

  2、组建科学兴趣小组并开展活动。

  十一月份:

  1、进取参加“做中学”科学教育项目组实验教师研讨活动。

  2、科学课堂教学研讨活动。

  十二月份:

  1、“优秀课”评比活动;

  2、科学课堂教学研究活动;

  一月份:

  1、做好科学的的期终考核工作。

  2、归纳收集资料,检验实验效果。

  科学教学计划(三十):

  一、指导思想:

  以培养小生科学素质为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究处理问题的策略,为他们终身学习和生活打好基础。

  二、教学目标:

  1、经过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致,讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

  2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

  3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程,经历初步的在观察活动过程中提出问题,发觉 更多观察资料的过程;经历处理观察活动中的问题,尝试不断改善观察方法的过程。4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察,综合运用感官感知事物。

  5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流,相互评价观察结果。

  6、能查阅资料,了解有关的问题。

  7、在观察、研究的各种活动中,学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见,敢于提出不一样的见解,乐于合作与交流。同时经过对水的观察,坚持和发展学生乐于探究发觉 周围事物奥秘的欲望。

  三、教学措施:

  为了较好完成本学期的教学目标,针对我们学校学生在今年毕业考试中科学学科存在的实际情景,结合学校的子课题“导、学、练"的教学模式,突破教材难点,处理重点,结合此刻五六年级学生实际,我拟定了如下的教学措施:

  1、课堂常规有序:课本、笔记本准备好摆放在书桌上,铃停准时上(下)课,互不侵占时光。

  2、课堂中随时提问评价给分:加分资料(发言、倾听、猜想、敢于提出不一样意见、合理的提议、创新的设计等),进行及时评价反馈,让学生即时掌握自我的平时情景。

  3、实验实行评分考核:为了使每位学生的本事都得到发展,实行小组长、实验员、记录员轮流制,实验记录考核制.

  4、请求学生平时多观察生活中的科学现象,并且能用所学知识处理一个或几个生活问题,真正实现科学的生活化。

  5、实行课课资料当堂理解掌握,下节课提问打分制度,单元一练一测验的模式,课堂作业,及时批改,让学生养成及时完成作业的习惯,并且作业也实施星级评定。

  科学教学计划(三十一):

  一、指导思想:

  以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;

  3、学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近天然、珍爱生命,关心现代科技的发展。

  三、学生情景分析:

  1、 整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用本事差。

  2、 已有知识、经验:独立探究本事和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展本事、培养思想情感。

  3、 儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活,强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  四、教材分析:

  科学五年级下册教材分四个单元,分别是“运动和力”、“时光”、“生物与环境”、“地球的运动”。

  第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一齐。物体的运动状况的变化都是力作用的结果,力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有:重力、弹力、反作用力、摩擦力,在本单元中,学生要经历一系列的探究活动,预测、控制变量进行比较实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等,经过这些探究活动,加深对探究的理解,发展对探究的兴趣,也是教材的意图之一。

  第二单元要让学生在“创造”(制作)计时工具的实践过程中,了解人类计时仪器的发展史,感觉人类对“时光”的认识过程,从而认识到时光是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时,在整个单元的学习过程中,还将不断地引导学生去感知、体验必须时光间隔的长短,以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时光单位概念。

  第三单元“生物与环境(二)就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动,在活动的基础上进行科学推理,进一步体验生物与环境之间的关系,认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,异常是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件,从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念,构成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系,初步涉及动植物及微生物之间的依存关系,对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动,探究食物关系平衡破坏后的生态状况,进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中,需要对学生的探究兴趣进行激发和保护,鼓励学生以事实为基础进行活动记录,体验在实践活动中进行预测和验证的必要性,经历简单的方案设计并实践的过程,在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。

  第四单元:第一、二课,从同一时刻各地时光不一样,世界各地存在时差,北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始,经过研究得出这是由于地球是不透明的球体,并且在自转造成的。第三、四、五课,从地球上有白天和黑夜,并且昼夜交替,经过分析、推理、计算等,研究得出地球在不停地自转,并且能够经过实验观察到地球的自转。第六课,从北京到底是清晨还是黄昏这个问题,引出地球自转方向的问题,指导学生在模拟阳光东升西落的活动中,运用相对运动的原理,得出地球自转的方向是自西向东。第七课,在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差,黎明有先有后,新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课,继续研究有关地球自转的问题。在学生现已明白地球上各地昼夜交替是地球自转构成的这个基础上,介绍极地有半年的时光白天很长,甚至有极昼的现象。让学生经过模拟实验研究得出:地球自转时,地轴始终是倾斜的,并且倾斜方向和倾斜度不变,很天然地为下头四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路刚好相反,是用前课得出的“地球倾斜转动”这个结论去模拟地球围绕阳光公转运动,观察会出现什么现象。由于资料较难,不作为重点,并且教师要加强实验指导。最终一课“昼夜、四季与动植物”是本单元学习

  的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化,使得同一地方不一样时光得到的光和热都发生变化,不一样地方同一时光得到的光和热也不一样。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物,也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

  五、基本措施:

  1、 把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  3、 让探究成为科学学习的主要方式;

  4、 悉心地引导学生的科学学习活动;

  5、 各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  6、 给学生提问和假设机遇,并指导学生自我动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自我得出结论,并把自我的认识用于处理问题的实践;

  7、 充分运用各类课程资源和现代教育技能;

  8、 引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  搜集消息 现场考察 天然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作

  议论辩论 种植饲养 科学游戏 消息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛

  科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 主角扮演 科学幻想

  七、课时安排:

  第一单元 14课时

  第二单元 12课时

  第三单元 14课时

  第四单元 15课时

  科学教学计划(三十二):

  一、学情分析

  经过三年的学习,小学六年级学生对科学课程现已十分感兴趣,具备必须的探究本事、观察本事、语言表达本事、思维本事等,能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等,愿意与他人合作,进行合作探究,有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动,探究进取性高,具备必须的科学素养。

  二、教材分析

  本册教科书以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“阳光、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元,以学生的生活经验为主要线索,以生物体的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要资料开展科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

  三、教学目标

  “微小的生物”单元引导学生从常见的病毒、细菌和真菌开始,认识一些微生物,从微观处揭示生命的奥秘,感觉生命世界的多姿多彩,使学生能把馒头发霉、食品变质等天然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来,理解天然事物的变化是相互联系的。

  “物质的变化”单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样变化进行观察、实验,用辩证和联系的观点看待物质的变化。

  “物体的运动”单元从学生熟悉的静止与运动现象切入,让学生经过观察、探究、搜集整理消息等手段,探究物体运动的有关知识,理解静止和运动相对性的道理,培养学生观察与测量、采集与分析数据的本事。

  “阳光、地球和月亮”单元引导学生科学地分析和理解“阳光东升西落”、“昼夜交替变换”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”,培养学生尊重证据、勇于探索、持之以恒的科学态度和科学精神,激发学生研究宇宙的热情,使学生树立对宇宙探秘的梦想。

  “生物与环境”单元以学生熟悉的动植物的生活环境为切入点,经过查资料、观察、实验探究、搜集和整理消息等手段,探究生物与环境相适应的事实,使学生明白环境对生物生长、生活习性等也有影响,明白食物链、食物网的含义,理解为什么要坚持生态平衡,制订开展保护动植物活动的计划,让学生参与中长期科学探究活动,经历科学探究的过程。

  《研究与实践》单元选择影响学生身体健康的“常见疾病”作为研究与实践的专题,引导学生设计调查表,搜集消息,分析调查结果,交流研究成果,经过提出问题,分析问题,处理问题,应用研究成果等活动,使学生经历专题研究的完整过程。

  四、重点难点

  本册教材的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物内部和外部的变化特征和变化的相互联系,既有对事物外部现象的持续观察,又有对客观事物之间联系的规律性研究,让学生认识事物的相互联系,如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大了自主探究的实施力度,加大了学生生活经验的整理与提升,强化了学生对间接生活经验的回顾与利用。在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练,设计了很多的强化学生逻辑推理的探究项目,如经过研究日食和月食的构成条件,推断阳光、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响,经过模拟实验认识地球的自转和公转特点,探究昼夜、四季的构成原因,根据馒头的外部表象推测产生变化的原因等,力求让学生在事物的外部特征与内部变化之间建立联系。

