富饶的西沙群岛教案

　　富饶的西沙群岛教案（一）：

　　教材分析

　　《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，经过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

　　课文脉络鲜明，全文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写，而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络，全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句正确、生动。学习本课文，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛风光的美丽;同时，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学目标

　　1、能理清文摘脉络理解课文资料;

　　2、能抓住重点词语理解课文资料;

　　3、学会交流阅读感觉;

　　4、积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。

　　教学重点、难点

　　感觉课文如何处处围绕“富饶”来写作，感觉语言之美。

　　教学过程

　　一、复习课文生字词

　　1、玩原课件字词认读游戏

　　师：同学们，为了检查大家上节课的学习情景，我们先来玩字词认读游戏好吗

　　(全班齐读)

　　师：看来大家都会读了，会写吗

　　2、听写(威武、形状)

　　“威”最终三笔：斜勾、撇、点;“武”最终两笔：斜勾、点;

　　“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短;“状”右边部分是“犬”“大上头加一点”

　　二、回顾课文资料，把握文摘概要

　　1、回顾课文资料，把握文摘概要

　　师：同学们，我们今日继续学习课文(指板书读课题)

　　课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的请快速默读课文。

　　师：谁来汇报

　　生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。

　　(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)

　　师出示第一幅幻灯片

　　2、自主选择学习资料，激发主动探究的学习精神

　　课文从西沙群岛的.海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。

　　提出学习请求：(1)自读

　　(2)你在这部分资料中发觉 什么

　　师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分请你自由诵读它，边读边想象画面。

　　(生自由朗读课文)

　　师：读完了吗此刻请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发觉 了什么

　　生：我喜欢描述海水部分。

　　师：请你读读好吗

　　(生读)

　　师：你能说说为什么喜欢它吗

　　生：因为它写得美。

　　师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累)

　　师：这部分你还发觉 什么

　　生：我发觉 “因为……色彩就不一样了。”讲的是海水色彩不一样的原因。

　　师：还有发觉 吗

　　学生没能一下子发觉 文段在写法上的特点。

　　师：请看本段是围绕哪句话来写的

　　富饶的西沙群岛教案（二）：

　　一、教学目标：

　　1、认识富、饶等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。

　　2、有感情的朗读课文，能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能经过抓关键句理解课文资料。

　　3、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　4、经过对重点句段的品读，感觉西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　1、能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能经过抓关键句理解课文资料。

　　2、能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

　　三、教学设计

　　（一）古诗导入

　　师：今日让我们一齐寻访另一个人间仙境，

　　富饶的西沙群岛、请同学们坐端正伸出手和教师一齐书空课题，齐读课题。

　　（二）处理生字词

　　师：课前大家都现已预习了课文，这些词语你会读嘛？谁来试一试？好，你来！生1读得很正确，看来认真预习了课文生2声音洪亮字正腔圆，请你当小教师带领大家读一遍。师：请同学们看，海参的参，是一个多音字。还有一个读音。生：参，参加

　　师：请同学们，仔细观察这些生字你觉得哪个字不好写或容易写错，想给大家提个醒？请你来说生：挺

　　师：觉得挺不好写。伸出手和教师一齐写这个字。挺，左右结结构。左窄右宽，横起笔不要太高，接下来，先写壬，再写建之底。横折折撇，要写在竖中线上，捺要伸展。请同学们打开作业单，描一个写一个写。注意写字姿势。一尺一寸一拳头。

　　师：生字词现已难不倒大家了，请同学们自由的朗读课文，边读边思考，课文是围绕哪句话来写的？

　　生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　师：看来咱们是英雄所见略同呀！都觉得是这句话！同学们看，会读书的人能把一篇文摘读成一句话。课文就是围绕这句话来写的，这样的句子，叫中心句。如果把它读短，只读成两个词语。生：风景优美，物产丰富

　　师：你们提取关键词语的本事异常强。风景优美，物产丰富。（板书）

　　（三）品读体验

　　师：那课文围绕风景优美，物产丰富介绍了西沙群岛哪些地方？下头请同学们静心默读课文，画出有关语句，有什么感觉就在旁边写一写，开始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不一样的观点，请你来说。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海岛的鸟。

　　师：西沙群岛的景色丰富多彩，先让我们走进无边无际的大海。

　　师：请同学们跟我看第2天然段，此时此刻我们站在岛上，放眼望去，看到。生：西沙群岛一带海水五光，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：那谁能用文中的话说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比

　　师：五光十色说明了什么？生：海水颜色多

　　师：有哪些颜色呢？生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

　　师：这么多的颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色成语积累的很丰富，脱口而出，信手拈来

　　师：这儿为什么不用五颜六色而用五光十色呢？生：你看这两个词都表示颜色多，但五光十色多了个光字，不但写出了海水颜色多，还写出了海水因为反射阳光光线，所以闪闪发亮有光泽。

　　师：西沙群岛的海水为什么五光十色，瑰丽无比？你明白原因吗？读一读课文第2自段落，答案就藏在其中。生：因为......色彩就不一样了。

　　师：（）特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不一样的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把喜爱之情融入字里行间喜爱之情抒发出来吧！谁来试试？好！你来！

　　师：（出示第二天然段）请同学们仔细观察这一段，你发觉 了什么？生：这一段都是围绕第一句来写的。师：评价他。你真有一双慧眼。

　　师：我们阅读文摘就是要抓住文摘的关键语句。这是一种十分好的阅读方法。学习语言就是这么趣味这么好玩，原先一段话能够围绕一个关键语句来写。句与句之间还能够存在必须的关系。我们在写作中也要学会运用，使文摘更加条理清晰，层次分明。

　　师：同学们，西沙群岛的海水五颜六色，瑰丽无比！海水这么美，你可明白在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？那接下来快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧！

　　师：课文都写出了哪些海底生物？请同学们用自我喜欢的方式读课文的3、4天然段，边读边用笔圈画出有关语句师：有同学迫不及待地举手要告诉教师。（简单介绍珊瑚）生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。

　　师：你学以致用抓住了第3段的关键句、请同学们把目光聚集到第三天然手段。出示。展开你的想象，放飞你的`梦想。想一想珊瑚还像什么。

　　师：还有哪些可爱的小生物？生：海参到处都是，懒洋洋的蠕动。

　　师：还有懒洋洋的海参（画画）

　　师：听你读书。教师仿佛看到一只威风凛凛的将军。

　　师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾。更多的是什么？生：鱼成群结队地在海底穿来穿去。师：你真的学会了抓关键语句、接下来让我们继续探索神秘的西沙群岛，我们登上海岛，到处都是鸟声，到处都是我们要去海岛了。下头请同学们小组合作学习第4天然段。画出这一段的关键语句。想一想，你还明白了什么。生：这一段的关键句是：西沙群岛还是鸟的天下。

　　师：你有一双捕捉消息的眼睛，这一段就是围绕这句话来写的。

　　师：这个秘密就被你发觉 了。说的条理清晰关系明了。

　　（四）巩固延伸

　　师：美丽的西沙群岛一日游就要接近尾声。我们学习了围绕关键语句来写一段话，这种写法，能够让我们很快就能理解一个天然段的大意。接下来，我们来挑战一下自我，就用这种方法，来写一段话。从这四幅图当中任选一幅图。尝试运用围绕一个关键句，生例子1例子2教师那里还有一个片的段，让我们学以致用，学习找出庐山瀑布这个片段中，请同学们拿出导学案，用横线画出关键句。这节课我们经过学习抓关键句的方法，领略了西沙群岛风景优美，物产丰富。

　　（五）布置作业

　　师：富饶的西沙群岛美丽的庐山瀑布给我们留下了深刻的印象。课下，请同学们当小导游，向父亲母亲介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛千姿百态、瞬息万变的庐山瀑布。请同学们继续阅读描述祖国大好河山的文摘！

　　出示：

　　1、向父亲母亲介绍美丽的西沙群岛和庐山瀑布。

　　2、阅读描述祖国风景优美的旅游圣地的文摘！

　　富饶的西沙群岛教案（三）：

　　本周教学资料：

　　1.课文6《富饶的西沙群岛》

　　2.练习1第四题

　　教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　［教学过程］

　　一、文摘概述：

　　这是一篇写景的文摘，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　二、文摘结构：

　　全文共有6个天然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

　　第一部分：（第1天然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2——5天然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，构成不一样色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，趣味的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6天然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

　　三、分析讲解

　　1、生字

　　（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

　　饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

　　缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

　　贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

　　（2）字音

　　本课有一个多音字“参”，在那里读“shēn”，组成词语：海参。

　　（3）词语解释：

　　海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

　　蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

　　庞大：极大的意思。

　　五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

　　绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

　　栖息：本课指鸟类停留休息。

　　2、理解课文

　　在学习本文时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解天然段主要资料的方法，下头我们来看课文的第2——5天然段。

　　（1）第2天然段默读，思考这段主要写的是什么？怎样样？

　　作者经过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描述的十分具体。颜色的多正好能够用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就能够总结出这一段的主要资料为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

　　这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要资料了，这种方法就是抓住词句理解天然段主要资料的方法。你理解了吗？

　　（2）第3天然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

　　此刻让我们学习用第2天然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样貌威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个天然段的主要资料应用什么方法？我们能够用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要资料了。能够归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

　　请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要资料的方法。

　　这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一齐来看看。

　　“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的.花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅仅十分美丽，并且姿态万千，除了文中描述的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们能够查找有关的课外资料，看一看珊瑚的和录像。

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”那里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都能够见到鱼。

　　（3）第4天然段默读了解意思

　　要想概括段的主要资料，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

　　我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要资料。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和趣味的海龟。

　　（4）第5天然段

　　请同学们想一想这一段用那种方法概括主要资料呢？请说明理由。

　　（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都能够看出鸟的多。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，提议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

　　练习1第四题

　　这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

　　（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

　　（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。

　　（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

　　（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

　　让我们来做几个练习。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的庙会办得真热闹。

　　3、小草的生命力十分顽强。

　　富饶的西沙群岛教案（四）：

　　教学目标：

　　1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。

　　2．在理解课文的基础上读出句子的语气。经过各种形式的朗读，经过学生自评的形式，指导学生朗读。

　　3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，经过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。

　　4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养消息收集处理的本事。

　　教学重点、难点：

　　理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

　　教学媒体：

　　电脑网络，黑卡纸

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1．电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　出示板书——西沙群岛（边出示边读）

　　2．今日，我们就一齐去参观——

　　出示板书：富饶的齐读课题

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

　　请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　二、整体进入课文

　　1．同学们刚才找得很认真，下头就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边出示板书：

　　海水颜色

　　珊瑚海参大龙虾鱼

　　贝壳海龟

　　鸟鸟蛋鸟粪

　　2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展此刻我们面前。

　　边出示板书：海面海底海滩海岛

　　3．过渡：下头就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　三、分段学习

　　师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。

　　（一）学习第二小节

　　1．电脑出示

　　西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。

　　请大家自由朗读这句描述海水的句子。

　　2．交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？学生点评

　　3．让我们学着他的样貌来读一读。

　　4．师引读：（请同学看着电脑）大海应当是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。

　　为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）

　　因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），

　　所以——（从海面看，色彩也就不一样了）。

　　（二）学习第三小节

　　1．让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　2．默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。

　　下头让我们来交流一下

　　出示板书：珊瑚各种形状

　　海参懒洋洋

　　大龙虾威武

　　鱼多

　　3．找得真好，下头让我们边看着电脑上的，边把这四个词语读好。

　　引读：

　　珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示），有的像美丽的鹿角（电脑出示），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋）

　　大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示）——生（威武）

　　4．词语读好了，那么句子呢？

　　请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习。

　　自由读

　　喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——

　　刚才同学们带领教师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

　　5．电脑出示：

　　一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的`鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

　　不止是数不清，教师连看也没看清，愿不愿意和教师再看一遍？

　　一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的——（身上长着彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得——（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。

　　虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上——（长着彩色的条纹），有的头上——（长着一簇红缨），飞虎鱼呢——（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢——（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。

　　6．我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家交流一下。

　　网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到许多书本上学不到的知识。呆会儿，教师也要让大家去上网。

　　7．师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　①水和鱼正好各一半。（）

　　②水很多。（）

　　③鱼很多。（）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　8．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。

　　（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）

　　（三）学习第四节

　　1．浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　2．请女生朗读描述贝壳的句子，男生朗读描述海龟的句子。

　　边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。

　　3．交流出示板书：贝壳千奇百怪

　　海龟趣味

　　4．让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。

　　（四）学习第五小节

　　1．如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　2．教师和你们配合着读好这一小节

　　西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是十分宝贵的肥料。

　　（五）学习最终一节

　　引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。

　　四、网上遨游

　　同学们，书本上的知识仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下头，让我们到网上去游览西沙群岛，领略那里的风景和物产，收集你最感兴趣的资料，两人一组交流感觉，然后请你用一句话在团体中交流，并说出路径。

　　一句话交流。

　　五、.总结课文

　　令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海面海水颜色多

　　海底珊瑚各种形状

　　海参懒洋洋

　　大龙虾威武

　　鱼多

　　海滩贝壳千奇百怪

　　海龟趣味

　　海岛鸟鸟蛋鸟粪

　　富饶的西沙群岛教案（五）：

　　一、教学目标

　　1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　3．读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　二、教学重点

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。异常是海水和海底这2段，更为精彩。

　　三、教学难点

　　体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、课前准备

　　1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的与文字资料。

　　2．教师准备与课文资料有关的风光片或，制作多媒体课件。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。

