人教版二年级下册数学教学计划

　　人教版二年级下册数学教学计划（一）：

　　一、学生基本情景分析

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的至少也能较好地掌握，个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教学资料

　　这一册教材包含下头一些资料：处理问题，表内除法，图形与变换，万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点资料是表内除法、万以内数的认识以及用数学处理问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。所以，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。

　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识，经过这部分资料的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。所以，这部分资料是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步构成良好的数感。

　　在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些资料是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。

　　处理问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。这部分资料对于实现培养学生处理问题本事的教学目标，有着十分重要的意义。

　　在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并经过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包含图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等资料。结合生活实例，使学生经过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感觉变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且经过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

　　这一册教材也安排了“找规律”的教学资料，继续引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　三、教学目标：

　　1.认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3.明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。

　　5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

　　7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。

　　9.体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯，经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、具体教学措施：

　　1、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。要供给很多的观察、操作、实验以及独立思考的机遇，经过学习者的议论与交流，获得数学结论。

　　2、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。数学注重问题的探索性，教师要注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参与，使学生从中感觉到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识和实践本事。

　　3、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断增高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。在教学中充分利用教材所供给的实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法处理，哪些问题能够用除法算式处理，并与同伴说一说，”培养学生提出问题和处理问题的本事，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二）：

　　一、教材分析：

　　本学期教材资料包含下头一些资料：

　　数据收集整理，表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动（一），数学广角（推理），用数学处理问题，综合与实践主题活动等。

　　表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础。

　　万以内数的认识是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。同时，这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉较大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步构成良好的数感。

　　在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克，并经过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动(一)”，包含简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学资料。结合生活实例，使学生经过直观、操作.感知对称、平移和旋转现象，发展学生的空间观念。

　　在统计知识方面安排了“数据收集整理”，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，初步了解统计的意义。

　　“数学广角（推理）”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生经过尝试、推理等活动处理简单的逻辑问题。培养学生初步的分析及推理本事，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　本册教材安排了综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生经过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识处理问题，培养学生的应用意识和实践本事。

　　二、学情分析：

　　xx班有学生xx人。小学数学学习一年半了，他们已初步养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也有较好地认知，在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了必须兴趣，能较积极主动参与学习活动，异常对动手操作、需要合作完成的学习资料比较感兴趣。也具有必须的观察、比较和分析问题的本事，积累了一些学习经验，具有必须的探究交流意识。本学期要继续坚持已基本构成的兴趣和良好的习惯，不断增高学习的积极性，在落实“双减”政策的基础上进一步抓好基础知识，重点培养学生自主学习的意识，引导的学生学会独立思维。个别学生还没到达计算正确、迅速，分析问题也还欠缺，今后要加强辅导。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1.认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；

　　2.初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序；

　　3.明白除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；

　　4.初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象；

　　5.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克；

　　6.初步了解统计的意义，体验数据的.收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析；

　　7.经过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，初步构成观察、分析及推理的本事；

　　8.体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯；

　　10.经过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重难点：

　　1.数与计算是这册教材的重点教学资料，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。

　　2.万以内数的认识是另一个重点是，这是学习读、写多位数的基础。

　　3.学生经历和体验学习的过程，学会有条理地表达自我的思想，养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯，也是重要的资料。

　　五、教学方法及措施：

　　1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题、细心计算、重视检查、规范书写格式等教育。

　　2.重视每日课堂基本口算的训练，培养和逐步增高学生的计算本事。

　　3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。注意教学的开放性，重视培养学生的创新本事。

　　4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。供给要运用所学的知识去处理的实际问题，在教学中充分利用生活素材培养学生的应用意识。

　　5.在教学中，根据本班学生的特点和实际情景，创造性地使用教材，设计教学过程；同时，适时地记录自我的教学设计和教学反思，以不断改善自我的教学观念和教学方法。

　　6.注重教学过程中学生的学习体验，及时了解学生的学习状况和思想状况，有针对性的进行疏导和辅导。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三）：

　　一、指导思想：

　　奋力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

　　二、班级情景分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的小孩经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情景也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。可是还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但处理实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的处理问题。需要更加的严格请求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标：

　　1．认识计数单位“百”和“千”，明白相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3．明白除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的'质量观念，明白1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。

　　9．体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教材分析：（具体目标）

　　第一单元：处理问题

　　1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

　　2、经过购物等活动，初步感觉混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识处理生活中和实际问题。

　　3、培养学生的合作意识和本事，让学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有必须的顺序；在处理问题的过程中，发觉 先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

　　5、引导学生掌握运用不一样的方法处理生活中的简单问题，并能对结果的合理进行确定。

　　第二、四单元：表内除法

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

　　3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数必须要比除数小。

　　第三单元：图形和变换

　　1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。

　　2、经过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自我的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

　　3、使学生能够按请求在方格纸上画长方形和正方形。

　　4、结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。

　　第五单元：万以内数的认识

　　1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

　　2、经过实际操作，具体感觉大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3、经过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

　　第六单元：克和千克

　　1、在具体生活情境中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克＝1000千克

　　2、使学生明白用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和处理问题的意识和本事，在具体的情境中渗透德育。

　　2、在处理问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，感觉数学在实际生活中的应用。

　　3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

　　4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体情境，在处理实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感觉数学在实际生活中的作用。

　　2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

　　3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不一样方法处理生活中的简单问题。

　　第八单元：统计

　　1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

　　3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自我的想法。

　　4、让学生感觉统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学具体措施

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如，教材经过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。经过数学游戏你问我答，神奇的“495”练习万以内加减法，经过设计图案复习认识图形，经过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”的活动，在很多平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以增高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。本册教材供给了很多要运用所学的知识去处理的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法处理，哪些问题能够用除法处理，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和处理问题的本事，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学资料有机地进行思想品德教学和有关思想的渗透。

　　6、创造地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情景，创造地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情景和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自我的教学设计和教学反思，以不断改善自我的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文摘有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不一样，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　六、课时安排

　　根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程资料参考教学时间一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学安排了60课时的教学资料。各部分教学资料教学课时大致安排如下，教师教学时能够根据本班具体情景适当灵活掌握。

　　（一）处理问题（4课时）

　　（二）表内除法（一）（13课时）

　　1．除法的初步认识

　　平均分………………………………………2课时左右

　　除法…………………………………………3课时左右

　　2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右

　　整理和复习……………………………………1课时

　　（三）图形与变换（4课时）

　　剪一剪…………………………………………1课时

　　（四）表内除法（二）（9课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右

　　处理问题………………………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………2课时

　　（五）万以内数的认识（8课时）

　　（六）克和千克（2课时）

　　（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重…………………………………………1课时

　　（八）统计（3课时）

　　（九）找规律（4课时）

　　（十）总复习（4课时）

　　人教版二年级下册数学教学计划（四）：

　　一、学生基本情景：

　　本班学生共计人，从上期测评情景看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，处理问题的本事有所增高，可是也存在审题本事较差，缺乏检查习惯，理解本事较差。

　　二、教学资料：

　　本册教学资料：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习

　　三、教学重点：

　　有余数的除法、加与减、生活中的大数

　　四、教学难点：

　　混合运算、加与减、生活中的大数、测量

　　五、教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能处理生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能处理一些实际问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，经过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识处理一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　2、第五单元“测量”。经过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；经过动手操作，明白长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　（三）统计与概率

　　1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　（四）、实践活动

　　本册教材安排了丰富的实践活动。例如：

　　1、设计期望小区示意图。

　　2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

　　3、估一估，数一数有多少片树叶。

　　4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。

　　5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　6、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情景，制成统计图表。

　　经过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　六、教学措施：

　　数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，有以下措施：

　　（一）引导学生独立思考与合作交流

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自我的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。能够怎样派车？你认为怎样派车合理？处理这个问题时，能够先鼓励学生自我独立思考（想出一种方案就能够），然后在小组内交流，用自我喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。异常是在回答怎样派车合理时，答案不请求一致，只要合理就能够了。

　　实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　（二）加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算本事。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文摘有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计本事的培养。

　　（三）培养学生初步的提出问题和处理问题的本事

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，处理身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

　　七、教学用具：

　　1、挂图

　　2、直尺

　　3、小棒

　　4、实物图

　　5、计数器

　　6、几何图形

　　八、课时安排：

　　略。

　　人教版二年级下册数学教学计划（五）：

　　一、教材分析：

　　本册教材包含以下一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的认识及用数学处理问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生现已比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分等分除和包含除，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不一样的生活原型(把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学资料，让学生进一步学习根据具体情景，运用估算处理实际问题。

　　处理问题主要包含了两个方面的资料，第一，安排了处理问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排处理问题的有关资料，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识处理一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，资料包含锐角和钝角平移与旋转。与原有教材相比，锐角和钝角的认识明显提前了，平移与旋转是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了找规律的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　二、教学目标请求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题，明白小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义处理一些简单的实际问题。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算处理简单的或稍复杂的实际问题；在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能认、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感觉大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情景选择适当方法处理实际问题的意识，体验处理问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；经过对周围现实生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生经过观察、猜测、实验、推理等活动发觉 图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的本事；培养学生发觉 和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

　　三、学生情景分析：

　　我班学生经过一年多的.培养以逐渐养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并处理简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

　　存在问题：个别学生还没到达计算正确、迅速；一部分学生在答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

　　四、教学具体措施：

　　为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情景，在今后的教学中我将采取以下具体措施：

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、奋力创设各种情景让学生在生动具体的活动中学习学习数学。从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动；根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以增高数学活动的纪律。

　　4、月休布置一些比较趣味的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学资料有机地进行思想品德教学和有关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。教学中，根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情景和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能，尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　9、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。本册教材供给了很多要运用所学的知识去处理的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难。应当多多研究学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。

　　10、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。

　　五、教学进度表：

　　周次资料课时

　　第一周开学教育；处理问题4课时

　　第二周1.除法的初步认识

　　平均分3课时

　　第三周除法3课时

　　第四周2.用2～4的乘法口诀求商4课时

　　第五周用4～6的乘法口诀求商

　　人教版二年级下册数学教学计划（六）：

　　一、指导思想

　　紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、增高教学质量为核心。重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解数学概念、数学知识，增高学生的数学素养。

　　二、班级情景分析

　　本班共原有60名学生，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件简便愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算可是关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。经过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的本事、计算本事、动手操作的本事是一个重要的时刻。

　　三、教材分析

　　本册教科书一共编排了9个单元教学资料。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向和简单的路线图，直观认识角（包含直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不一样的问题选择不一样的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在学校内测定各个方向的景与物；《了解你的好朋友》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析及教学提议。

　　1、选择现实的、有利于学生探索的素材

　　现实的学习素材有利于激发学生的学习兴趣，促使学生利用生活经验从数学的角度研究和处理问题，体会数学与生活的密切联系。便于学生从已有的认识和客观事实出发，经过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材异常重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自我熟悉的具体情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书情景的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联系生活经验来研究、处理相应的数学问题，进而增高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经验来认识不一样的方向，利用方向对物体“认识方向”以及描述经过的路线，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学习。

　　整册教材还充分注意题材资料的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和等多种表达方式呈现学习资料。

　　2、奋力促进学生学习方式的转变

　　“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自我建构数学知识的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生应对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探索、处理问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的构成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践本事。所以，教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生经过数一数理解万以内数的实际意义，经过自我的观察、拨算珠和分析活动，认识万以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自我用学具分一分，感觉平均分有剩余的情景，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算处理实际问题时，让学生经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法，处理实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感觉观察者所在的位置，确定不一样的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出“角”，经过自我的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学习统计时，让学

　　生按不一样分类标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、交流等等。

　　本册教材安排的2次“实践活动”，异常重视让学生主动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感觉数学的价值，培养应用意识和实践本事。尤其是“了解你身边的朋友”，让学生用数学的方法研究实际问题，经过在实验中记录、统计、分析数据，得出研究的结论。这不仅仅有利于改善学生的.学习方式，更有利于学生初步感觉研究问题的科学方法。

　　四、教学目标

　　（一）知识与技能方面

　　数与代数：

　　在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数必须比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并经过学具操作认识千、万位，明白计算单位百和千、万之间的关系，掌握三、四位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对万以内数的大小进行简单的估计和确定。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行有关的估算和验算。

　　空间与图形：

　　经过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。结合生活情境认识角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，明白角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

　　统计与概率：

　　经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不一样的标准分类。

　　明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的确定、联想和预测。

　　（二）数学思考方面

　　经过认识千以内的数，进一步增高运用数进行表达和交流的本事，增高在具体情境中把握数的相对大小关系的本事。经过有关口算、笔算和估算资料的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不一样角度、用不一样方式解释计算结果的合理性，发展数感。经过探索和发觉 数、计算以及平面图形中的一些简单规律，进一步增高比较、归纳以及抽象、概括的本事，发展符号感。在具体的问题情境中，进一步感觉统计的必要性。经过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理本事，学习有条理地、清楚地表达自我的思考。

　　（三）处理问题方面

　　在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉 并提出简单的数学问题。进一步积累处理问题的基本策略，积极尝试从不一样角度、用不一样方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能处理问题。在教师指导下，对处理问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增高参与合作交流的积极性。

　　（四）情感与态度方面

　　从现实的、有意义的数学学习资料中感觉数学与日常生活的密切联系，进一步增高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。

　　在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发觉 自身学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。

　　五、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

　　3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　难点：

　　1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

　　2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

　　3、比较角的大小。

　　六、教学措施

　　1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

　　2、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生处理问题的本事。

　　4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的本事，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　七、课时安排

