小学体育说课稿（一）：
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
一、说教材
1、教学资料：原地投掷垒球
游戏：击木柱
2、教材分析本课教学资料是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。经过教学，培养学生们构成正确的身体姿势，发展学生的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等团体意识和良好作风；构成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步增高学生们的身体健康和心理健康水平；增强学生们的社会适应本事，养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注重培养学生们的终身体育意识，使学生们在欢乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：经过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷本事。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点根据新课标的请求，教材资料特点，结合学生的实际情景。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，并且兴趣广泛，其模仿本事及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学资料的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生们发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分学生们已掌握了必须的技能基础，可是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技能动作带来了必须的阻力。所以，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新资料知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习进取主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，经过教师引导、启发、学生们进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，议论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的资料贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，增高学生们的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。
本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自我制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节俭为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造欢乐愉悦的活动氛围，增高学生对体育活动的兴趣）
（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是处理教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、经过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变本事和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生供给了一个相互交流学习的机遇。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在必须时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的进取性，增高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加完美。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的主角。现实生活中，由于人们不爱护自我的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们完美的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节俭为28分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，经过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在简便愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。这一环节俭为4分钟左右、运动强度为“弱”。
小学体育说课稿（二）：
一、教材分析：
我说课的资料是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。
本节课的资料是水平一(八)攀爬章节的第一部分，模仿不一样动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，经过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素质的发展。进一步增高基本活动本事，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
二、教学目标：
1、知识目标：
a.创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不一样形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。
b.用头饰做各种模仿活动和游戏。
2、本事目标：
经过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。
3、情感目标：
让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。
三、教学重难点：
a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b.培养克服困难，互相合作的心理品质。
四、教学方法：
在体育教学中，教师经过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，经过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自我、认识世界，我尝试采用如下教学法。
(1)想象法：经过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。
(2)表现法：经过感知，使学生产生强烈的主角体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
(3)实践法：经过教师有效的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)和亲身的体验，让学生经过感悟去亲身实践。
(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和进取性。在实践生活中更好的去体验。
五、教学过程：
1、动物出游：
记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，那里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……
(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机遇，让学生在教师的引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，大胆想象，激发学习兴趣。
2、动物聚会
由于主教材是模仿不一样动物的爬行，所以我创设了学生们喜爱的动物王国情景，经过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设简便活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的确定，他们能正确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”经过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等本事。
3、兽王出巡。
是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子”引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与教师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们进取主动地回答问题和处理学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
4、龟兔赛：
龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘教师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想明白为什么吗”经过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，经过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。经过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中请求每位小朋友要注意安全。
5、随风飘舞：
随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自我的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的本事。
总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。
小学体育说课稿（三）：
大家好！今日我说课的资料是：水平二四年级《站立式起跑》第一课时。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小同学起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是经过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练同学的反应时，并能将起跑与起跑后的快速跑结合起来。
辅教材游戏《抗震救灾》，培养同学爱国主义民族精神，最终使同学身体健康，身心愉快。
二、教学目标
（1）知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
（2）本事目标：培养同学观察、分析、模仿动作的本事。
（3）情感目标：乐于理解教师的指导和教育，能进取参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新本事。
三、教学重点
降低重心，身体前倾
四、教学难点
身体放松，反应迅速
五、教学过程
为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，（）四种方法，四个阶段
（1）教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体同学，人人参与体育，人人享有体育，人人都有增高，人人拥有健康的体育精神。
（2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法
（3）教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段
1、准备阶段
进行2分钟左右的队列练习，注重培养同学良好的组织纪律性，改善身体形态。
教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。同学在教师口令下能够做到反应敏捷，动作正确。教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段
引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有那些比赛是用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑
教师用富有活力的语言来感染、引导同学，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了同学求知欲望。
教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让同学对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的同学能够很好地处理并掌握教学重、难点。
同学练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够正确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、巩固练习阶段
辅教材游戏，《抗震救灾》
本游戏体现了同学团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，经过游戏使同学体验体育运动中的欢乐。培养同学爱国主义精神。
4、结束部分
深呼吸，放松紧张肌肉。
总之，经过本节课的教学，力求使每个小孩参与到学习活动中来，在欢乐中学到知识。
教学效果：本课练习密度预计：35%—40%；平均心律预计：120—130次分；同学能够较好完成本课教师制定的教学任务和请求。
我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。
小学体育说课稿（四）：
一、说教学目标
（一）学生能了解野外活动的意义与锻炼价值，并掌握进行野外活动的有关知识与方法。
（二）学生初步具备在可能的条件下进行野外活动的自我设计本事与组织本事，以及困难条件下的生存本事。
（三）学生构成了解大自然，热爱大自然，以及投身大自然的情怀。
二、说教材
（一）教材资料构成背景
1、构成：本课资料有三部分构成，第一是有关野外活动的意义和锻炼价值；第二是关于野外活动的组织和准备工作；第三是有关野外活动的形式与请求。其最需要回答的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应注意的问题。
2、背景：在人类社会发展中，人的生存本事一向是人们关心和研究的主题。真是这种推动引发着人类不断去探索天然，了解天然，适应天然，改造天然，从而促进人类社会不断发展与增高。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要继续学会无论在怎样的艰难困苦的条件下都始终具有坚强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而增高自我的生存本事呢？回答是肯定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不可缺少的重要资料。它的价值不仅仅在于增强学生的体质，增长天然知识，加强人际交往，更重要的是学会天然条件下的各种生存方法，增高自我生存本事，培养团队精神。
（二）教材资料的重点与把握
本课资料的重点是，使学生对野外活动的锻炼价值与意义有充分的了解和认识，并切实掌握从事野外活动的一些有关知识与方法。为此，教师在教学中应注意：第一，对于野外活动的锻炼价值和意义应讲深，讲透。第二，对从事野外活动的操作过程及其注意事项应清楚说明。第三，应请求每个学生在学完本课资料后，都能独立地制订出一份贴合野外活动请求的设计方案。
三、说教法
（一）举例法
列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例
（二）议论法
（1）自由议论就野外生存片断议论野外活动的意义与价值。
（2）分组议论分四组，每一组各带一个主题进行议论，并进行交流。
（三）评价法
评价知识点的掌握，评价本事的强弱，评价学习态度的好坏。
四、说学法
1、例证法：结合典型案例，引导学生注意掌握野外活动的有关知识与方法。
2、问题法：带着问题阅读，带着问题议论。
3、练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的有关知识与方法的掌握程度。
小学体育说课稿（五）：
一、背景分析
体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每一个参加者按必须的资料、情景、形式和规则进行活动。它能够促进体力、智力和本事的良好发展。能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。
在全面实施新《课程标准》的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要经过教学让学生充分展示、体现自我。异常是对小学生来说，经过审视教材、处理教材、拓展教材进行体育教学，到达教学目的，增高教学效率，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。下头是本人对《投准》的教学案例进行分析，与大家共同探讨，期望它能在新《课程标准》的实施和推广中，起到抛砖引玉的作用。
二、资料与目标
㈠学习资料
小学六年级（水平三）《投准》
㈡学习目标：
1、认知目标；进取参与，奋力展示自我，体验成功欢乐，展示奔跑、投掷本事。
2、技能目标；学生能应用所学的知识进行创新活动。
3、技能目标；自主游戏，培养学生与同伴合作精神，增强自信心，具有勇敢顽强的意志品质。
㈢教学设计：
本课是小学《体育与健康》六年级上册资料，我对原教材往返跑、天然地形跑进行调整，遵循体育资源开发精神，对教材进行二度创作，发挥"纸"器材的多功能作用，做到一"纸"多用，一"纸"巧用，一"纸"到底，以"一张纸"贯穿全课。
一张报纸贴在胸前，以游戏形式进行自由跑、快速跑，淡化技能教学，让学生在游戏中体验跑的乐趣，了解空气与速度的"作用"。然后用报纸捏成纸球，进行游戏"炸碉堡"、"冲过火力网"等，使课堂资料、情景延伸和拓展，给学生供给一个和谐民主的学习气氛，在练习中进取参与，奋力展现自我。最终用报纸做的纸花，进行"秧歌舞"体验中华民族特有欢庆方式。使学生了解我们民族的特色，在优雅欢快的民族音乐声中结束本课。
整堂课在激活思维、拓展本事过程中体验合作、创新、成功时的心境，从而有效地增高学生主动参与学习的兴趣。
三、课堂简录
1、调动情绪，激发兴趣。
师：同学们看过电视《小兵张嘎》，今日我们就都是小嘎子，参加游击战好吗？
课堂常规（略），明确学习资料和请求。
小游戏：〈走四方〉利用报纸踩四角，随音乐跟教师一齐尝试跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
师：小嘎子接到任务，把情报送到区大队。
游戏：送情报
进入情景→探究学习→自主学练→深入体验
学生练一练→评一评，互相评价掌握技能
3、激活思维，拓展本事。
师：在前进途中被鬼子碉堡阻拦，怎样办？
生：炸掉它！
游戏：炸碉堡。
启发引导尝试体验→互学议论指导示范→自主学练竞赛展示
师：战斗间隙和小朋友玩耍。
游戏：踢毽子
学生编一编→踢一踢→评一评
师：接到情报，前线需要增援，我们必须冲过鬼子的火力网。行吗？
生：没问题，保证完成任务！
游戏：冲过火力网。
情景激发进取领会→自主学练尝试体验→享受成功拓展延伸
4、延伸兴趣，恢复身心。
师：我们全体小战士发扬不怕牺牲、英勇顽强的精神，最终赢得胜利。
放松：听音乐师生共同舞蹈欢庆胜利。
学生唱一唱→跳一跳→评一评。
四、课例分析
1、本堂课特点比较明显，体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。其特点有三：
①本课能紧紧围绕"学习目标"，利用创设情景，运用游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感觉自主与合作的乐趣。
②本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生"唱一唱，练一练，创一创，评一评"。因为成功与失败都是收获，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感觉。
③创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把生活体验和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的进取性，体现"欢乐体育、生活体育"的思想。
2、本堂课教学尝试的出发点在于利用旧教材，挖掘新资料，拓展新外延。
①从教师自身挖掘教材
新的教育理念提出：教师应成为教材的一部分，要充分发挥教师的专业知识技能、积累的经验、个人教学艺术魅力，并且要不断更新，那里的更新指的是不断地学习教育教学理论，不断地更新观念，掌握现代教育技能，教学消息和教学方法。在学校里，对学生影响最大的应当算是教师，所以，教师的师德修养，敬业精神，科学知识，业务技能直接关系到学生的发展。建立民主，平等的关系，师生之间用心沟通，坦诚相待，这样，学生就能从"教师"这一教材中学到更多更新的知识，学会做人，学会交往，成为一个真正健康的人。
②从学生个体开发教材
新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心，重视学生的主体地位"，明确学生是教育的主体。就请求我们教育学生既要有利于促进具体问题的处理，又有利于学生人格的完善，既要着眼于即时效应，又要着眼于长久效应。我们的教育对象每个人都有自我的个性待于张扬。早在数千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今日，我们更应当把学生当成教材的一部分潜心钻研，不断地开发学生的潜能，完善小孩的人格，促使每个小孩都健康地长大。
③从生活中间寻找教材
上个世纪30年代，著名教育家陶行知先生就说过：在生活里找教育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了本事。只要我们教师进取地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。
体育，为生活而教育。他强调的是学生必须与生活，社会相融，才能成为一个真正的高素质的人。本堂课抓住了学生生活中喜闻乐见的电视剧人物和情节创设了课堂情景，构建了课堂结构，又利用日常生活中最常见的报纸做器材和道具，贯穿整堂课，真正把课堂与生活相连，学生乐于学，勤于钻，激活了思维、拓展了本事。只要我们教师进取地转变观念，创造性地处理好教材，那么，我们的教学面貌必将焕然一新。