　　2．学习1、2两段，明白西沙群岛的地理位置，初步感觉西沙群岛的美丽。

　　二、教学重难点

　　重点：学习第2段，初步感觉西沙群岛的美丽。

　　难点：学习第1段，明白西沙群岛的地理位置。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，必须会有更美妙的感觉的。

　　（二）初读课文

　　1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

　　2．学生自由读课文。

　　（1）明确请求：用自我喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

　　（2）学生自由读课文。

　　3．检查自读情景。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情景。

　　指名读课文，说说经过读课文明白了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　（1）课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

　　（2）文中是怎样具体描述这两方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）请同学们选择自我最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自我异常喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）小组内相互交流，相互指点。

　　3．合作探究。

　　探究一：（课件出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不一样了。

　　①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自我的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

　　③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

　　探究二：（课件出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

　　②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

　　③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的'……有的……有的”句式。

　　（四）课堂总结

　　这节课，教师和同学们一齐游览了西沙群岛的海面，明白──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　（五）布置作业

　　1．练习朗读1～4天然段。

　　2．抄写生字，每个字写2遍。

　　第二课时

　　（一）激趣导入

　　1．上节课我们一齐游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　2．学生自由介绍。

　　3．大家也能够考考小导游，有什么问题尽管提。如：

　　（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

　　（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

　　（二）继续研究

　　1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

　　2．探究体验：

　　探究一：（课件出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最趣味的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　③有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　④西沙群岛的海滩真是神奇趣味，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

　　探究二：（课件出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是十分宝贵的肥料。

　　①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最终全班汇报。

　　（三）总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感觉到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。教师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　（四）听写词语

　　1．自书复习，准备听写。

　　2．听写。听写后自我对照、改错。

　　（五）布置作业

　　1．抄写课文中优美的句子。

　　2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　（六）板书设计

　　略

　　富饶的西沙群岛教案（六）：

　　学习目标：

　　1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四天然段。

　　3、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。

　　4．了解本课主要资料。

　　学习重点：

　　1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词正确，生动形象。

　　2、学习方法指导：小组交流，合作探究

　　知识链接：

　　西沙群岛：是南海四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方公里的海域上，美丽而纯净。

　　海防前哨：原意指位于海防突出位置的前沿哨所，代指位于海防突出位置的地区。

　　珊瑚

　　珊瑚：珊瑚虫是一种海生圆筒状腔肠动物，在白色幼虫阶段便自动固定在先辈珊瑚的石灰质遗骨堆上。珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳。珊瑚的化学成分主要为CaCO3，以微晶方解石集合体形式存在，成分中还有必须数量的有机质。形态多呈树枝状，上头有纵条纹。每个单体珊瑚横断面有同心圆状和放射状条纹。颜色常呈白色，也有少量蓝色和黑色。珊瑚不仅仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，能够做装饰品，并且还有很高的药用价值。

　　预习任务：

　　1、借助拼音会读会认本课生字。

　　2、能从课文的'描述初步感觉西沙群岛的美丽与富饶。

　　自主、合作、探究：

　　1、在课文中画出本课的生字词，读一读。

　　2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、联系上下文等方法理解。

　　3、找己觉得美的句子读一读，抄一抄。

　　我来闯关：

　　A、看拼音写词语。

　　fùráoduījīfēngjǐngyōuměi

　　（）（）（）

　　féiliàoshìyèhǎifángqiánshào

　　（）（）（）

　　B、在括号内填上恰当的词。

　　五（）十（）有（）有（）成（）结（）

　　千（）百（）各（）各（）四（）朝（）

　　学习收获：

　　知识延伸：

　　了解南海诸岛

　　富饶的西沙群岛教案（七）：

　　全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的进取性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的理解教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。

　　根据“双主”的教学模式，和新课程标准提出的请求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。经过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学请求：

　　知识与本事：

　　1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四天然段。

　　过程与方法：

　　1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

　　2、经过朗读，感觉文摘的语言美。

　　情感态度价值观：

　　经过对文摘的语言文字的理解，体会文摘描述的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛的天然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个天然段，理解每个天然段的资料。

　　教学难点：

　　西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方小孩来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

　　一、教学设计理念：

　　语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习资料、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一齐实现既定的教学目标。

　　（一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。

　　1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟

　　语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的`教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

　　学生充分练读后，根据自我的感悟，把自我喜欢的段落读给教师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文资料，读出文摘的味道，读出文摘的神韵感觉，语感也便随之产生了，使之内化为自我的语言。

　　2、尊重学生主体地位，合作学习，处理文摘的重点。

　　合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争本事。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六天然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文摘的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一齐合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同处理问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作处理，以及消息共享的目标，真正到达合作学习的目的。

　　（二）、发挥教师的主导作用，当好组织者、引导者和促进者。

　　1、创设情境，培养学生的语感。

　　“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，所以读必须要落到实处。要想使学生经过朗读到达有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文资料，促进他们的心理机能全面和谐发展，增高教学效率。

　　小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师能够充分利用现代化多媒体技能，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，我把从网上查找到的有关录象向学生播放。（播放海水、海底录像）当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些北方的小孩从视觉、从直观上真真切切感觉到了大海的美丽，感觉到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

　　2、因势利导，做好引导者。

　　教师在教学活动中要善于把握时机，掌握分寸，处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导，巧于点拨，长于调控。当学生思路不畅通时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导，学生思路狭隘，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最终一个天然段，学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时，教师能够出示中国地图，（出示中国地图）从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性，使学生明白文中语句的含义。

　　二、教学资料的重组加工：

　　1、从学生的兴趣出发，打破原文的顺序，自主选择学习资料，对教材进行重组加工。

　　这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有按照课文的顺序进行教学，而是找出学生学习这篇课文的兴趣点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣，就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。

　　2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。

　　语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。所以教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如我在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚，（播放）学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达本事，让学生真正成为学习语言实践者。

　　三、教学消息的收集与处理，把知识进行拓展，实现学科自身知识、跨学科的整合。

　　1、播放海底其它水产品的，让学生看过后，谈谈自我对海底有什么印象。

　　2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还能够让学生收集有关西沙群岛的资料和，选取自我感兴趣的资料，与同学交流。

　　以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的请求，采用新的思维方式设计了这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，上节课我们初读了课文，这节课我们继续学习27课富饶的西沙群岛。经过上节课的学习，西沙群岛给你留下的印象是什么？

　　二、朗读全文，整体感知：

　　师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下头就请同学们自由朗读课文的2—6天然段，看看哪个天然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个天然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

　　课文的第二天然段是怎样描述西沙群岛的风景优美的呢？接下来就先让我们一齐尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同学们，看了这段录象你想说些什么？

　　三、合作学习，完成习题：

　　同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，并且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的3—6天然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一齐合作学习，完成手中的习题。

　　习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。

　　西沙群岛的海滩上有（）和（）。

　　西沙群岛的海岛上有（）。

　　四、自主学习，选择喜欢的地方：

　　请同学们自由选择你最喜欢的一个地方，找到相应的段落，有感情的读读。看看你都明白了什么？

　　五、自由汇报，学习课文

　　1、教师指导朗读描述珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的趣味。

　　2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的和珊瑚的。经过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。

　　3、理解南大门的意思，总结全文。

　　富饶的西沙群岛教案（八）：

　　教学目标：

　　1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的段落，摘抄课文中自我喜欢的优美句子。

　　2、情感目标：读懂课文主要资料，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、本事目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　教学重点：

　　1、理解描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。

　　教学难点：

　　1、理解描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、引导学生学习作者围绕一句话把文摘写具体的写作方法。

　　说教法：

　　针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自我的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发觉 问题和处理问题。

　　说学法：

　　我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的进取性和主动性，发挥学生的主体作用。

　　教学主要环节和设计意图：

　　本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。

　　1、谈话导入，激发兴趣。

　　经过欣赏，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，天然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧!同时板书课题，导入新课。

　　2、整体感知，扫清障碍。

　　激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自我从文中了解到的资料作上记号并向全班汇报。经过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，到达了预期的效果。

　　[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。

　　3、指导阅读，抓住重点，突破难点。

　　新课标十分注重培养学生的阅读本事。根据新课标这一请求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体此刻对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生经过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。

　　(1)让学生默读第一天然段，经过看地图了解西沙群岛的地理位置，明白什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。

　　(2)指导学习第二天然段时，我从三个层次入手：a你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自我喜欢的方式读这一段，明白课文具体描述了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c思考：海水为什么会五光十色呢引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有()，有()，有()，海水()，所以从海面看()。

　　经过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息有关，感觉祖国南海优美迷人的.天然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维本事的训练。

　　(3)在学习第三天然段时，我放手让学生自学(用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”)这一段。然后设计练习题检测自学情景{出示课件：导读海底的岩石上长着()的珊瑚，有的像()，有的像()，()到处都是，大龙虾的样貌很()}

　　[小学生的抽象本事不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪异常高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师简便的教，学生简便的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅仅景色美丽，并且物产丰富。]

　　(4)默读第3天然段。让学生用自我喜欢的方式划出说明鱼多的词。

　　经过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么让学生体会鱼的动态美。

　　在指导朗读描述鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不一样的语气，读出层次感。这段最终一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到那里物产丰富。

　　(5)分组学习第4、5天然段。

　　议论：你从哪些地方能够看出那里景色美丽，物产丰富一是让学生读明白每天然段写的层次;二是抓住语言因素体会出那里景色美丽，物产丰富。

　　[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的进取性和主动性，发挥学生的主体作用。]

　　(6)反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。

　　让学生齐读最终一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢引导学生体会那里的人民勤劳勇敢，感觉到西沙群岛的景美，人更美。

　　4、升华主题。

　　(1)整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗你能用上一个词概括你对西沙群岛的感觉吗

　　(2)总结拓展：把自我在这节课中有关西沙群岛的发觉 讲给父亲、母亲听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一齐交流。

　　富饶的西沙群岛教案（九）：

　　一、教学目标：

　　1、理解课文资料，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四天然段。

　　3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟本事和创造本事。

　　二、教学重点：

　　1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的本事，同时培养学生自主学习的意识。

　　2、经过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。

　　三、教学难点：

　　经过对课文资料的理解，体会作者的写作方法。

　　四、教具准备：

　　多媒体课件、VCD光盘、录像机。

　　五、教学过程：

　　（一）以旧引新、激趣导入。

　　1、复习导入：

　　上节课，我们一齐学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一天然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）

　　2、交代任务

　　那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七天然段。

　　［点评：有目的地组织复习，激活了学生有关已知，为即将进行的学习活动供给了良好的支撑。同时，简练的导入渗透了本课的学习目标。］

　　（二）自能读书、主动发展。

　　快速自由读二——六天然段，想一想，你最喜欢哪一个天然段？

　　1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学意见）

　　师：教师和多数同学一样，最喜欢第四天然段，下头我们一齐来学习第四天然段。

　　［点评：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”是教学的根本点和立足点，向这样按学生的“请求”设计教学、调控课堂，能最大限度地调动全员参与，有利于培养学生自能读书的本领。］

　　（1）按照学习一个天然段的方法读这一天然段，然后找出自我最喜欢的句子，抓重点词语谈谈自我对这个句子的理解

　　（2）根据学生的回答，教师引导理解。

　　①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样貌是怎样奇特，姿态是怎样优美的。

　　②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？

　　A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？

　　B、从哪里能够看出鱼多？（引导学生联系上文回答）

　　C、看录象欣赏画面。（进一步感觉鱼多）

　　D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？

　　（3）根据自我的理解，练习有感情地朗读这一天然段。

　　（4）指名读（师适当加以点拨、范读）

　　（5）领悟学法：刚才我们是怎样理解这段资料的？

　　［点评：在上述环节中，教师经过多媒体课件的演示，创设各种情景，激发学生学习兴趣，学生在看看、读读、说说中，感悟课文资料。教师利用“图白”和“文白”启发学生想象，再度调动情感，使学生受到热爱西沙群岛、热爱祖国的情感教育。同时，把朗读贯穿于整个教学过程。这样，既积累了规范语言，又培养了语感，并且为下阶段的“放”打下了基础。］

　　2、自学，自读运用。

　　（1）（屏幕出示读书请求）按照学习第四天然段的方法，读自我喜欢的那个天然段，并练习说说这一天然段主要写哪儿的什么、怎样样。

　　（2）组内交流。

　　（3）自学汇报，形式自选（朗读、讲故事、表演）

　　［点评：第二、三、五、六天然段和第四天然段大同小异，运用迁移规律，把主动权交给学生，让他们自我去归纳、去发觉 、去感悟。］

　　（4）小结过渡：西沙群岛是如此的美丽和富饶，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七天然段。

　　（5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的美丽和富饶，然后按照从海面、海底、海滩、海岛的顺序，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，具体地写出了西沙群岛不仅仅风景优美，并且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

　　（6）质疑：经过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？

　　（7）评价课文，谈收获。

　　［点评：这是一个消化吸收为我所用的过程，重在培养学文的本事。目的是鼓励学生大胆质疑，敢于向权威挑战，培养其创新的意识。］

　　（三）自主练习、巩固增高。

　　1、屏幕出示练习题（学生可任选一题）

　　（1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜欢的动物

　　（2）仿照第四天然段的写法，联系自我熟悉的事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话具体说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种鲜艳的.花。