  五、教法学法

  1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。

  2、组织学生进取动手、动脑开展探究活动,敢于向权威挑战,发表自我的观点,敢于创新。

  3、教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替。

  4、引导学生认真观察,做好记录。

  5、提醒学生做好课前准备,保证科学探究顺利开展。

  6、引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。

  7、运用电教手段激发学生学习进取性,辅助教学。

  科学教学计划(三十三):

  一、教学目标。

  1、培养学生科学的思维方法,奋力发展学生处理问题的本事,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,异常是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  4、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  二、教学措施。

  1、了解学生对所学科学主题的初始想法,异常是一些概念理解过程中出现的想法。仅有充分了解学生在概念的构成过程中的思维变化,才能做出正确的教学确定,并避免客观事实与学生的想象混淆。

  2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了很多的观察、比较活动,这些活动能够帮助学生发觉 观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自我的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

  4、引导学生用正确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的资料很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生增高科学思维本事,教学中应耐心引导。

  5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,构成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学消息,并引导他们合理地使用这些消息做出科学解释。

  三、教学计划进度表:

  2.20——2.22:杯子变热了

  2.25——3.1:水变热了谁热得快

  3.4——3.8:它们会生热吗

  3.11——1.5:温度计的秘密

  3.18——3.22:自行车胎为什么爆裂

  3.25——3.29:春季星空夏季星空

  4.1——4.5:认识光玩镜子

  4.8——4.12:潜望镜的秘密

  4.15——4.19:彩虹的秘密

  4.22——4.26:凸透镜照相机和眼睛

  4.29——5.3:蚯蚓找家

  5.6——5.10:变色龙

  5.13——5.17:植物向哪里长

  5.20——5.24:生物与消息密切联系的生物界

  5.27——5.31:珍稀动植物

  6.3——6.7:白天与黑夜昼夜与生物

  6.10——6.14:四季更替

  6.17——6.21:弯弯的月亮登上月球

  6.24——6.28:期末复习

  科学教学计划(三十四):

  一、课程目标:

  1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用与平衡关系。

  2、培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究本事,鼓励学生从正反两个方面分析科学技能的发展给人类社会带来的影响。

  二、指导思想:

  1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导,全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标、课程资料,进行科学启蒙教育,培养学生的科学素养和创新精神,为学生后继的科学学习和其他学科的学习,乃至终身学习打下基础。

  2、在充分研究学生身心发展规律的基础上,将学生发展的需要、社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来,追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

  三、教学目标:

  1、能经过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何增高工作效率的;经过观察、分析资料发觉 动物、植物有着多种繁殖方式;运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设;用模拟实验的方法探究地球表面的变化;设计制作能完成必须任务的工具(包含简单机器、机器人等)。

  2、能始终坚持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技能的好奇,并进取关注有关研究的进展;感觉生命延续过程的复杂多样,进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识;能经过科学家的故事学会并初步构成分工合作、自主探究的学习习惯;能运用创造性思维和批判性思维,进取大胆地提出自我的想法和意见。

  3、能经过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用,体会到利用简单机械能帮助人们增高工作效率;举例说明不一样生物具有不一样的繁殖方式,发觉 生物的许多特征是遗传的,变异也是生物的特征之一,分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系;能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用,能说出岩石主要是由各种矿物组成的。

  4、能感觉一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利;能关注与生物繁殖有关的生物技能,并能从正反两方面分析技能的运用给人类社会带来的利弊;能提出保护环境、保护矿物资源的提议;能讲述科学家(如达尔文)的故事,关注工具发明和使用的发展史。

  四、教材分析:

  本册共分为六个单元,共22课。第一单元巧妙的用力:本单元的教学资料是组织学生探究简单机械的作用及简单的原理。学生在研究简单机械中观察两种力相互作用的过程,感觉两个物体相互作用的现象,并认识到当两种作用力相等时,物体间将到达平衡状态即可。第二单元生命的延续:本单元将在学生已有认识和经验的基础上,引领学生经过收集和整理各类有关资料,观察、比较并描述有关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样,培养对生命的珍爱,学习植物和动物不一样的生殖方式,了解生殖是生命的共同特征。同时引导学生关注与生殖有关的生物技能问题。

  第三单元生物的进化本单元继续引领学生带着许许多多百思不得其解的问题,经过查阅、分析和整理资料、议论、撰写科学短文、模型制作等不一样方式的探究活动,议论生物的起源和进化问题,研究生物与生物之间、生物与环境之间的相互作用与平衡。第四单元地表缓慢变化本单元将引领学生尝试提出有根据的假设,经过相应的模拟实验,逐步使学生感悟到各种天然力气以及人类活动对地表改变的影响,帮助学生认识到地表变化是各种力气共同作用的结果。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣,意识到保护地表的重要性,适时培养学生尊重客观世界,欣赏天然美的科学精神和态度。第五单元矿产资源引导学生从生活中常见的岩石、矿石制成的生活日用品等入手,懂得地球母亲给我们供给了丰富的矿产资源,可是这些矿产资源不是用之不尽,取之不竭的,所以保护矿产资源显得尤为重要。第六单元工具与技能本单元以工具和技能为主题,将科学知识、探究本事、科学态度及科学、技能、社会、环境整合起来。激发学生对机器人开发研制的兴趣,发挥自我的想像力和创造力,设计自我的机器人。

  五、学情分析:

  1、可喜之处:经过的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,现已具备初步的探究本事,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识和合作本事得到了必须的增高。

  2、不足之处:由于活动材料限制的原因,有一部分教学资料只是匆忙的走过场地,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到压制,影响了学生的科学素养的构成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时光,这现象尤为突出。

  六、教学措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技能;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  七、教改设想:

  1、注重搜集消息、现场考察及天然状态下的观察与实验。

  2、专题研究,注重情境模拟、科学小制作及议论辩论。

  八、教学进度:

  单 元课 题 课时巧妙的用力 8课时生命的延续 6课时生物的进化 3课时地表缓慢变化 5课时矿产资源 4课时工具与技能 2课时

  九、主要教学方法:

  探究法演示法

  参观法实践法

  议论法谈话法

  辩论法

  实验法

  列表法

  暗示法

  十、教研课题:

  学生科学探究本事的培养

  科学教学计划(三十五):

  一、教材分析

  本册教科书有四个单元:“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上,又增添了一些特色。例如:

  1、教材设置了“网上学”栏目;

  2、教材的呈现形式灵活多样;

  3、教材的建设系列化;

  本教材以《科学课程标准》为依据,每个“主题”由若干个单元组成,每个“单元”由若干个“课题”组成,构成一个按学生知识背景与认知发展为基础,以探究潜力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构:知识学习维、潜力培养维、情感体验维、时光发展维。

  二、教学目标

  1、培养学生科学的思维方法,奋力发展学生处理问题的潜力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,个性是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  4、持续和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  5、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,用心参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生状况分析

  进人四年级以后,学生对科学课的学习现已有了必须的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动十分喜欢,并能以自我的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,现已具备初步的探究潜力,动手潜力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作潜力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、正确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时光,这现象尤为突出。

  所以,本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导,用心引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式,增高他们的生活质量和学习质量。

  科学教学计划(三十六):

  一、学生情景分析

  1、经过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,现已具备了初步的探究本事,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。

  2、不足之处:上学期由于活动材料限制的原因,有一部分教学资料只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的构成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时光。发言不进取,表现欲望差,应异常注意培养,构成良好的氛围。

  二、教材分析

  本册资料由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。

  在“工具和机械”单元里,学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。

  在“形状与结构”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构,研究物体不容易倒的形状特点,探究怎样用纸做一座能承重的桥。

  在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎样会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。经过研究初步建立起能量的概念,明白电能够生磁,能量能够相互转化,了解阳光能的转化与储存。

  在“生物的多样性”单元里,学生要调查学校里生物的种类和分布,给动植物分类,研究人的相貌差异,探究不一样环境对生物种类和性状的影响。经过研究明白生物种类和差别是多种多样的,认识生物的多样性与环境有密切的关系,明白生物多样性的意义。

  三、教学目标

  在本册的学习中,学生要做很多的实验和制作,要继续学习比较实验的技能,识别和控制变量。要进行细致的观察,要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。

  在本册学习中,学生会体验到科学技能对我们的生活产生了怎样巨大的影响,是怎样推动着社会向前发展的,构成进取对待科学技能的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验,感觉到建筑的形状结构之美,地球家园生物多样性之美。