小学体育说课稿（六）：
大家好！我叫蔡xx，我说课的资料是人教版小学《体育（与健康）》课程标准水平一，二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。
一、说教材
跳跃是人体活动基本本事之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃本事的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
为了小孩们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃本事和身体协调本事，所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在趣味的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物。
根据新课标中五个学习领域的请求，结合本课教材，以及学生的实际情景，我确定了本课的三个教学目标。
参与目标：经过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，进取投入学练中。
技能目标：经过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作，初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技能动作。发展学生跳跃本事，培养学生运动兴趣。
情感目标：培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。
二、说学情
有人说：一节好课不仅仅要备教材，还要备学生。
本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，自我表现欲望更强，但自我控制和约束本事较差，所以，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地到达教学目标。
三、说教学重点、难点
结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地为本课的教学难点。
四、说教学方法
为了能够突破本课的重难点，到达所设计的教学目标。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教学法进行教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们进取主动地去学习。其次采用了启发式教学法，教师提出问题，启发学生，让学生在练习中处理问题。鼓励学得好的学生，当任小教师，指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。最终采用比赛教学法，学生们进行游戏比赛，表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。
2、学法：
在学法上，我首先采用了尝试学习法，在教师的引导下，学生自由想象尝试跳跃动作，充分发挥学生的主体作用。其次采用比较学习法，学生在练习过程中，互相比较，互相评价，使自我不甘落后于他人。最终采用了小组合作探究学习法，互相合作配合，处理教师提出的问题，共同议论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。
五、教学流程
为了到达本节课的教学目标、根据学生实际情景，我分四个环节来完成本节课的教学流程。
第一个环节：情境导入，愉悦热身。
经过教师语言激励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们展开想象，和教师一齐做《运动模仿操》，充分活动身体的各个关节。
我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了小孩们的学习兴趣，到达了热身的效果，为下一步学习新知识奠定了良好的基础。
第二个环节：掌握技能，育心增体。
教师继续描述“郊游”情境，在语言激励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳跃动作，之后模仿“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不一样远度的“河”，比一比谁最棒，激发学生的学习兴趣。教师巡视指导示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培养学生的合作本事。教师鼓励学生利用“荷叶”摆放不一样的花样进行练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。教师及时地展示立定跳远，使学生在整体上初步了解技能动作。
为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。
在练习中，教师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生进取练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。
学得好的同学，当任小教师，指导其他同学。这样能够培养学生的合作本事和助人为乐的精神。
第三个环节：巩固知识，体验乐趣。
在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使小孩们享受更多的欢乐。
之所以这样设计，目的是想让学生不仅仅在游戏中巩固练习，还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。
第四个环节：稳定情绪，恢复身心。
在教师的带领下，伴随着音乐，一齐做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳，放松心身，以最佳的状态进入下堂课的学习。
对于本节课所学的知识及学生的表现，在课的最终我进行小结，好让学生加深认识已学的知识。
六、教学准备
根据本节课设计的请求，需要准备的器材有如下：
平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、若干张等。
小学体育说课稿（七）：
一、说指导思想
依据新课标的请求，新的体育与健康课程在教育方式，教学资料，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的欢乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并构成终身体育锻炼的意识。所以，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学资料对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织本事、创新本事、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的团体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、说教材分析
搏击健美操也叫有氧搏击操，它融合了拳击、空手道、跆拳道、散手、太极拳等动作和舞蹈动作而构成自身特点的有氧搏击操。在激烈的音乐声中，经过出拳、踢腿、挥(摆)拳等刚劲有力并富有时代性的动作组合，抒发情感，调节情绪，展示瞬间的爆发力，突出时代气息，到达健身健心之目的。
三、说学情分析
水平五的学生身体素质较好，理解新事物本事强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了必须的运动基础和自我保护本事。对“美”的事物比较向往，具备了必须的欣赏本事。在音乐伴奏下进行运动的健美操对他们有很大的吸引力。经过教师的引导，发展其审美和创新、交流合作的'本事。
四、说教学目标
【知识与技能】
了解搏击操的基本知识、动作特点，学会观察、欣赏成套搏击操，熟练掌握搏击操基本动作，能流畅展示前2节的动作。
【过程与方法】
经过观察模仿、小组议论、合作探究、游戏比赛等方法，发展肌肉力气(尤其是爆发力)、增强动作的灵敏性、协调性和节奏感，增高自主学习作的本事。
【情感态度与价值观】
学会观察、探究搏击健美操的特点、功能以及创编知识，培养合作意识，增高交往本事，激发参与练习的进取性，主动性。
五、说教学重难点
【重点】
直拳、勾拳，屈肘、隔挡
【难点】
“三快一防”：移动快、出手快、反应快、防守严
六、说教学方法
1.讲解示范法：经过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技能。
2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情景各有不一样，经过纠正习得正确的技能动作，避免运动损伤的产生，增高学习的自信心。
3.完整练习法：经过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
4.递进分解练习法：便于学生对动作的理解和掌握。
5.游戏比赛法：经过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，增高学生学习兴趣与练习效率。
6.分组练习法：经过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师能够有针对性的进行教学，并能增高学生的竞争意识。
七、说教学过程
(一)开始部分(3分钟)
1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。
【教学意图】课堂常规的进行能够让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒能够增高学生的安全意识，避免危险的发生。
(二)准备部分(8分钟)
为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：
1.“你说我猜”抱团游戏
方法：所有学生以教师为圆心围成一个圆进行慢跑，教师提出问题，学生进行回答，经过学生回答字数进行抱团，如教师提问“中国男子短道速滑奥运金牌第一人”学生回答“武大靖”。学生根据答案数字进行抱团。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
请求：节拍正确，动作到位，节奏感强。
【教学意图】游戏的形式能够增加趣味，也可丰富学生的体育知识，快慢结合，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节和肌肉拉伸的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心境，融入课堂。
(三)基本部分(30分钟)
1.示范导入：在音乐伴奏下教师进行全套操动作示范，让学生欣赏。
【教学意图】经过示范，使学生了解全套操的资料、结构、风格特点及音乐节奏特点，引起学生兴趣和学习欲望。
2.示范及讲解
(1)先组织学生看录像，并结合录像动作进行分析、讲解，启发学生思考、尝试、体验。
(2)进行基本动作的示范讲解和前两节动作的示范讲解。
【教学意图】录像+示范边，形象直观，能够让学生对动作有更好的理解，使动作理论迅速回归实践，到达事半功倍的学习效果。经过录像和示范讲解，使学生了解搏击操，提升对健美操的审美本事，帮助学生建立正确的动作表象，为接下来的学习奠定基础。
3.练习
(1)基本动作：教师示范，学生模仿练习，并进行团体和个别纠错。
(2)基本动作的强化巩固：教师喊出相应基本动作的名称，学生依据口令进行基本动作的展示。
(3)第一节：直拳、勾拳动作的练习。教师领做，学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。
(4)第二节：屈肘、隔挡动作的练习。教师领做，学生模仿练习。教师进行整体和个别纠错。
(5)在音乐伴奏下进行第一节和第二节连贯动作的练习，教师进行纠错指导。
(6)分小组进行第一节和第二节动作的练习。
①观察录像，组内交流：如何做到“移动快、出手快、反应快、防守严”，教师进行巡视指导。
②音乐伴奏下组内练习。
(7)分小组展示第一节和第二节的连贯动作，小组间进行评价，教师进行总结讲评。
【教学意图】经过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节资料。经过教师的个别纠错与团体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，处理重难点问题，突出重点，突破难点，构成正确的动作技能。经过分小组练习、交流、议论、评价，提升学生自主、合作、探究的本事。
4.创意比拼——动作的创编
在学习了基本动作的基础上，分小组进行1节动作的创编组合，并分小组展示，小组间评价。
【教学意图】分小组创编展演可激发学生的学习兴趣和竞争意识，既能够巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的本事及对知识和技能的综合运用本事，激发学习兴趣。经过小组互评可帮助学生养成正确的人生观、价值观。
(四)结束部分(4分钟)
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形。
请求：放松活动，身心充分放松。
2.课堂小结：从知识与技能、情感态度与价值观方面进行总结，表扬优生，激励全体学生。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
【教学意图】经过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并经过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。
八、场地器材
体操馆、录音机、磁带。
九、预计负荷
练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次分;运动强度：中等。
十、课后反思
小学体育说课稿（八）：
一、教学设计意图
人民的生活水平日趋增高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题现已摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而此刻的青少年却缺少这方面的本事。所以，想经过这堂课，让学生明白团结友爱和竞争的重要性。培养学生进取进取和团结协作的意识，同时也能够体验体育运动的乐趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而到达教学目的。游戏是小学生开展有效的健身方法，其资料丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协
作及团体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。
三、学情分析
本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿本事和理解新生事物的本事强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学资料的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。
四、教学目标
认知目标：经过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传递接力”的方法。
技能目标：使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的本事，促进下肢和内脏器官的发展。
情感目标：增高动作的协调性和发展学生奔跑本事，培养学生团结协作精神和竞争意识。
五、教学重、难点
重点：学好蹲距式起跑的技能要领。
难点：蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。
六、教学设计的指导思想
本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。
1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，增高学生学习的本事和增强团结协作的意识。
2、关注个体差异和不一样需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不一样的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。
七、教学方法的运用
针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、情境教学：创设情境，激发学生的兴趣。
2、启发教学：经过启发，引导学生实践分析，来掌握技能动作，增高学生自我处理问题的本事。
3、团结教学：发挥学生的主体地位。经过小团体比赛，互相促进增高，加强学生的合作精神，有助于学生构成互帮互助共同增高的团体意识。
八、教学流程
本次课的主要资料：蹲距式起跑。由于动作练习比较单调、枯燥，所以，这次课我设计了多个游戏环节，它们包含“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。
开始准备部分：
1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“大球小球”。
2、在准备活动中，为了营造欢乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心境下进行学习，我采用游戏“掷飞机”进行热身
活动，不仅仅激发学生学习的进取性，让学生充分展示自我，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下头的学习做好铺垫。
基本部分：
第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）
首先，用语言引导：同学们，我们来比一比谁最棒？有谁明白刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式？然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：
1、安装起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40~45厘米）处，后起跑器距离前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~45度角和70~80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。
2、蹲距式起跑动作要领：包含“各就位---准备---跑”三个动作，它们的动作方法分别为：
ａ、各就位：全身天然放松，踏上起跑器，目视前下方。
ｂ、预备：吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。
ｃ、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，进取登摆，上体前倾。
最终，自由组合，分组练习，教师巡回指导，比比谁最棒。
第二、进行游戏“火炬传递接力”。
在这个游戏中，先用生动的语言介绍游戏方法：我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先开始一齐做蹲距式起跑的姿势，听教师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员开始做起跑的姿势，等跑过来的同学拍他的肩，然后开始跑向对面。依次进行。在游戏中还能够变化游戏方法。
结束部分：
在欢快的《快乐拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价及培养学生自我评价和自我测试本事。师生再见，从而完成了本节课的教学。
九、场地器材：
纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台
小学体育说课稿（九）：
教学资料：
1、快速跑
2、游戏<<织网捕鱼>>
一、教材分析
水平三快速跑的教学，是在水平二走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材资料是一些比较简单的动作，没有过细的技能请求。可是，教材的资料和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，资料与生活相联系，经过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的本事。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到增高。
二、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：经过游戏活动，让学生体验快速跑，了解快速跑的方法。
2、技能目标：经过游戏活动，发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的本事。
3、情感目标：经过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：在跑中手脚协调配合
教学难点：在快速跑中坚持正确的身体姿势。
三、学情分析
水平三的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，可是，对走和跑方法有必须的了解，具有必须的奔跑本事。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，构成良好的身体形态，发展学生的本事，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童供给展示自我的条件和机遇，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而增高学生的综合素质。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学资料枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能进取主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉 自身动作的问题。而后在练习中，经过学生间相互比较、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最终经过小组练习、个人展示相结合，处理所发觉 的问题。促进学生进取主动参与学习，增高学习的自主性。
五、场地设计与器材
一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球
六、教学过程
（一）课堂常规
1、师生相互问好。
2、提问导入：同学们想健康吗同学们想欢乐吗那咱们就去跑步吧!