　　（3）背诵第四天然段。

　　（４）有感情地朗读课文。

　　［点评：学生是有差异的个体，水平不一样，练习题的设计，适合于不一样层次的学生。自主选择，体现了新型的师生关系。］

　　2、学生自练，然后小组交流。

　　3、典型汇报。

　　（四）拓展运用，创造想象。

　　1、导语：同学们，《富饶的西沙群岛》这篇课文教师不知教过多少遍了，每当教这一课时，教师就会想起那首美丽动听的歌，大家想明白是什么歌吗？（播放：西沙——我可爱的家乡）

　　2、作业：

　　（1）今日的西沙群岛是美丽的富饶的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后教师期望大家充分发挥自我的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一齐来欣赏你的杰作！

　　（2）同时，感兴趣的同学可学唱这首歌。（伴随着歌声下课）

　　［点评：课后的导语和作业的设计富有创造性，既是知识的迁移、语言的积累，又是创新意识的培养。伴随着歌声下课，给人一种意犹未尽的感觉，同时使学生热爱西沙、热爱祖国的情感得到进一步的升华！］

　　富饶的西沙群岛教案（十）：

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自我喜爱的部分。

　　③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　1、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的与文字资料。

　　②教师准备与课文资料有关的风光片或，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，必须会有更美妙的感觉的。

　　二、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a．明确请求：用自我喜爱的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

　　b．学生自由读课文。

　　③检查自读状况。

　　a．检查生字新词。

　　b．检查课文朗读状况。

　　指名读课文，说说经过读课文明白了什么。读画出文摘的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a．课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b．课文能够怎样划分段落？

　　c．请同学们选取自我最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自我个性喜爱的语句画下来，仔细想一想为什么喜爱它。

　　d。请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。

　　四、写字指导。

　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　①练习朗读课文。

　　②抄写生字。

　　第二课时

　　学习目标

　　①有感情地朗读课文，背诵自我喜爱的部分。

　　②读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　③摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点

　　读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　了解课文的写作特点。

　　一、复习回顾。

　　课文是围绕那句话写的？指名读。

　　二、精读明白。

　　1、上节课同学们都读了自我喜爱的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜爱。

　　●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）

　　1、你能把海水的美读出来吗？

　　2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读——）用自我的话说说。

　　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

　　●第3段，说说这段话中向我们说了海底的哪些物产。

　　1、课件出示填空：海底有、（）、（）、（）。

　　2、这些物产有什么特点呢？再读课文。

　　3、引读第3段：下方根据教师的问题，请大家一齐把在海底见到的物产说一说。

　　4、明确并列段式。

　　课文第3段分别说了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不能够把它们的次序调换一下来说呢？像这样把几个不分先后，主次的资料写在一齐的段落就叫并列段式。

　　5、说话训练：说海底的物产。

　　刚才同学们和教师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下方的教师都没去过西沙群岛，此刻我想请你把在海底所看到的向教师们说一下。

　　（生上台说、师生评议）

　　●第4段，你为什么喜爱这段话？

　　（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清）

　　教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手……请把你们的喜爱之情读出来！

　　学生朗读体验。重点明白“蠕动”“威武”；

　　重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。

　　●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

　　a．喜爱这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇搞笑，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　●第6段，海岛上又是怎样的`呢？

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最终全班汇报。

　　三、背诵课文。

　　①用自我喜爱的方式再读课文，感觉西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关，学生看图背诵相应的段落。

　　四、小结

　　读完这篇课文，让我们真切地感觉到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。教师坚信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　课后反思：

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由樊铭璐教授，超多的使没有见过海的小孩们激动无比，朗读效果迅速提升。小孩们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

　　富饶的西沙群岛教案（十一）：

　　第一课时

　　(一)启发谈话，激发兴趣

　　出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁明白它们产在什么地方？

　　(二)揭示课题

　　富饶的西沙群岛

　　审题：什么是岛？什么是群岛？

　　出示中国地图

　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　从课题中你明白什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

　　(三)听录音

　　思考：西沙群岛是什么样的地方？

　　(四)自学生字新词

　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

　　(2)重点检查

　　a.读音

　　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

　　b.区别字形

　　c.理解词义

　　经过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

　　(五)阅读课文，理清脉络

　　1.自由读课文

　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

　　④按“总——分——总”的结构怎样给文摘分段？

　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

　　2.分段朗读全文

　　(六)布置作业

　　1.抄写生字新词

　　2.熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　(一)复习检查

　　全文共分几段？是按什么分段的？

　　(二)讲读课文

　　1.指名朗读一段

　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2.默读第二段

　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的.？是按什么顺序写的？

　　(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

　　①指名读第二节

　　问：这一节有几句话？每句话写什么？

　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还能够怎样表达？

　　练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段资料。

　　议论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不一样，另一层写海水色彩不一样的原因)议论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)

　　本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

　　练习有感情地朗读

　　②默读第三节

　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面能够怎样分层？(一方面资料为一层，本节可分为四层)

　　指名读一、二、三层。

　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样貌等)

　　指名读四层。

　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

　　看幻灯：鱼

　　总：一群群穿来穿去

　　↓

　　分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

　　富饶的西沙群岛教案（十二）：

　　教学目标

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四天然段。

　　3、能读懂课文主要资料，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学重点、难点

　　指导学习描述海水色彩和海域物产的段落。

　　教学准备

　　生字卡、课件

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第2天然段。

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1、课件出示：西沙群岛的地图

　　师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　2、揭示课题；今日，我们就一齐去参观参观富饶的西沙群岛。

　　板书：富饶的（学生书空后齐读课题）

　　二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）

　　1、检查初读情景。

　　2、检查学生的识字情景：出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字，经过多种形式认字：团体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字。

　　3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文摘。

　　师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

　　三、整体感悟课文

　　1、同学们刚才找得很认真，下头就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

　　边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪

　　2、教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展此刻我们面前。

　　随机板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　3、过渡：下头就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

　　四、学习第二小节

　　1、课件出示风景图：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　请大家自由朗读这句描述海水的句子。

　　2、指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

　　读后学生点评。

　　3、全班齐读。

　　4、教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

　　请同学们看着课件接读。

　　5、师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

　　师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅——学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不一样了。

　　6、指导背诵。

　　五、教师小结，结束新课

　　六、作业设计

　　摘抄课文中的好词佳句。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵第3、4天然段。

　　2、深入理解课文主要资料，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　3、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学流程

　　一、回顾课文，复习导入

　　1、回忆上节课所学资料：

　　上节课我们现已跟随作者的描述，初步感觉了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎样样的？你能以“啊——”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。

　　2、朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。

　　3、小结作者描述的顺序：那么，作者是怎样描述西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描述了什么地方？

　　板书：站在海边潜入海底漫步海滩登上鸟岛

　　4、引读第2天然段：西沙群岛一带的海水——

　　小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感觉她的美丽和富饶吧——同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）

　　二、指导学习3、4天然段：潜入海底

　　1、快速默读3、4天然段，你在海底看见了哪些生物呢？用——标出来。

　　2、指名回答。

　　3、精读第3天然段，感觉珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

　　（1）指名朗读描述珊瑚的句子。

　　（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教师引导学生小结：各种各样。

　　把这个中心词标出来，齐读。

　　（4）指名朗读描述海参的句子。

　　（5）指导朗读。

　　抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感觉海参的特点。

　　（6）表演朗读这一句。

　　（7）指名朗读描述大龙虾的句子。

　　（8）引导理解“威武”的意思。

　　4、精读第4天然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

　　（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自我读后的感觉。

　　（2）引导理解“各种各样、数不清”。

　　你能用自我平时积累的'其他词语来形容鱼多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态……）

　　（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

　　观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

　　小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！

　　（4）过渡：那里的鱼不仅仅多，并且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描述每一种鱼的句子。

　　指名朗读。

　　（5）学生说说自我喜欢的鱼。

　　（6）欣赏各种鱼的课件，深化感觉，随悟情朗读相应的描述鱼的句子。

　　（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。

　　谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）

　　（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，团体与个别配合朗读

　　5、引导背诵，积累词句。

　　三、分组合作学习5、6天然段：漫步海滩登上鸟岛

　　1、四人小组合作学习，教师巡视指导。

　　2、教师根据学生合作情景，邀请两组向大家展示。

　　（1）合作朗读第5天然段；两名同学朗读描述贝壳的句子。两名同学朗读描述海龟的句子。（初步感觉并列写法）

　　（2）用自我的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

　　四、提升感悟，指导学习最终一段。

　　1、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了期望和憧憬——

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得——

　　2、教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信——

　　生：可爱的西沙群岛必将变得——

　　五、布置作业，拓展阅读

　　向学生供给关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余能够上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

　　富饶的西沙群岛教案（十三）：

　　评委教师：早上好！我说课的课文是《富饶的西沙群岛》这篇课文经过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。

　　所以，根据课标对中年级的具体请求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标：

　　1、掌握本课生字词，正确“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语；

　　2、理解课文资料，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；

　　3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　针对以上目标，我把教学重难点确定为：经过理解重点词句感觉西沙群岛的美丽与富饶。

　　说教法、学法：

　　苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。所以，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中具体体现。

　　说教学过程：

　　在学习完生字词，整体感知课文资料的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：

　　一、整体入手，组织自学

　　学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本本事的训练。所以我在学生明确了课文是从三个方应对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？2、合作中你们处理了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，能够驱动学习的学习。

　　二、汇报展示、品位重点

　　在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的'多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不一样。”这句时，教师可展示资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师能够在学生充分交流的基础上和学生交流。展示有关资料、，让学生获得感性认识，加深理解。

　　三、回归全文，丰富积累

　　这篇课文语言优美，用词正确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最终一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文摘首尾呼应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要资料，那里我经过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和，让学生从内心感觉到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。

　　我的说课完毕，感谢评委教师！

　　富饶的西沙群岛教案（十四）：

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文

　　(二)课堂练习

　　1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样貌挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样貌挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不一样？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样貌和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　怎样把一个总述句写具体呢？(能够从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　2.课后练习3

　　结合课文说说下头句子的意思表达得是否正确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的`天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，请求经过辨析来确定句子在表达意思上是否正确。

　　3.看幻灯填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峡谷()的树林()的海龟

　　()的地方()的鹿角()的贝壳

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飞虎鱼的周身像()。

　　气鼓鱼鼓起气来像()。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自我认为写得好的段落和句子读给大家听。

　　富饶的西沙群岛教案（十五）：

　　【教学目标】

　　1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　3、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

　　【教学重难点】

　　读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　【课前准备】

　　1、一张中国地图。

　　2、与课文资料有关的彩色挂图。

　　3、小黑板三块，或投影片四张。

　　【教学过程】

　　【第一课时】

　　一、设疑导入。

　　今日我们学习《富饶的西沙群岛》，你明白西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：

　　深蓝

　　懒洋洋

　　披甲

　　划来划去

　　威武

　　拣贝壳

　　形状

　　渔业工人

　　肥料

　　祖祖辈辈

　　富饶

　　岛屿

　　山崖

　　栖息

　　鸟粪

　　a、指名读，注意正音。

　　b、开火车练读，齐读。

　　c、重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。

　　d、学生练写生字。

　　3、交流教师提出的问题。

　　a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　b、根据学生的回答，读画出文摘的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、朗读感悟

　　1、选择自我喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　2、小组交流。把自我最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　3、全班交流。读自我最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　4、重点感悟。

　　a、出示句式。

　　海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎样样？

　　c、仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　四、课后拓展。

　　1、搜集描述祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　2、背一背自我喜欢的段落。

　　【第二课时】

　　一、再读课文。

　　1、用自我喜欢的方式再读课文，感觉西沙群岛的`美丽、富饶。

　　2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关，学生看图背诵相应的段落。

　　3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

　　①学生交流描述祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交流描述祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

　　二、积累语言。

　　1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2、听写刚才抄写的词语，听写后自我对照批改、订正。

　　3、抄写课文中优美的语句。

　　三、拓展延伸

　　学生把自我心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

　　【板书设计】

　　富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

　　海岛：海鸟、鸟蛋风景优美

　　物产丰富

　　【教后反思】

　　第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于很多的使没有见过海的小孩们激动无比，朗读效果迅速提升。小孩们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

　　富饶的西沙群岛教案（十六）：

　　全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式，“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本，教师要尊重学生的主动性，充分调动学生学习的进取性，激发他们的求知欲望和热情，使学生自觉的理解教育，以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。

　　根据“双主”的教学模式，和新课程标准提出的请求，我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。经过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

　　教学请求：

　　知识与本事：

　　1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四天然段。

　　过程与方法：

　　1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果，加深对课文的理解。

　　2、经过朗读，感觉文摘的语言美。

　　情感态度价值观：

　　经过对文摘的语言文字的理解，体会文摘描述的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛的天然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个天然段，理解每个天然段的资料。

　　教学难点：

　　西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方小孩来说，都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

　　一、教学设计理念：

　　语文课程标准强调，要发挥师生双方的主动性和创造性，既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习资料、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学等对话中因势利导，师生在互动交流，教学相长中一齐实现既定的教学目标。

　　（一）、让学生成为学习的真正主人，体现学生主体地位。

　　1、以读为突破口，让学生自主读书、自主感悟

　　语文教学的特色任务是让学生学习语言，即语言训练。语文是规范的语言，是学生学习的范文，学生学语言的直接感知以积累为主，理应让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方，读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

　　学生充分练读后，根据自我的感悟，把自我喜欢的段落读给教师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，改变了全盘授予的传统教法，使学生真正成为学习的主人。比如，有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时，学生再去读书，必然能带着情感和体会理解课文资料，读出文摘的味道，读出文摘的神韵感觉，语感也便随之产生了，使之内化为自我的语言。