  小学阶段的儿童思维本事处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段,六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑,但现已有了长足的发展,分析、推理本事有了明显的增高。他们经过三年科学课的学习,现已积累了一些基本的探究学习的方法,有了初步的科学探究意识和本事。根据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应当更主动一些,应当有更深入的思维参与。具体如下:

  (一)科学探究

  1、培养学生科学的思维方法,奋力发展学生处理问题的本事,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察本事、采集数据,并对实验结果做出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理消息的本事。

  (二)情感态度与价值观

  1、坚持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  2、培养学生亲近天然、欣赏天然、珍爱生命的意识,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生构成人与天然和谐相处的意识。

  3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自我的见解。

  (三)科学知识

  1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。

  2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自我的“桥梁”,体验科学与技能结合的乐趣。

  3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。

  4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感觉。

  四、具体措施

  1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。

  2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

  3、让探究成为科学学习的主要方式。

  4、树立开放的教学观念。

  5、悉心地引导学生的科学学习活动。

  6、充分利用现代教育技能。

  7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

  五、教学要注意的几点

  1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测,作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因,煤的成因,根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。

  2、指导学生认真收集数据,意识到要尊重数据,用严谨的态度得出结论,如研究杠杆尺的实验,研究电磁铁磁力大小的实验。

  3、本册中的很多资料适于动手操作,材料简单易得,要给学生创造实践的机遇,保证学生能真正地动起手来进行探究学习,这更能促进学生思维的深度参与。

  4、建立能量概念,认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的,要注意充分利用他们原有的知识,并帮助他们梳理、提升,构成概括性更高的科学概念。

  科学教学计划(三十七):

  一、 继续加强课堂教学研究

  1、加强对教材的研读。

  继续加强对教材的研读,本项工作要贯穿于教研工作的始终,经过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。重点从单元整体结构出发,对每一课教材进行理解和把握,从并在此基础上正确确定教材的重点和教学的难点,围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动,切实落实课时目标。

  2、以增高教学有效性为主题,展开教学方法的研究。

  根据市教委提出的高效教学请求,继续开展课堂教学有效性的研究,在研读教材的基础上,着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫,增高课堂教学的有效性,上好科学课。

  3. 做好优秀教研成果的交流研讨。

  在充分做好上述两项研究工作的基础上,做好经验和成果的推广工作,使我们的经验和成果推广建立在认真研究的基础上,并经过交流推广,深化我们的研究,构成潜心钻研、相互交流、共同增高的良好氛围,推进我们的教学研究不断深入。计划于5月份召开优秀教研成果展示交流活动,活动的主题是《深化课改,着力增高课堂教学有效性》,活动主要经过教学研究成果的经验介绍、现场教学的展示和课后评析等资料方式来交流推广研究成果,促进研究的不断深化。

  4、继续推进区际间的教学交流与研讨。

  本学期,继续大力倡导区际间的教学交流研讨活动的开展。各区县在展示各自教学研究成果的同时,重在做好相互间的交流研讨,促进彼此共同增高。在上学期充分准备的基础上,3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学交流展示活动。活动主要交流三区教师对四年级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的研究成果。

  二、强化课改教科研工作

  1、推广课改专题的经验成果。

  做好第一轮课改专题的成果推广工作。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机,介绍推广专题研究的成果,经过参与活动教师的辐射作用来向更多的教师介绍专题研究成果,以期教师并能把成果运用到日常的教学工作中,使课堂教学面貌有进一步的改观。

  同时,也组织有关教师根据学科现状,研讨下一步的研究方向和议题,为研发第二轮课改专题指南和申报工作做必要的准备。

  2、做好《学生学业评价的实验与研究》课题的研究工作。

  做好国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》中期总结,利用寒假期间组织课题实验教师进行研究报告和论文的撰写,在2月15月前上报参会论文,为参加2月份在福建召开的课题中期交流研讨会做好准备,工作计划《科学工作计划》。

  3、做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》课题的研究工作。

  按照总课题组的请求部署,做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》开题准备及申报子课题的工作。

  4、组织实验基地校的有关教师做好“做中学”科学教育实验项目。

  组织实验校的教师对实验教材进行认真的实验与研究,做好实验研究中的第一手资料的积累、梳理和研究工作,组织教师撰写教学案例,丰富先期研究成果;同时还要力争创生出新的教学。计划3——7月份,每月组织实验校教师集中开展一次研讨活动,交流各自经验体会及存在的问题,共谋处理发展之策。

  三、做好日常教学的研究、指导与服务

  1、切实加强教学调研,有针对性地进行教学研究与指导。

  采取集中调研与分散调研相结合的方式,进一步加强调研的针对性和实效性。本学期调研的主题仍然围绕“增高课堂教学的实效性”展开。调研的形式主要是听课和座谈。每次调研做到:

  (1)调研前有沟通,围绕调研的主题,被调研的区县教师要认真查找教学中存在的问题或疑惑,上传至教研室,教研员在了解教师们的需求并充分作好准备的前提下,再进行调研活动;

  (2)调研中有交流,一方面要倾听教师的心声、请求,为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料,另一方面要结合教师们提出的和在实际调研中发觉 的问题进行分析解答,提出建设性的意见,为教师们供给有针对性地帮助和指导,切实增高调研的实效性;

  (3)调研后有反馈,调研后要对调研消息进行整理归纳,作好调研校的消息反馈,不断增高调研工作的实效性。本学期除参加本室团体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外,还要继续加强对较边远地区的指导与服务,计划于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作,此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度,切实为教师的教学工作服务。

  2、继续加强教师队伍建设。

  要充分调动各区教研员的工作潜能,充分发挥咨询委员和兼职教研员的引领作用,通力协作共同担负起教学研究和指导工作。围绕“科学课如何增高教学有效性”这一主题,计划在4月份组织召开以教研员和咨询委员和兼职教研员为主要成员的教学论坛活动,旨在引领教研员和骨干教师们深入思考该问题,以期统一认识,构成共识,促进科学课教学质量的增高。同时此项活动也为锻炼和打造一支较为过硬的多层面的骨干教师队伍,使其在深化课改,发挥专业引领作用方面作出贡献。

  本学期继续组织中心组开展教学研究和实践活动。利用每单周四上午的时光,广泛开展教学研究和课改专题研究,加强教学理论的学习和学习心得的交流,真正使青年教师在理论学习和实践应用的交互过程中,加深对科学教学真谛的认识,增强教学本事,使教师们在原有基础上得到进一步发展。

  科学教学计划(三十八):

  一、教材分析:

  (1)第一单元沉和浮:学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最终构成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。

  (2)第二单元时光的测量:学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时光”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感觉人类为了不断改善工具所作的不懈奋力。

  (3)第三单元热:学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发觉 物体的导热性能是不一样的,在生活中的应用也是不一样的。

  (4)第四单元地球的运动:让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

  二、学生情景分析:

  经过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有必须的了解,科学素养得到相当的培养,现已具备了初步的探究本事,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。可是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。

  我所任教的五年级5个班中,五(3)、五(4)班,总体上课堂纪律好,但思维有些局限,发言不如五(1)、五(2)、五(5)班进取,表现欲望差,两极分化比较明显。应异常注意培养,构成良好的氛围,让学生在探究中学到科学知识,培养探究本事,提升科学素养。五(1)、五(2)、五(5)班认真,好奇心强,且思维活跃,科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识过强,倾听习惯有待培养。

  三、教学目标:

  1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究本事的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的本事,继续学习运用比较实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

  2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,所以在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究本事。

  3、对情感、态度、价值观的培养,应当基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设,经过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。

  四、基本措施:

  1、了解学生对所学科学问题的初始想法,异常是一些概念理解过程中出现的想法。

  2、指导学生反复进行控制变量的实验。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

  4、引导学生用正确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

  5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工,构成正确的解释。

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技能;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  科学教学计划(三十九):

  一、 指导思想:

  认真贯彻落实学校教导处和教科室工作计划的要点,结合本组学科特点,充分发挥现任科学教师各自的优势,使教研活动真正成为全面增高教学质量的有效途径。同时加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,增高课堂教学质量。

  二、主要任务:

  1、加强专业知识和教学方法的学习和培训,进一步更新每个教师的教育教学理念,增高教师的教学水平和教学研究本事。本期主要组织教师学习有关新版科学课程标准方面的资料。

  2、开展具有本学科特色的教研组活动:一是继续开展“课内比教学”活动,以教研组的研究课为重点,发挥团体的智慧,团体备课,认真设计教学过程,力争每个教师把研究课上成优质课。二是结合各年级教材资料,开展综合实践活动,组织学生利用节假日,到气象站去考察风的观测、观察种子发芽的过程、调查业州镇城区垃圾的种类和处理情景、考察城区绿色社区的建设情景。并写出自我的观察日记和研究报告。

  3、进取参与学校组织的各种教学教研活动(教师个人博客的建立、业务学习、论文比赛等),圆满完成上级和学校安排的各种教学研究任务。

  4、狠抓常规教学的管理与落实。加强团体备课,督促每个教师备好每一节课,上好每一节课,把教学研究与课堂教学有机的`结合起来,使教研服务于教学,增高课堂教学的效率和质量。

  5、重视实验教学,各年级的学生分组实验要到实验室去完成,每次实验要有实验记载。

  6、高度重视科学教师的理论创新,要不断鼓励科学教师,依托自我的教科研实践,认真总结自我的教育教学经验,进取撰写教后感,反思教学得失,切实增高教学水平。进取参加各级教育部门开展的论文评选活动,争取获得更多的教研成果。

  三、具体措施:

  1、组织教研组成员进行学习和培训。本期将利用业务学习时光,组织教师学习20XX年秋季将要实施的新的科学课程标准。

  2、新的科学教材涉及的资料多,知识面广,并且缺乏教学参考资料,所以,在平常的教学中,教研组要切实加强教学研究,充分发挥团体备课的作用,让教师在一齐互相探讨教学方法,将每一课都落到实处,确保教学任务的顺利完成。

  3、新教材是以活动为主线开展教学的,而在实际教学中却缺乏教学材料。所以在教学中,各任科教师要克服困难,因地制宜,课前精心准备,尽可能为学生供给科学探究材料,上好科学实验课,让学生参与科学探究活动,体验探究的乐趣,培养学生的科学探究本事。

  4、重视学生的课外探究活动,在各班成立课外兴趣小组,结合教材资料,组织学生开展科学考察、调查、参观、访问等课外活动,丰富学生学习科学的途径和方式,培养学生多方面的本事。

  科学教学计划(四十):

  一、学科现状简要分析

  在上学期开展的“全县小学中青年教师课堂教学大赛”活动中,我经过听课和座谈等形式的调研,初步了解了全县小学科学教学现况;学科教师的师资队伍情景以及本学科在新课程实施过程中所面临的困惑和急需处理的问题。

  1、课堂教学情景:从所听的课堂教学看,多数中心小学、县直属小学的科学教师驾驭课堂的本事较强,能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,在指导学生合作学习,引导学生进行科学探究中能够调动学生的多种感官参与活动,亲历探索发觉 ,培养了学生的动手本事、观察、实验本事和思维本事。

  2、师资队伍情景:目前小学科学教师年龄老化,多数科学教师岗位不稳定,其中多数是在学校当了几十年的班主任后要退休了,学校领导让他们教一些小科,因为担任本学科岗位的年限少,所以,有的对教材不熟,有的干脆不明白科学课怎样上。全县40岁以下的中青年教师不到10人。原有的6名中青年骨干教师还有两人去当了班主任,好在这两人还兼任科学课的教学。

  3、实验室建设及使用情景:16所小学多数学校有实验室,但实验器材还是10年前配置的天然教具,破损严重,近些年来一向没有更新过。部分学校仅有职责心强的科学教师能够利用学校及身边的材料带领学生自制教具,上一部分实验课,其他教师基本上是只带一本书去上课,实验课基本上是不上。而东兴镇的市级骨干李占英教师在利用学校及身边材料带领学生自制实验材料方面做得最好,所以他的实验课也上得有声有色。

  二、采取的策略和请求

  应对以上诸多不利因素,我想我们能做的,就是应对现实,进取应对。

  首先,我们要进取争取有条件的学校从素质教育的全局出发合理配置专职的中青年科学教师,并奋力使其在本学科的教学中稳定下来。

  其次,提议有魄力的学校领导重视实验教学,逐步购置与科学教材相配套的教具。

  再次,加大对科学教师的指导、服务的力度,帮助科学教师处理科学教学中遇到的实际问题。

  所以,请求在岗的所有科学教师必须做到以下几点:

  一是要深入学习《科学课程标准》,明确课标请求。并把新课标的新理念熟记于心,付诸于行。决不能再做穿新鞋走老路的事情。

  二是要勤于钻研科学教材和教参,构建系统的科学知识体系,吸纳正确的教学方法。因为教师仅有用科学的知识和方法指导学生参与科学探究活动,培养学生的科学素养才可能实现。在期初视导中,我发觉 人民小学的老教师张虹名在备课时十分认真,教案中不但有本学段的科学课程标准、明确的教学目标,突出的重点,突破的难点,并且要准备的教具详细,教学过程完整,教学环节清晰,充分体现了科学课标的某些基本理念。单从张教师工整规范的书写功夫,某些课的教学设计长达三篇之多,就异常值得年轻教师学习。在教案设计方面张虹名教师是我们所有科学教师学习的榜样。

  三是各学校要给教师们团体备课的时光(哪怕是两周一次),支持教师们充分利用团体备课的智慧,处理教学中的重点、难点问题,并且经过资源共享促进教师们的交流与合作。

  四是要充分利用学校和身边的现有材料或者自制教具,上好实验课。使实验课真正成为小孩们学习科学知识、探索科学奥秘的乐园。

  五是对于那些不适合我们当地情景的教学资料,有条件的学校和教师们要充分利用网络和其它资源开发教学资源,从而实现“用教材教而不是教教材”。例如:四年级下学期科学教材《各种各样的花》一课,油菜就不是我们当地种植的植物,但经过学习我们明白它是十字花科,那么,我们就能够用我们明白的十字花科的其它植物如白菜、萝卜等来代替它进行教学,然后举一反三,同样能够认识油菜花的构造,从而完成教学目标。

  六是要向四十分钟课堂要质量,做到课前准备充分,教学目标明确,教学环节清晰,教学方法灵活得当,教学效果明显。使常态课的“朴实、精彩、高效”在常规教学中落到实处。

  七是科学课的课后作业要灵活掌握。对于那些有利于培养学生动手实践本事,又比较容易做到的小制作、小实验以及观察和记录方面的资料,能够交待给学生利用课余时光完成。你能够不请求每个学生都完成,可是对于完成作业的学生必须要及时鼓励,并大加赞赏。因为教师的鼓励和赞赏往往成为学生学习科学知识、探索天然奥秘的极大动力。

  三、主要教研活动及具体安排

  (一)研究型团队网上工作室建设

  为了进一步提升校本教研效益,整合教师的个人反思和教师团体的同伴互助,以及专业研究人员的专业引领三种校本教研力气,从九月份开始,各校就要充分发挥骨干教师的中心辐射作用,加强研究型团队和网上工作室的建设。上学期,建设小学的郭东伟教师协助我创立了木兰县小学科学网上工作室,他所在的建设小学也现已建立了全县第一个小学科学网上工作室——建设小学科学工作室,骨干教师郭东伟在此项工作中做出了很多奋力,成为此项工作中的先行实践者。在此,异常表扬这位年轻教师勇于担当重任,敢于创新的精神。这学期请求镇内其它三所小学都也创立自我的科学网上工作室,每个乡镇都要创立一个科学工作室,并且不断充实活动资料,不断丰富活动形式,从而不断增高科学网上工作室的实际效果,使它能够真正成为我们科学教师学习交流的有效载体。本学期末,初教部还将根据各校科学团队的活动情景和网上工作室的建设情景评选出县级的优秀网上工作室及先进个人。期望大家齐抓共管,在最短的时光内抓出成效来。同时,还想麻烦各位领导帮我把各自区域内的网上科学工作室的人员名单以及他们的QQ号码在一周内报给我。我想把全县能够参与科学学科活动的教师尽快地加入到小学科学工作室的QQ群里,这样更加便于工作。在

  此,先感谢大家,辛苦同志们了!