组织形式：
（1）由四列横队慢跑围成一个圆圈。
设计意图：
（1）利用教师憨厚的提问，充分调节活跃课堂气氛，集中学生的注意力，缩短师生间的距离。
（2）围成圆圈的目的主要是，起到为课堂热身活动散开队形的作用。
（二）热身运动
（舞蹈：大笨象会跳舞)
（1）头部运动
（2）扩胸运动
（3）摆臂练习
（4）前弓步、侧弓步
（5）腰部运动
（6）小步跑
（7）高抬腿
（8）全身运动
设计意图：
利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
（三）展开
1、学生尝试快速跑练习
小风车游戏，教师做提示，同时讲解活动请求。
组织形式：先让学生分小组练习，后展示、讲评。
设计意图：
俗话说：“兴趣是最好的教师。”教师从生活实际出发，提问学生：大家以前玩过风车吗经过提问使学生为之一振，激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣，使学生的求学兴趣到达最高点。最终经过提问学生：你们是采用什么办法使自我的“风车”能转更快呢就很天然地引出课题<<快速跑>>。
2、学生自由组合，体验动作。
追逐游戏：
（1)拍背追逃
（2)剪刀、石头、布
（3)猫捉老鼠
组织形式：让学生
（5—10人）自由结合组成学习小组，选出小组长，由小组长组织游戏活动。
设计意图：
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自我琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时，此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导、参与，鼓励学生的练习进取性。
3、团体练习，展示、讲评。
游戏：追雪球
组织形式：
（1）学生列队练习。
（2）教师巡回指导并且激励学生。
（3）让学生上前展示相互观察、交流、评价。
设计意图：
（1）根据学生个体差异，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，经过教师评价，学生间互评，促进学生改善动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。
（四）游戏活动：<<织网捕鱼>>
场地准备：一个篮球场即可。
设计意图：
调节学生身心，培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等本事，加强与他人团结合作意识。
游戏方法：
（1）把游戏者分成两个组，一组当鱼，另一组当鱼网
（互换)。
（2）教师发出“预备”的口令后，当鱼的同学在规定的区域里跑动，当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自我的战术进行游戏，当鱼的同学采用奔跑、躲闪，当鱼网的同学采用围困捕鱼。
规则：
（1）鱼只能在规定的区域里跑动，如果被围困或跑出线外就算捕获，应自觉加入鱼网联手捕鱼。
（2）鱼网必须手拉着手，否则就无效。
（3）最终在规定的时间里，捕获多者为胜。
（五）放松，师生道别
1、舞蹈放松
（伴奏：小白船）
组织形式：学生天然站立，在舒缓的音乐伴奏下，跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。
设计意图：
能够放松学生的身心，使学生在简便、愉快的气氛中结束本课。
2、师生小结、道别
设计意图：小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中，经过学生和教师评价、交流成功的经验，使知识再现，激励学生今后更加奋力学习。
小学体育说课稿（十）：
一、教学对象及基本情景
1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡
2.基本情景：我执教的是低年级，同学活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队团体荣誉感较强，但由于体质等原因，同学的本事差异较为明显
二、教学资料
1.跳跃：立定跳远3—（2）
2.游戏：欢乐的拼板1-（1）
三、教材分析
跳跃教材从纵向来看，低年级只请求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃本事，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材资料上不仅仅增加了难度，并且对于素质的增高和本事的发展也提出了相应的请求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅仅有助跑与起跳相结合并且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时处理落地轻巧的问题，本课时着重处理蹬地有力。
四、本课教学目标：
1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展同学跳跃本事。
2.初步掌握"欢乐的拼板"游戏方法和规则，发展同学多种爬的本事。
3.培养同学机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和团体荣誉感。
五、教学理念：
同学在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个同学在原有的基础上获得不一样程度的增高。所以，小班化教育应当充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个同学均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使同学得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体"。
六、设计思路
实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，奋力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，增高同学各方面素质。
本课力图突破以往体育课上对每个同学整齐划一的目标，课中教学请求的提出，对于每个同学具有挑战性，能够使同学跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体同学因材施教给同学设计不一样的目标，让每个同学的个性得到自由发挥。让每个同学都能有成功的机遇。
模式如下：
a.选择：同学按自我实际的练习情景，选择拼板。
b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，能够互相评价或补充。
c.分层辅导：教师对各个不一样层次的同学给予不一样层次的辅导。
d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，能够选择次一个目标，或是低一级请求完成后再选择高一级的目标。
七、教学方案
教学过程分析
1.课的导入语言激趣、引入课题
教师富有活力的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了同学的求知欲。
2.热身游戏：创造时光隧道同学按教师的请求听音乐与教师共
同游戏。
3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。
踏板操拉开了本课的序幕。
4.跳跃：立定跳远
①创想练习创设必须的空间，使同学主动参
与学习，发挥同学的创造力。
②尝试练习根据同学创想出来的各种图形的
跳跃动作：兔子跳、单跳双落。
上下左右交换跳、青蛙跳等很天然的引入到了主教材的学习。
③学导练习结合我校的双语教学在课中运用
简单的英语口令练习，大大加
了同学的练习兴趣。
④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，同学能够根据自我的本事，运用时光隧道，跳到三块板能够取三颗星星很天然的分到了C组，跳到四块板能够取得四颗星星那么就是B组了，本事最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很天然的区分了。然后我针对不一样层次的同学，采用不一样的方法，不一样的目标，不一样的请求，运用分组形式，分层手段制定不一样知识技能点。概念由表及里，资料由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个同学都能在原有的基础上，有所增高，并获得进一步的发展。
⑤自主练习
对同学循循善诱，鼓励差的同学向高
一层的等级组挑战，对取得进级的学
生加以表扬。教学中安排适应各层次
不一样层次的同学选择不一样的三角辅助器材，A类同学选择高度为20厘米的红色器材，B类同学择15厘米的蓝色器材，C类同学选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动同学的进取性。
⑥分组练习
B组
A组
C组
显而易见，教师能够针对三种不一样基础的同学，实施分层教学。对于A类同学多给予自学机遇；对于B类同学，自学加教师适当点拨；对于C类同学，则由教师扶持其主动学习，或由A类同学帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机遇。让A类同学吃的饱，B类同学"跳一跳，摘得到"，C类同学在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。
⑦五星奖擂台赛
同学有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让同学们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈教师比赛呢，此时的教师变换了主角成为了同学们的朋友，学习气氛相当的融洽。同学们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。
5.游戏：欢乐的拼板
在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。小孩们充分发挥想象力，只见组员们进取动脑，热烈的议论着，设计了各种不一样爬的游戏，然后将自我的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与同学共同制定的，真正发挥了同学的主体作用。能够看到同学始终坚持高涨的练习进取性和浓厚的学习兴趣，适应了同学求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既贴合小同学的认知水平，也有利于同学在原有的基础上取得增高，从而获得良好的成功体验，更好的激发同学对体育的兴趣。
6.放松
教师参与同学一齐进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发同学的创造力和想象力。
七、预计教学效果
1.掌握知识80—85%同学掌握立定跳远的方法。
90%同学掌握游戏方法、规则。
2.运动量密度全课练习密度40%
基本部分练习密度30%
平均心率125次分
3.对同学思想品德、心理素质培养情景
能进取帮助有困难的同学，团结协作互帮互助的完成教学资料。
小学体育说课稿（十一）：
体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加团体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。
一、教学资料：
脊柱异常弯曲的预防游戏：《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花
二、教学目标：
模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点。模仿操对增高儿童的模仿本事，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有进取的作用。
三、教学请求：
养成正确的身体姿势。
四、教学重点：
让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。
教学难点：怎样养成正确的姿势。
五、教学任务：
1、使学生了解怎样的姿势是正确的。
2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。
3、发展学生的反应本事。
六、教学方法：
讲授法，直观教学法，分组练习法、演示法。
七、教学原则：
贴合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则
八、教学过程：
这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好十分广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下头我经过三个部分来加以说明这节课的资料。
1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的资料感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分：脊柱异常弯曲的预防是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习，同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，增高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响，同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣，不断增高教学效果，那里就到达了本课的教学重点和难点，最终进行游戏，击鼓传花;目的是发展学生的身体的协调性和反应本事。培养学生团体协作精神。
3、结束部份：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在简便愉快的情绪中结束本课。
九、场地器材：
多媒体设备、录音机。
十、本课的平均心律：80—100%
练习密度：30——35%
小学体育说课稿（十二）：
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的心境，浓厚的兴趣，进取主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的本事。
二、教材分析
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调本事和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自我避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析
本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，所以对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，所以本堂课的资料应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三年级学生模仿本事、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束本事较差，教师在授课时对于学生的意见和提议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学目标
（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：经过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的本事。
（3）情感目标；培养学生自主学习，进取参与活动的意识和行为，感觉互助合作的欢乐，充分展示自我。
五、教学方法
教法：
设疑激趣法
上课时提问学生如果走路不细心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样办？下
楼梯时不细心踩空台阶向下摔怎样办？如同学间开玩笑向后推你怎样办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。之后教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。
示范讲解法
教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。
学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过教师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的提议中吸取经验，改善动作。
3、观察评价法
学生在示范动作或自由练习过程中，教师经过观察发觉 学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
4、启发法
教师对于在教学过程发觉 的一些问题，如有的同学翻可是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学寻找处理办法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快？学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就处理了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找处理问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。
学法：
尝试学习法
在一次次的尝试改善中增高动作正确性、连贯性。
观察法
学生观察教师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察本事。
小组合作探究学习法
分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。
六、教学过程
1、课堂常规
上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情景，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情景，整个部分请求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2、热身部分
按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下头的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，异常是颈部、腰腹部容易造成伤害。所以针对本节课学习资料的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。经过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课资料后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作请求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一齐练习，完成后恢复到原队形。
学习技能部分
设疑
在教学中教师经过提问启发学生思考问题处理问题，这样既增高了学生的辨析本事，发展学生的思维本事，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。
尝试练习
在学生思考或找到处理的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。所以我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同增高。
教师示范
在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生处理问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。
学生示范