　　2、尊重学生主体地位，合作学习，处理文摘的重点。

　　合作学习是课程标准所提倡的'学习方式之一。在合作学习的过程中，培养学生的合作精神、团体意识，同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争本事。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六天然段讲的是西沙群岛的丰富的物产，也是文摘的重点。我在讲这一部分时，设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题，“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产，用笔画下来，然后四个人再一齐合作学习，完成手中的习题。”（出示习题）每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同处理问题。实现了学生主体的人人参与，个个投入，共同探讨，合作处理，以及消息共享的目标，真正到达合作学习的目的。

　　（二）、发挥教师的主导作用，当好组织者、引导者和促进者。

　　1、创设情境，培养学生的语感。

　　“书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，所以读必须要落到实处。要想使学生经过朗读到达有效的感悟，调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验，帮助学生理解课文资料，促进他们的心理机能全面和谐发展，增高教学效率。

　　小学生对直观、形象的东西印象深刻，教师能够充分利用现代化多媒体技能，向学生展示真实的情境，从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方，我把从网上查找到的有关录象向学生播放。（播放海水、海底录像）当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当学生看到了海底的美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾时，再一次使这些北方的小孩从视觉、从直观上真真切切感觉到了大海的美丽，感觉到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野，激起学生求知的欲望，激发学生学习的兴趣。

　　2、因势利导，做好引导者。

　　教师在教学活动中要善于把握时机，掌握分寸，处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导，巧于点拨，长于调控。当学生思路不畅通时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导，学生思路狭隘，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最终一个天然段，学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时，教师能够出示中国地图，（出示中国地图）从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性，使学生明白文中语句的含义。

　　二、教学资料的重组加工：

　　1、从学生的兴趣出发，打破原文的顺序，自主选择学习资料，对教材进行重组加工。

　　这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中，我没有按照课文的顺序进行教学，而是找出学生学习这篇课文的兴趣点，即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣，就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。

　　2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组，仿造练习。

　　语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标，语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。所以教师应创设语言运用的情境，引导学生运用课文中的词语、句式、段落，进行迁移重组，仿造练习。如我在讲珊瑚时，播放各种各样的珊瑚，（播放）学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式，说说珊瑚像什么，以此拓展学生的思维，培养学生的语言表达本事，让学生真正成为学习语言实践者。

　　三、教学消息的收集与处理，把知识进行拓展，实现学科自身知识、跨学科的整合。

　　1、播放海底其它水产品的，让学生看过后，谈谈自我对海底有什么印象。

　　2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物，还能够让学生收集有关西沙群岛的资料和，选取自我感兴趣的资料，与同学交流。

　　以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的请求，采用新的思维方式设计了这节课，目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣，使学生的主体作用在兴趣中得到强化，真正成为学习的主人。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，上节课我们初读了课文，这节课我们继续学习27课富饶的西沙群岛。经过上节课的学习，西沙群岛给你留下的印象是什么？

　　二、朗读全文，整体感知：

　　师：是的，那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）同学们，课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下头就请同学们自由朗读课文的2—6天然段，看看哪个天然段写的是西沙群岛的风景优美，哪几个天然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

　　课文的第二天然段是怎样描述西沙群岛的风景优美的呢？接下来就先让我们一齐尽享美丽的海面风光吧。请同学们看大屏幕。（播放西沙群岛海水的录象）同学们，看了这段录象你想说些什么？

　　三、合作学习，完成习题：

　　同学们，美丽的西沙群岛不但风景优美，并且还有丰富的物产。接下来，请同学们快速浏览课文的3—6天然段，看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产，用笔在书中画下来。然后同桌两个人一齐合作学习，完成手中的习题。

　　习题：西沙群岛的海里有（），有（），有（），还有（）。

　　西沙群岛的海滩上有（）和（）。

　　西沙群岛的海岛上有（）。

　　四、自主学习，选择喜欢的地方：

　　请同学们自由选择你最喜欢的一个地方，找到相应的段落，有感情的读读。看看你都明白了什么？

　　五、自由汇报，学习课文

　　1、教师指导朗读描述珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的趣味。

　　2、播放海水、海底有关的录象，以及水产品的和珊瑚的。经过直观展示，强化直观效果，陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣，读书兴趣。

　　3、理解南大门的意思，总结全文。

　　富饶的西沙群岛教案（十七）：

　　富饶的西沙群岛

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。培养学生阅读本事。

　　③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶

　　教学过程：

　　一、设疑导入

　　今日我们学习《富饶的西沙群岛》，你明白西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

　　二、初读课文

　　①学生自读课文，注意读正确，读流利。②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪③交流教师提出的问题。

　　三、朗读感悟

　　四、课后拓展

　　①搜集描述祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　②背一背自我喜欢的段落。

　　第二课时

　　学习目标

　　②有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读本事。

　　教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读本事。

　　教学过程：

　　一、再读课文

　　①用自我喜欢的方式再读课文，感觉西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关，学生看图背诵相应的'段落。

　　二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

　　①学生交流描述祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交注描述祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

　　三、积累语言

　　①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　②听写刚才抄写的词语，听写后自我对照批改、订正。

　　③抄写课文中优美的语句。

　　板书：

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美物产丰富岛上儿女

　　富饶的西沙群岛教案（十八）：

　　【教材分析】

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，资料详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

　　为了生动描述神秘的西沙，作者很多运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，并且丰富了学生的语言。文中的语句形象，很多采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。

　　【教学设想】

　　学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时经过消息技能与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。

　　网上的资料能够说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还能够训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的构成。

　　让学生在教师的指导下自主学习自我感兴趣的资料，增强感性认识。经过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自我喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学本事，引导学生在自主学习的过程中善于发觉 问题，敢于提出问题，更要经过各种方法和途径设法去处理问题。让学生经过多媒体的教学辅助软件，体会和感觉到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。

　　在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学本事。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学消息，坚持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，期望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而奋力。

　　【教学重点】

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。异常是海水和海底这两段，更为出彩。

　　西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件处理学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、团体交流为主，教师进行及时的引导点拨。

　　【教学难点】

　　运用多媒体教学软件，让学生经过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文资料，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。

　　【教学目标】

　　1、期望经过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。

　　2、经过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。

　　3、使学生经过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的'交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。

　　4、正确地朗读课文。

　　5、培养学生在Internet上查询、浏览、筛选搜集消息的本事。应用BBS发帖子。

　　6、在自主学习中，增高学生交互本事和协作的团队精神。

　　【教学准备】

　　基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们明白这么美的地方是哪里吗

　　这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　板书：西沙群岛

　　那么，神秘的西沙群岛究竟什么样

　　二、学生上网查找资料，了解西沙群岛

　　1、到网上查找西沙群岛的资料：

　　(期望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上趣味的海龟和许多珍奇的鸟类。)

　　2、利用BBS发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自我的第一印象。

　　3、学生发言交流，教师小结：

　　⑴那么作者心中的西沙又是什么样呢请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。

　　⑵今日，我们就要一齐来学习《富饶的西沙群岛》。

　　课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。

　　三、经过多媒体课件，初步自学课文

　　为了帮助同学们学习这篇课文，教师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，期望大家经过点击课件的资料，学会本课的生字新词，异常是要理解读读写写中出现的词语，正确地朗读课文。

　　1、提出自学的请求：

　　教师提议大家能够这样学习：

　　⑴先学习本课的生字。(根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。)

　　⑵读读课文，理解词语的意思。

　　⑶正确地朗读课文。

　　(请求不加字，不漏字，不读破句。)

　　(边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产)

　　⑷提出不懂的问题。

　　2、学生自学，教师巡视：

　　如果同学们在自学的过程中有问题，能够向教师求助，此刻开始自学。

　　学生自学，教师巡视指导。学生能够向教师提问，教师要予以解答。

　　3、检测自学情景：

　　⑴请同学们完成练习。

　　⑵先分节读课文，再完成练习。

　　⑶结合学生的回答，板书：

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛海鸟

　　⑷教师小结：

　　作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　四、选择自学课文资料，检验理解掌握情景

　　1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢请大家选择自我喜欢的或是感兴趣的资料，进行自学。

　　2、你们分别点击主页上的四条小鱼，能够进入课文描述西沙群岛海水、海底、海滩、海岛资料的学习。

　　3、自学提示：

　　⑴有感情地朗读课文。

　　⑵点击课件，理解课文资料。

　　⑶再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。

　　⑷听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分资料写清楚，写生动的。

　　4、学生自学，教师巡视。

　　5、学相同资料的同学进行交流：

　　⑴比比谁读得有感情

　　⑵比比谁积累的好词好句多

　　⑶考考你的同学，看看他到底读懂了没有

　　五、交流学习心得，质疑议论

　　1、交流朗读。

　　2、把你的感觉，用几句话来表达。(进入聊天室)

　　3、经过聊天室，交流学习心得。向教师或同学提出质疑，进行议论，例举事实，说明阐述观点。

　　经过伊妹儿，学生完成写段练习和课后作业。教师进行作业批改，及时反馈给学生，更能够进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。

　　4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢

　　〖练习

　　海水：

　　1、描述海水颜色的词有()。

　　你能记住吗请点击种种色彩。

　　2、描述海水颜色多的词有()。

　　3、找出两组反义词。

　　4、西沙群岛一带，海水是怎样样的

　　5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因

　　海底：

　　1、作者重点介绍了海底的什么物产是抓住这一物产的什么特点来写的

　　2、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，()。

　　3、飞虎鱼是什么样貌的根据课文的描述想想。

　　点击飞虎鱼，瞧!这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了!

　　4、气鼓鱼趣味极了，你明白这是为什么吗

　　5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。能够说海参懒洋洋地()。

　　6、请你描述一下大龙虾威武的样貌。

　　海滩：

　　1、千奇百怪，无所不有是什么意思

　　2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有

　　3、西沙群岛的海龟可多了。你同意教师的说法吗请在文中找到理由。

　　4、为什么说海滩上最趣味的要算海龟了

　　海岛：

　　1、你是怎样理解西沙群岛是鸟的天下

　　除了这种说法，我们还能够说西沙群岛是鸟的()

　　2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下

　　富饶的西沙群岛教案（十九）：

　　教材分析

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描述，经过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

　　设计理念

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动进取的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不一样的学习需求，所以，教师教学中采用小组合作学习请求，力求到达学习成果最优化。

　　2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感觉，注重从知识与本事、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面增高学生的语文综合素养。

　　3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感觉语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

　　教学目标

　　1、读懂课文主要资料，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

　　2、透过重点句段的品味，感觉西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

　　3、富有感情的朗读课文

　　4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　同学们，昨日我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象(学生各抒己见。预测学生心理：期望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

　　此刻，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

　　二、自主、合作、探究、感悟

　　1、接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的.成立。各所长带回教师交给的研究任务，组内合作学习。

　　2、提出研究请求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到教师这来咨询。

　　3、研究完了，此刻咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

　　4、水文研究所(海水)汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

　　[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读本事，又培养学生的动手本事，体现教学手段的多样性。]

　　教师范读描述海水的天然段，谁有信心比教师读得更好!

　　[奋力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向教师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争本事。]

　　同学们对海水这部分还有什么疑问，能够向我们所提出，共同议论。

　　[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去教师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

　　5、海底探宝队(海底)汇报：你最喜欢这一段中描述什么的句子，为什么(研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读资料模仿海底生物的动作。)

　　[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

　　课文中同时用四个有的向我们介绍了四种异常的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话

　　[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

　　西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗是为了形容什么

　　教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

　　问：大家的画画得怎样样这么一点海水，居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

　　因为：西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水，一半是鱼呀!