  (二)开展全县首届综合学科的教师素养大赛

  七月份,初教部现已下发了全县首届综合学科的教师素养大赛的活动方案,本学期拟定于11月4日开展此项活动。请求各校选拔和组织好选手,及时上报参赛团队,届时参赛。期望各参赛单位都能在充分准备和演练的基础上赛出好成绩,我们将在这此活动中选出五位优胜者,做为下学期参加哈市第二届科学教师素养大赛的种子选手。

  科学教学计划(四十一):

  一、教材分析:

  本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念,围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标,注重科学、技能与社会的融合,以学生生活经验引领下的资料综合化,建构了五个单元的学习资料。

  二、教学目标:

  1、培养学生的科学兴趣和思维方法,奋力发展学生处理问题的本事。

  2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  3、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。

  4、指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,异常是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自我的解释,学习建立解释模型,以验证自我的假设。

  5、坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  三、教学重难点:

  (一)教学重点:

  1、培养学生的科学兴趣和思维方法。

  2、经过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生构成较强的科学探究本事。

  3、培养小学生的科学素养

  (二)教学难点:

  1、主动参与探究过程,能反思自我的探究过程。

  2、从:“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

  3、能有目的的对物体进行细致的观察,并能用图和文字表达观察结果。

  四、学生情景分析:

  1、整体情景:

  本学期四年级学生共138人,共3个班。四年级的学生现已有一年接触科学课的时光,有必须的科学知识,对天然科学知识现已具备初步的观察、实验的本事;以年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

  2、学困生情景及转化措施:

  学生的自主性学习的本事比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依靠教师的教。学生用自我擅长的方法来表达自我的观以及合作研究学习的本事与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学资料,注重资料的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好资料的深度广度,做到难易适度,分量适当。

  科学教学计划(四十二):

  一、指导思想

  为进一步增高小学实验的管理水平和本事,以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强实验水平和实验效果,更好,更全面地实施素质教育,推进教育发展。

  二、主要任务、目标按课程设置标准

  开齐、开足、开好实验课,实验开出率到达90%以上,引导学生基本能亲手完成各个实验,构成必须实验技能,培养科学的实践,实验,观察本事。

  三、具体工作措施

  1、实验室工作由校长及分管领导直接管理,实验室设专门管理员,即实验员,具体管理实验室工作。

  2、实验室管理员任务,目标

  (1)、实验员必须拟定科学实验计划,各年级科学教学工作须按计划进行实验教学,实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

  (2)、在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器,材料,教师对每组实验有充分准备,精心设计实验步骤和实验过程,方法,写出相应实验方案,以保证实验的科学性,安全性及效果。

  (3)、在引导学生进行分组实验时,应请求学生准备好有关的实验材料,以确保学生在实验中有物可做,并指导学生观察,议论,得出相应的结论,完成实验教学;

  (4)、指导学生进行分组实验后,应指导学生完成实验报告单(试验记录),并认真审阅,引导学生在实验、观察中养成科学的天然观和相应的实验本事;

  (5)开学及时收取科学各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录》。

  (6)在实验教学、教研方面,以全体科学任课教师为组,进行相应的科学教学与实验教学研究,以不断增高科学学科教师的教学与实验本事。

  3、材料归档

  (1)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成实验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅。

  (2)、在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应请求。

  4、实验室器材管理

  实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外,还应管理好实验室的器材及日常工作。

  (1)、材料(实验器材)的每日发放和收回工作,并作好相应发放,收回记录及损坏,修理等相应记录。

  (2)、每周组织学生打扫实验室,并处理好实验室,保管室的用电,设备,仪器的保管、管理、安全工作,以防意外事故发生。

  5、其他有关工作

  (1)、作好与实验室及实验室管理有关的一系列工作。

  (2)、不足之处,另行补充。

  四、进度安排

  九月份:

  1、制定工作计划

  2、 打扫实验室、仪器保管室的卫生。

  3、整理实验室

  十月份:

  1、组织学生做好实验

  2、对实验仪器去尘、清洗

  十一月份:

  1、进行一次实验操作竞赛

  2、做好仪器借出登记

  十二月份:

  1、 学生试做一些简单的教具

  2、查看各种仪器是否完整

  一月份:

  1、做好假期安排

  2、催还各种借出的仪器

  3、实验室工作总结

  科学教学计划(四十三):

  一、总目标

  经过科学课程的学习,明白与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,构成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

  二、分目标

  (一)科学探究

  1、明白科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。

  2、能经过对身边天然事物的观察,发觉 和提出问题。

  3、能运用已有知识作出自我对问题的假想答案。

  4、能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划。

  5、能经过观察、实验、制作等活动进行探究。

  6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

  7、能在已有知识、经验和现有消息的基础上,经过简单的思维加工,作出自我的解释或结论,并明白这个结果应当是能够重复验证的。

  8、能用自我擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,明白对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

  (二)情感态度与价值观

  1、坚持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发觉 周围事物奥秘的欲望。

  2、珍爱并善待周围环境中的天然事物,初步构成人与天然和谐相处的意识。

  3、明白科学现已能解释世界上的许多奥秘,但还有许多领域等待我们去探索,科学不迷信权威。

  4、构成用科学增高生活质量的意识,愿意参与和科学有关的社会问题的议论与活动。

  5、在科学学习中能注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不一样见解,乐于合作与交流。

  6、意识到科学技能对人类与社会的发展既有促进作用,也有消极影响。

  (三)科学知识

  1、学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切有关的知识与研究方法,并能尝试用于处理身边的实际问题。

  2、经过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质、用途和变化,对物体的运动、力和简单机械,以及能量的不一样表现形式具有感性认识。

  3、经过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,构成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康构成初步的认识。

  4、经过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球、阳光系的概况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得地球是人类惟一家园的道理。

  三、各部分目标的相互关系

  上述科学课程的总目标和分目标,勾画了小学生科学素养的大致轮廓。为了使总目标能够落实到科学课程的教学组织、教材编写、教师培训及课程资源配置之中,《标准》将总目标从科学探究、情感态度与价值观和科学知识三个领域进行分解,提出了分目标,但这绝不意味着在教学过程中各分目标的达成是单独进行的。好的教学活动,往往能到达多个教学目标。所以,在实践中,各分目标必须作为一个完整的体系来加以把握。

  六、教学进度安排:

  第一单元天气——1—5周

  第二单元溶解——6—9周

  第三单元声音——10—13

  第四单元我们的身体——14—16周

  总结——17周

  科学教学计划(四十四):

  一、课标对本册教材的请求:

  帮助学生进一步确信空气的真实存在,获取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的认识,同时更强烈地意识到空气对生命的意义。带领小孩们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进行探究,让他们在一个个亲身经历探究活动,亲身感悟热现象中蕴含的科学道理。引领小孩们对声音的产生、传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音展开研究。指导学生联系自我的饮食状况和社会的食品问题,学习用科学的方法去衡量自我的营养行为,使学生意识到营养均衡才能健康长大,同时懂得消化器官的保健常识。是常用的对收集到的证据进行初步整理和加工的方式方法。培养学生综合运用观察、实验、比较、推理、分析等方法探究事物的本事、排序和分类。

  二、教材分析:

  四年级的教材从资料看包含生命科学、物质科学、地球科学三个方面的资料,有的是综合单元也有专门的单元,大多数还是一个整合的单元,如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。本册教材将继续以活动为载体,以科学探究为主要学习方式组织教学,共分5个单元:《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。

  第一单元《我们周围的空气》主要是让学生感觉到空气的存在,了解空气的一些特征,明白空气与物体和生命的关系,构成关注天然、关注生活的习惯。第二单元《冷和热》是根据《课标》中能量的表现形式――热现象和物体与物质――物质的变化来设计的,主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究,让他们在一个个亲历活动中感觉身边的科学,品尝成功的喜悦,发觉 科学的真谛。第三单元《奇妙的声音王国》是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而展开的,并与本册教材的其他单元前后呼应,贯穿始终,在本单元中,针对声音的产生、传播和声音的强弱、高低,启发学生应用已有的知识和经验提出假设,并且利用查找资料、实验等方法对假设进行验证,在实践中逐步学会运用“假设与搜集证据”去处理问题。第四单元《吃的学问》是根据《课标》中生命世界的具体资料标准来设计编写的,本着针对性、实效性、探究性、实践性、趣味性、开放性等原则,紧扣小孩们的饮食生活,从他们的饮食现状入手,设计了一系列丰富而趣味的探究活动,带领小孩们来关注、探究营养与消化中的科学。