小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供给一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供给一个互相学习的机遇，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。
翻滚比赛
分四组进行比赛，每组分配一个垫子，请求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，经过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。
障碍接力赛
接力赛一向是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一齐跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻经过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻经过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作回到，依次类推，直至所有队员完成，以每队最终一名队员完成的先后顺序为依据，进行排行，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最终开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。
4、恢复身心部分
学生经过上头的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习
原地小跳20次
原地甩手甩脚15秒
深呼吸5次
在教师示范动作后，学生自由练习
最终简要小结本课学习过程，感激同学与教师进取配合完成一堂丰富的体育课，期望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。
七、场地器材：
垫子15张木桩4个栏架4个小海绵快若干
小学体育说课稿（十三）：
一、本课教材：
1、技巧：前滚翻；
2、游戏：轻物投准
二、教学创意：
本课教学以"以人为本，健康第一"教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合"三要"、"四自"的教学风格与特色，选用"一材多用"、"大容量、高密度、小强度"的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，进取创造机遇，天然渗透德育和运动保健教育。
三、教材分析：
本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》请求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的基本资料。本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，发展投掷本事。对学生进行投掷安全教育，发展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为发展学生的灵敏、协调等素质。所以，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。
四、学情分析：
三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿本事较强，且好奇、好学。所以，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与本事的培养；保健与育人相结合。
五、教学目标：
1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自我。
2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的基本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的基本方法，增高投掷的正确性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：经过本课的模仿和游戏练习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。
六、教学过程：
1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分供给必要的心理与生理准备。设计如下：
教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷中小中运动时间2’1’30"2’30"教学方法情境教学法、师生共习法教学原则从实际出发原则、直观性原则教学目标引发动机、进入状态
2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。所以，请求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，发展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材"前滚翻"是基础教学，作为教材体系中"滚翻"类的重要资料之一，其重点是"团身紧、滚动圆"动作连贯。经过讲解、示范、模仿、多媒体教学，巩固方法，增高平衡、协调、灵敏性。"轻物投准"在本课以游戏的形式出现，经过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物的方法。基本部分设计如下：
教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量
运动负荷前后滚动
5*3
中前滚翻
6*4
大（课中舞）
1
小连续投掷
3*2
中统一投掷
3*2
中升级投掷
3
中运动时间18’3’10’教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原则直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则教学目标突出重点、突破难点，体现玩中学、学中玩的欢乐体育观念。
3、结束部分：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，
小结：
教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30"1’30"教法学法情境教学法、师生共舞教学原则天然过渡教学目标放松、调节
七、场地器材：
小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台。
八、负荷预计：
1、平均心率：110--120次分；
2、最高心率：150次分；
3、指数：1.4--1.5
小学体育说课稿（十四）：
一、教材分析
跳跃是整个学校体育教学的核心资料之一，处于水平二阶段的三年级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材资料是一些比较简单的动作，没有过细的技能请求。可是教材的资料和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，资料与生活相联系，经过多种方式的没有安全隐患的游戏，使学生在活动中掌握跳跃的基本的技能动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素质，培养跳跃的正确姿势和本事。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应本事三者都得到增高。
二、学情分析
小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，可是对跳跃有必须的了解，有必须的跳跃本事。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学，有很多不可控因素，存在比较大的安全隐患，同时也很难实现教学目标。可是能够采用分组、大间隔比赛的激励方法，为学生供给展示自我的条件和机遇，使学生在竞技中掌握双脚并拢跳跃的基本方法，培养学生基础的跳跃本事，增强学生的体能，构成良好的身体形态，从而增高学生的综合素质。
三、教法
根据本课教学资料枯燥的特点，优先考量“安全第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，采用务实的适合教学资源的教学方法，仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。采用情绪激励法和表现评价教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能进取主动地去学习。还采用个体应对面示范，以进取热情的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能安全地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的基本动作要领。
四、学法
本课中学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、游戏激励法。首先让学生在尝试练习中发觉 自身动作的问题。而后在练习中，经过学生间相互比较、交流、评价中悟出动作要领。经过教师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生进取主动参与学习，改正技能动作，增高学习的自主性。在教学过程中，经过教师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，议论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增强学习本事。
五、教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到安全第一又要到达教学目标。我把本节课要学习的资料分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作有关处理。
二是宣布本节课的教学资料和基本请求。
三是做好热身运动后合理调整队列队形。
这个环节要在6分钟内完成。
（二）基本部分
这一部分包含：1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是处理教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技能动作采用了先易后难的教学顺序，运动量变化采用的是贴合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。
本部分主要采用以下几种方法进行教学。
1、教师演示和学生模仿；
2、激励性语言提示与及时校正，包含应对面的动作示范。
3、请求学生大胆做动作同时示范自我保护的方法。
4、每一组练习结束时给学生供给了一个短暂的调整体能的时间和相互交流学习的机遇。
5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米Ｘ1米的间隔点场地，请求学生依口令做动作，避免学生受伤。
6、时刻掌握学生的体能表现，及时改变教学节奏，控制每一节运动量和教学时间，绝对保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。
这一环节俭为31分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、放松学生的心理和生理负荷，鼓励性评价增强学生学习信心，让学生在简便愉悦的气氛中结束本课的学习。
2、关于小结只是总结学生学习的优点、缺点，以表扬学生为主，异常对于有增高的学生。
我的说课至此结束，感谢各位评委教师！
小学体育说课稿（十五）：
一、教材分析
这节课的主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是经过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
关于辅教材游戏《抗震救灾》，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。
二、教学目标
(1)知识目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
(2)本事目标：培养学生观察、分析、模仿动作的本事。
(3)情感目标：乐于理解教师的指导和教育，能进取参与到各种学习活动中。培养爱国主义民族精神和创新本事。
三、教学重点
降低重心，身体前倾
四、教学难点
身体放松，反应迅速
五、教学过程
为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段
(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有增高，人人拥有健康的体育精神。
(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法
(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段
1、准备阶段
★进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
★教师引领热身活动：选取广播操《七彩阳光》中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作正确。教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段
★引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式还有那些比赛是用这种起跑方式两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑
教师用富有活力的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。
★教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地处理并掌握教学重、难点。
★学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够正确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、巩固练习阶段
辅教材游戏，《抗震救灾》
本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，经过游戏使学生体验体育运动中的欢乐。培养学生爱国主义精神。
4、结束部分
深呼吸，放松紧张肌肉。
总之，经过本节课的教学，力求使每个小孩参与到学习活动中来，在欢乐中学到知识。
教学效果：本课练习密度预计：35%—40%;平均心律预计：120—130次分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和请求。
我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委给予批评指正。
小学体育说课稿（十六）：
一、说教材
1、教学资料：学校定向跑（耐力跑）
2、教材分析
耐力跑是水平三的教学资料之一，是一种常用的天然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何增高学生学习兴趣与进取性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进行“寻宝”活动，激发学生参与练习的进取性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。
3、教学目标
根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：
（1）认知目标：学习判别方向和定向跑知识，增高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的使用。
（2）技能目标：经过练习增高耐力跑本事，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。
（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。
4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。
难点：控制耐力跑节奏。
二、学情分析
小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时的他们不仅仅身高体重明显增长，并且肌肉骨骼的力气也在迅速增强。在心理方面，学生的智力有了很大的发展，逻辑思维本事在了很大的发展，自主、合作、探究本事逐渐构成，有了必须的组织、领导本事，竞争意识强，并期望在生活、学习中体现出来。
三、说教法
为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、议论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。
四、说学法
有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，好奇心强，团体意识浓厚，能在团体活动中团结合作，完成活动任务等特点。
不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。
学生的学法：观察法、议论法、合作法、练习（竞赛）法、自评法。
五、说教学流程
1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，然后指导学生学习使用指南针，之后学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的：
（1）激发学生进取参与学习的兴趣性。
（2）为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生绕着两个同心圆进行慢跑，听到教师喊“停”后，学生停下来，这时教师说向“东或南或西或北”，学生用身体的动作表示出教师所说的方向。那里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的进取性。
2、体验练习：经过“定向跑”发展和增高学生的耐力跑本事是本节课的重点，在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调，如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习兴趣性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，经过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑本事。那里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，认真看懂地图，用指南针找准方向后进行“寻宝”活动；分6个小组从起点开始同时朝不一样方向进行，找到“宝物”后，带着“宝物”跑回起点位置，跑的距离：约100米。第二次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进行第二次和第三次定向跑时，提示学生按照地图上所请求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组议论、团结协作，注意跑的节奏和呼吸方法，团体完成“寻宝”任务；同时鼓励他们：看哪个小组快完成任务。学生完成每一次任务后，我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结，为更好、更团结地完成下一次活动。
3、恢复身心：以相互“信任”为主题，在简便、愉快的情绪中进行放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手交叉放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我能够信任你们吗？”另外4位同学回答“能够”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必须确保这位同学的安全，把他牢牢接住。相互交换主角。