　　6、海滩游乐场(海滩)汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

　　[很多资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理消息的本事，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感觉、体验结合在一齐，大大增高了学生阅读的兴趣和效率。]

　　7、海岛观察站(海岛)汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用为保护鸟类发出倡议。

　　[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]

　　三、总结活力

　　西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗让我们饱含活力地齐读最终一个天然段，以表达自我的爱国热情。

　　[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

　　四、作业设计

　　1、奋力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

　　2、背熟2、3、4天然段。

　　地球，仅有一个

　　[活动目的]

　　经过展示有关地球环境和面貌，增高学生环保意识，引导学生热爱天然，维护天然界生态平衡，保护人类唯一的家园地球。

　　[活动准备]

　　1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的措施。

　　2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更完美》、《祈祷》。

　　3、挂图《假如多几棵树》。

　　4、黑板中间写地球仅有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。

　　[活动过程]

　　一、宣布主题：

　　主持人甲：主题中队活动开始。

　　主持人乙：地球，仅有一个，请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，会议发表了《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为世界环境日。

　　主甲：地球它是我们目前所明白的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。

　　主乙：地球，是人类唯一的家园。

　　主甲：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花它每一天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内它会覆盖整个池塘，闷死水中的其它生命，人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘，你还有几天来挽救池塘呢

　　全班答：仅有一天。

　　二、小品《地球的自述》

　　由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼：①温室效应，②土地资源危机，③森林资源减少，④淡水供应不足，⑤臭氧层被破坏，⑥生物物种灭绝，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益严重。

　　三、小品《小鸟的对话》

　　经过小鸟的对话，展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。

　　四、歌伴舞《明天会更好》

　　经过歌曲反映同学对地球的热爱之情，期望地球永久充满生机和活力，更期望人类的明天会更好。

　　五、警世篇

　　主乙：创造了灿烂礼貌的人类，是否明白，她在利用天然的同时，也在残害天然，请听《大自然的哭泣》。

　　学生A：人类只顾到自我的利益，滥砍乱伐森林，使生态遭到严重破坏。

　　学生B：人类乱捕杀野生动物，致使许多动物濒临灭绝，破坏了天然界的生态平衡。

　　学生C：人类进行生产和消费时，肆意排放很多的废气，使空气受到极大的污染，雾都伦敦不就是一个例子吗

　　此外，还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。

　　富饶的西沙群岛教案（二十）：

　　教材分析

　　《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，经过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

　　课文脉络鲜明，全文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”来写，而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络，全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句正确、生动。学习本课文，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛风光的美丽;同时，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学目标

　　1、能理清文摘脉络理解课文资料;

　　2、能抓住重点词语理解课文资料;

　　3、学会交流阅读感觉;

　　4、积累好词佳句、精彩段落，并尝试运用。

　　教学重点、难点

　　感觉课文如何处处围绕“富饶”来写作，感觉语言之美。

　　教学过程

　　一、复习课文生字词

　　1、玩原课件字词认读游戏

　　师：同学们，为了检查大家上节课的学习情景，我们先来玩字词认读游戏好吗

　　(全班齐读)

　　师：看来大家都会读了，会写吗

　　2、听写(威武、形状)

　　“威”最终三笔：斜勾、撇、点;“武”最终两笔：斜勾、点;

　　“形”：注意安排三撇儿的位置，中间那撇较短;“状”右边部分是“犬”“大上头加一点”

　　二、回顾课文资料，把握文摘概要

　　1、回顾课文资料，把握文摘概要

　　师：同学们，我们今日继续学习课文(指板书读课题)

　　课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的请快速默读课文。

　　师：谁来汇报

　　生：课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的'。

　　(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)

　　师出示第一幅幻灯片

　　2、自主选择学习资料，激发主动探究的学习精神

　　课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，让学生自选感兴趣的部分去自学。

　　提出学习请求：(1)自读

　　(2)你在这部分资料中发觉 什么

　　师：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分请你自由诵读它，边读边想象画面。

　　(生自由朗读课文)

　　师：读完了吗此刻请你再读刚才的部分，这次是默读，请思考：你发觉 了什么

　　生：我喜欢描述海水部分。

　　师：请你读读好吗

　　(生读)

　　师：你能说说为什么喜欢它吗

　　生：因为它写得美。

　　师：海水“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括，就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读，积累)

　　师：这部分你还发觉 什么

　　生：我发觉 “因为……色彩就不一样了。”讲的是海水色彩不一样的原因。

　　师：还有发觉 吗

　　学生没能一下子发觉 文段在写法上的特点。

　　师：请看本段是围绕哪句话来写的

　　富饶的西沙群岛教案（二十一）：

　　教学时间3课时

　　教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四天然段。

　　3、能读懂课文主要资料，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

　　4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　教学重点、难点重点：经过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　难点：了解句与句之间是怎样连接成天然段的。

　　教学准备课件，生字卡片

　　第一课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的.江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处有迷人的景色。今日就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

　　2、了解西沙群岛的重要地理位置

　　师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一齐来读一读这句话！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文（课件出示阅读提示）

　　过渡：西沙群岛到底是一个怎样的地方呢？请大家打开课本，翻到第87页，自由读读课文，请求：

　　读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

　　2、反馈交流字词

　　过渡：读得这么认真，那生字新词肯定没有问题了！

　　（1）出示词语（一）：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

　　读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么？（用线或绳做的丝织品）

　　（2）出示词语（二）绽开蠕动产卵栖息威武

　　读准：栖息，理解蠕动（什么叫蠕动？一伸一缩的动）有哪些动物爬行方式是蠕动？威武什么意思？换一个词说说。

　　（3）出示词语（三）

　　风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比

　　高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇

　　千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈

　　（课文中有不少四字词语描述优美，读起来朗朗上口，你能读好它们吗？）

　　3、交流中心句。

　　过渡：小朋友，词语读得不错！教师说过，预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题，课文中有这样一处泡泡语，你注意到了吗？出示泡泡语：我发觉 课文是围绕一句话来写的？聪明的你找到了吗？（指名说）（出示中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）指导读。从这句话当中，你明白了哪些消息？（风景优美物产丰富）

　　三、再读课文，理清脉络

　　过渡：请大家默读课文，找找课文哪几个天然段写了物产丰富的，写了哪些物产？并把它们划出来（学生读、找）交流。

　　交流：珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟

　　小结：课文用了4个天然段介绍物产丰富，哪哪一段是写风景优美的（第二天然段）怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢！此刻你读懂这“富饶”的意思了吗？（富饶在那里指的就是物产丰富。）有感情地再次读读课题。

　　四、精读课文，学习第3段

　　过渡：说起西沙群岛，最神奇的莫过于海底世界了，让我们穿上潜水衣，去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3天然段，找出你喜欢的生物，多读几次，并说说理由。（按学生交流的顺序学习）

　　富饶的西沙群岛教案（二十二）：

　　教学目标

　　1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　经过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学时间

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。

　　二、教学重点、难点

　　，自学生字、词。

　　三、教学过程

　　（一）学生按请求自学生字、词。

　　1．引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。

　　2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

　　3．让学生按请求自学生字、词。

　　4．用部首查字法自学生字、词填表。举例：

　　（二）检查自学。

　　1．指名读词语：

　　2．指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。

　　“趣味”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　3．指导学生识记字形。

　　“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。

　　“饶”是左右结构，右边上头不要多写一点。

　　“趣”是半包围结构，最终一笔捺要写成点。

　　4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　例：

　　拣（）积（）义（）划（）

　　捡（）集（）意（）画（）

　　防（）哨（）饶（）料（）

　　纺（）稍（）浇（）科（）

　　（三）理解词义：

　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生经过，联系上下文理解词义。

　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。

　　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

　　（2）小结联系上下文理解词语的方法。

　　（3）出示词语，让学生作巩固练习。

　　蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文资料，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，所以是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威风，勇猛的样貌。

　　五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。

　　瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。

　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

　　（四）介绍西沙群岛。

　　1．介绍西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置十分重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2．出示或标本让学生观看。

　　（五）指名按天然段读课文，熟悉生字、新词。

　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6天然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　（二）联系上下文理解词句。

　　二、教学重点、难点

　　经过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学过程

　　（一）指名按天然段读课文，检查复习。

　　（二）学习第1天然段。

　　1．指名读第1天然段。

　　2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1天然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　3．出示地图。

　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

　　（2）议论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

　　“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的`地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

　　（三）学习第2天然段。

　　1．指名读第2天然段。

　　2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3．指名回答。

　　西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不一样了。

　　4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文资料，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，所以用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过议论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

　　7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2天然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳。

　　经过议论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要明白本段有几句话？然后要明白每句话是什么意思？之后要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最终要明白句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四明白：

　　一明白有几句

　　二明白句意

　　三明白怎样写

　　四明白句间联系。

　　8．用学法。

　　让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6天然段。

　　（四）学习第3天然段。

　　1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3天然段。

　　2．教师用提问法检查自读情景。

　　（1）本段有几句？

　　学生答：（本段有三句话）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？

　　三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　经过思考议论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”正确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描述，更使句子显得生动而逼真。

　　（五）学习第4天然段。

　　1．让学生默读第4天然段，用“‖”给本段分为三层。

　　思考：每层的意思是什么？

　　2．课堂议论：

　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4天然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼十分多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼十分多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　3．让学生根据课文资料填空：

　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________鱼多得________。

　　（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

　　4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　（六）学习第5天然段。

　　1．指名读课文。

　　2．课堂议论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样貌“庞大”、“趣味”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

　　3．练习朗读。

　　可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。

　　（七）学习第6天然段：

　　1．指名读课文。

　　2．思考、议论：这段话共有几句？围绕什么意思写的？

　　3．出示重点句。

　　第三课时

　　一、教学目标

　　（一）理清文摘结构，学习用总分段式。

　　（二）写一段话；学习第7天然段；读懂全文。

　　二、教学重点、难点

　　学习用总分段式写一段话。

　　三、教学过程

　　（一）学习第7天然段。

　　1．指名读课文。

　　2．出示重点句：

　　“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

　　3．指名读句子。

　　4．课堂议论：

　　为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”？

　　因为西沙群岛是在祖国的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻，再次与开头相照应，说明西沙群岛的地理位置十分重要。

　　这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。”与第1句的作用类同，不仅仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并且与第1段中“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文摘结构更加严谨。

　　（二）引导学生理清文摘结构。

　　1．学生看板书，认识文摘结构。

　　2．让学生经过板书分析文摘结构。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美。

　　富饶的西沙群岛教案（二十三）：

　　一、教学目标

　　1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的段落。

　　3．读懂课文主要资料，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　二、教学重点

　　1、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　三、教学难点：感觉海底世界的美丽，海底水产的丰富。

　　四、课时安排1课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、预习探究

　　1、出示西沙群岛的'风景pps21.ppt

　　师：同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，明白这是什么地方吗？学生回答。

　　2、西沙群岛在什么地方呢？读课文第一段，出示中国地图，向同学简单介绍西沙群岛的地理位置）师：大家看，这是我国的版图，那里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和作者一齐去感觉一下西沙群岛的风光和物产。板书课题：22、富饶的西沙群岛。指名读，齐读。

　　3、请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。

　　4、指名分段朗读课文，纠正读音。

　　注意以下字音：“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

　　二、合作交流

　　1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”，教学生字新词，重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。

　　2、请同学们默读一遍课文，边读边思考：西沙群岛留给你什么样的印象？学生回答。板书：风景优美物产丰富。

　　3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？学生回答。板书：海水、海底、海滩、岛上。

　　4、选择自我喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。把自我最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　5、全班交流。展示读自我喜欢的段落。

　　三、品读体验：海水

　　1、同学们，我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈，我来当导游（读描述海水的一段：西沙群岛一带海水五光十色……）出示媒体资源中海水的，学生欣赏：

　　2、同学们，那里的海水最大的特点是什么？指名说、其他同学补充，归纳出：海水五光十色、异常美丽。板书：五光十色

　　形容颜色多的还有哪些词？学生回答五颜六色、五彩缤纷……师：书中为什么用五光十色提示：因为海水不仅仅颜色多，并且有阳光的照射，使海水显得更加的美丽.

　　3、出示本段，谁愿意读一读这一天然段？指名读，师：其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师：你们看到了什么？快带着这种体会再读一读。

　　此时教师产生了一个问题，快来帮帮教师。这么美的海水，是什么原因构成的呢？

　　提示：因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不一样了。

　　4、同学们，我们不仅仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！感谢这些同学的介绍

　　四、布置作业

　　1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。

　　富饶的西沙群岛教案（二十四）：

　　教学请求

　　1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词正确，生动形象。

　　3.有感情地朗读课文。背诵第4天然段。

　　教学重点

　　经过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点

　　了解句与句之间是怎样连接成天然段的。

　　教学时间3课时。

　　第一课时

　　一、指导预习

　　（一）启发谈话。

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。）

　　教师简介西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置十分重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　（放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最趣味的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

　　作者是怎样描述这美丽的风光的，让我们一齐走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你必须会爱上西沙群岛。

　　（二）看看课文有几个天然段？都讲了什么？

　　（三）学生自读课文。

　　（四）检查预习。

　　1.教师出示生字卡片，指名读生字词。

　　fùráofángshàofēnghuá

　　富饶海防前哨丰富划过来

　　cìjiánqùjīliào

　　刺儿拣不完趣味堆积肥料

　　yìyěbìjiāng

　　社会主义事业必将

　　2.指名学生朗读课文。

　　二、初读课文，了解课文资料

　　（一）学生默读课文，看看课文有几个天然段，每个天然段讲的什么资料。

　　全文共七个天然段。

　　第1段：讲西沙群岛的地理位置，是一个可爱的地方。

　　第2段：讲西沙群岛的海面景色。

　　第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

　　第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

　　第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

　　第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

　　第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

　　（教师板书要点。）

　　（二）课文的七个天然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）

　　课文的七个天然段，从三方应对西沙群岛进行介绍和说明的。

　　第一方面：（第1天然段）讲西沙群岛的位置。

　　第二方面：（第2～6天然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

　　第三方面：（第7天然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

　　三、学习课文第一段

　　１、齐读第一段。

　　２、提出不懂的问题

　　看地图理解岛屿与群岛的区别

　　西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

　　３、说话练习：西沙群岛是（）。

　　四、学习课文第二段

　　１、仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

　　２、展示作品，理解交错

　　３、西沙群岛的海水真是（）。

　　４、为什么西沙群岛的海水会有不一样的颜色？

　　题空：深浅

　　海底有高耸的山崖，海水就（），从海面看颜色就（）；海底有低陷的峡谷，海水就（），从海面看颜色就（）。

　　５、西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

　　五、学生字，完成作业

　　１、认读生词，重点学习威武的字形威的第三画是（一）。武没有撇。

　　２、抄写生字并组词（好生能够做扩词）

　　３、抄写词语

　　板书：

　　海防前哨

　　西沙群岛

　　海水色彩各异

　　第二课时

　　（一）教学目标：

　　１、读懂用并列段式写的三四两段，明白是分哪几个方面写的。

　　２、感觉西沙群岛的美丽富饶

　　（二）教学重难点：

　　重点：学习第四段，明白是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

　　难点：理解句子西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　（三）课前准备：录像、幻灯

　　（四）教学过程：

　　一、复习

　　１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了必须的认识。

　　口头填空西沙群岛（）。

　　二、学习第四段

　　１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎样学的。

　　２、复习并列段式的'学习方法；

　　出示幻灯：①这段讲了几个资料？

　　②每个资料是怎样写的？

　　③这几个资料是怎样衔接的？

　　３、根据学习方法自学第四段，完成作业５

　　４、校对订正第５题这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最趣味的要属海龟了，把两个资料连接起来。