  三、学情分析

  探究对象上看,以认识事物的性质和事物的相互关系为主,把学生的认识本事增高一步;从探究水平上看,仍然以引导性探究为主,逐步过渡到指导性探究,由扶着走到逐步放手,增强学生的自主意识;从过程与方法上看,在观察与测量的基础上,学习假设与搜集证据,懂得假设的必要性和搜集证据的重要性,适当地融入一些解释或建立模型,使学生逐步习惯经过必须的科学方法去理解所学的知识概念,科学地去想事情,科学地去做事情。

  四、教学措施

  1、要合理使用教材。小学科学课是让学生亲身经历科学探究的过程,教师应当根据本校实际因生而异、因地制宜创造性地使用教材,选用适宜的教法,为学生的探究活动供给充分的学习资源,保障探究活动的顺利进行,这样,才能将情感态度与价值观的目标和知识目标有机地结合在一齐。

  2、注重探究式教学。探究活动的设计应当贴合学生的认知特点,注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的活动,提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动。探究活动强调直接体验,让学生亲身参与科学活动的过程,发觉 问题,感觉科学过程,获取事实证据,检验自我的想法和科学理论,逐步构成科学的情感、态度与价值观。但获取证据的方式是多样的,有些问题和证据能够来自于教师的演示实验,也能够让学生从各种渠道收集有关资料,进行分析、思考,提出自我的观点和看法,这样做同样能够培养学生的科学素养。

  3、鼓励学生之间的交流与合作学习。教师应当根据不一样的教学资料,在探究活动中请求学生认真做好观察和实验记录,同时鼓励他们运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出论据、回答质疑的本事。利用小组合作形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究实验中各有所长,其知识和技能能够互补,经过这种活动培养学生的协作精神。

  4、科学地实施评价。评价一向是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。能够采用自评、互评、教师评、家长评的形式,在每一节课上有我们的评价,每一单元也要有评价,我们要充分利用好教材后面的评价表,自我还要做一些评价表。要让小孩感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。能够采用心境曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅仅关注做了没有,更关心做得怎样样,与同学的合作,自我在情感态度价值观上的提升等等。

  科学教学计划(四十五):

  科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生供给公平的学习科学的机遇和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源,创设简便愉快的环境,和小孩们一齐探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动,可谓“一份耕耘一份收获”。现将工作总结如下:

  一、做好课前准备。深入钻研教材,认真分析学生实际。坚持理论和实际结合进行教学,使学生容易汲取,从而使教学任务能按计划完成。同时创设良好的教学环境,采用多种形式,多种方法,引导学生学会学习,学生的合作意识和合作本事得到大大的增强。

  二、关心学生参与的意识。竭力发挥学生的自主性,让学生主动参与,乐意探究。这样,学生在活动中把感觉到的、观察到的、想象到的用自我的话归纳出来,然后在合作、协调、议论及在教师的引导下,作出正确的确定。

  三、注重培养学生科学的思维方法。在课堂教学中开发学生的思维潜能,奋力发展学生处理问题的本事,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自我日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

  四、坚持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲。让学生亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。以致构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

  “金无足赤,人无完人。”在教学中难免存在一些问题,比如:课堂语言平缓,不够生动,没有活力;对后进生的态度比较急躁,缺乏一些辅差的经验与方法等等。

  在今后的科学课教学中,发扬成绩,改正缺点,奋力做到着眼于学生“基本科学素养”的增高。加强学习,不断充实,以更新自我走在课程改革的前列,真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

  科学教学计划(四十六):

  小学科学学科本学期教研工作重点:更新教育观念,以培养习惯,激发兴趣为目标,扎实做好科学实验教学工作,切实增高学生的科学素养。奋力培养学科师资力气,充分发挥现任科学教师优势,进取开展教研活动,奋力加强教学流程管理,使教研活动成为增高教学质量的有效途径。大面积增高课堂教学质量。

  一、基本情景:

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技能与社会的关系,科学实验是主渠道 。

  二、工作目标:

  1、加强学习,推进课改实验成果,继续坚持科学教学质量的领先地位。

  2、加强进修,增高教学业务水平,树优秀教师形象。

  3、纠正学生的偏科思想,转变只重视语、数、外观念,培养学生科学兴趣和科学素养,要学生像科学家一样重视科学学习,要学生有必须的科学创新本事。

  4、培养学生的创新实践本事,放手让学生自主探究、自主学习,让学生在交流中学习、在学习中积累经验。

  5、用实验活动增高学生科学素养,教师要针对学生特点,开展有关小组活动,以点带面,进一步增高学生的科学素养。

  6、鼓励学生阅读课外书,多看科普知识,开展参观学校科技室等活动,丰富学生的科学知识。

  三、工作措施:

  1、加强业务学习继续学习科学课标,组织教师开展专题性课题研讨,任课教师要认真钻研教材,把握教材意图,全面掌握教学目标。

  2、用新课标来评价衡量课堂学质量,转变传统的评价方式,构成正确的评价观,利用自评、互评等方式,更新评价观念,增高课堂教学质量。利用团体备课的机遇精心备课,合理地安排各项教学活动,争取教学上有突破,有创新;组织教师参加教科研征文竞赛活动,力争有必须论文在各级教育报刊杂志发表。

  3、利用公开课活动开展经验交流,学理论,学教法,更新教学手段,加强学科教学常规,继续增高教师的业务水平。利用观课议课的机遇互补不足,借鉴优秀的教学经验加以吸收构成自我的经验。每个学期均要开展相互听课评课活动,且每学期不少于10节。

  4、适当组织四、五、六年级学生结合科学课程开展简易实践活动,指导学生做好观察、实验和记录,撰写好观察报告,增高科学学习本事。

  四、工作安排:

  九月份

  组织教师参加市级“一师一优课”以及“三优工程”的评选。

  十月———十一月份

  ⒈推门听教学模式课。

  ⒉小学科学课情景调研。

  十二月份

  抽查各学校科学实验课。

  一月份

  ⒈小学科学实验操作。

  ⒉小学学业水平检测。

  科学教学计划(四十七):

  一、上学期工作回顾:

  上学期,我们组织了首届小学生科学小论文比赛和20XX年小学生科幻画比赛,国家级立项《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》稳步实施,《穷极思变、破茧而出——小学科学“主题式”教研活动的实践与思考》在区教研组会议上交流并作为典型案例挂在区教育网上,各级各类培训活动和论文竞赛中都活跃着我校科学教师的身影……种种迹象证明,我们的科学教研组建设日臻完善,掀开了一个新的篇章。

  二、本学期工作思路:

  坚持以《科学(3--6年级)课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新本事和实践本事为重点,加强教科研工作的专题化,树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念,注重校内和校际交流,奋力增高全组教师的业务水平,全面推进师生的整体科学素养。

  三、教研组工作重点:

  1、加强课堂教学研讨。

  科学新课程实施以来,全体科学教师经过新教材培训,逐步适应了新课程教学的需要,对新教材有了一个正确的认识,并进取投入到课程改革的实践之中,较好地处理了从常识过渡到科学的教学理念的转变。但从有效教学的角度分析,还有许多尚待处理的深层次问题,如教学的有效度、结构性、科学性、价值取向等方面需进行研究。本学期将以规范、有效、创新为重点,推进课程改革,深化素质教育,全面提升科学教学水平。

  2、抓好科技特色建设。

  青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同教学整体工作有机结合起来,科学教师要利用自身的优势,围绕推进学生科学思想、科学方法、科学知识、科学精神的总目标,进取宣传、辅导学生开展科普工作,落实有关计划资料,丰富学生的课余生活,增高学生的科技创新意识。

  3、开展扎实课题研究。

  在教育部规划课题《科学课程设计与实施的过程研究——架设科学素养目标和学校实践的桥梁》总课题的引领下,我校小学科学组从课程改革的理念出发,尝试改变过去单一的、一次性的“观摩式”的教研模式,提出了《小学科学“主题式”教研活动的实践与研究》的课题研究。本学期我们将更注重切实处理实际问题,概括、提升、总结经验、探索规律,聚焦课堂,让传统的科学教研活动焕发出新的生机,成为学校教研的主流形式,引领教师的专业发展。

  四、保障策略和方法:

  1、制订学期教学计划。

  开学初,认真学习新课标,领会其精神,认真分析教材,并结合学生实际,制订教学计划,分析前一学期学生基本情景、本学科教材资料基本体系、教学目的及任务,提出改善教学、增高质量的具体措施,制订教学进度表。