六、场地与器材
1、场地：学校运动场
2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳
小学体育说课稿（十七）：
一、教学理念
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有增高，人人拥有健康。具体表此刻三个改变：
1．改变了过去只重视运动技能构成的规律，只关心学生的生理负荷，到此刻的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学资料，选择教学方法。淡化技能，强调健身。
2．改变过去的“教教材”为此刻的“用教材教”，变学科结构为学习结构，加强了体育教学与日常生活的联系，增高体育教学的实用性，体现了可持续发展的战略。
3．改变过去学生的被动执行任务为此刻的主动参与，充分调动学生的进取思维，培养学生的实践本事和创新精神。变教师“教”的请求为学生“学”的需要，学生具体想怎样玩，玩什么由他们自我来探索和决定。
二、教材选择的依据
根据《体育（1—6年级）课程标准》，水平（一）发展灵敏、协调本事，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技能动作，选择《我喜欢的游戏》作为教材。
三、分析学生
二年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自我的态度。并经过言语或表情来表现自我情绪。由于刚从幼儿园到小学学习，他们在逐渐适应小学的学习生活，能够说一年级是一个过渡期，所以经过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。
四、教学方法的运用
教法：针对本课的教学目标和学生实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用启发引导法、议论法、比较发觉 法等进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学。
学法：本课在学法上主要采用尝试学习法、比较学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发觉 方法，然后再进行比对，后经过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，后找到很多好的方法和玩法。增高学生的参与意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。
五、教学目标：
1、运动参与：让学生体验参加体育活动的乐趣，使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。
2、运动技能：学会多种玩圈和球的方法，增高肢体协调配合的本事。
3、身体健康：发展学生的投掷和投准本事，增高上肢的力气，同时发展下肢的力气，培养学生身体的协调性。
4、心理健康：体验练习过程中的欢愉的情感，明白经过体育活动放松紧张学习的心理压力。
5、社会适应：培养学生学练中的合作意识和创新精神，培养学生学会尊重他人。个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的培养
六、教学设计：
1、导入。教学时间约5分钟。
良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情，我设计了教学情景。首先让学生自我在胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生：“你们有没有发觉 教师今日身上带来许多星星？教师准备把这些星星奖给课上表现出色，增高大的同学，后看看哪位同学获得的星星多？”学生上课的进取性天然而然被激发，学生上课的热情被提升。
之后，我给学生做游戏“木头人”，学生十分喜欢这个游戏，并且经过这个游戏培养了学生良好纪律性。再经过活动操使学生的身体更好的活动开来。
2、玩圈：教学时间约10分钟。
经过学生玩圈，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解圈的特性，引导学生对玩圈的兴趣，学生创编各种不一样的玩法，经过不断的抛－扔－跑－捡，使学生肢体协调配合的本事和运动本事得到加强，同时开拓学生的想象力和创造力，经过学生不断的思考和发觉 新的玩法，教师及时的发觉 和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。
3、玩球：教学时间约10分钟。
经过学生玩球，自由发挥想象，创编玩法。为了使学生了解球的特性，引导学生对玩球的兴趣，学生创编各种不一样的玩法，经过不断的运球－扔－跑－捡，并增高两人一齐玩等方法培养学生合作精神，使学生的球感等运动本事得到加强，并培养学生对篮球运动的兴趣，同时开拓学生的想象力和创造力，经过学生不断的思考和发觉 新的玩法，教师及时的发觉 和表扬（奖星），学生的个性得到了张扬，创新精神得到了体现。
4、圈球结合玩：教学时间约12分钟。经过圈和球的结合，学生会想到很多的玩法（其中也有可能会想到篮球），不断拓展学生的想象空间。
5、后教师小结，把课堂情景及时的反馈给学生。
后我把本课的两个方面的尝试，再给各位教师作一下汇报：
第一方面：把课堂转化成舞台，让学生始终成为学习的主人。
在玩圈、玩球到后的圈球结合玩，教师仅仅扮演了一个引导者主角，其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示”的舞台，学生自主创新的各种玩法有许多是我从没有想到的，能够说学生的创造力是多么惊人啊！在这堂课中学生的学习充满了欢乐，充满着快乐。
第二方面：师生互动奖星，及时反馈评价消息。
对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价，对小学低年级的学生来说十分的必要，对小学生而言，教师的每一句激励的话语，一点点的奖励，都会对他产生进取而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参与等方面评价。并经过小组合作学习，较好的促进了学生学习的热情。这种教师评价学生，学生评价同伴，学生自我评价自我，学生评价教师，到处折射出师生间相互平等、相互尊重的真挚感情，到处散发出新世纪、新课标的光芒。
小学体育说课稿（十八）：
一、说教材
跑步是人体基本的活动技能，也是儿童游戏、生活中基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作容易构成，而错误的动作，也难改正，所以在教学的开始阶段，要异常注意动作的正确性。50米快速跑对学生增高身体的协调性及奔跑本事和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有十分重要的作用，教学中应注意经过各种反复练习，增高学生的奔跑本事，让学生在天然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。
二、说学情
本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、好奇心强、敢于表现自我。所以教学中利用游戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。
三、说教学目标
（一）知识目标：学生初步了解和掌握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。
（二）本事目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，进取自我展示。
（三）情感目标：经过练习、游戏，培养学生良好的生活习惯和尊重他人的合作精神，增强竞争意识。
四、说教学重、难点
（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摆动。
（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。
五、说教学方法
（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。
（二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和进取参与运动的乐趣。
六、说教学过程
（一）激发学生兴趣，演绎超人风采
1、常规练习
体育班委整队，师生问好。
2、小超人搏击操
说起超人，相信学生没有一个不认识。超人是学生们心目中的偶像，他敏捷的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课开始采用故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习兴趣。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信心，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。
（二）完成超人使命，50米快速奔跑
这是本课的重点环节，经过创设一个情景：在50米外的地方正遭受怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“拯救地球”，我们要快速度跑去那里。这是社会赋予我们神圣的使命。
本环节有四个小部分：
1、“整装待发”
学生在原地跑步。在那里，我进行正确摆臂的练习。先经过示范演示法，让学生认真观察摆臂的姿势。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于学生对超人使命很有活力，因为他们都期望自我是能拯救地球的超人。而兴趣是好的教师，学生兴趣高，会学得更加认真。这就很好处理了摆臂练习枯燥的难点。
2、“飘扬的斗篷”
在那里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。
3、“胜利之门”
在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简单了解“冲刺跑动作技能的要领”。同时，安排终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确请求，完成学练资料。
4、后一个“超人归来”——游戏“迎面接力”
为了学生掌握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，之后说：“接下来，教师要大家做一个十分有意思的游戏，叫做“迎面接力”游戏。”先讲解游戏的规则和方法、并示范，强调在游戏过程中要注意安全，学生理解了游戏规则以后，并按照游戏的请求，先进行一次尝试，再进行比赛，在比赛中适当激发学生，调动学习气氛。
（三）放飞梦想，恢复身心
本节课后是放松，为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心境，使学生身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个梦想”，伴随着舒缓、优美的音乐，在教师引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。后，教师再加以总结后宣布下课，师生再见。
小学体育说课稿（十九）：
一、说教材
1、教学资料：原地投掷垒球游戏：击木柱
2、教材分析本课教学资料是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。经过教学，培养同学们构成正确的身体姿势，发展同学们的速度、力气、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等团体意识和良好作风；构成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步增高同学们的身体健康和心理健康水平；增强同学们的社会适应本事，养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“欢乐体育”为指导思想，注重培养同学们的终身体育意识，使同学们在欢乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（1）认知目标：经过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。
（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷本事。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点根据新课标的请求，教材资料特点，结合同学们的实际情景。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级同学们个性天真活泼、好动，并且兴趣广泛，其模仿本事及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学资料的设计中，根据小同学们的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励同学们发挥想象，大胆创新。
2、不利因素由于部分同学们已掌握了必须的技能基础，可是同学们的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技能动作带来了必须的阻力。所以，在教学时采用形式多样的教学方法来激发同学们的学习兴趣，为下一步学习新资料知识，奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，大限度发挥同学们的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养同学们勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动同学们学习进取主动性，重视同学们成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中，经过教师引导、启发、同学们进行自主练习，使同学们动手、动脑、充分发挥同学们的主体作用，在同学们自主学习的同时，相互交流，议论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学们在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小同学们的心理需求，把本节课要学习的资料贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，增高同学们的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。
这节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
（一）开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分：掷纸飞机。同学们动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自我制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节俭为8分钟左右。运动强度为“中”（为同学们创造欢乐愉悦的活动氛围，增高同学们对体育活动的兴趣）
（二）基本部分
这一部分是课的主体部分，是处理教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥同学们的主体地位，给同学们充分的学习时间与空间，让同学们在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学
1、经过语言提示与诱导，让同学们把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养同学们应变本事和敏捷的视力，激发同学们勇于创新，不断进取的探索精神。
2、让同学们自主建立友伴，引导，启发同学们创想多种抛接方法。为同学们创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给同学们供给了一个相互交流学习的机遇。
3、把我们全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛，在必须时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动同学们学习的进取性，增高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加完美。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的主角。现实生活中，由于人们不爱护自我的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们完美的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节俭为28分钟，运动强度为“强”。
（三）结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷，经过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让同学们在简便愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。
3、收还器材。这一环节俭为4分钟左右、运动强度为“弱”。
小学体育说课稿（二十）：
大家好！我说课的资料是人教版小学《体育（与健康）》课程标准水平一，二年级的跳跃教材——立定跳远。接下来，我将从以下六个方面来谈谈。
一、说教材
跳跃是人体活动基本本事之一，与生活有着密切的联系，同时深受广大少年儿童的喜欢。小学二年级的学生在原有跳跃本事的基础上，来学习立定跳远，这样会更有效地发展双腿蹬地力气和弹跳力，上下肢协调配合。立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
为了小孩们能在一个欢快的环境中学习，我在教学过程中创设教学情境“小白兔跳过河”和“小青蛙跳荷叶”间接地学习立定跳远的基本动作。为了更好地发展学生的跳跃本事和身体协调本事，所以我又选择了游戏“小青蛙捉害虫”作为补充教材，让学生在趣味的游戏氛围中潜移默化地渗透思想教育，学会保护青蛙，保护有益的动物
根据新课标中五个学习领域的请求，结合本课教材，以及学生的实际情景，我确定了本课的三个教学目标。
参与目标：经过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，进取投入学练中。
技能目标：经过模仿小白兔和小青蛙跳跃动作，初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的方法，从而初步了解立定跳远技能动作。发展学生跳跃本事，培养学生运动兴趣。
情感目标：培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。
二、说学情
有人说：一节好课不仅仅要备教材，还要备学生。
本次课的授课对象是小学二年级的学生们。他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，自我表现欲望更强，但自我控制和约束本事较差，所以，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法，让学生在玩中学，在情境中练，以有效地到达教学目标。
三、说教学重点、难点
结合教材和学生们的特点，我设计本课的教学重点是：双脚起跳双脚同时落地。上下肢协调配合，双脚轻巧落地为本课的教学难点。
四、说教学方法
为了能够突破本课的重难点，到达所设计的教学目标。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教学法进行教学，以激发学生们的学习兴趣，使学生们进取主动地去学习。其次采用了启发式教学法，教师提出问题，启发学生，让学生在练习中处理问题。鼓励学得好的学生，当任小教师，指导其他同学。再次采用了循序渐进教学法，学生在练习过程中，不断地挑战难度，挑战自我。后采用比赛教学法，学生们进行游戏比赛，表现出良好的交往与合作精神，体验成功的乐趣。
2、学法：