　　略

　　人教版二年级下册数学教学计划（七）：

　　时间过得真快，转眼间愉快的寒假生活现已结束。在新学期中我将以崭新的面貌应对新学期的数学教育教学工作，为了使今后的教育教学工作能够顺利地进行，特制定本学期数学教学工作计划，如下：

　　一.教学资料

　　本册的教学资料有：

　　①表内乘法和表内除法（二）

　　②万以内数的读法和写法

　　③分米、厘米、毫米和克的认识

　　④直线和线段

　　⑤万以内的加法

　　本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。

　　本册的教学难点是：7-9的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。

　　二、级情景分析：

　　201班的小孩在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在教师的帮助下完成学习任务。有几个小孩对奥数有着浓厚的兴趣。204班的小孩生源比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的小孩很少。后进生比较多，但经过一年半的奋力，已有长足增高。

　　三、教学目标

　　1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

　　2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

　　3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

　　4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的化聚。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

　　5、经过教学，使学生受到思想品德教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和心理品质。

　　四、教学特色

　　1、用学生喜闻乐见的'儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

　　2、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生处理问题的本事。

　　4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的本事，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　以上这些是我本学期将对学生进行的综合训练，培养他们多种综合本事。同时我会在校领导的正确指引下，按照学校的工作计划，结合本班的实际情景，更好地开展本学期的数学教学工作的。

　　人教版二年级下册数学教学计划（八）：

　　一、班级情景分析

　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加到学习活动中去，异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些同学，我应当更多关注的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步让同学在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学资料与教学目标

　　本册教学资料有：

　　第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　（一）数与代数

　　1、有余数的除法：

　　⑴有余数除法的认识；

　　⑵有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴千以内数的认识；

　　⑵万以内数的认识；

　　⑶万以内数的大小比较，近似数；

　　⑷估算；

　　⑸整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

　　3、万以内数的加减法（一）：

　　⑴百以内数的加减法口算；

　　⑵简单的万以内数的加减法的笔算、估算；

　　⑶稍复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑷万以内数的加减法的验算。

　　4、万以内加减法（二）：

　　⑴较复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑵估算；

　　⑶应用万以内数的加减法处理问题；

　　⑷回顾整理。

　　5、混合运算：

　　⑴两步连加、连减、加减混合运算；

　　⑵带小括号的两步加减混合运算；

　　⑶应用加减运算处理问题。

　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

　　（二）、空间与图形

　　1、千米、分米、毫米的认识：

　　⑴认识长度单位千米、分米、毫米

　　⑵长度单位的进率和简单的换算。

　　2、对称：认识对称现象。

　　3、图形与拼组：

　　⑴平面图形的认识：

　　①、长方形、正方形的特征

　　②、五边形、六边形的初步认识；

　　⑵图形的拼组。

　　（三）统计与概率

　　统计：分段统计。

　　（四）实践与综合应用

　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

　　（五）回顾与整理：回顾整理全册资料。

　　本学期教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、经过观察操作，能用自我的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，明白分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用适宜的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　（二）数学思考

　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括本事，建立初步的数感和符号感。

　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步构成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步构成估算意识。

　　4、在处理简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，增高同学的观察、操作本事，发展初步的空间观念。

　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和本事。

　　（三）处理问题

　　1、能用加减法的有关知识处理简单的实际问题。

　　2、能用加减混合运算的'知识处理两步计算的简单的实际问题。

　　3、能用统计知识处理日常生活中的有关问题。

　　4、在处理问题的过程中，初步学会表达处理问题的大致过程和结果，体会处理问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

　　（四）情感与态度

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感觉数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发觉 错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　三、教学重难点

　　本册教材重点资料分析：

　　结合教学资料的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学资料。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学资料。在“统计与概率”中分段统计是重点教学资料。

　　本册教学难点分析：

　　在教学“数与代数”教学资料中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在处理实际问题中的必要性”，在这个基础上，同学才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类知识中，教学的难点是同学会结合具体情境，找到处理问题的方法，即计算方法和算理的掌握。在教学“空间与图形”这部分资料时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　四、教学的具体措施

　　1、加强同学的口算本事。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让同学充分理解所学的资料，培养同学的动手操作本事。

　　4、联系同学生活实际，理解所学资料。例如：万以内数认识。让同学收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养同学应用数学的意识。

　　6、结合本册的数学知识，加强本事和良好学习习惯的培养。

　　五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

　　（一）将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。

　　（二）在“空间与图形”时，能够借助实物培养同学的空间想象力，在探索过程中，增高同学的观察、操作本事，发展初步的空间观念。

　　（三）在“统计与概率”中，能够以同学周围的数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导同学分段统计，并逐步学会统计的方法。

　　提议

　　我提议首先以新的课标为依据，站在为同学终身发展的高度来思考自我的教学工作。我们的教学不只是教会同学知识的，更重要的是引领同学如何愉快地度过自我快乐的小时候，并掌握了基本的数学知识和较强的各项本事。在具体的教学各个环节中，创设同学生活中熟悉的情境，激发同学的学习兴趣，培养同学的问题意识、处理问题的本事等等。我想无论再难的知识，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很出色。

　　人教版二年级下册数学教学计划（九）：

　　一、学情分析

　　本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识处理生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，少数学生在计算速度、正确性上存在必须差异。但由于新教材“处理问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来处理实际问题和分析问题上存在欠缺。但在处理简单问题上，学生初步构成数学意识，能发觉 生活中简单的数学问题，并进行分析和处理，具有初步处理问题的本事。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教学资料

　　这一册教材包含：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角——推理，用数学处理问题和数学实践活动小小设计师等。

　　三、教学目标

　　1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.明白除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义处理一些简单的实际问题。

　　3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

　　4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能处理一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5、使学生进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。

　　7、结合生活实际，体会生活中有大数，感觉学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。

　　8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　9、经过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重难点

　　重点：

　　1、除法和混合运算。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　难点：培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　五、教学设想

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

　　3、设计一些探索性操作活动，培养实践本事、动手本事和创新精神。

　　4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。

　　5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，奋力增高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。

　　6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学资料中的数学问题生活化。

　　7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。

　　8、严格抓好学生的课堂学习习惯。倾听，合作，表达等习惯的培养。

　　9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师能够创造性地使用教材，教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情景，灵活选择有关消息处理问题，培养学生思维的灵活性。

　　10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

　　六、不断学习，研究课标

　　1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

　　2、改善课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，增高学生的学习兴趣。

　　3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断增高学生的学习成绩。

　　4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

　　5、加强学生的计算本事的训练，并注意他们初步的逻辑思维本事，培养学生思维的灵活性。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十）：

　　一、教材分析：

　　这册教材包含以下资料：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法笔算，表内乘法，角的初步认识，从不一样的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学处理问题，综合与实践的主题活动等。

　　这册教材的计算教学资料是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分资料都是进一步学习计算的重要基础。异常是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中处理问题时经常用到的数学知识与技能。所以，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识处理问题的教学，使计算教学与处理问题教学有机地结合在一齐。这不仅仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识处理实际问题的本事。

　　在量的计量方面，本册教材出现了厘米和米的认识，让学生经过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不一样的位置观察物等教学资料，使学生经过观察、操作，初步认识线段，直观认识角的概念以及直角、锐角和钝角，能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状，构成初步的空间观念。

　　“数学广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、操作及归纳推理的本事，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　二、学情分析：

　　二年级xx班共有xx人，男生xx人，女生xx人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分学生上课时能积极思考，积极发言，作业认直按时完成。基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。所以对二年级学生，我们应当更注重学习方法和思维本事的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步增高运用数学知识处理现实生活中问题的本事，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

　　三、教学目标：

　　这册的教学目标是，使学生：

　　1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；

　　2.明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘；

　　3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)，初步构成估计物体长度的意识；

　　4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，明白角的各部分名称；初步认识直角、锐角和钝角；会用三角尺确定一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角；

　　5.能认从不一样位置观察到的简单物体的形状；

　　6.会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间；

　　7.经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理本事，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识；

　　8.体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

　　9.养成独立思考、认真作业、书写整洁的良好习惯；

　　10.经过体验数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察、用数学的语言表达现实世界。

　　四、教学重点难点：

　　教学重点：100以内的加、减法的笔算，表内乘法的运用，用数学处理问题。

　　教学难点：认识几时几分，数学思维本事和空间观念的培养。

　　五、教学方法及措施：

　　1.重视加、减法笔算算理和算法的理解，采用情境式教学，让学生经历数学知识的构成过程，渗透数学思想方法。

　　2.给学生供给关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进空间观念的培养，适当渗透数学文化。

　　3.经过生动趣味的活动理解表内乘法中各算式意义，落实“四基”“四能”，让学生获得愉悦的学习体验。

　　4.“做中学”、“用中学”、“创中学”，让培养学生处理问题供给可操作的案例，让学生获得处理问题的方法和经验。

　　5.重视独立思考，创设探索性的学习活动，鼓励学习发觉 问题、提出问题，培养学生的创新意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十一）：

　　一、班情分析

　　学生之间存在着明显的差距，虽然继续坚持着学习的兴趣，可是有些学生的学习习惯并不是很好。所以，在这一学期的教学中更多关注学生学习方法和学习习惯的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发展。

　　二、教材分析

　　1、资料的选择方面

　　(1)数与代数领域

　　本册教材在学生完成了表内乘法、除法的学习，对乘、除的含义也已有了较为丰富的感知。在此基础上，首先安排了有余数除法的教学，利用学生熟悉的“平均分物体”的操作，引出余数的概念，使学生初步认识有余数除法的含义，进而引导学生议论有余数除法的计算方法，并试着用有余数的除法处理简单的实际问题。由于前面现已完成了百以内数的认识和有关四则计算的学习，本册安排了千以内数的认识以及相应的加法、减法和乘法计算的教学，连同“两位数除以一位数”构成了数与计算知识系统中一次相对完整的循环，有利于充分激活学生已有的学习和生活经验，便于学生更好地把握书所表示的现实意义，建立良好的数感，同时，也有利于降低认数的难度，便于学生进一步积累认数学习的方法和经验，逐步加深对十进制计数法的理解。

　　结合千以内的加、减法，以及两位数乘一位数的教学，先后安排了“求比一个数多(少)几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”，以及一些简单的两步计算实际问题的教学，经过这些资料的教学，使学生进一步积累对现实问题中基本数量关系的认识，加深对有关运算意义的理解，也能使学生初步感知分析和处理实际问题的一些基本策略，初步学会根据实际问题的特点，灵活选择、组合和处理有关消息，逐步增高数学思考的水平和处理实际问题的本事。

　　(2)空间与图形领域

　　本册教材空间与图形领域的资料比较丰富，一共安排了三个单元。第三单元《分米和毫米》是在二年级上册现已认识米和厘米，初步学会用米和厘米测量物体和线段长度的基础上，继续教学分米和毫米的认识，帮助学生探索并掌握分米、毫米与米和厘米的关系，并学会这些长度单位之间的简单换算。进一步丰富学生对常见长度单位的认识，增强用数学眼光观察日常生活、用数学知识和观念。第五单元《认识方向》是在二年级上册认识东、南、西、北，初步学会用东、南、西、北等方位词描述物体间位置关系和简单的行走路线。

　　使学生进一步丰富对现实空间的认识，感觉数学与日常生活的密切联系，增强学习空间与图形领域知识的兴趣。第七单元《认识角》，是在学生现已直观认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形，以及一些常见多边形的基础上，教学角和直角的初步认识，引导学生学习直观地比较角的大小，直观地辨别直角、锐角、钝角。其目的是为学生在三年级进一步认识长方形和正方形的特征，以及探索长方形、正方形周长和面积的计算方法做准备，也为学生今后进一步认识角、三角形等平面图形积累感性经验。

　　(3)统计与概率领域

　　学生现已先后学习过用“分一分、排一排、数一数”的方法收集和整理数据，用符号记录的方法收集和整理数据，认识了简单统计表(只包含一类数量)和方块统计图(一个方块表示一个数量)。在此基础上，本册教材继续教学收集和整理数据的基本方法，引导学生初步学会用不一样标准分类整理有关的数据，进一步感觉标准对于分类的意义、增强数据意识，发展初步的统计观念。

　　(4)实践与综合应用领域

　　教材注意结合教学资料，让学生在活动中进一步加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，增强动手实践、合作交流和自主探索的意识，获得积极的数学学习情感。结合第五单元《认识方向》认识东南、东北、西南、西北，安排《测定方向》，让学生在熟悉的学校场景中，应用学过的方位词描述物体间的位置关系，认识到由于测定方向的地点不一样，所得到的结果也就不尽相同，从而体会到物体间位置关系的相对性，发展空间观念。结合第九单元《统计》的教学，安排《你能跳多远》，先利用学生熟悉的体育运动项目，围绕立定跳远时怎样跳得远的问题，引导学生提出不一样的假设;再引导学生围绕这些假设开展实验，并收集试验中的数据;最终启发学生经过对实验数据的整理、分析，获得结论;突出了分析和研究问题的一般过程和方法，突出了数据收集和数据分析对于决策的作用，有利于学生培养探索意识，锻炼实践本事，有利于学生体会统计的意义和价值。

　　2、教学资料安排方面

　　教材在安排教学资料时，注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，关注低年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，奋力实现这两者之间的有机结合，从而把便教利学落到实处。

　　第一，根据学生的认数经验，合理安排千以内数的认识。有助于学生由易到难、由简单到复杂，循序渐进地认识千以内的数，并且有助于学生把认数、简单的计算和处理实际问题相结合，从不一样的.角度感觉数的意义、数的表示方法和数的大小关系，从而构成良好的数感。