  2、教研日常化专题化。

  倡导教师在课下经常性议论交流教学中遇到的困惑、获得的经验、取得的成功、经历过的失败,经常开展互听活动,并及时交流总结,构成浓厚的教研氛围。

  3、重视自身素质增高。

  教研组要组织每位教师认真学习新课标,并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊,定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识,注重理论对实践的指导作用,并且做好记录。每位教师要利用课余时光经过各种形式的进修、学习,不断增高自我的教育理论水平、专业知识水平、教学本事和教学研究水平;进取参加各级各类的教学评比等活动,在实践中锻炼自我;工作中,要加强同学科教师之间的交流与合作,在组内构成一种和谐、默契的同事关系,以求大家共同增高。

  4、增高课堂教学效率。

  每位教师应严格执行课程教学计划,认真钻研新课标、教材,分析学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学媒体,认真写好教案。全组教师要创造性使用教材,并讲究备课的实效;深入落实“探究——研讨”教学法,注重让学生体验科学发觉 、科学研究、科学创造的过程,构成自主的科学态度,发展科学素养,教师要认真组织学生参与科学实验与科学实践。每位教师还要根据课题做好研讨课并及时总结反思,促进教科研与教学实践的契合。

  五、每月工作行事历:

  二月份:

  1、制定各类工作计划

  2、确定本学期教研活动主题

  3、组内科学教学理论学习

  三月份:

  1、校教研活动展示课

  2、组织参加科技创新大赛

  3、参加市、区新课程培训

  4、组内科学教学理论学习

  四月份:

  1、做好区教研组长会议的经验交流准备

  2、教学常规检查

  3、组内科学教学理论学习

  五月份:

  1、校本教研流程观

  2、摩课题阶段性小结

  3、组内科学教学理论学习

  六月份:

  1、组内教研组学习

  2、期末复习和测验

  3、学年教研组工作总结

  (注:以上仅为参考,实施中将根据具体情景作适当的调整或补充)

  科学教学计划(四十八):

  一、指导思想:

  根据学校教导处工作计划,结合科学组教学特点和本校科学任教现状情景,本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学,以“学生主体、学习本位、学教合一”的教学理念为指导,以践行“学本课堂”为目标,以“实验教学”为切入点,以“培养学生良好的学习习惯”为重点,紧紧围绕“关注学生学习的起点”的主题展开教研活动。更新教育观念,扎实做好科学学科的教学工作,抓好科学组的常规教学管理工作,充分发挥现任科学教师各自的优势,使教研活动真正成为全面增高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划,加强教学流程管理,关注课堂,关注学生,增高课堂教学质量。进取开展教研组活动,以培养习惯、激发兴趣为目标,追求科学教学的最优化。奋力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲,切实增高学生的科学素养。在课程改革的实践中,不断增高教师的教学专业水平和科研水平。

  二、情景分析

  1、成员情景分析

  我组现有两名专职教师(一名专职教师请产假),三名兼职教师,全组教师职责心强,工作勤勤恳恳,兢兢业业,进取钻研教材。他们乐于进取,敢于竞争,能虚心求教,组内教师能进取交流议论。能认真备课,深入学生,课前准备充分,重视对学生本事和道德思想的培养,教学中能结合当地情景和学生实际,合理利用有效资源,并同学生家庭、社会生活紧密联系,注重对学生兴趣爱好的培养,同时每位教师能进取参与教科研工作,能经常互相学习,重视对新教学理念、新课程标准的学习和钻研,大胆创新。当然,我组教师也难免存在不足之处,相信会在以后的工作之中进取的改善。

  2、本学科特点与本校实验设备分析

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,进取倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技能与社会的关系。我校实验器材经过上学期的补充,此刻已较为完备,但由于学校场地的限制,仅有一个实验室,很多时候学生科学实验都会与其他班发生冲突,这些都给我们科学教师的教学带来必须难度。可是,学校和我们组的教师都进取的经过各种途径处理。

  三、教师方面工作要点

  1、加强理论学习,推进新课程的改革实验

  (1)加强学习,不断增高组内教师的师德修养。要认真学习学校下发的政治学习资料,不断增高自我的师德水准,敬业爱岗,踏踏实实地工作,不断增高认识,振奋精神,加强使命感和职责感。

  (2)继续认真学习《小学科学课程标准》,在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上,组织教师开展专题性的研讨,认真做好新教材的钻研工作,引导教师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。

  (3)以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学,改善学科评价方式,构成正确的评价观,尝试以自评、互评等多种评价形式,建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念,增高教学质量。

  2、加强进修,增高教师业务水平

  (1)利用每次活动机遇,学理论,统一教育思想;学教法,更新教学手段。组内互相交流,互帮互助,从而增高业务水平,继续加强学科教学常规的学习,全学期组内集中学习活动,安排好学习资料,组织好学习活动,记录好学习过程。

  (2)定时、定点、定资料,形式多样的开展教研组活动,进取撰写札记、教后感,反思教学得失,切实增高教学水平。高度重视科学教师的理论创新,要不断鼓励科学教师,依托自我的教科研实践,认真总结自我的教育教学经验。

  (3)精心备课,认真上课,科学合理地安排好各项教学活动,借鉴先进经验,争取在教学上有更大突破。认真组织科学教师参与各类教科研征文竞赛活动,力争有必须数量和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

  (4)请求每人每学期经常翻看专业报刊杂志,开阔视野,奋力把握教学方向。互相听课、互相学习,奋力增高每节课的效率和质量。

  3、经常了解和分析各年级教学情景

  (1)关注科学教师的教学,在科学教师中奋力倡导"转变观念,敢于实践,争出成果"的教学风气。经常了解和分析各年级教学情景,贯彻好上级精神,组织和辅导好学生开展各类活动,重视因材施教,发展学生的个性。交流学习教育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

  (2)定期开展教研组活动,学习文件精神,了解最新课改动态,共同备课、交流、总结经验,并进行阶段性总结,进一步部署下一步工作。

  四、学生方面工作要点

  1、要体现学生的可持续发展的本事,培养学生的创新实践本事,就要放手让学生去探索,进行自主学习,而不是在教师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应当是有序的,是让学生在交流中、在碰撞中积累自我的经验。

  2、以各种活动帮助科学素养的增高,针对小学生的实际,结合科学学科的特点,开展各类社团活动,以点带面:

  (1)鼓励全体学生进取参加科技小发明、小制作等常规科技活动,把好的想法转化为科学实践本事,增强学生的动手本事和实践应用本事。

  (2)在中高年级学生中结合科学课后的自由研究,开展科学小课题研究活动,指导学生做好观察、实验的记录,并撰写好课题报告。

  (3)鼓励学生多阅读课外书,多看看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。

  3、纠正学生的偏科思想,转变学生只重视语、数的观念,培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

  五、教研组活动安排

  周次 时光 活动资料 参加对象

  1 8.31-9.6

  开学工作

  2 9.7-9.13

  教研组预备工作会议

  全体教师

  3 9.14-9.20

  区学科教研组长会议

  区小学“三小”活动——网上优秀科学观察日志评比

  教研组长

  学生代表

  4 9.21-9.27

  教研组会议暨传达区文件资料

  校团体备课活动(一)

  全体教师

  5 9.28-10.4

  国庆节

  6 10.5-10.11

  区小学科学教研联盟活动(一)

  全体教师

  7 10.12-10.18

  关于“实验教学中的难题与策略”的研讨活动

  全体教师

  8 10.19-10.25

  区小学科学物质领域研讨专题研讨活动(一)

  全体教师

  9 10.26-11.1

  区小学科学第三届骨干教师研修班活动(一)

  研修班成员

  10 11.2-11.8

  区小学科学教研联盟活动(二)

  全体教师

  11 11.9-11.15

  区小学科学物质领域研讨专题研讨活动(二)

  全体教师

  12 11.16-11.22

  区小学科学第三届骨干教师研修班活动(二)

  研修班成员

  13 11.23-11.29

  区小学科学教研联盟活动(三)

  全体教师

  14 11.30-12.6

  关于“实验教学中的本事培养”的研讨

  全体教师

  15 12.7-12.13

  校团体备课活动(二)

  全体教师

  16 12.14-12.20

  区小学科学第三届骨干教师研修班活动(三)

  研修班成员

  17 12.21-12.27

  读书交流分享会

  全体教师

  18 12.28-1.3

  元旦

  19 1.4-1.10

  校团体备课活动(三)