在学法上，我首先采用了尝试学习法，在教师的引导下，学生自由想象尝试跳跃动作，充分发挥学生的主体作用。其次采用比较学习法，学生在练习过程中，互相比较，互相评价，使自我不甘落后于他人。后采用了小组合作探究学习法，互相合作配合，处理教师提出的问题，共同议论悟出动作要领，使学生由“要我学”转变为“我要学”的学习态度。
五、教学流程
为了到达本节课的教学目标、根据学生实际情景，我分四个环节来完成本节课的教学流程。
第一个环节：情境导入，愉悦热身。
经过教师语言激励，将学生们带入“郊游”的情境，在音乐的伴随下，学生们展开想象，和教师一齐做《运动模仿操》，充分活动身体的各个关节。
我这样设计的目的是想营造一个生动学习情境，调动了小孩们的学习兴趣，到达了热身的效果，为下一步学习新知识奠定了良好的基础。
第二个环节：掌握技能，育心增体。
教师继续描述“郊游”情境，在语言激励与引导下，学生首先自由体验小动物的跳跃动作，之后模仿“小白兔跳过河”，学生自主地挑战跳过不一样远度的“河”，比一比谁棒，激发学生的学习兴趣。教师巡视指导示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷叶”，两人合作跳，多人或小组合作跳，培养学生的合作本事。教师鼓励学生利用“荷叶”摆放不一样的花样进行练习，增加学习的趣味和练习的难度，发挥学生的想象力。教师及时地展示立定跳远，使学生在整体上初步了解技能动作。
为什么要设计模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想创设教学情境，突破本课的教学重点。
在练习中，教师提出疑问：怎样跳才能又远又轻？学生进取练习，合作探究，共同解疑，从而突破本课的教学难点。
学得好的同学，当任小教师，指导其他同学。这样能够培养学生的合作本事和助人为乐的精神。
第三个环节：巩固知识，体验乐趣。
在这个环节我设计了游戏《小青蛙捉害虫》，试图想让课堂气氛推向高潮的阶段，使小孩们享受更多的欢乐。
之所以这样设计，目的是想让学生不仅仅在游戏中巩固练习，还能培养学生克服困难、勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作精神。
第四个环节：稳定情绪，恢复身心。
在教师的带领下，伴随着音乐，一齐做放松操。其目的是想能使学生消除疲劳，放松心身，以佳的状态进入下堂课的学习。
对于本节课所学的知识及学生的表现，在课的后我进行小结，好让学生加深认识已学的知识。
六、教学准备
根据本节课设计的请求，需要准备的器材有如下：
平地1块、录音机1台、“荷叶”42片、“害虫”40只、头饰41个、若干张等。
小学体育说课稿（二十一）：
体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加团体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。
一、教学资料：
模仿操、游戏：单脚跳接力
二、教学目的：
模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对增高儿童的模仿本事，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有进取的作用。
三、教学请求：
学会本年级的徒手操，培养身体的正确姿势和节麦感，发展想象力和模仿等本事。
四、教学重点：各节动作的正确性和灵活性。
教学难点：动作优美大方，节奏感强。
五、教学任务：
1、使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。
2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。
3、发展弹跳力及集配合的顽强精神。
六、教学方法：
讲授法，直观教学法，团体练习法。
七、教学原则：
贴合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则
八、教学过程：
这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好十分广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下头我经过三个部分来加以说明这节课的资料。
1、准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内穴感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分：模仿操是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和团体练习的方法来进行模仿操的练习，同时根据模仿操的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，增高学生的兴趣的韵律活动。在初步学会模仿动作的基础上，为了使学生建立对模仿操的性趣，
我配上了音乐来进行不断的练习，激发学生对模仿的情趣，不断增高教学效果，那里就到达了本课的教学重点和难点，
最终进行游戏，单脚跳接力;目的是发展学生的腿部力气和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。
3、结束部份：学生跳起简便愉快、优美欢快的团体舞进行放松活动，学生在简便愉快的情绪中结束本课。
九、场地器材：
录音机一台，四个标志杆。
十、本课的平均心律：
110——130%
练习密度：30——35%
小学体育说课稿（二十二）：
1、教材分析
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作本事和团体主义精神。
跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动本事，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在天然助跑与起跳相结合
动作的身体感觉中，学会急行跳远的方法，既能够培养学生跳远的意识和本事，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又能够培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，所以，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。
本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远本事游戏基础上对技能提出更高请求：助跑与起跳技能（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，进取跳起”。让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作能够跳得更远。
2、学情分析
五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动本事与男生差距缩小，所以技能教学过程中，较三四年级有了更高请求，并经过教学进一步发展跳跃本事。
3、教学目标及重难点
根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：
A、学生经过学练，进一步发展急行跳远的本事，能把助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。
B、学生进一步发展身体协调性和弹跳本事，体验跳远时的身体动作感觉，初步构成正确的身体姿势，增高观察本事和时空感觉。
C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。
教学重点：助跑与单脚踏跳结合技能。
学习难点：做动作过程中，全身协调。
4、教学准备（场地器材布置）
器材准备：半片人工草坪足球场，人手一绳，全班分成8组，录音机和轻音乐磁带
场地布置：做好标识的八组活动区域成扇形，示范和展示区域在圆点附近。
二、说教法
以讲解示范法和游戏竞赛法为主：利用讲解和示范法，使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，但他们理性思维不是很强，对技能动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久。所以在教学过程中，多采用游戏竞赛法，不断激发、巩固学生的学习兴趣，延长有意注意的时间，到达多次重复，巩固增高的作用。
三、说学法
以练习法为主，辅以探究法、观察法：急行跳远的助跑与起跳的结合，光教师讲解示范是远远不够的，学生仅有经过自我体验，练习，探究并在教师的引导下方能够逐步掌握要领，所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改善、完善。
四、说教学流程
1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧！那就跳起来吧！大家散开点。”
2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳（111、222，11、22，1、2）（提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性）
3、教师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观察助跑与起跳的'结合瞬间动作。教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。（学生和教师共同总结出：加速助跑，进取跳起的要领）
4、自主发展跳跃本事：先布置场地（把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚，方——双脚（上一步起跳、双脚落地）（安全提示：强调必须一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习）然后到3——5步助跑到自我适当的距离，期间教师个别指导与纠错。（期间多次强调加速助跑，进取跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等）
5、挑战赛：分自我挑战（及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区别；小组推优赛；全班争优赛）把课堂气氛推向高潮。
6、创新游戏：小组编织图形赛（期间播放舒缓的轻音乐！）
7、小结与回收器材
五、教学特色
1、一物多用：在教学的整个过程：热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了很好的运用，并为突出重点，突破难点起到了恰当的作用。
2、标识法：此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技能的掌握，起到了直观作用，对习惯培养起到了很好的辅助作用。
3、最近发展区理论的运用：在学生已有知
识、技能水平（单、双脚跳绳）上的天然过渡，学习和掌握更高水平（单脚起跳、双脚落地）的技能请求。
小学体育说课稿（二十三）：
作为一名小学的体育教师，我们明白怎样样书写自我的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的小学体育说课稿模版，欢迎大家阅读参考！
一、教材分析：
我说课的资料是选自人民教育出版社的体育教程一～二年级的教材。
本节课的资料是水平一(八)攀爬章节的第一部分，模仿不一样动物的爬行，攀登与爬越也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材，小学低年级的攀爬教材，选择了一些简单的、实用性较强的爬行，爬越和攀登动作，经过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素质的发展。进一步增高基本活动本事，培养学生勇敢、果断、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。
二、教学目标：
1、知识目标：
a.创设一个动物世界，一个欢乐的学习大舞台，把各种动物的不一样形象，引入课堂，激发学生的学习兴趣。
b.用头饰做各种模仿活动和游戏。
2、本事目标：
经过语言的描述，头饰的演示和游戏等形式，发展模仿、观察力、想象力，培养爱护动物的意识发展身体的灵敏、协调性。
3、情感目标：
让学生在一个动物的王国里，充分发挥学生的'主体作用，欢乐的学习探究、了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。
三、教学重难点：
a.引导学生进行模仿练习，开发想象力，激发表现欲望。
b.培养克服困难，互相合作的心理品质。
四、教学方法：
在体育教学中，教师经过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，经过丰富的情感体验和社会实践经验，使学生大胆的表现自我、认识世界，我尝试采用如下教学法。
(1)想象法：经过教师巧妙的引入，引导学生在音乐中感知动物爬行的特点。
(2)表现法：经过感知，使学生产生强烈的主角体验和浓厚的学习兴趣。大胆的表现对事物的了解。
(3)实践法：经过教师有效的引导和亲身的体验，让学生经过感悟去亲身实践。
(4)探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和进取性。在实践生活中更好的去体验。
五、教学过程：
1、动物出游：
记得苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种学习就会成为学生的负担，所以我采取了情景模式进行教学，首先以想象和游戏导入这节课，创设情景，我让学生围坐在草地上，沐浴着和煦的阳光，跟随教师的语言遐想。例如“小朋友，那里是一座美丽的森林，到处树木花草，阳光照射在各种动物的身上，小鸟在树上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你们听……
(配音乐，《春天在哪里》)在这段教学中我给学生创造主动参与学习的机遇，让学生在教师的引导下，大胆想象，激发学习兴趣。
2、动物聚会
由于主教材是模仿不一样动物的爬行，所以我创设了学生们喜爱的动物王国情景，经过语言的描述、头饰的演示、音乐的渲染等手段，创设简便活泼的课堂情景。如“小朋友，你们听听那是什么声音”这时学生们就听见一群鸭子的叫音，经过声音的确定，他们能正确的说出动物的名称，并去模仿鸭子的行走。“瞧!多热闹我们去看看和它们交个朋友!”经过声音、音乐、童谣的启示，会依次出现各种动物。让学生带着一个个的任务自由组合，各抒己见说出动物的特征、外形、生活习性。在这段教学中我充分发挥学生的想象与模仿，采取了边玩边总结边练习的方式，培养他们对事物的了解，激发学生的学习兴趣与热情，充分发挥学生的民主，体现了学生的运动参与，运动技能，身体健康和社会适应等本事。
3、兽王出巡。
是辅助主教材的一个练习，首先我创设了一个情景教学，如“森林中所有的动物都在欢快的跳舞，突然听到一声狮吼，森林顿时变得十分安静，没有了小鸟的叫声，也不见蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的动物都躲了起来，在这种情形下，我采取了猜猜它是谁(用肢体的动作来表现)，然后分组相互交流评议，“为什么小动物都怕狮子”引导学生讲出狮子的行走、生活习性及有百兽之王的称号，最终用情景教学设计兽王的离开，森林里又恢复了平日的欢快。在这段教学中，让学生大胆的模仿狮子的行走充分的想象与教师同学们相互交流、实际动手操作等方式，自我探索、自主学习。培养他们进取主动地回答问题和处理学习中出现的各种问题，从而真正发挥学生的主观能动性，使学生的主体作用得到充分的激发和发挥。
4、龟兔赛：
龟兔赛是这个教材搭配的游戏，我围绕动物王国这个线路，用动物贯穿这节课，所以游戏部分安排了“龟兔赛”儿童化的游戏，采用情景教学模式，如刘教师告诉我们“乌龟和小白兔正在闹别扭，你们想明白为什么吗”经过我的语言提示，学生就会联想到乌龟和小白兔赛跑的故事，经过故事来引导学生学习乌龟那种坚韧不拔，克服困难的意志和品质，不能向骄傲自满的小白兔学习。经过“比一比你是谁”来进行分组游戏，在游戏中请求每位小朋友要注意安全。
5、随风飘舞：
随风飘舞是个放松运动，我脱离了那种沉闷枯燥的放松模式，而采取了观察柳条随风飘舞动的情景教学，让学生想象风中柳条飘舞的形状，用自我的肢体语言给表现出来，既到达放松的效果又激发了学生的学习兴趣，也体现了学生的心理健康和身体健康，社会适应的本事。
总之，这节课，我的侧重点，主要是创设一个欢乐的乐园，学生在这个乐园里边玩边学的理念，没有任何的压力，负担下去学习，充分发挥了游戏活动的作用，激发学生的学习兴趣。
小学体育说课稿（二十四）：
学习情景分析：
本课程的对象是小学三年级的学生。学生的天性是进取的。他们对体育活动感兴趣，喜欢学习别人的运动技能。但也存在着任性、小气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们的群体意识逐渐加深。除了对个人比赛感兴趣外，他们还对团体比赛感兴趣。开始注意教师和学生对自我的态度。所以，在教学中根据学生的心理生理特点，采用游戏的形式，使学生能够在小组中进行协作，有效地激发团队精神和合作精神。使学生在参与活动中获得成功，体验成功的喜悦。
学习目标：
1.经过模拟危险情景，培养学生勇敢前进、不怕困难的精神。
2.使90%的学生了解影响跑步的因素。
3.培养学生的协作本事，协调他们的动作，从而发展他们的跳跃本事。
4.创造问题，开发智力，培养学生勇敢思考的本事。
教学重点与难点：
重点：了解步长和步频的影响因素
难点：增高学生的合作本事
教学方法：
1.主题情境教学法：本课的主要教学方法是创设欢乐岛。
2.启发式教学法：经过游戏，提问，引导学生实践和分析，处理问题。
3.团结教学：充分发挥学生主体地位。经过小组比赛，我们能够互相促进，互相增高，加强学生之间的合作精神，帮助学生构成团体互助意识，共同增高。
4.直观教学法：经过直观教学，使学生更容易理解游戏方法和规则。
5.在组织形式上，我们采取了团体与分散相结合的'方式，让学生在活动中发挥更好的作用。
教学过程及教学思路：
导游组(10分钟)
1.《欢乐小渔人——准备》
(1)集合团队，向教师和同学问好。
1.全班分成四列。
2.检查受训者的人数。
3.教师和学生的问候。
(2)创立场景，引入主题。
同学们，你们喜欢大海吗你明白那些渔民是怎样生活的吗教师，今日我将带你去岛上散步，玩耍，体验渔民的生活。
组织：全班分成四列。
教师活动：
1.宣布主题：欢乐的小渔夫
2.提出了本课程的请求。
教学思路：经过情景故事为学生创设活动场景，激发学生学习兴趣。
2.“欢乐小渔夫开始”
同学们，要到达海滩，你们需要穿过危险的地形。你准备好了吗咱们此刻就走吧。
组织：教师在整个班级的关系。(经过音乐，学生克服障碍)
教师活动：
1.教师带领学生参观天然地形。
2.教师用语言来提示学生在山路上行走，在水沟里跳水，在悬崖上翻越。
小学体育说课稿（二十五）：
一。教学对象及基本情景
1.教学对象：二年级（3）班共36名男女均衡
2.基本情景：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队团体荣誉感较强，但由于体质等原因，学生的本事差异较为明显
二、教学资料
1.跳跃：
2.游戏：
三、教材分析
跳跃教材从纵向来看，低年级只请求学习一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃本事，如单跳双落。而高年级的跳跃教材，在教材资料上不仅仅增加了难度，并且对于素质的增高和本事的发展也提出了相应的请求，如一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑这一教材不仅仅有助跑与起跳相结合并且还有空中动作等等。二年级立定跳远起着一个承上启下的衔接作用。共三课时：第一课时处理落地轻巧的问题，本课时着重处理蹬地有力。
四、本课教学目标：
1.初步学会立定跳远的动作和方法，发展学生跳跃本事。
2.初步掌握"欢乐的拼板"游戏方法和规则，发展学生多种爬的本事。
3.培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和团体荣誉感。
五、教学理念：
学生在发展过程中，客观存在着差异。教师如果采用统一的目标。统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不一样程度的增高。所以，小班化教育应当充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现教育的均等性。个体性。充分性。主体性等"小班化教育"的本质特征，实现真正的"面向全体".