　　第二，结合笔算，灵活安排相应的估算。那里的估算能够与笔算互相支撑、互相验证，并且估算本身也是处理实际问题的一种客观需要，具有独立的数学价值。

　　第三，围绕重点资料，务实的安排练习和复习。把数学知识和方法的整理作为主线，引导学生在填空、计算、处理实际问题和探索发觉 规律的过程中，反思学习有关资料时的收获与困惑，明晰有关知识和方法发生、发展和延伸的线索，从而足部完善认知结构，丰富学习数学的方法，增高获取知识和处理问题的本事。

　　第四，依托基础知识的教学，相机安排处理实际问题。主要研究学生现已大体完成基本数量关系的学习，让学生掌握一些分析和处理实际问题的基本方法，贴合学生的认知水平，能起到承上启下的作用，有利于学生在获得数学知识和技能的同时，逐步增高处理实际问题的本事。

　　3、教材的重点

　　千以内数的认识以及相应的加法、减法和乘法。

　　4、教材的难点

　　掌握两步计算实际问题的数量关系、简单的路线图。

　　三、本学期教学目标

　　1、知识技能

　　(1)使学生练习对数的已有认识，探索并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点;练习两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加、减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题;联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的有余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题;练习学过的计算处理一些简单的实际问题。

　　(2)使学生经过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认识;进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线;初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。

　　(3)使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不一样标准分类整理有关的数据，进一步感觉标准对于分类的意义，体会数据的价值。

　　2、数学思考

　　(1)使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、数的表示方法以及数的大小的理解，增高用数进行表达和交流的本事，进一步发展数感。

　　(2)使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断增高分析、比较、抽象、概括的本事。

　　(3)使学生在处理“求比一个数多(少)几的数是多少”，“求一个数是另一个数的几倍”，“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，进一步正确有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理本事。

　　(4)使学生在认识分米和毫米，认识东南、东北、西南、西北，认识角和直角，以及有关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间中物体间的位置关系，进一步感觉平面图形与相应物体的联系，不断正确直观思考本事，培养初步的空间观念。

　　(5)使学生在手机、整理、描述和分析数据的过程中，体会按统一标准分类的结果是确定的、按不一样标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。

　　3、处理问题

　　(1)使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并处理一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践本事。

　　(2)使学生在用学习的四则运算处理简单的实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系;在运用乘法和加(减)法处理两步计算的实际问题的过程中，初步学会根据已知条件分步推出所求问题，或根据所求问题合理选择已知条件;在测量物体或线段长度的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法处理问题;在案不一样标准分类整理数据的过程中，体验处理问题方法的多样性，发展创新意识。

　　(3)使学生在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探索计算方法、处理简单实际问题，以及手机、整理、分析数据的活动中，进一步学会与同学合作，学会与他人交流自我的想法和做法，不断正确合作交流的意识。

　　(4)使学生初步学会表达处理问题的大致过程和结果，学会在表达钱整理、在倾听后思考，逐步正确评价与反思的意识。

　　4、情感与态度

　　(1)使学生在教室的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感觉自我在数学知识和方法等方面的收获与增高，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。

　　(2)使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感觉数学思考的严谨性和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

　　(3)使学生在进行四则计算的过程中，进一步构成认真、细心的学习陶都，培养发觉 错误以及订正的良好习惯。

　　(4)使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据，以及处理其他简单实际问题的过程中，进一步感觉数学的价值，感觉数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

　　(5)使学生经过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感觉合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。

　　四、教学措施

　　1、依据低年级学生的年龄特点，紧紧抓住学生已有生活和知识经验，为学生供给熟悉的具体情景，注重学生获得知识的体验，激发学生的学习兴趣。

　　2、以小组合作学习为突破口，强调学生的主体地位，让学生尝试在合作交流与自主探索的氛围中学习。

　　3、精心设计教学情境，让学生经历从情境中发觉 并提出数学问题、处理数学问题的过程，在教学中尽量让学生感觉数学知识的构成过程。经过活动，学生初步感觉学习数学的意义。

　　4、培养学生学习数学、应用数学的本事，初步体会“学以致用”的思想，从而发展学生数学思维本事。

　　5、让不一样层次的学生在数学上都能得到不一样的发展，所以，要根据学生的不一样思维水平，设置分层练习，让思维活跃的学生有更深层次的发展，中等生以及思维偏慢的学生也能紧跟其后，争取一个也不落下。

　　五、教学进度

　　略

　　人教版二年级下册数学教学计划（十二）：

　　一、全册教材分析

　　这一册教材包含下头一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点资料是表内除法、万以内数的认识以及用数学处理问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。所以，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。

　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识，经过这部分资料的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。所以，这部分资料是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步构成良好的数感。

　　在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些资料是进一步学习计算的基础。

　　处理问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。这部分资料对于实现培养学生处理问题本事的教学目标，有着十分重要的意义。

　　在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并经过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包含图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等资料。结合生活实例，使学生经过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感觉变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且经过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

　　这一册教材也安排了“找规律”的教学资料，继续引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　二、总体教学目标

　　1．认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3．明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。

　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

　　7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。

　　9．体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的.信心。

　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11．经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、基本教学措施

　　1．科学安排处理问题的教学，重视培养学生处理问题的本事，构成应用意识。

　　首先，在“处理问题”单元，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。

　　其次，结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识处理实际问题的教学，逐步培养学生处理问题的本事。

　　2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　首先，经过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感觉。其次，供给一些有关三位数、四位数有多大的具体而生动的实际例子。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物。第四，安排了结合实际认识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关资料等。第五，结合实际安排了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和经验。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富具体的素材的教学过程中，使学生逐步构成万以内数的概念，发展数感。

　　3．体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。

　　（1）在学生现已比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，本册实验教材集中安排表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算处理简单的实际问题。

　　（2）在关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识构成的过程。首先，除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样，先给学生供给一个熟悉的具体情境──春游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了准备。第二，除法的初步认识分两段进行。“平均分”经过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则经过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样经过这一节的学习，学生关于除法意义的认识逐步构成起来。第三，用2～6的乘法口诀求商的教学，一方面加强探索性，展示了不一样的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。

　　（3）用除法处理问题的教学渗透于学习除法的含义和掌握用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它处理问题。

　　4．供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　这部分资料的编排采取这样一些措施：首先，供给了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探索性且生动趣味的操作活动。

　　5．供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

　　（1）教材供给的学习素材注意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。

　　（2）许多资料的教学都注意具有探索性和开放性，体现知识的构成过程。

　　另外，教材继续注意供给既丰富趣味又富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发觉 、欣赏数学美的意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十三）：

　　一、教材分析

　　（一）教学资料

　　本册教学资料有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。

　　（二）教学目标

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、经过观察操作，能用自我的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，明白分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　3、统计与概率：

　　①、能用适宜的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　二、学情分析。

　　本班41名学生。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参与到学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当更多关注的'是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　三、教学重难点。

　　1、本册的数学重点是表内除法和万以内数的认识。

　　表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数或两位数除以一位数，所以，表内除法同表内乘法一样，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。

　　万以内数的认识，使学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。也是学生进一步学习认识数的重要基础知识。这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉大数与他人交流，逐步构成良好的数感。

　　2、本册的教学难点是用数学处理问题。

　　处理问题中在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识处理一些简单的实际问题初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。这部分资料对于实现培养学生处理问题的本事的教学目标，有着十分重要的意义。

　　四、教学措施。

　　（一）经过正面引导使学生树立明确学习目的，端正学习态度，树立学习榜样，使学生学有榜样。

　　（二）讲练结合，改善教法，坚持读写结合原则，一课一练，一单元一测试。掌握学生实际情景，补救有效措施。

　　（三）注意学法指导，培养自学本事。

　　（四）做好查缺补漏工作，奋力做到学新、温故和补漏结合。

　　（五）精心备课，因材施教。

　　（六）发挥家长配合作用，互通情报，有目的的帮助学生不断增高。

　　（七）树立学习标兵，以好帮差，在扶好优生的同时，重点培养中等生，辅导好学困生。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十四）：

　　一、学生情景分析

　　本班一共有39名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，读完一年级后转来了3名差生在第一学期上课时基本都没心向学，再加上一年级时一个差生都有，本班大多数学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，仅有向困难挑战，奋力工作吧。

　　二、指导思想

　　以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

　　三、教学资料

　　1、数据收集整理

　　2、表内除法（一）

　　3、图形的运动（一）

　　4、表内除法（二）

　　5、混合运算

　　6、有余数的除法

　　7、万以内数的认识

　　8、克和千克

　　9、数学广角

　　10、总复习

　　四、教学目标

　　理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法处理问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

　　五、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中经过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用本事。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　六、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，明白相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；明白万以内的数的.组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，经过活动感觉知识，并运用所学知识处理问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习资料为学生供给充分的、现实的数学探究活动以及交流的机遇，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维本事，培养学生自主探索的本事，发展学生处理问题的本事。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，所以能够将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自我探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的本事，又能够培养学生理解，迁移本事，还能够省时。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象本事；培养学生提出问题、处理问题的本事；培养学生的观察、确定及动手操作本事；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维本事；培养学生的迁移、类推本事；增高学生的计算本事；培养学生的数感和估算本事；培养学生的互相合作、独立探索新知识的本事；培养学生的探索精神和创新本事。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十五）：

　　一、教材分析

　　本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材经过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。经过处理具体问题，使学生体会，求商的计算是处理问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们处理实际问题的工具，所以学好这部分知识是十分重要的。

　　二、学情分析：

　　我们学年共有学生52人，其中劣等生占三分之一。学生在学习了2~6的口诀的基础上，学习本课，简单而又异于让学生理解。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

　　2、过程与方法：经过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达本事，分析本事。

　　3、情感态度与价值观：引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

　　四、设计理念：

　　本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。经过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学消息，放手让学生自我探究、感悟，引导学生积极参与知识的构成过程。再引导学生提炼消息，提出问题，处理问题，使学生感觉了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养学生对知识的迁移本事，处理生活中实际问题的意识和本事。

　　五、教法：

　　迁移法，观察议论、比较分析法。

　　六、教学重、难点

　　1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

　　2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

　　七、教学准备：

　　多媒体课件

　　八、教学流程：

　　一、以旧引新，激发学生兴趣。

　　1.对口令。

　　二七()六九()

　　()八五十六六八()

　　()八三十二九九()

　　()九四十五()七二十一

　　2.口算。

　　12÷6=（）36÷6=（）

　　30÷5=（）24÷6=（）

　　18÷6=（）8÷2=（）

　　3÷1=（）12÷4=（）

　　师：你们用的是什么方法求商的？

　　生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。

　　除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。

　　师：看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一齐学习用7、8、9的乘法口诀求商，你们有信心学会吗？(板书课题)

　　二、创设情境，合作探究新知。

　　1.师：同学们明白属于你们的节日吗？

　　生：(六月一日儿童节)

　　师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一齐去看看吧!

　　课件出示情境图

　　2、引导观察，收集消息

　　提问：图中的小朋友在干什么？(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。)

　　经过观察，你获得了什么数学消息？(指名回答)

　　(生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

　　生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。

　　生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)

　　3、梳理消息，提出问题

　　师：根据这些数学消息，你想提出什么数学问题？

　　(先让学生想一想，再同桌互相说一说)

　　4、学生汇报

　　指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“能够摆几行？”

　　三、合作交流，探索新知

　　1、探究56÷8的口算方法。(从主题图中点取出例1)

　　(1)请一人读题，提问：56÷8=？怎样解答列式？你能不能独立试着做做？(学生独立试算，并和同桌说说是怎样算的？)

　　(2)指名汇报(鼓励学生说出不一样的方法)

　　(3)问：“用哪种方法最简便？(用乘法口诀求商)

　　引导学生小结：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。

　　师：我们平时在处理问题的时候列玩算式要在后面写上什么？(单位)一齐说这道题的单位是什么？(面)今日我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就能够了。下头的题目也一样，清楚了吗？

　　2、(1)师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？

　　怎样列式？

　　列出算式：56÷7=，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？

　　让学生独立试算。

　　(2)交流：说说你是怎样算出来的？

　　3、比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

　　(让学生明白，用一句口诀能够列出两个除法算式)

　　4、完成主题图中另外两个数学问题。

　　(1)男生一道，女生一道。教师巡视。

　　(2)说说你是如何求出商的？

　　5、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。(课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。)一齐读读。

　　三、反馈练习(课件出示)

　　1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：

　　A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

　　2、请大家完成书上49页做一做的习题。

　　(学生汇报)

　　师：经过这一组习题，你们又发觉 了什么呢？

　　生：我发觉 ，乘法算式里的积，在除法里做被除数。

　　生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。

　　生：这3个算式能够用一句乘法口诀来计算。

　　师：同学们有这么多的发觉 真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。

　　3、巩固练习

　　(1)练习：小猴摘桃子(课件9)

　　师：其实，儿童节不仅仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下头正准备上梯子的时候，才发觉 梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎样也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子？

　　(2)练习：小猪吹泡泡

　　出示课件10：小猪吹泡泡的情境

　　师：小猴的问题处理了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它异常吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。

　　(3)小鸟回家(课件11)

　　师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一齐把小鸟送回家吧。

　　四、交流

　　过度：刚才同学们帮森林里的小动物处理了那么多的难题，教师那里还有一道题想考考你们，你们愿意挑战吗？

　　1、出示课件：根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。

　　六八四十八七九六十三

　　2、议论：观察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发觉 ？(同一句乘法口诀，能够列出两道乘法算式和两道除法算式。)