　　５、贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

　　①贝壳美丽颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

　　随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

　　用句式说话海滩上的贝壳（），无所不有。

　　②海龟笨拙四角朝天、寸步难移等

　　理解寸步难移：一点儿都动不了了

　　６、有感情朗读

　　三、学习第三段

　　海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

　　1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

　　（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

　　2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的异常好。

　　3、交流

　　●珊瑚形状美。

　　●海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

　　●大龙虾样貌威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

　　●重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

　　同桌议论交流：

　　①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

　　②写了鱼的什么特点？（样貌各异，数量多）

　　△读写样貌各异的句子。（出示幻灯）

　　仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样貌（抓住特点）

　　△理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

　　这句话的意思是

　　1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

　　2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

　　3、西沙群岛的海里鱼很多。（出示幻灯）

　　用自豪的语气有感情朗读句子，

　　③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

　　各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样貌各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更适宜。

　　④有感情朗读

　　4、齐读第三段。

　　5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不一样之处？

　　（第三段的并列事物间没有衔接句。）

　　只要贴合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

　　四、复习、作业

　　1、有感情朗读三、四两段

　　2、说说经过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

　　3、听写词语

　　4、摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

　　板书：珊瑚形状美

　　海参动作缓慢

　　海底水产丰富大龙虾样貌威武

　　西沙群岛鱼样貌各异，数量多

　　海滩上贝壳美丽、海龟趣味

　　第三课时

　　一、复习

　　1、根据意思写词语

　　形容什么都有（）

　　物产丰富（）

　　形容很神气的样貌（）

　　形容各种各样奇怪的事物（）

　　2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

　　二、学习第五段

　　1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

　　2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

　　3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

　　分述部分从哪几个方应对总起句做了说明。

　　校对作业7这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

　　三、学习第六段

　　1、齐读，提出不理解的地方，议论

　　2、理解必将（必须会）

　　3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

　　4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们必须要把他建设的更加美丽富饶。

　　四、引导学生理清文摘结构。

　　1．学生看板书，认识文摘结构。

　　2．让学生经过板书分析文摘结构。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点资料，包含五个天然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的资料，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文摘结构严谨而完整。

　　五、作业

　　1、把句子补充完整

　　（）无所不有。

　　找到课文中的例句，读句子，明白要补充的是什么地方的什么东西怎样样。

　　说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

　　口头练说评议（修改）书面完成交流

　　其余两句较简单，自我完成

　　2、完成作业4

　　3、聪明题（选做）

　　编写西沙群岛导游词

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（）。

　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　板书：

　　海防前哨

　　西沙群岛海水色彩各异风景优美、物产丰富

　　海底水产丰富。

　　海滩上贝壳美丽、海龟趣味

　　岛上是鸟的天下

　　富饶的西沙群岛教案（二十五）：

　　(一)、说教材

　　1、教材的分析：

　　《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇精读语文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

　　课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西山群岛的风光和物产，最终写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。

　　本文安排在第五册第六单元中，本组课文语言生动、优美。教师要引导学生读通课文，理解课文资料。在充分的阅读中，慢慢领略美丽的天然风光，边度边体会作者的思想感情;使读者从这奇异的风光中想象的看到天然风光的美丽。

　　本文共有7个天然段，能够分三个部分来理解，这三大部分都是围绕西沙群岛的风光和物产丰富来写的。在教学中我结合教材的提示，引导学生在读中想象，师生之间相互交流，各抒己见，说出自我的见解。

　　二、教学目标

　　1、本文讲到的海产品较多，课前能够组织学生参观有关展览或有关、标本。预习时要让学生理解有关词语，通读课文，画出不懂的词句。

　　2、本课描述西沙群岛美丽富饶的语句，用词正确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

　　3、学会本课15个生字，掌握好生字构成的词语。

　　4、了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

　　三、教学重点和难点

　　根据《大纲》请求，我把文中有关的`词句，来了解西沙群岛的美丽富饶定为重点。

　　经过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方来培养学生热爱祖国的思想感情为教学难点。

　　(二)说学情

　　这篇精读的介绍课文，我教学的对象是我省的小孩们，他们大多数都是来自本地方。对于西沙群岛的风光和海水的颜色大有略知，所以让学生自我说说对西沙群岛的了解。感觉西沙海岛风光的美丽;学习课文的优美语言，积累好词佳句。

　　学生可从三部分来领悟文中是如何描述西沙群岛的美丽。围绕什么写的，学生可边读边欣赏，朗读时要带着欣赏，赞美的心境，为了让学生感觉瑰丽风光。

　　(三)说教法

　　《富饶的西沙群岛》一文，我主要是结合中年级学生的心里特征以及本班学生的实际情景来教学。一层深一层的理解激发学生的情感和文中的美丽风光景色来启发学生的思想感情。我采用了：读书法、创设情境、提问等几种教学方法。

　　1、根据新大纲请求“以读为本”的教学精神，让学生从读中理解文中所讲资料。

　　2、结合课文意图了解我国南海水域的广阔与富饶。如文中提到“五光十色、瑰丽无比”。为什么海水会有这么多种颜色(高低不平、有山崖、有峡谷、海水有深浅来比较)

　　3、加强朗读，为什么文中说“一半是水，一半是鱼”有是鸟的天下，那里教师有提示学生自读自语。划出有关的词句，这样的教学思路既合理，又贴合学生现实学习兴趣。

　　(四)说学法

　　“以读为本”乃是新大纲的请求，能读懂课文主要资料。我在教学中注重学生是学习的主体，以人为本，重视小孩们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维本事。经过教材资料，让他们懂得当时作者描述西沙群岛的思想感情。

　　(五)说教学程序

　　根据教材资料请求和本班的实际情景;下头是我说《富饶的西沙群岛》一课的教学程序。

　　一、创设情境，初步感知

　　同学们，西沙群岛是我过南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，让我们边读边欣赏美丽的风光吧!

　　1、我先整体入手，先让学生自由朗读全文，指名分段说出本段或者部分所写的意思。好让学生深深的体会到西沙群岛美丽、富饶的地方。读出“身临其境”的感觉来。

　　设想：“一半是水，一半是鱼”文中是如何说明的。(种类多、品种奇异)

　　2、启发想象，帮助学生更好地深入理解课文，让学生读二至四天然段，找出有关的句子：鱼多，鸟的天下，如何理解;这一部分为朗读重点。第二段对海水的描述显然了海面的美丽。鸟的天下显然了：树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。这样的教学程序既能说明作者描述合理，师生教学也简便。

　　3、细读表情

　　学生对文摘的资料和作者的情感有了相当深入的理解，体会到海岛“美丽、富饶”实际。同时使读者体会到祖国的美丽。

　　(六)说板书设计

　　本课的板书较为简单明了，到达突出文摘的资料，结构，又能使学生明白。

　　22富饶的西沙群岛

　　一、西沙群岛——(南大门)水：五光十色、瑰丽无比

　　一半是水，一半是鱼——(品种多，奇异多样)。

　　鸟的天下——树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

　　富饶的西沙群岛教案（二十六）：

　　一、教材分析

　　《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文经过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

　　三年级阅读教学上的请求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文摘的主要资料；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由资料与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的增高。

　　二、教学目标

　　1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

　　2、能围绕自我喜欢的资料与同伴交流，初步感觉西沙群岛的富饶。

　　3、学习“海水”的描述方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。

　　三、教学准备

　　课前让学生收集西沙群岛的风光，及文字介绍材料。

　　四、教学过程

　　（一）聊聊西沙群岛的概况

　　1、课始播放西沙群岛的风光，让学生欣赏。

　　2、（板书：西沙群岛）这个名称很有意思。我们能够把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？

　　3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

　　【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的资料进行交流，对课文的资料进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】

　　（二）谈谈对西沙群岛的初步印象

　　1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后能够把自我喜欢的天然段或句子反复地读上几遍。

　　2、集中学习课文中优美的词语、句子。

　　（海面）五光十色瑰丽无比相互交错

　　（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼

　　（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟

　　（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。

　　①分行指名学生朗读。

　　②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。

　　③理解“栖息”的意思。

　　3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。

　　【设计说明：把词语教学与对课文资料的理解有机地融合在一齐。从理解词语入手，引导学生回顾课文资料，进一步深入理解作者的介绍顺序；之后又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感觉，收到事半功倍之效。教案课件】

　　（三）看看西沙群岛的富饶

　　1、同学们，你们有没有发觉 这些喜欢的四个资料，在文摘中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。

　　2、（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　①课文写了哪两方面的资料？

　　②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）

　　③“饶”，读准字音，了解意思。

　　3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的`天然段中也有运用。看一看是哪些天然段？（第2、4、6天然段）。接下来我们就学习第2天然段，自由朗读第2天然段，想一想这一天然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。

　　4、教师配乐朗读第2天然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？

　　5、（出示：五光十色）这个词语在说海水怎样样？圈出表示颜色的词语。

　　①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄

　　②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）

　　③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感觉到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。

　　④有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读──团体背诵）

　　6、学习“海水”的描述方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写）

　　★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。

　　★★★各种各样的鱼多得数不清。

　　①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。

　　7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4天然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”（带着对西沙群岛的完美憧憬结课）

　　富饶的西沙群岛教案（二十七）：

　　教学目标

　　1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

　　2．有感情地朗读课文第二、三天然段。

　　3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学重点

　　了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

　　教学难点

　　从词句中领会景物的美丽神奇，动物的趣味可爱，从而产生喜爱的情感

　　教学准备

　　多媒体课件

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　（1）导入

　　小朋友们坐端正了，我们一齐来看一下今日要学习的课题是——富饶的西沙群岛(齐读课题)

　　师：饶字是二声，又是翘舌音，跟教师再读一下——富饶。富饶是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富饶的，相信在学了这篇课文后你们必须会明白的。

　　（2）借助地图，简介西沙群岛

　　西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下头我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有许多解放军日夜守卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一齐来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

　　（3）西沙群岛的总印象

　　课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮观美丽）

　　课文第一天然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景优美物产丰富）

　　三、初读感知，认读生词

　　1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感觉到语言文字的魅力。下头请大家自由读课文，读之前先听清楚请求：

　　（1）读准字音，碰到难读的词语和句子多读几遍

　　（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出

　　（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

　　2、认读生词

　　师：我们先来看看这课的生字宝宝

　　（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

　　饶屿崖威武缨

　　参栖卵渔瑰蠕

　　（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提醒

　　山崖峡谷珊瑚海参

　　威武蠕动产卵栖息

　　堆积红缨茂密海防前哨

　　瑰丽无比成群结队祖祖辈辈

　　师：这几个字提醒一下。这几个词语我们再来读一遍。

　　3、交流

　　师：下头我们来交流一下刚才的问题。（板书：）

　　海面海水

　　海底珊瑚海参大龙虾鱼

　　海滩贝壳海龟

　　海岛鸟

　　小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描述的。

　　四、讲读海面

　　1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2天然段？指读

　　2、理解海水的美丽

　　师：那里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）

　　“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗（随机出示，找出对应颜色）

　　师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

　　师：是的，海水在阳光的`照射下是清澈透明的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示）

　　师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的美丽。

　　师：是呀，海水这么奇特美丽，怪不得说西沙群岛风景优美呢!