六、设计思路
实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，奋力构建新的课堂教学结构，尝试采用小班化分层递进教学模式，来优化教学过程，增高学生各方面素质。
本课力图突破以往体育课上对每个学生整齐划一的.目标，课中教学请求的提出，对于每个学生具有挑战性，能够使学生跳一跳摘到果子，那么教学过程的展开会比较顺利，比较有效。面向全体学生因材施教给学生设计不一样的目标，让每个学生的个性得到自由发挥。让每个学生都能有成功的机遇。
模式如下：
a.选择：学生按自我实际的练习情景，选择拼板。
b.分层反馈：练习结束后，按得到同颗星数的同学为一组进行汇报，能够互相评价或补充。
c.分层辅导：教师对各个不一样层次的学生给予不一样层次的辅导。
d.自我调整：在选定目标后，觉得不能完成，能够选择次一个目标，或是低一级请求完成后再选择高一级的目标。
七、教学方案教学过程分析
1.课的导入语言激趣、引入课题
教师富有活力的说："小朋友们看到地上有许多色彩缤纷的拼板，那么今日我们就要用拼板来学习本领。"教师的激励性语言大大激发了学生的求知欲。
2.热身游戏：创造时光隧道学生按教师的请求听音乐与教师共
同游戏。
3.韵律活动在欢快的音乐声中，与游戏相结合的。
踏板操拉开了本课的序幕。
4.跳跃：立定跳远
①创想练习创设必须的空间，使学生主动参
与学习，发挥学生的创造力。
②尝试练习根据学生创想出来的各种图形的
跳跃动作：兔子跳、单跳双落。
上下左右交换跳、青蛙跳等很天然的引入到了主教材的学习。
③学导练习结合我校的双语教学在课中运用
简单的英语口令练习，大大加
了学生的练习兴趣。
④目标练习在小班化教学中采用分层递进教学模式。在主教材中，学生能够根据自我的本事，运用时光隧道，跳到三块板能够取三颗星星很天然的分到了C组，跳到四块板能够取得四颗星星那么就是B组了，本事最强的是跳五块板的同学为A组这样班级的层次很天然的区分了。然后我针对不一样层次的学生，采用不一样的方法，不一样的目标，不一样的请求，运用分组形式，分层手段制定不一样知识技能点。概念由表及里，资料由浅入深，练习由易到难，教师重点落在启发，点拨，分层指导。教学评价则承认有差异，重视多鼓励。使每个学生都能在原有的基础上，有所增高，并获得进一步的发展。
⑤自主练习
对学生循循善诱，鼓励差的学生向高
一层的等级组挑战，对取得进级的学
生加以表扬。教学中安排适应各层次
不一样层次的学生选择不一样的三角辅助器材，A类学生选择高度为20厘米的红色器材，B类学生择15厘米的蓝色器材，C类学生选择10厘米的黄色辅助器材。真正做到区别对待，因材施教，充分调动学生的进取性。
⑥分组练习
B组
A组C组
显而易见，教师能够针对三种不一样基础的学生，实施分层教学。对于A类学生多给予自学机遇；对于B类学生，自学加教师适当点拨；对于C类学生，则由教师扶持其主动学习，或由A类学生帮助其主动学习，让他们有较多的练习巩固机遇。让A类学生吃的饱，B类学生"跳一跳，摘得到"，C类学生在低起点、小坡度、密台阶的精心组织下，也能消化得了。
⑦五星奖擂台赛
学生有强烈的竞争意识，在主教材结束前，让学生们比一比、赛一赛。我赢了从你胸前摘下一个星星，有些小朋友不甘示弱还要和陈教师比赛呢，此时的教师变换了主角成为了学生们的朋友，学习气氛相当的融洽。学生们不但兴趣高涨，同时也将课延伸到了课后，小朋友都纷纷表示下课后我还要继续和同学比赛。
5.游戏：欢乐的拼板
在游戏教学中，教师提示用拼板来做个"爬"的游戏。小孩们充分发挥想象力，只见组员们进取动脑，热烈的议论着，设计了各种不一样爬的游戏，然后把自我的成果进行组与组之间的交流。在全班比赛时选择一种组员们认为最佳方案进行比赛。游戏的规则是由教师与学生共同制定的，真正发挥了学生的主体作用。能够看到学生始终坚持高涨的练习进取性和浓厚的学习兴趣，适应了学生求新、求变、求异的心理需要。我认为这样的教学过程既贴合小学生的认知水平，也有利于学生在原有的基础上取得增高，从而获得良好的成功体验，更好的激发学生对体育的兴趣。
6.放松
教师参与学生一齐进行英语儿歌的放松活动，使课堂气氛活泼，这时师生关系更加融洽，从而能更好地激发学生的创造力和想象力。
七、预计教学效果
1.掌握知识80—85%学生掌握立定跳远的方法。
90%学生掌握游戏方法、规则。
2.运动量密度全课练习密度40%
基本部分练习密度30%
平均心率125次分
3.对学生思想品德、心理素质培养情景
能进取帮助有困难的学生，团结协作互帮互助的完成教学资料。
小学体育说课稿（二十六）：
教材分析
本节课出自小学体育水平（二）体操教学资料，是在滚动的基础上，进一步培养滚翻技能，增进学生健康，发展学生体质的体操与游戏性教学资料。对锻炼学生的身体协调本事具有十分重要的作用。
基于以上分析，联系本年龄段的学生身心特点，我把教学目标设定为：
１．初步了解前滚翻的知识，掌握前滚翻的基本动作要领。
２．９０％的学生能说出前滚翻的动作要领，并能熟练的进行保护与帮助。１０％的学生在教师和同伴的帮助下能够正确完成动作，发展学生灵敏、协调等身体素质。
３．经过本课学习，让学生展现自我，并强化学生勇敢、顽强、团结协作、克服困难的优良品质。
本年级学生处于身体发展关键期，表现力强，但学生的注意时间短，所以我把教学重点设计为：低头团身紧，方向正。教学难点是：滚动圆滑。
教法学法：
基于以上分析，结合新课标小学三年级阶段的请求，我采用语言情绪激励法、情景教学法和尝试教学法。学生在学习过程中，将采用观察法、议论法、练习法和评价法，让学生多思考、多练习，激发其学练兴趣和求知欲望，体现学生的主体地位。
下头我将重点说我的教学流程，所以我做如下准备
器材垫子六个，录放机一台，录音带一盒，木板一块，乒乓球、方形木盒各一个依据学生个体差异，为实现教学目标，处理教学重点、难点，我将进行精彩演讲1分钟，群情激励学生。（大约需要３分钟）同学们，接下来教师给你们变个戏法，在斜的木板上分别放乒乓球和方形木盒，观察比较哪一个更容易滚下来。此举激发学生热情，引出前滚翻。
为了活动学生各个身体关节，避免受伤。我会让学生愉悦热身。（6分钟）包含慢跑，熟悉场地器械在音乐的背景下，做原地徒手操。并进行专门性准备活动如“头部写字”，双手８字绕环，压肩等柔韧性练习，到达热身的目的。为前滚翻学习做好铺垫。
学习新知（大约需要２７分钟）
语言导入，情景创设
同学们，森林里的小动物们要开运动会，应对满地的枣子，小刺猬想利用身上的刺来获得收枣比赛的胜利。你能帮它想一个办法收取更多的.枣呢？让学生归纳总结“怎样做才能收取更多的枣”，肯定学生回答，引导学生回答“把身体团成一个圆”，引出前滚翻。讲授新课，探索新知
（1）观察体会
我将展示漂亮的前滚翻动作，让学生观察体会，使学生构成正确的初步概念。
（2）讲解示范
在学生的掌声和惊讶声中，教师进行完整动作示范和分解动作示范，同时讲解动作要领，学生试做并试说动作要领，强调学生注意安全。
动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。
（3）团体练习
大多数学生明白动作要领之后，我带领学生进行团体练习。如低头看天，目的：让学生体会滚动动作和头部着地位置；手臂弯曲，重心前移，抱腿含胸等练习。让学生构成正确的
动作表象。练习之后，让学生进行完整动作练习，对表现较好的学生，鼓掌激励。我巡视指导。
（4）保护帮助
我讲解保护与帮助的方法。学生分组练习，每组安排一名见习生或体质较弱的学生扮演安全员，进行同伴互助。比如：保护帮助的学生，单膝跪立于练习者两侧，一手托练习者的肩，一手压练习者的小腿，帮助滚翻。培养学生的团结协作意识。
（5）班内展示
让动作比较规范的学生进行班内展示，其他学生观察评价，取长补短。培养学生思考问题的品质。
（6）体能发展
为全面发展学生素质，设计以下体能练习：把学生分成四组，以分组轮换的形式分别进行跳单双圈，爬软梯，跨越障碍物，前滚翻练习。在巩固学生动作的同时，发展学生身体素质。对于体质较弱的学生，让其为大家讲故事，使全体学生都参与到课堂中来。再一次激发学生的运动兴趣。
恢复身心（大约需要４分钟）
播放轻快舒缓的音乐，我带领学生做放松操，缓解运动疲劳，身心得以放松。同时进行美德教育，使学生再一次体会运动的欢乐。
之后，课堂小结。鼓励和表扬学生，指出不足和缺陷，提出期望和请求。回收器材。运动负荷预计
练习密度为４５％左右，平均心率１２０－１３０次｜ｍｉｎ。最高心率１６０次｜ｍｉｎ。
以上是我准备的说课资料，感激各位评委教师的耐心听取。
我的说课完毕，感谢各位评委教师！
小学体育说课稿（二十七）：
一、本课的指导思想
激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
二、本课的教学资料
篮球的急停技能（跨步急停和跳步急停），并预（练）习急停后的跳跃投篮（以下简称跳投），游戏是“贴膏药跨步追跳步跑”和急停跳投练习。
三、教材简析
本课所学资料在篮球运动中是不可缺少的一部分，急停跳投在篮球中的应用相当广泛，急停跳投在本学期中是第一次出现。
根据水平三，小学六年级学生活跃、好胜心强，求知欲望高的特点和急停跳投在篮球中的作用请求学生必须掌握这一技能，所以制定了以下几个教学目标：
认知目标：使学生明白急停跳投在篮球运动中的作用.
技能目标：学生学会急停的方法。并且能在急停后能进行跳投的连贯动作。
情感目标：培养学生互相帮助，互相议论，互相学习。
四、教学重点、难点：
主资料重点：急停的动作方法难点：急停时全身的协调发力
2、搭配资料重点：急停后的跳投难点：急停后的协调发力投篮
五、教学程序
本课分为准备部分、基本部分和结束部分。
开始部分：
开始部分由整队集合、准备活动、课前游戏和导入课题组成。约10分钟。
集合整队：上课铃响，教师鸣哨20人分两列横队站立，立正稍息，报数。请求学生快齐静。
准备活动：两队都有向右看齐，教师带领第一路纵队第二路纵队跟上第一路纵队，进行正反螺旋跑。
课前游戏：贴膏药跨步追跳步跑，两队体操队形散开呈圆形站立第二队间隔稍大，一二队相距1.5米。教师在围拢的圆圈中间进行讲解并且示范游戏方法，请求学生认真进行跨步和跳步的游戏规则。
导入课题：根据学生队篮球的了解，问学生所明白的篮球技能有哪些？想不想多学习一门篮球技能在比赛中能多一个得分方式？
基本部分：
基本部分由初试身手、请教师傅、深入修炼、武林比武组成，约30分钟。
初试身手：两队向中看齐，教师根据“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，这一教学理念，要学生对篮球中跨步和跳步的理解，自我进行为时五分钟的理解性练习。一队一块篮板，应对篮板方向进行练习。学生练习时，教师用讲解法纠正学生的错误动作，对正确动作进行表扬。
请教师傅：五分钟时间到，集中队伍教师在两队中间进行跨步和跳步急停的讲解和范，请求学生互相帮助，先学会的'教不太会的，并且互相交流经验。随后学生分组练习跨步和跳步急停。练习时，教师进行纠正错误，并且示范动作。
深入修炼：学生经过两次练习后，基本上现已学会急停动作。随后教师运用分解法请求学生持球进行跳投的动作，然后再进行连贯性的跳步或者跨步跳投。尽量将球投入篮框之中。练习中教师进行讲解，开导不会的同学，这是下次课的资料，不会也别着急。
武林比武：根据“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识。”这一指导思想，两队分别扮演正反面人物。此处运用比赛教学和游戏教学法，请求学生进行急停跳投，将篮球以急停跳投的方式投入篮圈。两队以进30个球为基准，以三局两胜为赛制。每进一个球，本队队友一齐喊进的是第几个球。请求学生不准谎报军情，谎报军情的，一律军法处置。
结束部分：
结束部分由处置战败方、析战败原因、做战后恢复、等来日再战、师生再见组成，时间约5分钟。
处置战败方：输了的一队，每人做立卧撑10个，由赢了的一方一人监督一个，并且送还器材。
析战败原因：先学生自我分析，为什么会输给对方，随后教师进行分析。总结本课对方为何会输，为何会赢的原因。并且教导学生：胜不骄，败不馁。
做战后恢复：教师先说打了战肯定是要恢复的，因为打了战，我们都累了，然后我们需要放松，才能使功力升高。随后带领学生进行恢复放松。请求学生互相放松。
等来日再战：输了的学生，不太高兴，教师并开导，我们要拿得起，放得下。今日输了不要紧，我们回去多练习投篮，尤其是急停跳投，我们的命中高了，我们就能获胜了。随后，两队约好下次上课再比武。
师生再见：最终，交代收器材，师生再见。
六、教法学法
1.教法：分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、游戏教学法
2.学法：自主学习法、合作学习法
七、教学原则
1.直观性原则2.系统循序渐进原则3.巩固增高原则
八、经过分组教学法、讲解法、分解和完整示范法、游戏教学法，以及学生的自主学习法、合作学习法，还有直观性、系统循序渐进、巩固体高的教学原则，贯彻激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识和以学生发展为中心，重视学生的主体地位的指导思想。预计本课能到达的教学效果是90%--97%的学生掌握了急停的动作要领、动作方法和技能目标，75%以上的学生掌握了急停跳投的动作方法。平均心率为120—130次分；本课练习的密度约在45%--55%
九、本课所需的人数器材场地
人数：20人器材：篮球20个标准篮球场：一块
小学体育说课稿（二十八）：
一、指导思想
依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一齐，使学生带着愉悦的心境，浓厚的兴趣，进取主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的本事。
二、教材分析
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调本事和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自我避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。
三、学情分析