　　3、出示课件：做一根跳绳要3米，教师这有27米绳，能够做几个跳绳？做一根跳绳剪一次，共需要剪几次？

　　五、课堂总结

　　今日你有什么收获？

　　在今日的学习中我们不仅仅处理了数学问题，并且在处理问题的过程中还总结了求商的方法，进一步熟练了用乘法口诀来求商。相信今日的学习会为以后的除法奠定更好的基础。

　　六、板书设计

　　用7、8、9的乘法口诀求商

　　56÷8=756÷7=8

　　口诀：(七)八五十六七(八)五十六

　　49÷7=727÷9=3

　　口诀：(七)七四十九(三)九二十七

　　人教版二年级下册数学教学计划（十六）：

　　一、班级情景分析

　　这两个班级学生好学上进，有部分学生思维敏捷，有一小部分学生比较顽皮，对学习不太自觉。在教学时，要充分发挥优等生的特长，又要照顾后进生的特点，采取多种多样的教学方法和教学手段，促进全班学生全面、和谐、健康地发展。

　　二、整册教材分析

　　1、数与代数领域：

　　认数方面：千以内数的认识

　　对千以内数的认识，有助于数感的培养

　　运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础(表内乘除法、三位数的认识)。现已学会处理一步计算的实际问题，并有处理简单两步实际问题的生活经验。

　　2、空间与图形领域

　　确定位置(确定物体的方位、简单的路线图)：经过对物体方位和简单路线的确定和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，能够发展学生积极的学习情感。

　　测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步构成了长度的观念的基础上安排的。感觉长度量的实际意义并加强测量的实践性。

　　图形的'认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

　　3、统计与概率领域

　　数据统计方面：简单的统计表、不一样分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会能够根据不一样需要进行分类统计数据。

　　4、实践活动领域

　　实践活动安排两次、两种类型：

　　操作实践型：测定方向

　　问题研究型：你能跳多远

　　主要研究结合学习资料相机安排相应的实践活动资料。让学生应用所学知识处理实际问题，感觉数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。培养学生探索问题的意识和处理问题的本事。

　　三、教学目标

　　1、经过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，明白余数必须比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法处理简单的实际问题。

　　2、经过学具操作，认识1000以内的数，明白千以内的数位顺序，明白千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

　　3、经过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

　　4、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。

　　5、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数。

　　6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

　　7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。

　　8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。

　　9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据请求描述简单的行走路线。

　　10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，明白角有顶点和边，明白角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

　　四、教学措施

　　1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

　　2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

　　3、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生处理问题的本事。

　　5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的本事，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十七）：

　　一、班级情景分析

　　从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动中去。部分学生的综合素质较差，综合本事有待增高。

　　经过前三个学期的学习，学生现已基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向教师和其他同学请教，会经过独立思考、同桌议论、小组交流处理学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正确。

　　数与代数这部分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够处理一些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。

　　二、本学期教学资料和教学目标

　　（一）数与代数

　　1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必须要比除数小，并能处理生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感觉混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识处理生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在处理问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

　　3、第四单元《生活中的大数》，感觉大数的实际意义，经过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，构成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识处理一些简单的实际问题。

　　（二）空间与图形

　　1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

　　2、第五单元《测量》，经过动手测量操作和实际活动，感觉1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择适宜的'长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

　　3、第七单元《认识图形》，经过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能按请求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　（三）统计

　　第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

　　另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，经过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　三、教学具体措施

　　1、加强学生的口算本事。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动趣味的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作本事。

　　3、在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

　　4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步增高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立处理问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导小孩学习。

　　6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

　　7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（十八）：

　　一、学情分析：

　　我任教的是二（1）班和二（2）班，这个班共有学生65人。学生在数学学习上主要存在以下问题：

　　（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；

　　（2）不能正确运用所学数学知识处理生活中简单的实际问题；

　　（3）学生的学习自觉性还比较差；

　　（4）学生的学习习惯还不够好，学习的积极性也不高；

　　（5）学生独立审题的本事还有待加强训练。

　　二、复习资料：

　　表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、处理问题、统计

　　下头就各部分资料的复习作一简要说明。

　　1．“表内除法”的复习。

　　经过一学期的学习，学生对除法的意义和计算现已比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法处理，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。

　　2．“万以内数的认识”的复习。

　　万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确正确数与近似数不一样，明白近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

　　3．“万以内的加、减法”的复习。

　　本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。所以，这部分资料复习的重点是培养学生综合运用知识的本事。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生能够选择自我喜欢的方法进行计算。另外，还要异常注意对学生估算意识的'培养。

　　4．“克和千克”的复习。

　　这部分资料的重点是让学生能够构成对克和千克的观念，明白它们的作用，并能根据实际情景选择正确的单位。

　　5．“图形与变换”的复习。

　　本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。所以，复习的重点也是让学生结合自我的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

　　6．“处理问题”的复习。

　　培养学生用所学的数学知识处理简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。经过本学期的学习，学生现已能够根据情境中给出的条件，处理一些简单的问题。本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步增高学生的处理问题的本事。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择处理方法。对同一问题的处理方法不止一种，不请求学生都掌握，只要学生用一种自我喜欢的方法正确解答即可。

　　7．“统计”的复习。

　　统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析本事。

　　三、复习重点：

　　1、经过复习、练习进一步增高学生计算的正确性。（1000以内的进位加、退位减、)

　　2、经过复习、练习使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地处理有关的实际问题。

　　复习难点：

　　1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

　　2、经过复习进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。

　　四、复习阶段：

　　1、分块复习。对整块知识进行复习之后，结合习题进行巩固。

　　2、综合练习。以测验或作业的形式让学生练习，在课堂上教师精讲。

　　3、查缺补漏。对于在复习中学生反映出的问题加以补充练习。

　　五、复习措施：

　　1、向课堂要质量。理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

　　2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈消息。

　　3、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。

　　4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

　　5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　6、重视培养学生的应用意识和实践本事。

　　7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情景记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。

　　8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉 问题，处理问题。

　　补缺措施：

　　1、在课堂上要异常注意学习有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小教师的帮助下认真及时地完成作业。

　　2、每一天作业做到面批面改，及时过关。争取做到每一天堂堂清，不拖欠。

　　3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们循循善诱，让他们喜欢数学。

　　六．复习时间安排：

　　1、表内除法（3课时）

　　2、万以内的数的认识（2课时）

　　3、万以内的加法和减法（3课时）

　　4、克和千克（2课时）

　　5、图形与变换（2课时）

　　6、处理问题（3课时）

　　7、统计（2课时）

　　8、综合练习

　　人教版二年级下册数学教学计划（十九）：

　　一、指导思想：

　　本学期，我将奋力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、班级情景分析：

　　本学期我继续担任二年级数学课的教育教学工作，每个班都有XXX名学生，共有学生XX名，两个班的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识处理生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。但由于新教材“处理问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来处理实际问题和分析问题上存在欠缺。但在处理简单问题上，学生初步构成数学意识，能发觉 生活中简单的数学问题，并进行分析和处理，具有初步处理问题的本事。经过一年多的学习，他们的学习习惯初步构成。所以，本学期重点要抓学生学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教学资料：

　　本册教材包含：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学处理问题和数学实践活动小小设计师等。

　　四、教学目标：

　　1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式。明白除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义处理一些简单的实际问题。

　　3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

　　4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5.使学生进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，明白余数要比除数小。

　　7.结合生活实际，体会生活中有大数，感觉学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体明白这些数的组成与分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　9.经过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10.体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12.经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重点、难点

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　４、培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　六、教学措施：

　　1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以增高数学活动的纪律。

　　4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。

　　5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学资料有机地进行思想品德教学和有关思想的渗透。

　　6.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　7.供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　8.供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十）：

　　一、指导思想：

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法。

　　二、学生情景分析：

　　我班共有56名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的增高，对数学学习也有了必须的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的增高，合作互助了意识也有了明显的增强，可是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级，对于这些学生在各方面不是很了解，可是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。所以，在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发展。

　　三、教材分析

　　表内除法（一），图形与变换，表内除法（二）万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

　　本学期教学的主要目的请求

　　（一）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学消息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、经过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

　　（二）、处理问题方面

　　1、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题能够有不一样的处理办法。

　　3、有与同学合作处理问题的经验。

　　4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。

　　（三）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、在他人的指导下，能够发觉 数学活动中的错误，并及时改正。

　　4、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　6、经过实践活动，体验数学与日常生活的'密切联系。

　　教学重点：

　　1、表内除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　教学难点：

　　培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学请求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括本事和逻辑思维本事。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学资料的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十一）：

　　对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　一、理论学习

　　抓好教育理论异常是最新的教育理论的学习，及时了解课改消息和课改动向，转变教学观念，构成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　二、做好各时期的计划

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情景进行详细计划。

　　三、备好每堂课

　　认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情景和各单元、专题做到心中有数，备好学生的'学习和对知识的掌握情景，写好每节课的教案为上好课供给保证，做好课后反思和后总结工作，以不为增高自我的教学理论水平和教学实践本事。

　　四、做好课堂教学

　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以往说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中增高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去处理，教学组织合理，教学资料语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面增高课堂教学质量。

　　五、批改作业

　　精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和掌握情景都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机遇。

　　六、做好课外辅导

　　全面关心学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步增高；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，增高分析问题与处理问题的本事。

　　总之经过做好教学工作的每一环节，尽最大的奋力，想出各种有效的办法，以增高教学质量。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十二）：

　　一、本学期教学的指导思想

　　1、重视以同学的已有经验知识和生活经验为基础，供给同学熟悉的具体情景，以帮助同学理解数学知识。

　　2、增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导同学自主探索，合作交流的学习方式，让同学在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学请求，促进同学发展适当改善评价同学的方法。

　　二、班级分析：

　　我班共有36名同学，二年级的同学在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的增高，对数学学习也有了必须的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的增高，合作互助了意识也有了明显的增强，可是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，可是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。所以，在这一学期的教学中更多关注同学学习兴趣和学习方法的培养上，并使不一样的同学得到不一样的发展。

　　三、教材分析

　　表内除法(一)、图形与变换，表内除法(二)、万以内数的认识，克和千克，万以内的加法和减法，统计，找规律。

　　本学期教学的主要目的请求

　　(一)、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学消息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、经过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的密切联系，培养同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

　　(二)、处理问题方面

　　1、经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题能够有不一样的处理办法。

　　3、有与同学合作处理问题的经验。

　　4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。

　　(三)、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的'某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、在他人的指导下，能够发觉 数学活动中的错误，并及时改正。

　　4、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　6、经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学请求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。

　　2、要尊重同学，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探索、交流和练习。

　　3、要注意培养同学的数学概括本事和逻辑思维本事。要重视同学获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养同学的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓励同学动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发同学的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学资料的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养同学的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓励同学多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使同学学得愉快，学得简便，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养同学良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十三）：

　　一、学情分析

　　二年级现有学生49人，经过一半年时间的学校生活，学生们大都构成了良好的学习习惯。可是对于后进生也不能忽视。可是，根据学生的不一样情景，经过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不一样程度的增高，对数学的学习兴趣大大增强。这也增加了我这学期数学教学的信心。只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有增高的。

　　二、教材分析

　　1、选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生认识家庭，认识社会，认识天然界。

　　本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的资料为素材，目的是有计划地引导学生认识自我，认识家庭，认识学校，认识社会，认识天然，让学生体验到数学学习的资料是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能经过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感觉到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

　　例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦”“手拉手”“我健康我锻炼”“我们的户外活动”“奥运在我心中”。反映家庭生活的素材——“去姥姥家”。认识大自然的素材——“勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”。反映社会生活的素材——“热闹的民俗节”“做鸟巢”“新千年的第一缕阳光”。

　　2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构

　　本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将有关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生掌握基本的数学思想方法和处理问题的多种策略。本册教材在知识安排上，将口算、估算、笔算有机地结合在一齐，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据处理问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。

　　3、把处理问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程

　　本册教材不受严格的知识体系束缚，由处理现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为处理新情境中问题的工具，让学生把处理问题与知识学习融合在同一过程中，构成以处理问题为线索的基本框架。如长方形和正方形知识的学习，主题图呈现的消息是小朋友欣赏鸟巢的情境。教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生处理教材中提出的'“怎样做呢？”或处理学生自我提出的其他有关问题的过程中，经过思考发觉 需要探索各个面的特征，然后经过学生的操作活动，认识长方形和正方形的特征。在认识了特征之后又根据特征进行课后制作鸟巢的活动，使学生把处理问题和基础知识、基本技能的学习融为一个过程，实现处理问题本事与基础知识和基本技能同步发展。

　　4、强化对学生进行问题意识的培养

　　本册教材沿用了前三册教材的编排特点，经过包含丰富消息的综合情境图让学生提出问题。所不一样的是，根据学生认知变化和本事的逐步构成，综合情境图中的消息逐渐增多，而图中的提示性的数学问题逐步减少，这样，就给学生发觉 问题、提出问题留下了更为足够的空间，有利于发展学生从数学的角度选择消息、组织消息、运用消息处理问题的本事。如第二单元的5个消息窗，经过对话、消息牌、统计表等形式呈现了很多的有关数的消息，而没有出现一个提示性的教学问题，只是以“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，经过探索处理问题。

　　5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展

　　本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，奋力实现学生学习方式的转变。如“你问我说”体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。如万以内数的加减法（一）消息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？”，要处理这个问题，策略是多样的。学生经过观察、分析，独立探索出各自的检查方法，能够估算、口算、笔算等，笔算也能够用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。然后展示、交流各自的方法，以此体现个性化的学习。