　　3、海水奇特的原因

　　（1）西沙群岛一带的海水怎样会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来回答？（随机出示，利用简笔画理解）。

　　（2）让我们用上“因为，所以”的关联词语把原因解释得更加清楚吧。（指答2个，齐读）正因为这样，海水的颜色才会不一样。

　　五、讲读海底

　　1、过渡：西沙群岛的海水这么美丽、神奇，你可明白在这些海水里，都隐藏着哪些可

　　爱的小动物吗？第3天然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

　　2、珊瑚

　　谁来读一读第一句话。（读后随机出示）

　　这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，美丽极了！“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自我的手势做“绽开”的花朵形状？

　　师：真能干很有创意多么好看的珊瑚

　　师：“绽开”这个词语正确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

　　3、海参

　　师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

　　（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里慢慢地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位英勇的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示）

　　(2)我此刻把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样貌挺威武。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的正确！)

　　（3）下头我们男小孩女小孩合作一下。女小孩读海参，男小孩读大龙虾；女小孩要读得轻些、慢些，男小孩要读得响亮些、快些。女小孩！

　　5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4天然段，从哪些词语中能够看出鱼的数量很多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

　　（1）理解鱼多

　　“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

　　（2）理解鱼的美丽

　　师：西沙群岛的鱼不仅仅多并且很美丽。下头我们再来合作一下，可是这回是教师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一齐把这些美丽的鱼儿招引过来。

　　（学生说句子教师点击相应）

　　师：谁能用自我的朗读读出它们的不一样样貌，任意选择两条鱼来读。（指读）

　　师：我好像看到鱼儿在翩翩起舞

　　师：这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一齐来读一读第四天然段。（齐读）

　　（3）小练笔

　　师：西沙群岛的海里仅有这几种鱼吗，鱼的种类还很多呢！（随机出示）赶紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？

　　师：有本事的小朋友还能够写好几种鱼，用“有的......有的”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

　　六、课堂小结

　　今日我们明白了整篇课文是围绕第一天然段写的，之后分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面展开描述。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着趣味可爱的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下头让我们来写几个字。

　　七、布置作业

　　1、指导书写生字“懒”“威”“武”

　　（1）重点学习“威”“武”的笔画

　　（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

　　2、完成作业本上有关练习

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　风景优美海面海水

　　物产丰富

　　海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼

　　富饶的西沙群岛教案（二十八）：

　　一、教材简析

　　《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最终写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

　　二、学情简析

　　三年级是一个过渡阶段，经过两年的学习，学生能有自我的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，喜欢诵读，在前面学习的基础上已掌握了必须的阅读方法和积累语言方法。

　　西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感觉；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识，所以描述海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。

　　三、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。

　　3、能把观察到的海底景色用自我的语言表达出来，并能展开丰富的想象。

　　4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的'思想感情。

　　四、教学重点：

　　有感情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自我的感觉。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽和富饶。

　　五、教学难点：

　　引导学生学习作者围绕一句话把文摘写具体的写作方法。

　　六、设计理念：

　　⒈从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”，做学生的合作伙伴。

　　⒉尊重学生的独特感觉，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

　　⒊经过阅读教学，激发学生口语交际的兴趣，积累必要的交际语言和交际方法，促使他们进取主动地口语交际。

　　⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

　　⒌运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

　　七、教法和学法：

　　本节课上的是第一课时，在阅读教学中逐步培养学生的口语交际本事，是小学语文教学的一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中，根据大纲的请求、教材的特点，在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一，而多媒体教学能够艺术地表现教学资料，取得事半功倍的效果。运用多媒体教学，能够使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示有关的精美，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，究竟美在哪里。在这节课中，朗读的成分比较多，就是让学生在不一样的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。

　　八、教学流程：

　　一、复习导入

　　上节课我们初步游览了西沙群岛，这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。经过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象？（板书：风景优美物产丰富）风景优美是经过什么展现的？物产丰富又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）

　　二、学习课文

　　（一）学习第2天然段

　　1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水怎样？

　　2、出示句子：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。（板书：五光十色，瑰丽无比）

　　3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢？

　　4、出示句子：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不一样了。

　　5、说话训练：用“因为……所以……”的句式说一说原因。

　　6、指导朗读。

　　（二）学习第3、4天然段

　　1、美丽的海水下都有些什么呢？

　　2、出示课件。

　　3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象？从课文中找到有关资料读一读。

　　（根据学生回答学习有关资料）

　　⑴珊瑚（板书：珊瑚）。

　　①珊瑚给你留下了什么印象？

　　②出示句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　③指导朗读。

　　⑵海参（板书：海参）。

　　①有多少海参？

　　②指导朗读。

　　⑶龙虾（板书：龙虾）。

　　①龙虾长着什么样貌？

　　②出示句子：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样貌挺威武。

　　③加上动作朗读。

　　⑷鱼（板书：鱼）。

　　①出示中心句。

　　②学习种类多。

　　③学习数量多。

　　④指导朗读。

　　（三）学习第５天然段

　　１、下头让我们到海滩上去看看。

　　２、出示课件。

　　３、说说海滩上有什么？

　　⑴贝壳（板书：贝壳）。

　　①这些贝壳给你留下什么印象？

　　②出示句子：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

　　③比较“拣”和“捡”。

　　④指导朗读。

　　⑵海龟（板书：海龟）

　　①出示句子：最趣味的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　②这段话围绕哪句话写？

　　③从哪里看出海龟趣味？

　　④指导朗读。

　　（四）学习第６天然段

　　下头我们到西沙群岛的最终一站——海岛去看看。

　　⑴出示课件。

　　⑵刚才大家看到什么？

　　⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的天下。

　　⑷课文是怎样围绕这句话写的？

　　⑸出示句子：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是十分宝贵的肥料。

　　⑹用“因为……所以……”填空。

　　六、学习第７天然段，总结全文

　　⑴出示句子：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。

　　⑵我们即将告别西沙群岛，你想说什么？

　　⑶是啊，随着祖国建设事业的发展，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　八、作业

　　１、我要摘录文中优美的句子。

　　２、我还要把喜欢的部分背下来。

　　３、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。

　　富饶的西沙群岛教案（二十九）：

　　一、教材分析

　　这是一篇写景的文摘。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　全篇文摘可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

　　这种总、分、总的叙述方式不仅仅体此刻全篇文摘中，还体此刻段落、句群和句子中，构成这篇文摘结构上的突出特点。

　　此外，本文开头结尾的相互呼应，使文摘显得结构完整。

　　本文不仅仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

　　本篇文摘语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

　　二、教学请求

　　1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2.学会本课生字。积累新词：

　　富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

　　峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息

　　重点理解带点的词语。

　　3.学习把句子的意思写得更具体。

　　4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。

　　三、教学设想

　　充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

　　四、教学时间三课时

　　第一课时：初读课文，了解课文的主要资料，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文摘的脉络。

　　第二课时：讲读课文，理解课文资料，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

　　第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)启发谈话，激发兴趣。

　　出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。

　　问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁明白它们产在什么地方？

　　(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

　　审题：什么是岛？什么是群岛？

　　出示中国地图

　　简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

　　这个课题的中心词是什么？(富饶)

　　从课题中你明白什么？(全文应主要围绕富饶来写)

　　(三)听录音。

　　思考：西沙群岛是什么样的地方？

　　(四)自学生字新词。

　　(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

　　(2)重点检查

　　a.读音

　　绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

　　b.区别字形

　　c.理解词义

　　经过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。

　　(五)阅读课文，理清脉络。

　　1.自由读课文

　　思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

　　②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

　　③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

　　④按总分总的结构怎样给文摘分段？

　　⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

　　2.分段朗读全文

　　(六)布置作业。

　　1.抄写生字新词

　　2.熟读课文

　　板书设计

　　第二课时

　　(一)复习检查。

　　全文共分几段？是按什么分段的？

　　(二)讲读课文。

　　1.指名朗读一段

　　问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的`关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　2.默读第二段

　　思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

　　(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

　　①指名读第二节

　　问：这一节有几句话？每句话写什么？

　　问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

　　问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还能够怎样表达？

　　练习按照先因后果，先果后因叙述本段资料。

　　议论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不一样，另一层写海水色彩不一样的原因)议论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因，还是抓果应当因文而异)

　　本课主要写什么？(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

　　练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

　　小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

　　练习有感情地朗读

　　②默读第三节

　　问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面能够怎样分层？(一方面资料为一层，本节可分为四层)

　　指名读一、二、三层。

　　提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样貌等)

　　指名读四层。

　　这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

　　看幻灯：鱼

　　总：一群群穿来穿去

　　↓

　　分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼

　　↓

　　总：各种各样数不清一半一半

　　怎样概括这一节的意思呢？

　　小结：能够用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也能够把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

　　指导自学第四节第五节

　　提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？

　　给这两节分层，概括段意

　　指导朗读四、五节

　　小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)

　　3.指名读第三段。

　　问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？

　　指名读首尾呼应的句子。

　　这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

　　(三)布置作业。

　　1.课后练习1、2、3

　　2.背诵第二、第三节

　　板书设计

　　第三课时

　　(一)正确、流利、有感情地朗读全文。

　　(二)课堂练习。

　　1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样貌挺威武。

　　大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样貌挺威武。

　　比较前句和后句有什么相同和不一样？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样貌和动作)

　　(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

　　用同样的方法比较出后种写法好。

　　怎样把一个总述句写具体呢？(能够从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

　　2.课后练习3

　　结合课文说说下头句子的意思表达得是否正确。

　　(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

　　(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

　　本题主要是对学生进行逻辑思维训练，请求经过辨析来确定句子在表达意思上是否正确。

　　3.看幻灯填空

　　()的花朵()的山崖()的珊瑚

　　()的峡谷()的树林()的海龟

　　()的地方()的鹿角()的贝壳

　　海底的珊瑚像()，像()。

　　飞虎鱼的周身像()。

　　气鼓鱼鼓起气来像()。

　　4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

　　5.写出本文2、3、4、5小节的段意

　　(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

　　(四)评析。

　　哪些地方写得好？把自我认为写得好的段落和句子读给大家听。

　　富饶的西沙群岛教案（三十）：

　　一、教材分析：

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文摘。作者用正确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

　　二、教学目标

　　1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要资料，有感情地朗读课文。

　　2.情感目标：经过学习课文，让学生感觉西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　3.本事目标：a.培养学生初步归纳总结段意的本事。

　　b.培养学生自主合作探究学习的本事及语言表达本事。

　　c.培养学生利用网络学习的本事。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：经过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`

　　四、教学对象分析

　　三年级学生，有必须的自主学习的本事及简单操作计算机的本事。学生能够利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的小孩很少有见过大海的，所以，在制作课件时，收集一些海底世界的和视频，创设必须情境，帮助学生理解课文资料。

　　五、教学理念及策略

　　《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，进取倡导自主、合作、探究的学习方式。所以利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自我的学习方式。

　　遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将消息技能与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。

　　六、教学流程

　　一、假想旅游，激趣导入

　　首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一齐去旅游。（课件演示，揭示课题）

　　设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请小孩们和我一同去旅游，激发小孩的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和进取性。

　　二、任务驱动，初步感知

　　1、来到了目的地，先让小孩说一说，站在西沙群岛的面前，他

　　们此时的想法。

　　2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）

　　3、处理问题。（学生任选一个任务，把自我的想法键入“写作室”，上传，展示）

　　设计意图：让学生学会质疑，选择自我感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。

　　三、利用资源，探究学习

　　1、初读

　　初读课文，小组合作，处理重点词语。（课件出示词语和）

　　设计意图：在初读课文的基础上，处理本课重点词语，对课文资料有初步的`感知。经过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，增高了与人合作的本事。

　　2、精读

　　（1）精读课文，处理重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）

　　a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。

　　c、西沙群岛也是鸟的天下。

　　（2）借助网络资源，欣赏，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情景进行自我评价。（点击投票区）

　　设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文摘及段落的脉络。消息技能的使用，转变了学生的学习方式，学生借助消息技能，根据对知识的理解和已有的经验和本事，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。

　　3、品读

　　细细品位文摘资料，把自我的感觉键入“写字室”里（上传，展示）

　　设计意图：学生经过全篇的品读练习，增高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自我的感想，使感觉得到进一步深化。

　　四、活力朗读，情感升华

　　指导学生朗读课文最终一段（配乐朗读）

　　设计意图：在优美动听的音乐声中，经过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。

　　五、网络浏览，拓展延伸

　　指导学生点击“有关链接”，浏览祖国的名胜古迹。

　　设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的本事，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　七、板书设计

　　设计意图：1.本板书是依据教材资料先总说，然后分述，最终综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感觉，在板书中加入精美的，使学生能直观地感知。

　　富饶的西沙群岛教案（三十一）：

　　教学目标：

　　1、读懂用并列段式写的第3、4两段，明白各段并列地写了哪些资料，每个资料是怎样写的，第4段中的两个资料是怎样连接起来的。

　　2、指导有感情朗读练习，加深理解资料，增高朗读本事，培养语感。

　　3、进一步感觉西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国山河的感情。

　　教学重点：

　　目标1

　　教学难点：

　　目标2、3

　　一、复习导入

　　1、练习：西沙群岛是。

　　2、课文哪句话概括了它的特点齐读总起句。

　　二、学习课文3、4两段

　　(一)整体感知

　　1、看录像。

　　2、看后问：你此刻最想说的是什么

　　(二)学习第3天然段

　　1、请同学们先来美美地读第3天然段。

　　2、这一段最吸引你的是什么

　　学生说后上来板书

　　3、理解资料

　　(1)珊瑚

　　珊瑚哪些地方吸引你(美丽、可爱、形状多、颜色多)

　　指导有感情朗读，读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

　　(2)海参

　　海参什么地方吸引你

　　“蠕动”什么意思哪些动物是蠕动的(蚯蚓、小虫等)

　　海参怎样地蠕动

　　“懒洋洋”什么意思(没有力气、没有精神、无精打采)

　　我们什么时候懒洋洋的

　　这句话还告诉我们海参的怎样样哪里看出多(到处都是)

　　指导有感情朗读。

　　(3)大龙虾

　　大龙虾为什么吸引你

　　你见过哪些“威武”的动物或人(将军、老虎、狮子、螃蟹等)

　　大龙虾怎样威武找出有关词语。

　　指导有感情朗读。

　　(4)鱼

　　说说鱼哪些地方吸引你

　　哪些地方说明鱼的美丽与可爱读有关句子。

　　哪些句子说明鱼的多朗读有关句子。

　　齐读写鱼的几个句子，说说这是按什么方法写的。(总分总)

　　4、有感情朗读第3天然段

　　(二)学习第4天然段

　　1、请同学们自由读第4段，说说这一段哪些地方吸引你。

　　2、学生回答并板书(贝壳、海龟)

　　3、学习写贝壳的资料

　　(1)读写贝壳的句子，想想句子后藏着什么字(多、美)

　　(2)哪些方面多与美(大小、颜色、形状)

　　(3)哪一个词最能写出贝壳的多(无所不有)

　　你能用另一个词来换吗

　　(4)有感情朗读写贝壳的句子。

　　4、学习写海龟的资料

　　(1)读第2-4句

　　(2)写海龟写了一个什么词(趣味)