  全体教师

  20 1.11-1.17

  区小学科学第三届骨干教师研修班活动(三)

  研修班成员

  21 1.18-1.24

  期末总结工作

  22 1.25-1.31

  期末考试

  科学教学计划(四十九):

  回顾一学期的工作,紧张、忙碌而收获多多,为了在以后的工作中更上一个台阶,特总结、汇报工作如下:

  时光过的真快,转眼一学期的工作即将接近尾声,回顾一学期的工作,紧张、忙碌而收获多多,为了在以后的工作中更上一个台阶,特总结、汇报工作如下:

  一、教师个人素质方面

  1、去人之长,补己之短。

  作为新教师,我明白自我有很多的不足,教学经验也很不丰富,所以我请求自我多听老教师的课,我想学科虽然不一样,但课堂的组织每科都是有共性的,从听课中,我感觉到了自我和其他教师的差距,从中也收益多多,例如有一天走过教室的窗口,听到有位老教师在上课,教师虽然年龄比较大了,可是上课的活力十分不缺,声音如涓涓流水,上课的到位和过度也那样的天衣无缝。而刘华教师的音乐课能让所有学生感觉到上课是一种欢乐,整个课堂十分的活跃,同学和教师都是充满活力的。我从中受益非浅,感触颇深。

  2、多看专业书籍,给自我及时充电。

  专业知识是个人修养的重要表现,这个只经过听别人的课是学不到的,仅有自我多看专业书,来增高自我的修养,异常是科学教师,科学包含了物理、化学、生物、地理、历史的资料,知识含盖面十分的广,所以我经常会跑书店,把有关科学教学方面的书籍买回来阅读。

  3、参加活动,吸取精华。

  小学科学的科学小制作、小发明也很重要,而我这个学期其中一个任务就是指导学生进行科技活动。能够说,就连我自我都不明白怎样进行小发明,就更不用说是指导了,在领导的支持下,我刚来学校两个月就参加了在文山州大同中学举行的中小学科技创新大赛的培训学习,这次活动,让我对科学小发明有了实质性的了解,也为自我进行小发明开创了思维。

  二、课堂常规教学

  1、备好课。做好上课前的充分准备。

  我觉得作为教师,最基本的就是上好课,而上好课的基础就是备好课,我每个星期只需要备两堂课,所以每次我都会提前两个星期备好课,比如《材料》这部分的资料,需要同学回家带东西的,就必须提前一周告诉学生带过来。在备课的时候,我会充分的分析每课的重难点学,力求吃透教材,找准重点、难点,不是教教材,而是用教材来教,所以每次我都要自我备好课之后,再去看教参,备课时,充分利用各种资源,同时进取吸取别人的优秀经验等等。

  2、上好课。

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的进取性和创造性思维,使学生有举一反三的本事。注意对学生进行应对面的辅导,当出现问题时,不慌不忙的处理,沉着冷静。

  3、课堂的管理方面

  记得以前我就想,如果学生能对我又爱又恨,我想这并不矛盾,并且应当是成功的表现,所以我也尽量的学习,在课堂上,纪律是课堂之本,我会严格请求学生,以幽默的形式加以引导,如,我看到有学生上课很久了,还没有拿出书来,其实我很生气,也觉得他很不尊敬我,可是我克制制了自我的“冲动”,我面带微笑的说,是不是今早上,学校早餐不行,所以一大早就把书吃了啊,那学生也明白我是笑里藏刀,乖乖的把书拿出来了,以后也都会做好课堂的准备。

  4、学科教学方面

  科学是要培养学生创造性的思维,与其他学科的`教学也有明显的不一样,所以我奋力改变教学的模式,带学生到教室外面进行教学,他们学习的兴趣大大的增加了,并且最重要的是简便地学习了知识,这其实也是我教学的目标——让小孩们在欢乐的氛围中学习,长大。

  5、做好思想工作

  教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发觉 、研究和处理学生教育和管理工作中的新情景、新问题,掌握其特点、发觉 其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

  三、自我解析

  因为是新手,所以在很多方面都存在着不足,经过汇报课、增高课、送课下乡等机遇,学校领导和本组教师也给我提出了宝贵的提议,让我更清楚的了解自我,从而为自我在教学上更明确了方向

  一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上虽付出了汗水和泪水,但我收获了那一份份的真实、那沉甸甸的情感。我将用我的心去教诲我的学生,用我的情去培育我的学生,我会把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自我最珍贵的爱奉献给小孩们。

  科学教学计划(五十):

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,进取倡导让学生亲身经历以探究为主学习活动,培养他们好奇心和探究欲,发展他们对科学本质理解,使他们学会探究处理问题策略,为他们终身学习和生活打好基础。

  二、整体感知

  《科学》四年级上册由“热”、“变化天气”、“振动声音”、三个单元组成。在三年级上、下册基础上,本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值科学探究活动,使他们获得更多学习体验,加深对科学理解,增进科学探究本事。

  “热”单元是一种常见天然现象,本单元主要是从学生生活经验入手,经过对一些常见现象提出问题,然后安排一系列趣味而又意义探究活动,让学生意识到生活中处处有科学,并进一步激发学生爱科学、学科学、用科学兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态影响”5部分13个活动组成。

  天气观察与测量从天空中云形状和变化开始,对构成天气四个基本要素分别进行观测。其中包含云量观察和测定、雨量观察和测定、风方向和等级观察和测定以及气温测定。这一部分活动中,还包含尝试记录各种天气情景,观察生物预告天气行为以及学习获得天气消息多种方法。

  对声音探究从倾听周围声音开始,经过对发声物体观察和实验,研究和探讨声音是怎样产生、声音是怎样传播,以及如何控制物体发出声音。在这一单元结尾设计“制作我们小乐器”活动,将由学生自由取材,利用身边材料制作一件能发出不一样音调小乐器,并尝试着奏出简单乐曲。

  这些活动教育意义和价值是多方面。我们在新学期教学中需要异常关注是这些活动在科学探究方应对教学提出新目标。

  1、请求学生增高观察正确性和精确性。

  三年级观察认识活动以定性为主,很少涉及物质量。而在四年级活动设计中,不仅仅请求学生更为正确和细致地观察物体,并且在很多情景下,请求使用测量方法,并选择适当词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如,云量和雨量、气温、天气、声音高低等。

  2、请求学生不仅仅关注收集和解事实,并且要学会对事实进行简单加工、整理、抽象和概括。

  这也是本册教材在学生科学探究本事方面提出新请求。观察和收集事实上只是探究活动一部分,在此基础上,对搜集到事实进行加工、整理、抽象和概括,以构成新认识才是科学探究活动全部。

  学生科学探究本事增高,以及对科学探究理解是渐进,需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义探究性学习活动,才能逐渐获得发展。在新学期教学中,期望教师们勇于探索,积累更多经验,将以探究为核心小学科学教学增高到一个新水平。

  三、教学目标:

  经过学习,使学生:

  1、明白与周围常见事物有关浅显科学知识,并能音乐于日常生活,逐渐养成科学行为习惯和生活习惯

  2、解科学探究过程和方法,尝试于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题

  3、坚持和发展对周围世界好奇心与取知欲,构成大胆相信、着重证据、敢于重新科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感;

  4、亲近天然、欣赏天然、珍爱生命,进取参与资源和环境保护,关心科技写发展。

  四、学情分析:

  1、整体学习状况:四年级学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识掌握往往只停留在解上,理解不甚深刻,运用本事差。

  2、已有知识、经验:学生由于各种条件限制,科学常识极为缺乏,科学探究本事。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时光和机遇接触大自然,更没有得到大人和教师及时、周到指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展本事、培养思想情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象物体,而我们科学课程资料贴近小学生生活,强调用贴合小学生年龄特点方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚兴趣。

  五、德育目标:

  1、经过观察实验等教学活动,培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面科学态度。

  2、经过天气变化,向学生进行看图听懂天气变化知识。

  六、教学重难点

  1、归纳、概括同类物体共同特征,并建立初步概念。

  2、归纳、概括同类物体共同点,发觉 其中规律。

  七、基本措施:

  1、把科学课程总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习主要方式;

  5、树立开放教学观念;

  6、悉心地引导学生科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技能;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  八、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 议论法

  实验法 列表法

  九、主要教学活动类型:

  搜集消息 现场考察 天然状态下观察与实验

  专题研究 情境模拟 科学小制作 议论辩论

  参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

  家庭科技活动

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