　　6、教学资料

　　本册共有十个单元，第一单元野营——有余数的除法。第二单元手拉手——万以内数的认识。第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识。实践活动——奇妙的动物世界。第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）。第五单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）。第六单元做鸟巢——图形与拼组。第七单元去姥姥家——混合运算。第八单元新千年的第一缕阳光——时、分、秒的认识。第九单元我锻炼我健康——统计。实践活动——我们的户外活动。第十单元奥运在我心中——总复习

　　三、教学目的和请求

　　（一）知识与技能目标

　　1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法。能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。

　　4、经过观察、操作，能用自我的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　5、结合生活实际，体会千米，明白分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　6、结合实例，感知对称现象。

　　7、能用适宜的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　（二）情感与态度目标

　　1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

　　2、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感觉数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　4、在他人的指导下，能发觉 错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

　　四、教学重、难点

　　1、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　2、能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　3、正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。

　　4、用自我的语言描述长方形、正方形的特征。

　　5、恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　6、感知对称现象。

　　五、教学措施

　　1、实现多维目标，促进学生全面发展。

　　教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、处理问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。

　　2、教学过程要体现探索性。

　　教师要注意创设生动趣味的现实情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

　　3、注意培养学生的问题意识。

　　教学中要注意改变由教师为主提出问题、处理问题的传统教学模式，奋力激发学生主动地发觉 问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略处理问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

　　4、尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。

　　由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本请求的前提下，尊重学生在处理问题过程中所表现出的不一样水平和个性差异，允许学生学习不一样的数学，经过教学应用使全体学生在原有的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不一样层次的问题。在合作、探索中要允许学生用不一样的方式表述自我的想法，用不一样的知识与方法处理问题。在自主练习时要为学生供给难易、数量不一样的题目，允许学生根据自我的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。

　　5、创造性地开发、利用课程资源。

　　根据新的课程理念，教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为教师的教和学生的学供给了强有力的支撑，但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。

　　6、采用多元化的评价。

　　加强评价的改革，探索多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价资料多元、评价方式多元。注重过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十四）：

　　此刻我们的学生现已从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法必须要有所变化，一年级的小学生什么也不明白们只能一切从头开始教他们，而在他们进入了二年级之后，他们现已懂得了学习的重要性了，我在教学上就要有所变化了。

　　我是一名小学数学教师，为了使我自我能够有一个明确的计划和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学计划，资料有下：

　　一、学生掌握知识情景：

　　我们班共有学生58人，一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　（一）100以内的加法和减法（二）本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习，注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要处理的计算问题，在处理问题中增加学习兴趣，引导学生利用旧知识迁移学习新知识，经过动手操作加强对算理的理解。

　　（二）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步认识角和直角，明白角的各部分名称。难点是让学生用三角板确定直角和画直角。关键是在让学生经过多种活动认识角和直角，在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中，加强对角和直角的认识。

　　（三）表内乘法（一）表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学，让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习，使学生熟记2—6的乘法口诀。

　　（四）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上，来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念，了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段，了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位构成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性，再让学生亲自看一看，比一比，量一量等实践活动中，了解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。

　　（五）数学广角本单元包含排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合，简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。

　　（六）观察物体本单元包含从不一样位置观察物体、轴对称、镜应对称。这些资料都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入—————概念教————适应应用的顺序逐步展开教学，体现知识的构成过程。

　　（七）表内乘法<二>本单元的资料是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在处理实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法，多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。处理问题时要联系生活实际，加强直观操作。

　　三、教学目的请求

　　1、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度，初步构成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角；明白角的各部分名称；会用三角板确定一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　6、经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　7、能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜应对称现象。

　　8、经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。培养学生初步的观察、分析及推理本事，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十五）：

　　一、学情分析

　　二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大部分学生学习态度较认真，能按时完成教师布置的各项作业，仅有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制本事差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有计划的进行学习。大部分学生在技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩有所增高，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当关注的更多的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

　　具体分析：

　　1、认知方面

　　经过一年半的学习，学生现已具有必须的计算本事（100以内的加法和减法、表内乘法），掌握了初步统计、图形知识，进行了简单的数学实践活动，掌握了简单的的学习方法。学生学习成绩比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。

　　2、情感方面

　　大部分学生有较高的学习兴趣和学好数学的信心，表现为上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。但还存在以下缺点：

　　个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导。

　　部分学生由于父母不重视小孩的学习，整天忙于工作，无暇顾及小孩，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。

　　二、学期课程目标

　　教材分析：

　　学生现已学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。

　　单元教学资料：

　　继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。

　　本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，激发学生学习兴趣。如，学校组织学生检查身体、对街头过往车辆的调查、彩电的销售情景统计等。例题的编排力求使学生经历统计过程，又从中进一步了解统计的方法，认识统计的意义和作用，同时渗透一些生活基本常识，如不偏食、注意用眼等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。本册教学资料更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动物实践本事和独立思考本事，并加强与同伴的合作与交流。

　　教学目标：

　　１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

　　２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

　　３、经过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　单元教学重点：认识简单的复式统计表。

　　单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。

　　单元课时安排：２课时

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十六）：

　　一、学情分析：

　　本期新接任二（1）班，二（2）班的数学科教学工作，二（1）班共有学生45人，二（2）班45人。

　　二年级的学生在经过一年的数学学习后，同学们学到了不少基础知识，同时也掌握了一些处理实际问题的基本技能，大部分同学掌握了10以内数的认识和加减法；认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球；11——20各数的认识；20以内的进位加法和退位减法；最简单的加减法应用题。从而为下期的教学工作打下了坚实的基础。但由于受多种因素的影响，学生之间也存在有个别差异。有少部分学生对应用题的理解本事较差，不明白题目的请求，有的对10以内的加减法都不能一口说出得数，还要经过长时间的思考才能想出来，而对20以内的进位加法和退位减法就还需要要用数小棒或数手指节的方法来辅助完成，对应用题的理解十分困难。学生的语言表达本事较差，仅有少部分学生能通顺连贯地叙述题的请求和意思。除了识字量的原因外，还有对事情的理解本事以及综合的本事。因而本期要异常注意对这部分学困生的辅导和增高。

　　经过一年的培养、训练和理解，多数学生现已养成了良好的学习习惯，能够按照教师的请求来完成学习上的事情。但还是存在有少部分的小朋友，不能正确对待自身存在的问题，不愿意正确应对学习上遇到的困难，仍然不能完全控制和克服自我的缺点和毛病，从而造成学习中更多的困难。因而在本学期还要加强习惯方面的培养。

　　二、教学资料：

　　本学期教材资料包含下头一些资料：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步认识角，表内乘法，从不一样的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学处理问题，综合与实践主题活动。

　　三、教学目标：

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

　　2、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步构成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，明白角的各部分名称，初步认识直角、锐角、钝角；会用三角板确定一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不一样的位置观察到的简单物体的形状。

　　6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。

　　7、经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的本事，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、经过综合与实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重难点：

　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

　　五、教学措施：

　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学资料正确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

　　2、体现学生的.主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、注意培养学生的语言表达本事和逻辑思维本事。重视让学生体验知识的构成过程。

　　4、注重培养学生的计算本事和处理问题的本事。奋力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学资料的理解。

　　6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。

　　8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十七）：

　　一、班级情景分析

　　经过一个学年的学习，大部分学生现已初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，可是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应当采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，构成良好的学习习惯。

　　学生对数学比较感兴趣，有必须的观察本事，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不一样的方法进行计算，具备了必须的数感，具有必须的独立思考和处理问题的本事。但个别同学自主探究问题的本事弱，缺乏分析问题、处理问题及灵活运用知识的本事，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题本事及认真听题的习惯。

　　二、教材分析本册教材的教学资料有

　　复习与增高；

　　乘法、除法；

　　统计；乘法、除法；

　　几何小实践；整理与增高。

　　重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

　　三、教学目标

　　1、经过操作活动，从连加引出乘法。明白乘法算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，熟练口算表内乘法；在动手分东西的活动中，引入除法，明白除法算式各部分名称，用乘法口诀求商；经过实际操作了解余数的含义。能够根据生活实际口头提出一些简单的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。

　　2、初步学会在方框中填写请求的数。

　　3、明白角的各部分名称。经过观察，操作认识长方体，正方体。尽可能的让学生经过观察，动手操作等活动，获得对简单几何形体的直观经验，在已有的空间知觉的基础上，构成初步的空间概念。

　　4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经历数据收集，分类计数等统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题；联系学生的生活实际，从有关生活经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。

　　5、学习从不一样角度观察实物，经过尝试，调整寻找答案。

　　6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感觉人类的聪明才智。

　　四、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。

　　3、在课堂教学中，注意多些有利于小孩理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当研究学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　4、少一些呆板的练习，适当布置趣味的作业，经过学生的动手操作，增高其学习的兴趣。

　　五、增高自身素质

　　一名合格的教师，首先要具备过硬的专业知识水平，这就使得教师必须经过不懈的奋力，深钻教材、深挖大纲和教参，平时不放过每一个需要研究的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动，经过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机遇读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，增高自我的业务能。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十八）：

　　一、指导思想

　　以新课改精神为指导，以全面实施素质教育为核心，促学生全面发展，注重培养创新精神和实践本事。认真学习贯彻学校工作要点，在校教导处工作计划的指导下，继续加强数学课堂教学的改革，加强对新教材、新课程的了解和探索，进一步转变教育观念，更新教学方式，在教学中使用多种方法与手段，培养学生的创新思维和抽象思维本事，加强学生们的概括本事和逻辑性，切实做到减负增效，促进数学教学质量的增高。

　　二、工作目标

　　1、转变教师的教学观念。教改的'核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学，教学观念不更新，教学方式不改变，教改就将流于形式。所以教师必定要更新教学观念，以先进的教学理念武装自我，才能指导平常的教学工作。

　　2、增高课堂质量，争取及格率为百分之百.

　　3、针对年级段的特点，使学生的学习方式有所改变。

　　三、工作重点

　　1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。

　　树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。素质教育、教学质量两手一齐抓。

　　2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

　　在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，增高课堂教学效率。

　　3、进一步发挥教研组功能。

　　奋力改善研究活动的形式，注重增高教研实效，不断增高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动。

　　4、认真重视抓好教科研。

　　本学期要对教学方式、学习方式作深层次地探索与研究。每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行阅读和理解，交流心得体会，在很多阅读和深入思考和团体交流的基础上，可撰写文摘，文摘围绕本教研组课题展开体现研究动向。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。能够根据教学中实际情景及教学新动态自拟专题向教研组或教导处申报备案。

　　5、坚持我校教研的一贯请求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标。继续发挥教研网络的作用，逐步增高活动档次，增强精品意识。

　　6、规范和优化教学管理，向管理要质量。

　　具体计划如下：

　　二月份：

　　1、二年级教材分析；

　　2、年级数学教师总结上学期工作，撰写本学期计划；

　　3、学习有关教学理论，促进素质提升；

　　4、组织教师参加“新课程、新教材”教法研讨活动。

　　三月份：

　　1、上教研课（中心小学教师听课）；

　　2、开展“新课程、新教材”教法研讨；

　　3、撰写20xx年课题方案；

　　4、熟悉教材资料，交流思想，团体备课；

　　5、继续素质提升。

　　四月份：

　　1、组织二年级期中检测；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、二年级参加期中后教材分析；

　　4、二年级数学口算竞赛；

　　5、组织教师互相听课。

　　五月份：

　　1、教师“新课程、新教材”教法研讨活动

　　2、学学科论文撰写；

　　3、素质提升作业交流。

　　六月份：

　　1、学期考试、考查、教学质量抽测与评价；

　　2、教案、作业批改自查；

　　3、20xx课题结题；

　　4、收交各种资料。

　　人教版二年级下册数学教学计划（二十九）：

　　一、学生情景分析：

　　本年级学生48人，家长有必须辅导本事的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本到达教学请求，但少数学生的计算速度和正确率仍需增高。在数学知识的应用方面，学生有处理实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有必须增高，但学生在学会审题上还需要培养和训练。

　　二、本期教学资料：

　　以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

　　教学请求：

　　1、认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白l千克＝1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。

　　9、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学重点：

　　1、表内除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　四、教学难点：

　　培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　培优补差措施：

　　1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机遇，激发其参与热情。

　　2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的本事，从而也带动中差生的发展。培优主要体此刻：

　　（1）在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

　　（2）在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机遇。

　　（3）利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。

　　五、减负提质措施：

　　1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。

　　2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。

　　3、对学生的请求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度请求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。

　　六、教学进度安排：

　　周次资料课时

　　略。

　　为了进一步增高我校理、化教师教研水平；为了在我校构成浓厚的教育、教学研讨氛围；为了让我校理、化学科在中考中，学生中考成绩再上新台阶；为了进一步增高我校理、化学科课堂教学效率；为了进一步培养学生的创新本事。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十）：

　　一、教材分析

　　本册包含以下资料：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好朋友。

　　二、班级情景分析

　　本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件简便愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

　　对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算可是关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。经过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的本事、动手操作的本事是一个重要的时刻。

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能方面

　　1、经过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法，明白余数必须比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法处理简单的实际问题。

　　2、经过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，明白1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

　　3、经过学具操作，认识1000以内的数，明白千以内的数位顺序，明白千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

　　4、经过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

　　5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。

　　6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。

　　7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。

　　8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描述物体的长度。

　　9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的'位置关系;能看懂简单的路线图，并能根据请求描述简单的行走路线。