本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，所以对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，所以本堂课的资料应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的资料。三年级学生模仿本事、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束本事较差，教师在授课时对于学生的意见和提议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。
四、教学目标
（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，明白翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
（2）技能目标：经过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的'完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的本事。
（3）情感目标；培养学生自主学习，进取参与活动的意识和行为，感觉互助合作的欢乐，充分展示自我。
五、教学方法
教法：
设疑激趣法
上课时提问学生如果走路不细心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎样办？下
楼梯时不细心踩空台阶向下摔怎样办？如同学间开玩笑向后推你怎样办？等一系列的问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。之后教师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。
示范讲解法
教师示范标准动作，讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿力，教师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。
学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过教师指出纠正后，也会引起其它学生的重视，避免出现类似错误。另外，示范的同学也能从教师、学生的提议中吸取经验，改善动作。
3、观察评价法
学生在示范动作或自由练习过程中，教师经过观察发觉 学生的一些错误及时给予指正，并将一些典型错误在所有同学面前提出，以引起同学的注意，避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领，教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
4、启发法
教师对于在教学过程发觉 的一些问题，如有的同学翻可是去，有的同学翻过去后站不起来等一些问题能够启发同学寻找处理办法，例如在教学时能够提问学生，一个砖块和一个球进行赛跑，让学生思考谁跑的快？学生根据生活经验肯定能说出球跑的快，这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢？最终得出结论，因为球是圆的，所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动，这样就处理了“团身”这一教学重点，使学生牢牢的记住这一动作要点，团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外，对于低头这一教学重点，也可启发学生寻找处理问题的方法，同学可能会想到在下颚夹一个东西，那样就不得不低头了，这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚，以强化“低头”这一动作要领。
学法：
尝试学习法
在一次次的尝试改善中增高动作正确性、连贯性。
观察法
学生观察教师及同学的动作，从观察中领会动作要领，培养学生生活的观察本事。
小组合作探究学习法
分小组后让学生自由练习，组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷，有助于动作的学习，也有助于培养学生的团结互助精神。
六、教学过程
1、课堂常规
上课铃响后，由体育委员集合整队，学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情景，体育委员整队完毕后向教师报告出勤情景，整个部分请求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2、热身部分
按人体运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下头的课的运动强度，预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开，不但可能对学习技巧造成障碍，还有可能造成运动损伤，异常是颈部、腰腹部容易造成伤害。所以针对本节课学习资料的特点我安排了六节准备操，分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。经过这部分低强度的运动，使学生身体充分打开，以适应下成课的学习。教师在安排好本节课资料后，学生在原有队型基础上，向两边散开，适当调节前后距离，左右对齐，教师在队伍前方讲解示范，提出动作请求并喊口令，每节四个八拍，学生随教师一齐练习，完成后恢复到原队形。
学习技能部分
设疑
在教学中教师经过提问启发学生思考问题处理问题，这样既增高了学生的辨析本事，发展学生的思维本事，又激发了学生对本课技能学习的兴趣。
尝试练习
在学生思考或找到处理的方法之后，应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间，让师生、同学之间互动学习。所以我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子，进行自由练习，教师巡视观察，指导学生动作，组员之间也可相互观察、评价、共同学习，共同增高。
教师示范
在学生自由练习，对于动作有所熟悉后，由教师示范标准动作，激发学生挑战自我、战胜自我的信心，而后讲解动作要点，即低头、含胸、团身、动作协调，滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题，如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视，并启发学生处理问题，使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。
学生示范
小学生表现欲强，在尝试练习、示范后，给学生供给一个自我表现的舞台，充分展示其学习成果，同时也给其他学生供给一个互相学习的机遇，激发学生学习兴趣，教师予以适当表扬或鼓励。
翻滚比赛
分四组进行比赛，每组分配一个垫子，请求动作标准、迅速，队员间衔接连贯，教师裁判，学生运用已掌握的动作进行比赛，经过学习和比赛，使学生从中获取掌握动作技能的作用，培养学生的竞争意识和团结互助精神。
障碍接力赛
接力赛一向是学生比较喜欢的运动项目，对于培养学生团结精神，竞争意识有很好的帮助，本堂课安排的障碍接力赛规则如下：学生分成四路纵队站同一齐跑线后，每队间隔2.5米，距每队队首5米处放置一个垫子，15米处放置一个栏架（高50厘米），25米处立一个木桩，以教师哨声为令，学生出发，前滚翻经过垫子，跨过栏架饶过木桩后，钻过栏架后再以前滚翻经过垫子回到起点，第二位同学在与第一位同学击掌后出发，完成相同动作回到，依次类推，直至所有队员完成，以每队最终一名队员完成的先后顺序为依据，进行排行，在组织好学生分组后，教师先讲解接力规则，然后指导一名学生示范接力过程，使所有学生明白接力规则，最终开始游戏，教师裁判，共进行两次，使学生在接力过程中，巩固所学技巧，体验运动带来的乐趣。
4、恢复身心部分
学生经过上头的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，我安排以下放松练习
原地小跳20次
原地甩手甩脚15秒
深呼吸5次
在教师示范动作后，学生自由练习
最终简要小结本课学习过程，感激同学与教师进取配合完成一堂丰富的体育课，期望同学在今后的生活中能应用到今日所学的技能。
七、场地器材：
垫子15张木桩4个栏架4个小海绵快若干
小学体育说课稿（二十九）：
一、说教学目标
（一）学生能了解野外活动的意义与锻炼价值，并掌握进行野外活动的有关知识与方法。
（二）学生初步具备在可能的条件下进行野外活动的自我设计本事与组织本事，以及困难条件下的生存本事。
（三）学生构成了解大自然，热爱大自然，以及投身大自然的情怀。
二、说教材
（一）教材资料构成背景
1.构成：本课资料有三部分构成，第一是有关野外活动的意义和锻炼价值；第二是关于野外活动的组.织和准备工作；第三是有关野外活动的形式与请求。其最需要回答的问题是为什么要提倡野外活动，以及活动时应注意的问题。
2.背景：在人类社会发展中，人的生存本事一向是人们关心和研究的主题。真是这种推动引发着人类不断去探索天然，了解天然，适应天然，改造天然，从而促进人类社会不断发展与增高。那么，在现代社会条件下，人们还需要不需要继续学会无论在怎样的艰难困苦的条件下都始终具有坚强的生存意识？都能找到各种各样的生存手段，从而增高自我的生存本事呢？回答是肯定的。所以，在我们的体育教学中，野外活动同样是一个不可缺少的重要资料。它的价值不仅仅在于增强学生的体质，增长天然知识，加强人际交往，更重要的是学会天然条件下的各种生存方法，增高自我生存本事，培养团队精神。
（二）教材资料的重点与把握
本课资料的重点是，使学生对野外活动的锻炼价值与意义有充分的了解和认识，并切实掌握从事野外活动的一些有关知识与方法。为此，教师在教学中应注意：第一，对于野外活动的'锻炼价值和意义应讲深，讲透。第二，对从事野外活动的操作过程及其注意事项应清楚说明。第三，应请求每个学生在学完本课资料后，都能独立地制订出一份贴合野外活动请求的设计方案。
三、说教法
（一）举例法
1.列举野外生存片断：列举一份野外活动的设计范例
（二）议论法
（1）自由议论就野外生存片断议论野外活动的意义与价值。
（2）分组议论分四组，每一组各带一个主题进行议论，并进行交流。
（三）评价法
评价知识点的掌握，评价本事的强弱，评价学习态度的好坏。
四、说学法
1.例证法：结合典型案例，引导学生注意掌握野外活动的有关知识与方法。
2.问题法：带着问题阅读，带着问题议论。
3.练习法：结合课堂练习看看学生对野外活动的有关知识与方法的掌握程度。
小学体育说课稿（三十）：
各位教师：大家好，我今日说课的资料为协力竞走。下头我将从：设计理念、教材与学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学习方法、教学过程七个部分进行阐述说课。
一、设计理念：
现阶段体育新课程标准中，合作交流、共同参与、自主、探究等词随处可见，这些词汇的出现给了我们强烈的消息，就是设计要让小孩主动动起来的课堂，所以我在设计本课时，最大限度的将时间与空间交给学生，给予学生充分展示和发挥自我的舞台。我的教学中也一向追求者“设计以学生为主体的课堂”这一教学理念。
二、教材与学情分析
本课属于体育竞赛类资料，本学段为四年级处于水平二阶段，这个阶段的学生特征为：活波好动、好胜心强、爱表现自我。本课主要为了发展学生的协调性、灵敏性和力气体能，培养学生团结合作的意识和乐于参加体育活动的进取性。依据新课程标请求，本阶段学生主要以培养体育兴趣，体验体育乐趣为主要资料进行教学，所以在设计本课时，加入了很多的引导、游戏，激发学生的学习兴趣，给学生带来欢乐感。
三、教学目标：
依据本课活动特点及新课标请求，根据学生所处阶段的活泼好动、好胜心强、爱表现自我的特征我确定了以下教学目标：
1、经过学习掌握协力竞走技巧，进取参加并完成协力竞走。
2、经过体验式学习，让学生自主合作掌握必须的学习方法。
3、培养学生团结协作的意识和拼搏不屈的精神。
四、教学重难点
根据新课标请求，本课资料特点以及学生阶段特征，我确定了以下重难点：
重点：掌握协力竞走技巧，培养团队合作意识。
难点：动作协调有序，合作默契。
难点突破：本课由简到难，从徒手协力——四人协力——八人协力，循序渐进，让学生合作并自主体验、总结协力竞走技巧，以此突破难点。
五、教学方法
1、示范法讲解：教师、优生示范动作，学生构成直观学习。
2、合作探究法：学生分组合作完成各项活动，并进取发觉 问题处理问题。
3、引导法：教师引导学生进取投入学习，激发学生兴趣。
4、游戏竞赛法：采用小游戏，激发学习兴趣，体验体育乐趣。
六、学习方法
1、体验学习法：学生经过自我亲身体验，发觉 问题处理问题，以此总结运动要领。
2、模仿学习法：模仿示范、分解动作，直观学习动作运动轨迹。
3、自主合作学习：学生自主练习、与队友合作学习，培养合作意识和自学本事。
4、游戏参与法：学生进取参与游戏当中，体验运动与成功带来的乐趣。
七、教学过程
（一）开始部分
1、教师帮助体委集合整队、报数。
2、师生问好，清查人数。
3、宣布本课主要教学资料提出安全请求。
4、检查服饰、安排见习生。
设计意图：养成良好的体育课上课习惯，强调上课过程中的安全教育。
（二）准备部分
1、合作热身：并步跳击掌、并步跳拉手摆臂、背对背马步跳。
2、原地活动脚踝、手腕、膝关节。
设计意图：
1、教师引导学生合作完成热身活动，培养学生合作意识和默契。
2、针对本课运动特点针对性的进行了三个部位的热身，预防损伤，确保安全第一的指导思想。
（三）基本部分
1、原地转向游戏
①四排站立，原地以排头第一个学生为圆心，整体队伍转向90度。
②左右手搭腰合作转体90度。
③分享原因。（总结：整体不容易乱，引出团结合作，互相协作才能完成更好。）
2、协力竞走
（1）四人协力竞走
①宣布请求：强调如果有人摔倒，举手示意并大声喊停；不能故意往前趴、推、压别人；爱护器材，全部人下来再动手挪动踏板。
②体验式接力：学生自主分配安排分组并组织完成比赛。
③分享总结。
④再次进行比赛。
（2）八人协力竞走
①体验式练习：分四组自主进行尝试性完成协力竞走，寻找技巧。
②分享总结经验，并合理安排组员。
③完成八人协力竞走比赛。
（四）结束部分
1、集合放松
①跟节奏拍打放松腰部、腿部。（节奏：踏踏踏踏踏踏踏）
②导电式抖动放松。
2、总结回顾本课，并安排课后请求。
3、下课，师生道别。