　　你觉得文哪里最能说明海龟的趣味

　　理解“四脚朝天”，想象海龟的滑稽样貌。

　　理解“寸步难移”，一寸有多少(就是一点也不能动。)

　　(3)课文还写了海龟的什么(多、成群)

　　(4)有感情朗读写海龟的句子。

　　5、理解与巩固并列段落的写法

　　(1)请同学们自由读第4天然段，说说这一段是有什么方法写的.。

　　(2)回忆并列段落的学习方法

　　(3)练习：

　　课文第4段先写海滩上的，再写海滩上的，

　　中间用把这两个资料连起来。

　　6、拓展练习

　　(1)课文第3段是用什么方法写的

　　(2)练习：

　　海底的岩石上有各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的廘角。。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。

　　海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。。

　　大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样貌挺威武。

　　(三)齐读第3、4两段，看板书小结

　　三、课堂作业(略)

　　富饶的西沙群岛教案（三十二）：

　　设计说明

　　选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感觉西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1天然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5天然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

　　课前准备

　　教师准备：搜集与课文资料有关的风光短片或，制作多媒体课件。

　　学生准备：

　　1.预习课文、自学生字。

　　2．搜集与西沙群岛有关的和文字资料。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，活力导入

　　1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

　　2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)

　　3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一齐走进课文去感觉它的魅力吧！

　　设计意图：经过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文资料有了必须的兴趣，学习起来就会简便很多。

　　二、初读课文，处理字词

　　1．用自我喜欢的方式读课文。请求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

　　2．课件出示：富饶优美瑰丽无比岩石海参大龙虾威武鸟粪祖祖辈辈建设

　　3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)

　　4．学生读出示的词语，经过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

　　5．课件中的词语消失，出现会认字：饶优瑰岩虾武粪辈设

　　6．说说自我预习生字时是怎样记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

　　引导学生借助识记生字“岩”和“虾”。

　　“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

　　7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不一样的读音组词语，理解不一样读音的不一样含义。

　　设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够经过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的本事。

　　三、再读课文，整体感知

　　(一)学习课文第1天然段。

　　引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

　　一般这样的句子在文摘的开头或段落的开始。

　　1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　2．“会读书的人能把一篇文摘读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的`段落，做上标记。

　　(二)学习课文第2天然段。

　　1．指名读，想想那里的海水与平时见到的海水有什么不一样，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

　　2．课件展示西沙群岛的海水，感觉海水的美。引导学生读出海水的美。

　　3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不一样了。)

　　4．带着自我的感觉读第2天然段。

　　设计意图：经过感悟文摘的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文摘资料的本事。

　　四、观察指导，练写生字

　　1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

　　2．提示书写要点：

　　“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。

　　“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最终一笔点不要忘记写。

　　3．利用实物投影展示学生的书写成果，团体评议后修改自我的书写。

　　设计意图：书写指导要结合学生已有的书写本事，要增高书写指导的针对性、实效性。

　　第二课时

　　一、回顾课文，导入新课

　　1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)

　　2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2天然段，对西沙群岛有了必须的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)

　　设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的本事，为进一步学习新知识做好铺垫。

　　二、分段品读，体会情感

　　(一)学习课文第3天然段。

　　1．默读第3天然段，边读边想这一天然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各种珊瑚的，感觉它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。

　　(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)

　　引导学生借助展开想象，说一说这些珊瑚的形状像什么。

　　3．海参。

　　(1)出示海参的。教师简介：海参不仅仅是美味佳肴，并且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。

　　(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)

　　(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感觉它“懒洋洋”的动作特点。

　　(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)

　　4．大龙虾。

　　(1)出示大龙虾的，观察大龙虾的外形。

　　(2)哪个词语体现了大龙虾的样貌？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。

　　(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？

　　过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描述这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

　　(二)学习课文第4天然段。

　　1．指名读第4天然段，其他同学边听边想象。

　　(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。

　　(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样貌了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就现已让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多欢乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一天然段。

　　2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(教师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)

　　3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感觉是鱼多；之后分别介绍了四种美丽的鱼；最终讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到那里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也能够用到写作中。

　　4．体会那里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自我的感觉。(熟读后尝试背诵)

　　(三)学习课文第5天然段。

　　1．用我们学习前四个天然段的方法，自学第5天然段，思考：这个天然段讲了什么资料？体现了西沙群岛的什么特点？

　　2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

　　(1)课件展示西沙群岛上鸟的。

　　(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。那里到处是鸟，那里是鸟的天下，鸟的天堂！

　　(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

　　引导学生说说这些资料都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”

　　的构段方式的特点。

　　树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

　　(四)学习课文第6天然段。

　　1．齐读最终一个天然段，找出与第1天然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

　　2．理解最终一个天然段在文中所起的作用。(总结全文)

　　设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感觉、体验和理解。经过对重点段和重点句的学习，引导学生经过及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。经过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以到达读者与作者的情感共鸣。

　　三、观察指导，练写生字

　　1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。

　　2．引导学生观察生字的字形，做做小教师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最终一笔是点。)

　　3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

　　“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上头的部件。

　　“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上头两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下头。

　　“数”：左边“米”最终一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。

　　“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最终一笔是点。

　　4．师范写，学生书空。

　　5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，请求书写规范、整洁。

　　6．投影反馈，生进行评议。

　　设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的进取性。经过做小教师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。

　　四、回顾全文，读写结合

　　1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

　　2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

　　3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。能够用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还能够从“颜色、样貌、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

　　4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。

　　设计意图：经过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5天然段的资料。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不一样的人称来表达相同的资料。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自我的感觉。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达本事。

　　富饶的西沙群岛教案（三十三）：

　　【教材分析】

　　《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描述，经过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词正确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

　　【课时安排】

　　本课可用３课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一天然段；第二课时，经过课件和语言的渲染，创设情景，学习第二、三、四、五天然段，积累语言，拓展延伸；第三课时，继续经过课件创设情景，学习第六、七天然段，摘抄句子，拓展延伸。

　　第一、三课时（略）

　　第二课时

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　１、抓住重点句段品读课文，理解第２～５天然段，明白西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

　　２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

　　３、学习第４天然段是怎样围绕总句写具体的。

　　４、培养语言表达本事：设计多次的语言训练，增高表达本事和想象本事。

　　５、培养合作学习的本事及习惯；培养积累语言的习惯。

　　二、情感与态度

　　经过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文资料，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

　　三、过程与方法

　　１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感觉西沙群岛的美丽富饶，领悟文摘优美语句，学会运用语言表达自我的感觉，积累语言。

　　２、教学过程中，运用议论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发觉 ，自信表达，培养创新，自主精神。

　　教学重点

　　１、品读第２～５天然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感觉西沙群岛风光的美丽。

　　２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　１、课件引入，伴语言渲染。

　　２、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一天然段）

　　板书：风景优美，物产丰富

　　过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下头我们坐上游船，一齐到那儿去看一看吧！

　　二、自读自悟，合作交流

　　１、回忆第２～７天然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面海底海滩海岛）

　　今日我们先到海面、海底、海滩去游览吧！

　　２、自读自悟第２～５天然段我会学：

　　⑴读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？

　　⑵说说：为什么喜欢？

　　⑶自学后，四人小组内交流

　　过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？

　　三、进入情境，主动探究

　　请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。

　　１、汇报海面部分，随机展示课件：

　　过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？

　　⑴看课件感觉：五光十色、瑰丽无比、有------。

　　⑵引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？

　　⑶指导朗读：读出海水的美丽

　　⑷这段是怎样写海水的？（先写----再写----）

　　随机板书：五光十色

　　２、汇报海底部分，随机展示课件：

　　过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？

　　⑴整体感知──师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么？

　　⑵读、画：喜欢的句子、词语

　　第三天然段──

　　⑴说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

　　我会想象：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像，有的像，

　　⑵说海参，做手势：懒洋洋、蠕动

　　说大龙虾：威武

　　⑶指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

　　随机板书：珊瑚各种各样、海参懒洋洋、龙虾威武、

　　第四天然段──

　　过渡：在海底，你会发觉 一群群游来游去的生物，那是什么？

　　⑴看课件感觉：鱼的`特点

　　⑵指导朗读：师生合作读

　　⑶这段写得好吗？它是怎样写鱼的？（先写---再写---最终写---）

　　⑷总结学习方法：读、画、读

　　随机板书：鱼多美

　　３、汇报海滩部分，随机展示课件：

　　过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

　　⑴说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完

　　⑵说海龟，看课件：趣味

　　⑶指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的趣味

　　随机板书：贝壳千奇百怪、海龟趣味

　　４、评选小导游和最佳游客活动：

　　⑴在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游，请求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处；

　　⑵还有评选最佳游客活动，请求仔细听导游的介绍，听后可向导游发表意见和补充介绍。

　　四、回应全文，感情升华

　　⑴总结前文，说感觉：这时，你想对西沙群岛说些什么？

　　⑵带着自我特有的感觉，再朗读课题

　　⑶（配乐）背诵你喜欢的句子

　　五、课外延伸

　　１、请向家长介绍你今日到西沙群岛旅游所看到的。

　　２、摘抄喜欢的句子词语。

　　３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物

　　【板书设计】

　　以海边风景构图（略）

　　富饶的西沙群岛教案（三十四）：

　　一、教学目标

　　1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　3．读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　二、教学重点

　　学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。异常是海水和海底这2段，更为精彩。

　　三、教学难点

　　体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

　　四、课前准备

　　1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的与文字资料。

　　2．教师准备与课文资料有关的风光片或，制作多媒体课件。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思。

　　2．学习1、2两段，明白西沙群岛的地理位置，初步感觉西沙群岛的美丽。

　　二、教学重难点

　　重点：学习第2段，初步感觉西沙群岛的美丽。

　　难点：学习第1段，明白西沙群岛的地理位置。

　　三、教学过程

　　（一）激趣导入

　　1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，必须会有更美妙的感觉的。

　　（二）初读课文

　　1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

　　2．学生自由读课文。

　　（1）明确请求：用自我喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

　　（2）学生自由读课文。

　　3．检查自读情景。

　　（1）检查生字新词。

　　（2）检查课文朗读情景。

　　指名读课文，说说经过读课文明白了什么。

　　（三）重点探究

　　1．凸显重点。

　　（1）课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

　　（2）文中是怎样具体描述这两方面的？

　　2．自主感悟。

　　（1）请同学们选择自我最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自我异常喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）小组内相互交流，相互指点。

　　3．合作探究。

　　探究一：（课件出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不一样了。

　　①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

　　②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自我的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

　　③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

　　探究二：（课件出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

　　②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

　　③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的'……有的……有的”句式。

　　（四）课堂总结

　　这节课，教师和同学们一齐游览了西沙群岛的海面，明白──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

　　（五）布置作业

　　1．练习朗读1～4天然段。

　　2．抄写生字，每个字写2遍。

　　第二课时

　　（一）激趣导入

　　1．上节课我们一齐游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　2．学生自由介绍。

　　3．大家也能够考考小导游，有什么问题尽管提。如：

　　（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

　　（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

　　（二）继续研究

　　1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

　　2．探究体验：

　　探究一：（课件出示）

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最趣味的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　③有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　④西沙群岛的海滩真是神奇趣味，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

　　探究二：（课件出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是十分宝贵的肥料。

　　①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

　　②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最终全班汇报。

　　（三）总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感觉到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。教师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　（四）听写词语

　　1．自书复习，准备听写。

　　2．听写。听写后自我对照、改错。

　　（五）布置作业

　　1．抄写课文中优美的句子。

　　2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

　　（六）板书设计

　　略

　　富饶的西沙群岛教案（三十五）：

　　教学目标：

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分。

　　③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　经过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教具准备：多媒体课件

　　一、激趣导课，揭示课题

　　1．电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：同学们，告诉大家一个好消息：今日教师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　2．请坐好，飞机立刻要起飞了，请系好安全带，闭上眼，立刻就到。

　　睁开眼，看到了什么地方？

　　出示板书：富饶的西沙群岛

　　3、板题，齐读，你想明白什么？

　　二、品读课文，理解体验

　　1、同学们真是爱动脑筋的小孩，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

　　2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你明白了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

　　3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？能够跟同桌商量一下。

　　4、学生汇报，教师板书。此刻你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下头就选择你喜欢的部分去学。

　　三、自主学习，合作探究

　　1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：

　　（1）读一读，选择自我最感兴趣的一方面读一读，把自我异常喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）填一填，完成表格练习

　　什么地方有什么特点

　　（3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方能够看出西沙群岛的美丽和富饶

　　（例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜欢海水的同学，看到海水了吗？

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不一样了。

　　a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

　　b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自我的话说说吗？（板简笔画）

　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。

　　探究二：

　　过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的`那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样貌威武鱼多得数不清）

　　b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）

　　（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！

　　谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；

　　c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　①水和鱼正好各一半。（）

　　②水很多。（）

　　③鱼很多。（）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼十分多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　让我们去海底简便简便（看动画）

　　d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

　　探究三：

　　过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？说说吧。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最趣味的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描述贝壳的句子，

　　c．男生朗读描述海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇趣味，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　探究四：

　　过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是十分宝贵的服料。

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

　　3.同学们，刚才我们一齐去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最终一段。

　　四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

　　画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

　　写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

　　说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

　　编一编：编写西沙群岛导游词。如：

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（）。

　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　五、总结全文

　　西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。教师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项：

　　1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还能够背下来；

　　2、摘抄文中优美的词句；

　　3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；

　　4、收集西沙群岛的或资料。