　　10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，明白角有顶点和边，明白角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

　　11、会对同一组数据按照不一样的标准分类。明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的确定、联想和预测。

　　(二)、情感与态度方面。

　　1、进一步感觉数学与生活的密切联系，感觉数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。

　　2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，奋力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

　　3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

　　难点：

　　1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

　　2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

　　3、比较角的大小

　　五、教学措施

　　1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

　　2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

　　3、在课堂中适当穿插一些数学日记，经过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自我能学懂的知识，让他们自我学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生处理问题的本事。

　　5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的本事，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　六、课时安排(见附表)

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十一）：

　　一、学情分析

　　本学期继续任教二（4）和二（6）两个班的数学。大部分小孩在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，积极举手发言，能同桌合作学习，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成，个别后进生也能在教师的帮助下完成学习任务。但还有个别小孩学习自主性不强，有依靠家长的倾向。另外还有一些小孩发言不积极，回答问题声音不够响亮。总体来说，二（4）班后进生较多，这些小孩对学习缺乏兴趣，缺乏信心，知识欠账多，学习习惯较不好，上课注意力也不易集中，作业不能按时完成。针对这些学生的特点，本学期继续和家长密切配合，倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。

　　二、教材分析

　　这一册教材包含下头一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。

　　这册教材的重点资料是表内除法、万以内数的认识以及用数学处理问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。所以，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。

　　这册教材的另一个重点是万以内数的认识，经过这部分资料的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就能够类推了。所以，这部分资料是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分资料也是培养学生的数感的重要素材，经过教学让学生感觉大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步构成良好的数感。

　　在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些资料是进一步学习计算的基础。例如，两位数的.乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。

　　处理问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识处理一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。这部分资料对于实现培养学生处理问题本事的教学目标，有着十分重要的意义。

　　在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并经过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包含图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等资料。结合生活实例，使学生经过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感觉变换的数学思想方法。

　　在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且经过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

　　这一册教材也安排了"找规律"的教学资料，继续引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　三、教学目标

　　1、认识计数单位"百"和"千"，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，会用所学的数学知识处理简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。明白小括号的作用，会在处理问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发觉 和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步构成观察、分析及推理的本事。

　　9、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、经过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点

　　表内除法、万以内数的认识以及用数学处理问题。

　　五、教学措施

　　1、科学安排处理问题的教学，重视培养学生处理问题的本事，构成应用意识。

　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3、改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。

　　4、供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5、创设安全自由的学习环境，引导学生自主探索，合作交流。

　　6、供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

　　7、后进生转化措施：

　　（1）明确指出学生身上存在的毛病，跟小孩做好沟通，并及时与家长取得联系。

　　（2）用良好的课堂环境激发后进生，教学资料安排难易得当，既能发展成绩好的学生又能照顾后进生。

　　（3）用科学的学习技能指导后进生，授之以鱼不如授之以渔，及时反馈、检察，增高效率。

　　（4）用"因人而异"的作业训练后进生，尽量研究学生做作业时的差异，设计不一样的题型。

　　8、优秀生增高措施：

　　（1）有意识的安排学生自我去观察、去思考，给优秀生定一个较高的目标，加速他们自学本事的发展。

　　（2）走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践本事。请求优秀生将自我在生活中遇到的难以处理的数学知识或者趣味的数学知识供给在课堂上，团体研究议论处理。

　　（3）引导学生进行自我反思和评价，总结自我一个阶段以来的增高和不足，有利于促进学生知识的内化，使他们将自我所掌握的技能与方法纳入已有的知识结构中，引导学生向更好的方向发展。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十二）：

　　这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　本学期我以“促进课堂，增高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所增高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学教师。

　　二、工作目标：

　　经过本期教学，使学生构成必须的数学素质，能自觉运用数学知识处理生活中的数学问题，构成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。构成良好学风。构成良好的数学学习习惯。构成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

　　（一）多方面学习，树立新理念

　　开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以必须要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　（二）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性

　　学生由小学进入中学，在心理上发生了较的变化，开始请求“立自主”但学生环境的更换并不等于他们现已具备了中学生的诸多本事。所以对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，应对小孩们这种学习热情，教师应当表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机遇。

　　（三）以课堂教学为主阵地

　　（1）在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的团体力气，这样用辅优，差，带中间的方法来面积增高教学质量。

　　（2）重视学生本事的培养。

　　在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”、“在教师的引导下能自我总结的不讲”、“在教师的引导下学生互相助下能学会的不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究本事。充分发挥学生的主体作用，把学生的'潜能全部挖掘出来。

　　（四）指导学生运用科学的学习方法

　　小学阶段科目少，资料浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总能够应付。可是一进中学，有些学生纵然很奋力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就请求学生必须掌握知识的内存规律，不仅仅要知其然，还要知其所以然，以逐步增高分析、确定、综合、归纳的解题本事，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课、先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发觉 问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。如果学生能真正按照此方法，再加之自我特有的经验，必须是学起来简便愉悦，成绩优异的。

　　三、工作安排：

　　第一章：有理数、15至18课时。

　　第二章：代数式、8至10课时。

　　第三章：一元一次方程、12至14课时。

　　第四章：几何图形初步、13至15课时。

　　重点把握第二、三章的知识资料，奋力钻研教材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生热爱数学，并且掌握必须的学习方法，增高平均分和优秀率上涨的幅度。

　　总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向经验丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十三）：

　　一、指导思想

　　认真学习新《数学课程标准》，更新观念，认真领会新课程标准理念。坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践本事为重心的素质教育，转变教学观念，改善教学方法，优化教学模式。积极探索在新课程背景下小学数学教学工作，进一步增高数学教学质量，促进学生和谐发展。

　　二、学情分析

　　本学期任教二年级数学，任这个班数学已有一年，对学生情景熟悉。学生人数较多，年龄偏小，学生的素质参差不齐。异常好动，注意力不集中，良好的行为习惯有待进一步培养。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包含下头一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面经过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。所以，这部分知识仍然是小学生应当掌握和构成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不一样形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

　　在用数学处理问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感觉数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法处理一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的本事，培养他们探索数学问题的兴趣和发觉 、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感觉用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学资料的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法及处理问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　四、教学重难点

　　本册资料的重点、难点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。

　　五、教学总目标

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识天然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据请求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感觉大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不一样形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理问题的本事。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉 数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　10、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、教学措施

　　教学中主要采用讲授法、议论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，经过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点资料和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也能够采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用比较的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而构成良好的认知结构。

　　5、深钻教材，把握教材的重点和难点，备好每一节课，奋力做到面向全体学生。

　　6、根据实际需要，充分利用多媒体，创设生动趣味的教学情境，发挥优秀的教学功能。

　　7、设计优秀的教学环节并狠抓课堂教学秩序，奋力向课堂40分钟要质量。

　　8、加强家校联系，共同做好学生的教育工作。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十四）：

　　一、学生情景分析

　　学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识处理生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。但由于新教材“处理问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来处理实际问题和分析问题上存在欠缺。但在处理简单问题上，学生初步构成数学意识，能发觉 生活中简单的数学问题，并进行分析和处理，具有初步处理问题的本事。

　　二、教材分析

　　（一）教学资料

　　这册教材包含下头一些资料：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学处理问题，综合与实践主题活动等。

　　（二）资料变动情景

　　1、降低了难度。主要体此刻第一单元和第三单元资料的变化上。第一单元是统计的资料，原先二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，此刻重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，此刻只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原先请求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的资料。

　　2、完善结构体系。主要体此刻第五、六单元资料的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　　（三）编排特点

　　1、各领域资料穿插编排，互相搭配。

　　2、继续加强学生对知识整理本事的培养。

　　3、继续注重体现数学背景知识。

　　4、在完整的过程中培养处理问题的本事。

　　5、练习的层次、功能分明。

　　6、为教学评价供给线索。

　　三、教学目标

　　1、认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序。

　　3、明白除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。

　　4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

　　5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，明白l千克＝1000克。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　7、初步构成观察、分析及推理的本事。

　　四、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　难点：培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　五、教学措施

　　1、科学安排处理问题的教学，重视培养学生处理问题的本事，构成应用意识。

　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3、改善表内除法教学的编排，体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。

　　4、供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5、供给丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维本事和创新意识。

　　六、课时安排

　　一、数据收集整理3课时（3.1—3.8）

　　二、表内除法（一）10课时（3.9—3.27）

　　三、图形的运动（一）4课时（3.30—4.3）

　　四、表内除法（二）5课时（4.7—4.17）

　　五、混合运算7课时（4.20—4.30）

　　六、有余数的除法8课时（5.4—5.19）

　　七、万以内数的认识8课时（5.20—6.5）

　　八、克和千克2课时（6.8—6.12）

　　九、数学广角3课时（6.15—6.19）

　　十、总复习4课时（6.23—6.30）

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十五）：

　　一、指导思想

　　以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

　　二、教学资料

　　1、数据收集整理

　　2、有余数的除法

　　3、表内除法（一）

　　4、万以内数的认识

　　5、图形的运动（一）

　　6、克和千克

　　7、表内除法（二）

　　8、数学广角

　　9、混合运算

　　10、总复习

　　三、教学目标

　　理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法处理问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

　　四、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中经过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用本事。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，明白相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数；明白万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，经过活动感觉知识，并运用所学知识处理问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习资料为学生供给充分的、现实的.数学探究活动以及交流的机遇，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维本事，培养学生自主探索的本事，发展学生处理问题的本事。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，所以能够将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2——6的乘法口诀求商，在表内除法中用7——9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自我探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的本事，又能够培养学生理解，迁移本事，还能够省时。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象本事；培养学生提出问题、处理问题的本事；培养学生的观察、确定及动手操作本事；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维本事；培养学生的迁移、类推本事；增高学生的计算本事；培养学生的数感和估算本事；培养学生的互相合作、独立探索新知识的本事；培养学生的探索精神和创新本事。

　　学生情景分析

　　本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，仅有向困难挑战，奋力工作吧。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十六）：

　　一、指导思想

　　以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践本事和创新意识，增高学生的数学应用本事，让每一个学生都能愉快地学习数学。

　　二、学生分析

　　学生经过一年半的数学学习，基本上具备必须的数学意识、数学理解本事及应用数学知识处理生活中实际问题的本事；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在必须差异。所以，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教材分析

　　1、教材资料

　　这一册教材包含：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理，用数学处理问题和数学实践活动小小设计师等。

　　2、教学请求

　　（1）认识计数单位“百”和“千”，明白相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数为顺序，会读写万以内的数；明白万以内的数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内的数的大小；理解并认识万以内的近似数；

　　初步掌握包含两级运算的两步式题的运算顺序；

　　（2）明白除法的含义、除法算式中各部分名称、乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法；

　　（3）初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象；

　　认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，明白1千克=1000克；

　　（4）初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

　　初步构成观察、分析及推理的本事；

　　（5）体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

　　（6）养成认真作业、书写整洁的良好习惯；

　　（7）经过实践活动，经历自主探究、合作交流的过程，体验数学与日常生活的'密切联系。

　　3、教学重、难点

　　表内除法、万以内数的加法和减法、以及克和千克。

　　4、课时进度安排

　　略

　　四、教学措施

　　1、认真学习研究《新课标》，研读教材并创造性的使用教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量……

　　2、积极参加学校组织的各项业务学习活动，并能与教学相结合。加强新教学方法的研究，向40分钟要效率，面向全体学生，给学生以充分地关怀，使他们体会到学数学的乐趣。

　　3、加强口算练习，鼓励算法多样性。

　　4、结合教材和生活实际培养学生初步的提出问题和处理问题的本事。养成独立思考、克服困难的精神。

　　5、因材施教，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。重点抓好学困生的辅导工作

　　6、定期进行测试，及时反馈总结。

　　7、长期抓学生认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十七）：

　　一、指导思想：

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供给学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感觉数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学请求，促进学生发展适当改善评价学生的方法。

　　二、教学目标：

　　（一）数与代数

　　1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生经过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发觉 并提出能够用乘法处理的问题，初步感觉乘法与生活的密切联系。

　　2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本事，能正确运用口诀计算表内乘法，处理实际问题。

　　3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生经过很多的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉 并提出能够用除法处理的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

　　4、第六单元“时、分、秒”。学生经过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够正确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

　　（二）空间与图形

　　1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不一样的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上头观察到的简单物体的形状；经过观察活动，初步发展空间概念。

　　2、第五单元“方向与位置”。经过本单元的.学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；明白地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

　　（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。经过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自我的想法，初步构成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感觉感觉不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

　　（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识处理实际问题。同时，在其他具体资料的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

　　三、教材分析：

　　（一）本册教材的教学资料有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；七、表内除法；八、有余数的除法；九、统计与可能性；十、混合运算；十一、总复习。

　　（二）教学重点

　　1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发觉 并提出能够用乘法处理的问题，初步感觉乘法与生活的密切联系。

　　2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，构成有条理的思考问题的习惯和初步的推理本事，能正确运用口诀计算表内乘法，处理实际问题。

　　3、学生经过很多的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发觉 并提出能够用除法处理的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

　　（三）教学难点：理解乘除法的意义并能处理实际问题。

　　四、班级学生情景分析：

　　本年级组学生共371人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，所以基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。

　　对数学的学习需要有必须的生活基础和生活经验的，所以在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系生活，处理问题的本事。

　　学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　五、教学措施：

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，此刻也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学请求，而应当根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括本事和逻辑思维本事。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算本事和解答应用题的本事，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学资料的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本事。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得简便，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十八）：

　　一、指导思想

　　以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

　　二、教学资料

　　1、数据收集整理

　　2、表内除法（一）

　　3、图形的运动（一）

　　4、表内除法（二）

　　5、混合运算

　　6、有余数的除法

　　7、万以内数的认识

　　8、克和千克

　　9、数学广角

　　10、总复习

　　三、教学目标

　　理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法处理问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

　　四、方法措施

　　学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中经过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用本事。要充分分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

　　五、教材分析

　　认识计数单位"百"和"千"，明白相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的'数；明白万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角；认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，经过活动感觉知识，并运用所学知识处理问题，体会教学的实际应用。

　　本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习资料为学生供给充分的、现实的数学探究活动以及交流的机遇，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维本事，培养学生自主探索的本事，发展学生处理问题的本事。

　　第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，所以能够将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自我探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的本事，又能够培养学生理解，迁移本事，还能够省时。

　　培养学生的辨别、分析及空间想象本事；培养学生提出问题、处理问题的本事；培养学生的观察、确定及动手操作本事；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维本事；培养学生的迁移、类推本事；增高学生的计算本事；培养学生的数感和估算本事；培养学生的互相合作、独立探索新知识的本事；培养学生的探索精神和创新本事。

　　人教版二年级下册数学教学计划（三十九）：

　　一、学生情景分析：

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题，个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　本册教材包含以下一些资料：数据收集整理、表内除法，图形的运动、混合运算、万以内数的认识、有余数的除法、克与千克，统计，用数学处理问题，数学广角和数学实践活动等。

　　这册教材的重点资料是用混合运算、表内除法、有余数的除法及万以内数的认识。

　　处理问题主要包含了两个方面的资料，第一，安排了处理问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排处理问题的有关资料，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识处理一些简单的实际问题。

　　表内除法是学习多位数除法的基础，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。

　　万以内数的认识是学习读写多位数的基础，经过教学让学生感觉较大数的意义，认识近似数，逐步构成良好的数感。

　　在量的计量方面，给学生初步建立质量观念。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换。包含“对称现象和轴对称图形”、“图形的平移和旋转”等教学资料。

　　在统计知识方面。安排了“数据收集整理：一章，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据。

　　三、教学目标

　　1、认识计数单位百和千，明白相邻的两个计数单位间的十进关系，掌握万以内数的数位顺序，会读写万以内的数；明白万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号进而词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数；

　　2、初步掌握包含两级运算的两部式题的运算顺序。

　　3、明白除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够熟练的用乘法口诀求商，能熟练的计算除法是一位数、商是一位数的有余数的除法。

　　4、初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。

　　5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和一千克的质量观念，明白1千克=1000克。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的聚回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

　　7、初步构成观察分析推理的本事。

　　8、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、经过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日程生活的密切联系。

　　四、教学措施：

　　1、从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习资料为学生供给充分的、现实的数学探究活动以及交流的机遇，让学生在获得丰富的.数学活动经验的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维本事。

　　2、采用同桌互相帮助、互相学习的形式促进学生的学习进度。

　　3、树立榜样让学生向榜样学习，培养学生积极向上的学习精神。

　　4、采用课堂练习、课后练习及课后作业等方式检查学生的学习情景。

　　5、对于学困生在课堂教学中要有意识的进行提问，加强这些学生的学习信心和主动学习的学习态度。让他们养成良好的学习习惯。

　　6、注意培养学生养成检查的良好习惯。

　　7、培养学生会看课本的情境图，并能用自我的话进行概括和描述。

　　五、课时安排：

　　（一）数据收集整理（3课时）

　　（二）表内除法（一）（10课时）

　　1、除法的初步认识

　　平均分2课时左右

　　除法3课时左右

　　2、用2～6的乘法口诀求商4课时左右

　　整理和复习1课时

　　（三）图形的运动（4课时）

　　（四）表内除法（二）（5课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右

　　处理问题2课时左右

　　整理和复习1课时

　　（五）混合运算（7课时）

　　两步式题4课时

　　处理问题2课时

　　整理和复习1课时

　　（六）有余数的除法（8课时）

　　有余数的除法5课时

　　处理问题2课时

　　小小设计师1课时

　　（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重1课时

　　（八）克和千克（2课时）

　　（九）数学广角（3课时）

　　（十）总复习（4课时）

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十）：

　　一、学生情景分析：

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　本册教材包含以下一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的认识及用数学处理问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生现已比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不一样的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学资料，让学生进一步学习根据具体情景，运用估算处理实际问题。

　　处理问题主要包含了两个方面的资料，第一，安排了处理问题教学单元，以学生生

　　动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排处理问题的有关资料，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识处理一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，资料包含“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标请求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题，明白小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的.含义，会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义处理一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算处理简单的或稍复杂的实际问题；在处理问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感觉大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情景选择适当方法处理实际问题的意识，体验处理问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；经过对周围现实生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生经过观察、猜测、实验、推理等活动发觉 图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的本事；培养学生发觉 和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施：

　　1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在教学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。本册教材供给了很多要运用所学的知识去处理实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题能够用乘法处理，哪些问题能够用除法处理，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和处理问题的本事，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　4、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难。应当多多研究学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能生。

　　5、月休布置一些比较趣味的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练习。

　　6、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指导小孩学习的方法。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十一）：

　　一、学情分析：

　　本班学生上学期期末考试中与别的班级有必须的差距，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面已基本上到达学习的目标，对学习数学有必须的兴趣，异常是动手操作的学习资料兴趣更高。可是在遇到思考有必须深度的问题时，学生思维就打不开。所以本期应当关注引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册课本共分为8个教学单元，具体分析如下：

　　第一单元：万以内数的认识

　　这是在学生在一年级（上）“20以内数的认识”、一年级（下）“100以内数的认识”的基础上，安排了数数、写读、读数、数的大小比较、较大数的估计等资料，目的在于为学生整体建构科学的数的概念，更好地认识万以内的数。这是本册书的重点，读写数中涉及“0”的读写是学生学习的难点，要异常注意。

　　第二单元：认识图形

　　这是在一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形的基础上进行的，经过实际操作、观察、体验，用自我的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

　　第三单元：三位数的加减法

　　这是以20以内数，100以内数的加减法为基础的，主要有整十、整百数的加减（口算）加减法的估算，三位数的加减法及“探索规律、处理问题”等资料。这也是本册书的重点，加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和处理问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要异常注意。

　　第四单元：千米，毫米

　　这是在上学期认识了米、厘米，分米的'基础上，认识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的请求要低一点，《标准》表述的是“认识千米，明白毫米”。

　　第五单元：有余数的除法

　　上学期学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的除法，正是沟通和连接这两部分知识，资料有除法竖式和认识、理解有余数的除法。

　　第六单元：时，分，秒

　　这是在一年级（下）“认识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”处理日常生活中的一些简单的实际问题。

　　第七单元：统计

　　学生在一年级（下）经历、体验数据最简单最直观的分类，本单元资料有数据的分类整理，初步接触最简单的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。

　　第八单元：总复习

　　这是对本册课本所学知识的巩固，进一步巩固与加深学生对所学知识的了解。

　　三、目的请求

　　1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合具体情境感觉较大数的意义，能估计。

　　3、正确计算三位数的加减法，能结合具体情境进行估算。

　　4、能用自我的语言描述长方形、正方形的特征；能辨认长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　5、体会千米的含义，明白毫米，会进行简单的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。

　　6、认识有余数的除法，理解“余数必须小于除数”，会写除法竖式，能处理简单的有余数的实际问题。

　　7、认识钟表，能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合具体情境计算简单的经过时间。

　　8、经历整理数据的过程，学习最简单的整理方法，认识最简单的统计图形。

　　四、教学重难点

　　在本册课本中，万以内数的认识和三位数加减法是本册教科书的重点。万以数的认识中关于中间或末尾有0的数的读法和写法是难点；认识长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区别是认识图形的重难点；三位数加减法中重点是让学生掌握三位数的笔算加减法和估算，难点是笔算时的进位和退位问题以及应用所学知识处理问题；认识千米、毫米中进行简单的换算是学生学习时的难点；有余数的除法中重点理解掌握笔算及余数比除数小，难点是笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题单位名称的写法；能进行简单时分秒的换算及计算简单的经过时间是第六单元的重难点；在统计中，数据的调查、收集和整理是学习的难点。

　　五、具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于小孩理解的问题，而不是一味的难、广。应当研究学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自我已有的经验来主动构建知识。

　　5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算本事，从而增高计算本事。

　　6、加强估算与处理问题的教学，重视学生思维本事的培养。

　　六、教学用具

　　本学期主要用到的教学用具：计数器、一些长方形、正方形、实物及自制的能够拉动的长方形、米尺、时钟及口算卡片。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十二）：

　　一、指导思想：

　　以小学数学新课程标准为指导，培养学生的实践本事和创新意识，增高学生的数学应用本事，让每一个学生都能愉快地学习数学，自身本事得到发展和提升。

　　二、班级情景分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级三班和四班，两个班共有学生90人，二年级的小孩经过了一年半的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情景也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。可是还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。

　　所以，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等本事和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学本事，培养创新意识和实践本事，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包含：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学处理问题和数学实践活动小小设计师等。

　　四、教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　3、使学生进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算包含乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　4、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　5、使学生感觉简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　过程与方法：

　　经历从生活中发觉 并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感觉数学在日常生活中的作用。

　　情感态度与价值观：

　　体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、除法的意义及表内除法（一）（二）。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学处理问题。

　　难点：培养生学会独立审题的本事；学会处理各种应用题。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十三）：

　　一、班级情景分析

　　二（1）班的学生23人，相对调皮了一些。但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。数学方面冒尖的小孩较少，后进生比较少。已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在教师的帮助下完成学习任务，有几个小孩对奥数有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　1、数与代数领域

　　认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的培养。

　　运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。现已学会处理一步计算的实际问题，并有处理简单两步实际问题的生活经验。

　　2、空间与图形领域

　　确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）：经过对物体方位和简单路线的确定和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，能够发展学生积极的学习情感。

　　测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步构成了长度的观念的基础上安排的。感觉长度量的实际意义并加强测量的实践性。

　　图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

　　3、统计与概率领域

　　数据统计方面：简单的统计表、不一样分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会能够根据不一样需要进行分类统计数据。

　　4、实践活动领域

　　实践活动安排有两种类型：

　　操作实践型：测定方向

　　问题研究型：你能跳多远

　　主要研究结合学习资料相机安排相应的实践活动资料。让学生应用所学知识处理实际问题，感觉数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。培养学生探索问题的意识和处理问题的本事。

　　三、教学目标

　　1、知识技能方面

　　（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数必须比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

　　（2）生活实际并经过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和确定。

　　（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

　　（4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

　　（5）能辨认从正面、侧面、上头观察到的简单物体的形状，感觉在不一样的位置观察同一物体的不一样形状。

　　（6）经过有效的学习活动，在现已认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的.一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

　　（7）结合生活情境认识角，明白角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

　　（8）在测量活动中认识分米和毫米，明白分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

　　（9）经历统计活动的过程，学会比较较熟悉的事情按照不一样的标准分类，收集整理表格，获得有意义的消息。

　　（10）明白填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的确定、联想、预测。

　　2、数学思考方面

　　（1）运用千以内的数、现已掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

　　（2）经过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

　　（3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的消息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不一样标准下的多样性，继续发展统计观念。

　　（4）为处理问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理本事，学习有条理地、清楚地讲述自我的思考。

　　3、处理问题方面

　　（1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发觉 并提出简单的数学问题。

　　（2）初步具有处理问题的基本策略。积极地经过各种思维活动处理简单的问题，感觉处理问题往往有不一样的方法。

　　（3）在教师指导下初步学习反思和评价。

　　（4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

　　4、情感与态度方面

　　（1）从现实的、有意义的数学学习资料中感觉数学与日常生活的密切联系，初步了解能够用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的消息。

　　（2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

　　四、教学重、难点

　　1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

　　2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

　　3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

　　4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

　　五、增高教学质量的措施

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在很多平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自我的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以增高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和处理问题的本事。本册教材供给了很多要运用所学的知识去处理的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题能够用乘法处理，哪些问题能够用除法处理，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和处理问题的本事，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学资料有机地进行思想品德教学和有关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情景，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情景和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自我的教学设计和教学反思，以不断改善自我的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十四）：

　　一、教材资料体系分析

　　全书设计了多样化的情境，着眼于不一样地区学生的需要，有利与学生体会数学与生活的广泛联系，有利于认识数学的产生与发展的过程。本教材共9个单元、2个复习单元。可分为3个资料，分别为：

　　1、数与代数：数的运算(100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘法的认识和乘法口诀、除法的认识和用口诀求商)。常见的量(元、角、分的认识)。

　　2、图形与几何：测量(统一测量单位的必要性;厘米、米的认识)。图形的运动(在活动中积累图形运动的活动经验;欣赏与设计)。

　　3、数学好玩：综合与实践(班级旧物市场;寻找身体上的数学奥秘)。

　　二、教学目标和请求

　　1、使学生掌握100以内的连加，连减，加减混合运算的方法，培养学生的估算意识，并能独立处理其简单的问题;结合具体情景理解乘法算式，根据加法算式能列出乘法算式;掌握2-9的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算和处理简单的实际问题;体会平均分及除法运算的意义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，明白除法算式中各部分名称，能够结合具体情境，理解“倍”的意义;正确认识各种人民币及其换算关系，认识元、角、分以及相互关系，掌握简单的元、角的计算。

　　2、经过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，经过生活事例，使学生初步了解图形的平移和旋转变换，初步感知平移和旋转现象;在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量，初步学会体测和测量物体的长度。

　　3、培养学生将书本知识运用到实际生活中，增高学生处理实际问题的本事。

　　三、学情分析

　　本班共人47人，男生31，女生16。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。所以对二年级学生，我们应当更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步增高运用数学知识处理现实生活中问题的本事，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

　　四、教学进度安排

　　(一)加与减5课时1-2周

　　(二)购物3课时3周

　　(三)数一数与乘法5课时3-5周

　　(四)图形的变化2课时5周

　　(五)2*5的乘法口诀7课时6-8周

　　整理与复习2课时8-9周

　　(六)测量4课时10-11周

　　(七)分一分与除法10课时11-13周

　　(八)6*9的乘法口诀4课时14周

　　数学好玩2课时15周

　　(九)除法4课时15-16周

　　总复习4课时16-19周

　　五、教学资料检测及评价手段

　　构成性评价：一是引导学习活动的方向。二是强化学生的学习。三是及时发觉 问题并供给矫正处方。它所借助的手段有平常作业、日常观察和构成性测验等。终结性评价：一是考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种选拔、评优供给参考依据。二是总体把握学生掌握知识、技能的程度和本事发展水平，为教师和学生确定后续教学起点供给依据。

　　六、综合实践活动安排

　　1、时间安排

　　本学期安排了1次综合实践活动，由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，所以本学期在综合实践活动课时的安排上，将矢机行事开展活动。

　　2、实施策略

　　与学科教学相结合，在教学中培养学生挖掘综合实践活动素材的意识;创设情境，让学生体验主角，在物品交换中进一步掌握和巩固所学数学知识，并将书本知识运用到实际生活中，增高学生处理实际问题的本事。

　　3、活动总结

　　经过活动请求学生用说出实践体验的乐趣。

　　七、完成计划的举措

　　1、必须按时备课，熟悉课本，吃透教材，对不懂的地方及时向教师请教;对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。

　　2、请求小孩上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据小孩不一样的理解本事进行不一样的教学，对个别慢的学生进行个别辅导，使每位学生都紧跟着。

　　3、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣。多让学生自我动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理解题意。对于每一天所讲的资料必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

　　4、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动小孩的积极性，培养他们团结、积极合作的精神，异常是慢的学生更要对他们有耐心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的欢乐。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十五）：

　　一、学生基本情景：

　　本年级学生共计120人，从上期测评情景看，学生基本能正确进行计算，部分学生分析问题，处理问题的本事有所增高，可是也存在审题本事较差，缺乏检查习惯，理解本事较差。

　　二、教学资料：

　　本册教学资料：除法、混合运算、方向与路线、生活中的大数、测量、整理与复习（一）、走进乡村、加与减（一）、认识图形、加与减（二）、整理与复习（二）、美丽的植物园、统计、总复习

　　三、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数

　　四、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量

　　五、教学目标

　　（一）、数与代数

　　1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能处理生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能处理一些实际问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，经过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识处理一些简单的实际问题。

　　（二）、空间与图形

　　1、

　　第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　2、

　　第五单元“测量”。经过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；经过动手操作，明白长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　（三）、统计与概率

　　1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　（四）、实践活动

　　本册教材安排了丰富的实践活动。例如：

　　1、设计期望小区示意图。

　　2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

　　3、估一估，数一数有多少片树叶。

　　4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。

　　5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　6、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情景，制成统计图表。

　　经过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　六、教学措施：

　　数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下提议。

　　一、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动趣味、直观形象的数学活动。如：教师能够利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；经过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；经过设计图案复习图形；经过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的'兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

　　二、引导学生独立思考与合作交流

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自我的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。能够怎样派车？你认为怎样派车合理？处理这个问题时，能够先鼓励学生自我独立思考（想出一种方案就能够），然后在小组内交流，用自我喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。异常是在回答怎样派车合理时，答案不请求一致，只要合理就能够了。

　　实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　三、加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算本事。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文摘有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计本事的培养。

　　三、培养学生初步的提出问题和处理问题的本事

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，处理身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

　　七、教学用具：

　　1、挂图2、直尺3、小棒4、实物图5、计数器6、几何图形

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十六）：

　　一、班级情景分析

　　二年级就一个班，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上现已到达学习的目标，对学习数学有着必须的兴趣，乐于参加学习活动中去。异常是一些动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感兴趣。可是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中小孩的成绩都不错，可是成绩不能代表他学习数学的所有情景，仅有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个小孩学习的真实状况。所以对这些学生，我应当更多关注的是使现已基本构成的兴趣再接再厉的坚持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学资料

　　本册教学资料有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法；第五单元万以内数的加减法；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　三、教学请求

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、经过观察操作，能用自我的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，明白分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用适宜的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　四、教学重难点

　　在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的.大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学资料。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学资料。在“统计与概率”中分段统计是重点教学资料。

　　在教学“空间与图形”这部分资料时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

　　在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　　五、教学的具体措施

　　1、加强学生的口算本事。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。

　　3、充分利用学具，让学生充分理解所学的资料，培养学生的动手操作本事。

　　4、联系学生生活实际，理解所学资料。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。

　　5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　6、结合本册的数学知识，加强本事和良好学习习惯的培养。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十七）：

　　一、教材分析

　　教材包含以下资料：认识长度单位厘米和米的认识、100以内的加、减法笔算，表内乘法、初步认识角、从不一样的位置观察物体、认识时间、数学广角和数学实践活动等。

　　计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。异常是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。所以，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须到达计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中处理问题时经常用到的数学知识与技能。所以，教材安排了运用这些知识处理问题的教学，使计算教学与处理问题教学有机的结合在一齐。这不仅仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识处理实际问题的本事。

　　在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不一样的位置观察物体教学资料，使学生经过观察、操作，初步认识线段，角和直角，能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状，构成初步的空间观念。

　　“数学广角”是新的教学资料，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理本事，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　二、学情分析

　　我执教的两个班级共有86名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有相对的增高，对数学学习也有了必须的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的增高，合作互助了意识也有了明显的增强，可是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。所以，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不一样的学生得到不一样的发展。

　　三、教学目标

　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步构成估计物体长度的意识。初步认识线段，会量整厘米线段的长度，初步学会画线段。

　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　3、明白乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘

　　4、初步认识角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角；初步学会画角和直角。

　　5、能辨认从不一样位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象。

　　6、经过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理本事，初步构成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　7、体会学习数学的乐趣，增高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

　　8、建立时间观念，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、经过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学重点：

　　100以内的加、减法笔算和表内乘法。

　　五、教学措施：

　　1、笔算教学与处理问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历处理问题的过程，以便于培养学生处理问题的本事，构成应用意识。将笔算放在处理实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算处理问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要处理的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。之后经过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算处理前面提出的实际问题。不仅仅让学生经历了笔算知识的构成过程，也让学生经历了应用笔算处理问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步构成用数学处理问题的本事和数学应用的意识。

　　2、供给关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　让学生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好地从形状上去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，构成和发展良好的空间观念。让学生在各种探索性的操作活动中，经过观察、猜测、操作、议论交流，感知、感觉几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。

　　3、表内乘法教学体现知识的构成过程，加强教学过程的探索性。关注学生生活经验的基础上加强了教学过程的探索性，体现了知识构成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，明白各部分的名称和读、写法。让学生经过这些富有童趣的活动，心境愉快的记忆乘法口诀。用乘法处理问题的教学渗透于掌握乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它处理问题。渗透用乘法处理问题的'教学，乘法计算教学与用乘法处理问题教学结合编排，不仅仅能够加深学生对乘法含义的理解，有更多的机遇练习乘法计算，更重要的是能够使学生了解到所学习的知识有什么用处，如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识，发展处理问题的本事。

　　4、结合有关教学资料加强估计意识与本事的培养。结合实例，经过小组议论交流的情境，展示不一样的估算方法。使学生了解估算也是处理问题的一种策略，估算也能够有不一样的方法，我们能够用它简洁、迅速地处理某些问题。从而逐步培养学生的估算思想。使学生了解到在处理实际问题时，有时并不需要正确的计算或精确的结果，而只需要一个粗略的数据就能够到达目的。

　　5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习资料为学生供给充分的数学探究活动以及交流的机遇，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步构成探索数学问题的兴趣和创新的意识。

　　6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事。尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简单形式，采用生动趣味的事例呈现出来。让学生经过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感觉数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步构成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发觉 、欣赏数学美的意识。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十八）：

　　对这一学期的数学教学工作的计划，为了搞好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作：

　　一、理论学习：

　　抓好教育理论异常是最新的教育理论的学习，及时了解课改消息和课改动向，转变教学观念，构成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

　　二、做好各时期的计划：

　　为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元、各课题的进度情景进行详细计划。

　　三、备好每堂课：

　　认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情景和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情景，写好每节课的教案为上好课供给保证，做好课后反思和后总结工作，以不为增高自我的教学理论水平和教学实践本事。

　　四、做好课堂教学：

　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯以往说过：“兴趣是最好的教师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中增高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去处理，教学组织合理，教学资料语言生动。相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面增高课堂教学质量。

　　五、批改作业：

　　精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的.作业订正和掌握情景都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机遇。

　　六、做好课外辅导：

　　全面关心学生，这是教师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步增高；使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能“吃得了”。积极开展数学讲座，课外兴趣小组等课外活动。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，增高分析问题与处理问题的本事。

　　总之经过做好教学工作的每一环节，尽最大的奋力，想出各种有效的办法，以增高教学质量。

　　人教版二年级下册数学教学计划（四十九）：

　　一、班内情景分析

　　班内共有28人，基础比较扎实，课后能认真完成作业，但自觉性不高，在计算方面正确率有待增高，在实践操作方面有欠缺。本学期在坚持学好基础知识的同时，更加注重发展学生的智力，对知识的灵活本事，激发学生的创新意识，不断增高学生的动手实践本事，在培优辅差方面下功夫。

　　二、教学资料

　　本册教学资料：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录。

　　三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。

　　四、教学难点：加与减、时分秒。

　　五、教学目标：

　　(一)数与代数

　　1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数)。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数必须要比除数小，并能处理生活中的一些简单的实际问题。

　　2.《生活中的大数》，感觉大数的实际意义，经过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

　　3.《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算;培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，构成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识处理一些简单的实际问题。

　　(二)空间与图形

　　1.《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向;能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。

　　2.《测量》，经过动手测量操作和实际活动，感觉1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择适宜的长度单位;培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

　　3.《认识图形》，经过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自我的语言描述长方形、正方形的特征;能按请求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　(三)统计

　　《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

　　另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，经过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　六、教学措施

　　1.加强学生的口算本事。采取课前速算、听算、对手互考等形式。

　　2.充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生动趣味的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具，培养学生的动手操作本事。

　　3.在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

　　4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步增高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立处理问题，掌握科学、灵活的方法。

　　5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导小孩学习。

　　6.与语文教师做好时间上的协调，平时多在一齐交流、分析学生情景。异常是偏科生，多想办法，尽量的做到优的更优，差的奋力补上去。

　　七、教学课时

　　1.除法----------------------------------------------------------6课时

　　2.方向与位置---------------------------------------------------4课时

　　3.生活中的大数----------------------------------------------8课时

　　4.测量---------------------------------------------------------5课时

　　5.加与减(一)------------------------------------------------16课时

　　6.认识图形-----------------------------------------------------7课时

　　7.时分秒--------------------------------------------------------8课时

　　8.调查与记录----------------------------------------------------5课时

　　总复习------------------------------------------------------------5课时

　　八、教学进度安排

　　人教版二年级下册数学教学计划（五十）：

　　一、学生情景分析：

　　二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并处理简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。

　　二、教材分析：

　　本册教材包含以下一些资料：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学处理问题和数学实践活动等。这册教材的重点资料是表内除法，万以内数的认识及用数学处理问题。

　　表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生们现已比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生们体验和感悟两种不一样的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

　　万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学资料，让学生们进一步学习根据具体情景，运用估算处理实际问题。

　　处理问题主要包含了两个方面的资料，第一，安排了处理问题教学单元，以学生们生动活泼的课外活动资料为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排处理问题的有关资料，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的。数学知识处理一些简单的实际问题。

　　在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，资料包含“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的资料。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生们在具体的生活情境中，经过自主探索和动手实践的活动感觉克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生们进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅仅使学生明白现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的本事，发觉 和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

　　三、教学目标请求：

　　1、结合现实生活中的具体情境，使学生们初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法处理问题，明白小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生们在实际生活中发觉 问题、提出问题、处理问题的本事。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，明白除法算式各部分的名称。使学生们初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生们初步会用根据除法的意义处理一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生们认真观察、独立思考等良好学习习惯。

　　3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生们结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

　　4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生们学会综合应用乘、除法运算处理简单的或稍复杂的实际问题；在处理问题的过程中，使学生们初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

　　5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，明白这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感觉大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　6、在具体的.生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，明白1千克=1000克；使学生明白用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

　　7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情景选择适当方法处理实际问题的意识，体验处理问题策略的多样性。

　　8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；经过对周围现实生活中趣味的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　9、使学生经过观察、猜测、实验、推理等活动发觉 图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的本事；培养学生发觉 和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生明白生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

　　四、教学措施

　　1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

　　2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥团体教研的作用。

　　3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

　　4、因材施教，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。

　　（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的本事得到进一步增高。

　　（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生长大档案。

　　5、定期进行测试，及时反馈总结。